Giáo trình Múa hiện đại (Ngành Nghệ thuật múa dân gian dân tộc)

UBND TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: MÚA HIỆN ĐẠI NGÀNH: NGHỆ THUẬT BIỂU DIỄN MÚA DÂN GIAN DÂN TỘC Lào Cai, năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Nghệ thuật múa dân tộc Việt Nam từ xa xưa có ba hình thái múa: múa dân gian, múa cung đình múa tơn giáo Hơn nửa kỷ qua, ba loại hình múa sáng tạo, phát triển phong phú gặt hái nhiều thành to lớn với tác phẩm múa cải biên, phát triển, sáng tạo, nâng sắc dân tộc lên tầm cao thời đại không làm hồn, gốc dân tộc Tiêu biểu điệu múa "Mùa hoa ban nở", "Múa Ka Tu", "Múa sạp", "Xòe hoa", "Múa rong chiêng", "Sắc bùa", "Múa Chàm rông" Múa đại coi tìm tịi kỷ 20 nghệ thuật múa Nhưng múa đại, đương đại chưa chiếm ngơi chủ sối nghệ thuật múa nước tồn Bởi nước, múa dân tộc, truyền thống nhân dân nhà nước họ coi "quốc vũ", tài sản, di sản văn hóa q báu dân tộc Bởi nghệ thuật múa dân tộc truyền thống góp phần vẽ nên diện mạo riêng biệt quốc gia độc lập, cịn múa đại khơng làm điều ngơn ngữ múa đại chất thứ ngôn ngữ pha trộn nhiều yếu tố ngoại lai, mãi khơng xếp ngang hàng với nghệ thuật múa dân tộc truyền thống Ngoài nghệ thuật ballet cổ điển coi trọng, nhân loại cơng nhận di sản văn hóa bác học nhân loại Nó niềm tự hào chung nghệ thuật múa bác học giới Giáo trinh múa đại cung cấp cho người học kiến thức múa đại, từ người học hiểu thực hành tác phẩm múa đại Lào Cai, năm 2019 Người biên soạn Hà Văn Trung MỤC LỤC Bài CƠ BẢN MÚA HIỆN ĐẠI I Phần lý thuyết 1 Nguồn gốc múa đại Đặc điểm múa đại 3 Thực trạng múa Hiện đại Việt Nam Tính phần múa đại: 4.1 Thư giãn – Tập trung – Tưởng tượng (Relaxing – Concentrating – Visualizing): 4.2 Khởi động (Warm-up) 4.3 Tăng cường (Strengthening) 10 4.4 Nghỉ giải lao (Break) 10 4.5 Phân nhịp (Phrasing) 10 4.6 Nhảy (Jumping) 10 4.7 Kéo dài – thư giãn – làm dịu xuống (Stretching – Relaxing – Cooling down) .10 II Phần thực hành 11 BÀI THỰC HÀNH SÂN KHẤU 13 I PHẦN LÝ THUYẾT 13 Ngẫu hứng 13 1.1 Cơ thể .13 1.2 Kết nối .14 1.3 Tự ngẫu hứng khơng phải khơng có quy tắc 15 1.4 Sự linh động .15 Các kỹ múa .15 II Phần thực hành 16 PHỤ LUC 18 CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Múa đại Mã mơn học: MH27 Vị trí, tính chất mơn học - Vị trí: Là mơn học sau môn Múa Cổ điển Châu Âu Múa dân gian dân tộc Việt Nam Môn học tự chọn để học sinh tiếp thu thêm loại hình múa khác - Tính chất: thuộc khối kiến chuyên ngành Mục tiêu môn học - Về kiến thức: Học sinh nắm phong cách múa đại, tư dáng nét, luật động chuyển đông múa đại đặc biệt di chuyển không gian tầng thấp, trung, cao - Về kỹ năng: Học sinh thực kỹ thuật kỹ xảo đặc trưng độc đáo múa đại Cảm nhận tốt chuyển động thể xúc cảm âm nhạc - Về lực tự chủ trách nhiệm: tự học ôn luyện NỘI DUNG CHI TIẾT: Bài CƠ BẢN MÚA HIỆN ĐẠI Mục tiêu: Sau học xong này, người học có khả năng: - Trình bày nguồn gốc múa đại - Trình bày lịch sử múa đại Việt Nam - Trình bày nguyên tắc múa đại - Trình bày kỹ thuật múa đại - Thực động tác múa đại: phân nhịp, nhảy, … I Phần lý thuyết Nguồn gốc múa đại Xuất lần đầu giới từ năm 1900, Múa Hiện đại (tiếng Anh gọi “Modern dance”) phản ứng đối chọi lại với kỹ thuật, quy tắc cứng nhắc múa Ba-lê cổ điển Isadora Duncan (1877-1927) Martha Graham (1894-1991) biết đến người tiên phong tìm kiếm di chuyển cách sử dụng đường nét tự nhiên thể lượng bên thể mở loại hình múa hay cịn gọi múa Hiện đại Với loại hình múa này, vũ cơng vượt thống trị sân khấu múa Ba-lê cổ điển, đem đến nhiều màu sắc hơn, Francois Delsarte (1811-1871, người Pháp) mang tới cảm hứng sáng tạo hệ thống luật động, cử biểu cảm tự nhiên phát triển theo ngẫu hứng vũ công, hay với cảm hứng sáng tạo Emile Jacques – Dalcroze (1865-1950, người Thụy Sĩ) với hệ thống thông qua nhịp điệu âm nhạc để chuyển động thể Múa "Khau Cút thương nhớ" dân tôc Thái Ảnh: Thanh Hà- TTXVN Bước sang kỷ XX, vào năm 1930, biên đạo múa xác định đối lập múa Hiện đại múa Ba-lê cổ điển, điển hình với sóng múa Hiện đại lên New York coi trường phái phát triển từ thở tự nhiên khám phá từ bên thể Martha Graham, hay từ phục hồi Doris Humphrey (1895-1958) hài hước múa Hanya Holm (1893-1992) – người coi “tứ trụ” nghệ thuật Múa Hiện đại Hoa Kỳ Từ đời hình thành, múa Hiện đại mơ tả Jazz cổ điển dân gian văn hóa truyền thống, hình thức múa kết hợp với yếu tố khiêu vũ đại ba-lê cổ điển không nhảy sử dụng bàn chân theo khái niệm đương đại Múa Hiện đại sử dụng yếu tố, chất liệu, ngôn ngữ, động tác từ nhiều văn hóa khác giới Trở thành tên gọi nhóm dịng múa kỷ XX, múa Hiện đại thừa nhận có khác biệt Úc, châu Âu, Canada, Mỹ, Nhật Bản phụ thuộc vào tính địa hóa phụ thuộc nhiều vào môi trường, đời sống, tơn giáo, trị, xã hội quốc gia nơi múa Hiện đại du nhập phát triển, điều khiến múa Hiện đại mang dấu vết nội sinh Quan niệm thẩm mỹ múa Hiện đại khám phá cảm xúc phong phú giới nội tâm người, sử dụng lực hấp dẫn kiểm soát trọng lượng thể để thực kỹ thuật thấm, thả rơi – đối ngược với kỹ thuật ba-lê cổ điển phấn đấu để biểu diễn đơi chân cách vững vàng thoải mái Chính mục đích tối cao múa Hiện đại tìm tịi thể cung bậc sâu thẳm giới nội tâm người nên ln gần gũi với thân người trình diễn với sống người Những người mở đường khám phá hình thức múa dựa trải nghiệm phát huy sáng tạo để đưa cách diễn đạt chuỗi luật động liên tiếp dựa logic chuyển động tự nhiên thể cách phóng khống, tạo cho vũ cơng thoải mái, đề cao ngẫu hứng sáng tạo, khuyến khích lối phát triển tư tưởng tượng theo chiều hướng sáng tạo luật động, ngôn ngữ sở phát huy tối đa sức mạnh kỹ thuật hình thể người diễn Hình thức múa mang yếu tố mở múa thể loại âm nhạc nào, trình diễn khơng gian, kết hợp với hình thức nghệ thuật đủ nhân tố để sáng tạo chuyển động động tác mang tính tạo hình đa chiều Từ buổi đầu xuất hiện, múa Hiện đại hình thành bốn trường phái mang đặc điểm kỹ thuật đặc trưng theo tên gọi người sáng tạo nó: Trường phái Cunningham biểu rõ ràng qua quan điểm “Đường nét động” vẻ đẹp thể hướng đến tự nhiên chuyển động thực kỹ thuật động tác Trường phái trọng nghệ thuật tạo hình khơng gian, nhịp điệu ăn khớp Trường phái Graham trái ngược với đặc điểm múa ba-lê Nếu ba-lê yểu điệu nhẹ nhàng gió Graham thả lỏng, ngã, gãy phục hồi Nếu ba-lê bay bổng đơi giày mũi cứng Graham trọng mặt sàn với kỹ thuật sát đất Nếu ba-lê ln giữ phom, dáng chuẩn mực Graham trọng đến quy ước bụng hông, đặc biệt xương chậu, để phát triển, sáng tạo chuyển động thể phát triển luật động Trường phái Limon trọng khám phá trọng lực thể, từ quán chiếu chuyển động giúp cho diễn viên làm việc với sức nặng qua phận thể, kết hợp bạn diễn, đạo cụ, không gian, mặt sàn… Mối quan hệ trọng lực người diễn viên đặt nhiều độ cao khác sàn diễn, lúc ngã, bật dậy, phục hồi kiểm soát trọng lực thực kỹ thuật chuyển động treo lơ lửng Trường phái Release trọng tới thở tự nhiên sợi dây dẫn đến thở chuyển động, thở cung cách thực kỹ thuật động tác với kỹ thuật chủ đạo thả lỏng, buông lơi bắp khớp xương, thả trôi thể để thư giãn, tĩnh lúc múa, giảm thiểu căng thẳng tìm đến nhẹ nhàng, trơi, mượt Trong q trình lan tỏa khắp châu lục, múa Hiện đại mang theo tảng chung xác lập sở kết hợp bốn trường phái với nhau, đồng thời tạo ảnh hưởng lớn tới phong cách sáng tác gia nhập vào văn hóa múa quốc gia, múa Hiện đại giữ điểm chung, giúp khán giả dễ dàng nhận diện, là: Đặc điểm múa đại - Hướng tới mối quan hệ diễn viên khán giả kết nối qua tư thông qua câu chuyện, việc diễn sân khấu - Trao quyền cho người diễn viên điều hành khơng gian biểu diễn, thể với tất sức mạnh kinh nghiệm, kỹ kỹ xảo, trình độ chun mơn, chân thật kích hoạt để làm chủ sân khấu trình diễn - Khơng bó buộc ngơn ngữ kỹ thuật, tư duy, khơng gian, thời gian mà hồn tồn dựa vào luật động tự nhiên thể, phối hợp với tất kỹ thuật múa khác để tạo dựng chuỗi động tác chở ý, đoạn, phần toàn kết cấu mở ý tưởng - Múa Hiện đại phù hợp với thẩm mỹ trình độ thẩm thấu nghệ thuật đương đại nhiều người yếu tố mở, quay với tự nhiên, trình diễn sáng tạo dựa thể loại âm nhạc nào; kết hợp với môn nghệ thuật đơn giản vật, tượng sống mang đến ý niệm, xúc cảm khơi gợi rung động,… hình thành tác phẩm múa đại; không thiết phải bó buộc khơng gian sân khấu nhà hát, bắt đầu gây ý bãi biển, công viên, hẻm phố, nhà kho, xưởng máy…bất nơi nào, yếu tố đưa lại cảm hứng cho người nghệ sĩ nơi trình diễn Qua thực tế sáng tác nhiều nghệ sĩ, nhiều đồn múa, cơng ty múa Hiện đại khắp giới khu vực, nhiều phong cách sáng tác khác hình thành, song tạm chia thành xu hướng sáng tác chính: - Cấu trúc kịch: Tác phẩm cấu tứ phát triển theo câu chuyện xoay quanh nội dung chi phối tất tình tiết, kiện, biến, cao trào kết thúc - Ấn tượng: Bóc trần kết cấu tác phẩm, cấu trúc múa, đặc tả vào thủ pháp dàn dựng nhịp điệu, thiên thị giác (có nơi gọi nghệ thuật đặt, người diễn viên múa phần tổng thể tác phẩm nghệ thuật trình diễn mà thôi), cách chơi ánh sáng (đôi làm biến đổi hình khối, chuyển động, đặc tả thể người diễn viên, làm cho chuyển động hư ảo, bay bổng rõ ràng trực diện), mảng màu sân khấu tạo không gian đa chiều; đặc tả phận thể để gợi mở tư khán giả; thiên thính giác tác động âm với kỹ thuật, công nghệ đại sử dụng thủ pháp trình diễn âm thanh, tiếng động, tiết tấu, để ức chế hay hòa cảm khán giả với tiết tấu chuyển động người diễn viên sân khấu; tạo nên hiệu ứng qua trang trí bục bệ sân khấu; chất liệu trang phục đạo cụ tham gia tạo hình khối chuyển động; khai thác khơng gian đa chiều để thể diễn viên nhìn nhiều góc độ khác nhau, nhiều mảng khối khác Các thủ pháp trực diện nghệ thuật không gian, thị giác, thính giác vỏ gợi hàm ý bị ẩn nội dung, ý tưởng sâu sa chất chứa lịng ngơn ngữ mới, lạ, tiên tiến tính đại Múa đại - Trừu tượng: Đưa tới nhận thức mang tính triết học sâu sắc qua cảm hứng đúc rút từ quy luật tự nhiên “Thiên, địa, nhân” Ở tư tưởng mang tính triết học sâu sắc trình bày thơng qua tượng, vật quen thuộc, đơn giản, gần gũi quy ước cộng đồng mang hàm ý tư tưởng nhân văn giúp cho người thưởng thức suy tư mối quan hệ người với thể, người với người xã hội người mối quan hệ với vũ trụ Xu hướng tạo giới đa nghĩa, đòi hỏi người xem phải có trí tuệ để tự tìm câu trả lời cho cảm nhận rung động - Tương tác: Nền tảng sáng tạo trình lao động sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Múa đại Xu hướng yêu cầu thành phần sáng tạo phải có trình độ kinh nghiệm định: người biên đạo múa phải có nghề, có đơi mắt tinh tế, sắc sảo, rung động, nhanh nhậy, sâu sắc, khơi gợi sáng tạo ngẫu hứng người diến viên Ngay từ phôi thai ý tưởng phải tương tác ngẫu hứng để tìm thủ pháp nghệ thuật, ứng biến với điều kiện, thành phần đồng sáng tạo, tương tác phát huy tối đa hiệu sử dụng phương tiện để nói lên ý đồ cần chuyển tải; diễn viên phải có tài thực sự, kỹ thuật, kỹ xảo chuyên mơn đạt u cầu phải có thơng minh làm việc nhóm, ngẫu hứng, tương tác với bạn diễn tất yếu tố giúp cho nghệ thuật biểu diễn thăng hoa, tuyệt đối tuân thủ quy tắc mà người biên đạo yêu cầu lại hồn tồn chủ động làm chủ khơng gian gồm tất đặt khơng gian ấy, chủ động thời gian, liều lượng, tiết tấu nghệ thuật biểu diễn để lôi khán giả vào câu chuyện mình; thành phần đồng sáng tạo quy tắc cụ thể mà người biên đạo người tổng huy cao trình tập luyện biểu diễn phải chủ động tương tác để rèn luyện khả phối hợp nhịp nhàng, ăn ý - Kết hợp: Tổng hòa tất xu hướng kết hợp xu hướng với tùy theo ý đồ thủ pháp người biên đạo trình sáng tạo tác phẩm múa Thực trạng múa Hiện đại Việt Nam Múa Hiện đại thức du nhập vào Việt Nam từ năm 1988 ẩn tác phẩm múa đại qua chương trình giao lưu, trình diễn giúp đỡ tổ chức, chuyên gia, biên đạo đến từ châu Âu, Úc, Mỹ Bằng đường giao lưu văn hóa, nghệ sĩ quốc tế giới thiệu hay, đẹp, tiên tiến, lạ múa Hiện đại qua tác phẩm múa Tuy nhiên, phải đến năm cuối kỷ XX, múa Hiện đại thực gia nhập vào dòng chảy thống nghệ thuật múa Việt Nam sau số nghệ sĩ múa Việt Nam cử du học, làm việc cơng ty múa, đồn múa nước có nghệ thuật múa Hiện đại phát triển, Đức, Pháp, Úc, Thụy Điển, Anh, Hà Lan, Đan Mạch… Dù múa Hiện đại nước có chênh lệch lớn cấp độ yếu tố địa hóa du nhập thể loại múa này, thân múa Hiện đại nước có khác biệt lớn phong cách nhà hát, đoàn múa, công ty múa Những nghệ sĩ Việt Nam học tập hay tham gia biểu diễn tác phẩm, diễn cụ thể phải thích ứng với yêu cầu phong cách, kỹ thuật khác biệt nội hàm tác phẩm theo chất riêng cá tính trội người biên đạo Để thấy hết phong phú đường tiếp nhận chưa thật đầy đủ xác quên vế thứ hai người tiếp nhận Những nghệ sĩ tiếp nhận họ xuất phát điểm từ định danh khác nhau: biên đạo, giáo viên, diễn viên, sinh viên, chiếm đa số diễn viên sinh viên giỏi tốt nghiệp cơng tác hai nhà hát có đặc thù chuyên môn ba-lê Nhà hát Nhạc Vũ Kịch Việt Nam thành phố Hồ Chí Minh; từ lực, trình độ, kinh nghiệm hồn tồn khác dẫn đến tiếp cận hoàn toàn khác nhau, lý dẫn đến khác biệt, tính đa dạng thể loại Múa Hiện đại trình làng Việt Nam vào tác phẩm múa đại Sự đa dạng thực sáng tác giảng dạy thể loại Múa Hiện đại việt Nam nghệ sĩ “tiếp cận” nước khác nhau, chưa thể gọi “đào tạo” có theo hay nhiều trường phái cụ thể Múa Hiện đại Ở khía cạnh khác, việc tiếp cận múa Hiện đại vai trò diễn viên tạo điều kiện để tiếp cận sáng tạo sáng tạo từ gốc, hiển nhiên tích hợp phong cách với phong cách khác, trường phái với trường phái khác khiến diễn viên có đủ lý luận để gọi tên phong cách, trường phái mà tiếp cận Như trình bày trên, PHIẾU THỰC HÀNH Cơng việc: Nhảy Bước công việc Nội dung Yêu cầu kỹ thuật Bước Khởi động thể Cơ thể sẵn sàng thực động tác kỹ thuật Bước Nhảy nhỏ Đúng động tác Bước Nhảy lớn Đúng động tác: độ cao, độ dài bước nhảy, tốc độ nhảy 12 Trang thiết bị Ghi BÀI THỰC HÀNH SÂN KHẤU Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: - Trình bày đặc điểm, nguyên tắc múa đại - Thực kỹ tác phẩm múa đại NỘI DUNG CHÍNH: I PHẦN LÝ THUYẾT Ngẫu hứng Ngẫu hứng khơng muốn làm làm, nhiều khơng biết muốn muốn Bằng chứng để người bắt đầu đứng không sàn họ biết làm đâu… Lúc đầu khơng biết nhảy gì? Việc cần làm phải đánh thức tiềm vốn có sẵn Để làm khơng dễ, quen với kiểu khác Nhiều người nghĩ ngẫu hứng biết với sai mà sửa Công nhận thử thách lớn môn người quen với việc sai rõ ràng (đặc biệt dân học ballet phục lăn lóc bạn Tú dạy Hà Nội xong dân múa ballet nữa.) Thực có, chẳng qua khơng cịn rõ rành rành trước thơi Bạn nhảy với giơ tay sang phải nên giơ sang trái hay sao? Nó ngoẹo cổ ngoẹo theo hay đứng thẳng? Ai làm nghệ thuật hiểu điều khó gọi tên người có chất vị khác Lúc bắt đầu bắt chước tạm chất người khác, sau dần có vị riêng Các đặc điểm ngẫu hứng: 1.1 Cơ thể Thân-tâm quan hệ mật thiết, dùng người mà khơng dùng não ngược lại hai phụ thuộc với Mình người làm việc cần động não nhiều nên tìm đến môn Hồi trước tập chạy, đá banh, tập gym đến lúc thấy thích làm cơng tác sáng tạo & kết nối hơn, muốn sử dụng nhiều yếu tố nghệ thuật (“nghệ thuật” đơn giản thứ khó định nghĩa quy kết tư logic) Quan trọng thay đổi nhận thức, nhận thể không công cụ cho đầu điều khiển (“rèn luyện thân thể” theo lời Bác Hồ dạy) mà 13 mảnh đất phì nhiêu để tiếp tục tìm tịi khám phá, cánh cửa mở chân trời Cái dòng suy nghĩ đầu phần người (mà hay lầm tưởng suy nghĩ sếp có quyền định tất cả, thực định đến từ tương giao phần khác cấu thành thân Có não nên dùng não, có thân nên dùng thân, có tâm nên dùng tâm, nói chung có dùng Vấn đề phải biết có mà nhiều khơng tị mị khơng biết Người khác nhìn vào thấy nửa nạc nửa mỡ, chả thể thống cịn bên thấy hướng thú vị, kết hợp mặt khác tạo mớ hay ho 1.2 Kết nối Kết nối với mặt sàn: Mình ln kết nối với mặt sàn (hay trọng lực) dù có để ý đến khơng Cái hay khơng phải tìm cách vượt lên khỏi trọng lực (kiểu hát Defying Gravity Glee) Cái với trọng lực thứ bất biến mặt sàn vậy, cịn làm hay ho nữa?Như để vừa tơn trọng thứ sẵn có vừa tìm thứ hay ho đó? Kết nối với mình: nhiều cịn chả biết chuyện xảy bên trong, xảy nhà người Có nhiều người giỏi lắng nghe người khác q mà khơng giỏi lắng nghe mình, nhảy với họ nhuần nhuyễn làm họ nhịp nhàng dính theo mà nhiều tự hỏi “ê không cảm thấy người bạn cho ” Mọi người biết câu châm ngơn “biết mình” mn thuở rồi, có người ngồi thiền núi hàng chục năm cho câu hỏi Giờ thông qua mơn Contact Improv thấm chuyện ln dòng chảy tiếp tục diễn ra, định hình qua kết nối với người khác vật thể khác (kiểu ”now that we know who you are, I know who I am” phim Unbreakable đó.) Dạo ngôn từ cộng đồng phát triển thân, đặc biệt phụ nữ, trọng vào từ “trái tim” Mình thấy thú vị nhiều người sống đầu, có người sống trái tim mà khơng thấy bảo sống lịng bàn chân cả? Nếu để ý lắng nghe bàn chân nghe chân nói “Tơi biết rõ mặt đất, nói muốn hiểu đất mà chả thèm đến hỏi tơi ” Bàn chân có trí khơn đâu phải đùa? Tội nghiệp, bị chà đạp suốt ngày mà khơng cơng nhận chăm sóc… Ý quan trọng cách diễn đạt phân tách đầu-trái tim hay thân-tâm nhiều phần vấn đề Cái kết nối phần khác nơi hướng xuất Kết nối với người khác: Khi tham gia vào điệu nhảy với người khác, mục đích khơng phải làm bó buộc người ta theo muốn Thay vào đó, để người ta tự Họ muốn chơi kiểu (hay khơng muốn chơi) nhận hết Ở có hai điều quan trọng 14 Mà chấp nhận khơng có nghĩa đồng ý Mình chấp nhận bạn có ý muốn quẹo phải, mà chân phải đau nên khơng đồng ý theo (tất nhiên lúc luồng suy nghĩ khơng nhanh mà dùng đến trí khôn thể, mà phải tập lắng nghe thể dùng trí khơn đó) Ví dụ ap dụng đời sống, bạn nói làm bực, chấp nhận hoàn cảnh cách bạn ý mà khơng đồng ý Có cảm thơng khơng có nghĩa nhu mì dung chứa 1.3 Tự ngẫu hứng khơng phải khơng có quy tắc Chẳng qua quy tắc ẩn phía sau từ điều làm mà chưa gọi tên Nhiều phải làm nhiều hiểu quy tắc thật mà theo khơng phải nói miệng theo Mơn ngẫu hứng người thường dạng “go with the flow”, nửa chừng thấy nhàm nhàm đổi hướng Hình dung kiểu người tìm đường nhau, vừa tìm lối mà vừa vui Tuy nhiên không hẳn vậy, có gọi structured improvisation (ngẫu hứng có tổ chức), ví dụ hai người thích việc lập kế hoạch lên kế hoạch với thử bước một, thành nửa biên đạo nửa ngẫu hứng Cuối cùng, yếu tố lại tiếp tục đan xen với để điệu múa sâu hơn, chất hơn, có hồn Nó ln có giới hạn, giới hạn ln thay đổi để điệu múa trở nên bất tận 1.4 Sự linh động Khơng dịng nước hay lụa mềm mại nhiều người thường nghĩ Linh động lúc nhu lúc cương, tùy lúc, tùy hoàn cảnh tuỳ hứng Các kỹ múa - Kỹ mơ phổng + Kỹ mơ phổng cịn gọi kỹ bắt chước, tiếp thu múa chủ yếu cách bắt chước, nghĩa nhìn người khác múa làm theo + Kỹ phụ thuộc phần vào yếu tố bẩm sinh + Kỷ quan trọng trình học múa - Kỹ khống chế + Là điều khiển bắp, hình thể cho hòa nhập với âm nhạc +Động tác, tư múa có hồn hay khơng nhờ kỹ khống chế + Muốn có kỹ khống chế phải rèn luyện cách điều khiển bắp theo ý muốn mục đích thể + Kỹ mềm dẻo + Kỹ quan niệm thuộc tính múa, kỹ mềm dẻo có phần yếu tố bẩm sinh 15 + Kỹ múa phải biết cách điều khiển bắp, khớp để đáp ứng với mục đích biểu + Nhưng múa khơng phải lúc địi hỏi phải có kỹ mềm dẻo - Kỹ mở: hoạt động linh hoạt biên độ khớp - Kỹ nhảy: + Nâng toàn trọng lượng thân hình lên khỏi mặt đất + Kỹ đòi hỏi phải biết cách lấy đà, nhún đầu gối, dồn sức khống chế vào bắp chân, bàn chân sau bậc lên tư định, Người thẳng, đầu thẳng kế hoạch rơi xuống nhẹ nhàng, cân + Sức bật yếu tố định kỹ Kỹ quay xoay: + Xác định hướng biên độ xoay vòng, nửa vịng, ¼ vịng, xoay chỗ hay di chuyển + Khi quay xoay phải kết hợp tay, chân, vai tồn thân hình II Phần thực hành PHIẾU THỰC HÀNH Múa đối trọng PHIẾU THỰC HÀNH Công việc: Bước công việc Nội dung Yêu cầu kỹ thuật Bước Thực động Thực động tác theo tác mẫu tuyến, đoạn Bước Thực kết nối Thực nhuần tuyến đội nhuyễn với người hình, đoạn khác Bước Ghép tổ hợp Trang thiết bị Ghi Trang thiết bị Ghi Hoàn thiện tổ hợp Múa mặt sàn PHIẾU THỰC HÀNH Công việc: Bước công việc Nội dung Yêu cầu kỹ thuật 16 Bước Thực động Thực động tác theo tác mẫu tuyến, đoạn Bước Thực kết nối Thực nhuần tuyến đội nhuyễn với người hình, đoạn khác Bước Ghép tổ hợp Hoàn thiện tổ hợp Múa không nhạc PHIẾU THỰC HÀNH Công việc: Bước công việc Nội dung Yêu cầu kỹ thuật Bước Thực động - Thực tác theo động tác mẫu tuyến, đoạn - Cảm nhận thỏ động tác Bước Thực kết nối Thực nhuần tuyến đội nhuyễn với người hình, đoạn khác Bước Ghép tổ hợp Hoàn thiện tổ hợp 17 Trang thiết bị Ghi PHỤ LUC Hình ảnh số tác phẩm múa đại 18 19 20 21 22 23 24 25 ... BẢN MÚA HIỆN ĐẠI Mục tiêu: Sau học xong này, người học có khả năng: - Trình bày nguồn gốc múa đại - Trình bày lịch sử múa đại Việt Nam - Trình bày nguyên tắc múa đại - Trình bày kỹ thuật múa đại. .. "Sắc bùa", "Múa Chàm rông" Múa đại coi tìm tịi kỷ 20 nghệ thuật múa Nhưng múa đại, đương đại chưa chiếm ngơi chủ sối nghệ thuật múa nước tồn Bởi nước, múa dân tộc, truyền thống nhân dân nhà nước...ới sống đương đại thành đặc trưng múa Hiện đại, làm cho số nơi giá trị múa Hiện đại chưa nhận thức, tuyên truyền phát huy mức với tầm mạch chảy nghệ thuật đương đại nói chung, nghệ thuật múa đại n