SKKN 17- 18

I - THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Hồng Phương Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: Ngày 17 tháng năm 1975 Trình độ chun mơn : Đại học Sư phạm Tiểu học Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tây Lương Huyện Tiền hải – tỉnh Thái Bình Điện thoại: : 0916517875 Email: C1tayluong.phonggdtienhai@thaibinh.edu.vn Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 70 % Đồng tác giả sáng kiến: Giáo viên khối Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Tây Lương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Khối 3- Trường Tiểu học Tây Lương Địa chỉ: Xã Tây Lương – Huyện Tiền Hải – Tỉnh Thái Bình Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Thời gian thực từ tháng – 2015 II - BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Năm học 2007- 2008 năm học ngành giáo dục phát động thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo tinh thần Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 07/11/2007 Chính trị Từ đến nay, Chỉ thị Bộ Giáo dục – Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học rõ : Thực nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh mơn học hoạt động lên lớp Tiểu học Đại hội Đảng lần thứ XI yêu cầu đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên, lâu dài cán bộ, đảng viên, chi bộ, tổ chức đảng tầng lớp nhân dân Theo đó, ngày 14-5-2011, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị 03-CT/TW “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”  Đại hội XII Đảng tiếp tục khẳng định “đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; coi cơng việc thường xun tổ chức Đảng, cấp quyền, tổ chức trị - xã hội, địa phương, đơn vị gắn với chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ” Ngày 15-5-2016, Bộ Chính trị khóa XII ban hành Chỉ thị 05 “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, với trọng tâm học tập làm theo phong cách, tác phong Hồ Chí Minh về: dân chủ, nêu gương, quần chúng, khoa học, nói đơi với làm Qua 10 năm thực hiện, việc giáo dục học sinh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành việc làm thường xuyên nhà trường với quy định cụ thể nội dung tích hợp môn học Tiếng Việt, Đạo đức nội dung chương trình ngoại khóa lớp Hàng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch đạo cụ thể việc soạn giảng giáo viên Trong soạn, giáo viên thực việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức Bác Hồ cho học sinh tổ chức hoạt động đạt kết tương đối tốt Tuy nhiên thực việc tích hợp giáo dục gương đạo đức Bác Hồ cho học sinh lớp 3, giáo viên gặp khơng khó khăn, học sinh nhỏ tuổi nhận thức em mang tính trực quan, chưa hệ thống Thời gian giành cho việc giáo dục tích hợp tiết khơng nhiều, giáo viên khơng thể nói giảng giải mà phải hướng dẫn cụ thể em vận dụng Đối với tiết dạy ngoại khóa khơng có nhiều hình thức tổ chức dễ gây nhàm chán, học sinh không hứng thú, hiệu đem lại không cao Nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục học sinh “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” học sinh Tiểu học nói chung học ính lớp nói riêng, giáo viên khối áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp thông qua nội dung môn Tiếng việt, Đạo đức; giáo dục thực “ Năm điều Bác Hồ dạy”; giảng dạy theo tài liệu “Bác Hồ học đạo đức lối sống”;và tổ chức hoạt động ngoại khóa 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Mục đích sáng kiến: Tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp thông qua tiết dạy, giúp em hiểu thực Năm điều Bác Hồ dạy, kết hợp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm góp phần trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết, đạo đức Hồ Chí Minh Trên sở em có nhận thức, thái độ hành vi tích cực theo gương đạo đức Bác, làm cho việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành thói quen nếp sống học sinh Phát triển kĩ thực hành, kĩ phát ứng xử tích cực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; thơng qua góp phần giáo dục học sinh trở thành công dân tốt, biết sống làm theo gương đạo đức Bác Hồ, có trách nhiệm gia đình, quê hương, đất nước 3.2.2 Nội dung giải pháp Việc tổ chức dạy tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp giáo viên trường vận dụng Với cá nhân tôi, tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp trực tiếp giảng dạy mơn văn hóa, để tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh học sinh lớp 3, tơi thực sau: a, Tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua giảng dạy môn học Từ năm học 2010- 2011, Bộ Giáo dục- Đào tạo có Hướng dẫn nội dung tích hợp giảng dạy học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh mơn học Tiểu học Trong đó, chương trình lớp mơn Tiếng Việt gồm 12 bài, : Tập làm văn - Nói Đội TNTP (tr11-Tv3/1) Luyện từ câu - Mở rộng vốn từ: Thiếu nhi (tr16-TV3/1) Tập làm văn - Viết đơn ( tr18-TV2/2) Chính tả - Nghe viết: Người lính dũng cảm (tr41-TV3/1) Luyện từ câu - So sánh- dấu chấm (tr80-TV3/1) Tập đọc - Người Tây Nguyên Tập đọc - Người liên lạc nhỏ Tập đọc - Nhớ Việt Bắc (tr103- TV3/1) (tr112-TV3/1) (tr115-TV3/10 Luyện từ câu - Mở rộng vốn từ Thành thị- Nông thôn Tập đọc - Chú bên Bác Hồ Tr135- TV3/1) (tr16-TV3/2) Luyện từ câu - Mở rộng vốn từ tổ quốc Tr17- TV3/2) Tập đọc - Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục (tr94 -TV3/2) Đạo đức gồm Bài 1: Kính yêu Bác Hồ Bài : Giữ lời hứa Bài 3: Đoàn kết với thiếu nhi Quốc tế Bài 4: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Vì vậy, để thực tích hợp giảng dạy đạt hiệu quả, giáo viên khối thực tốt nội dung sau: * Xác định mục tiêu học, tiết học mục tiêu tích hợp Việc xác định mục tiêu học yêu cầu tất yếu giáo viên Tuy nhiên, dạy có nội dung tích hợp giáo viên cần phải ý đến việc xác định mục tiêu tích hợp Vì xác định khơng mục tiêu tích hợp dẫn đến việc coi trọng việc tích hợp xem nhẹ việc tích hợp dẫn đến giáo viên khơng xác định nội dung bước tiếp theo, khơng đạt mục đích cuối tiết học Mục tiêu việc tích hợp tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vào nội dung học nhằm giúp học sinh hiểu số phẩm chất đạo đức Bác Qua đó, hình thành em niềm tin nghị lực để phấn đấu học tập rèn luyện theo gương đạo đức Người * Xác định nội dung lượng kiến thức cần tích hợp Trên sở mục tiêu khối lượng kiến thức học giáo viên có để xác định nội dung lượng kiến thức tích hợp phù hợp với học cách hợp lí, khoa học, vừa đảm bảo mục tiêu học, vừa đảm bảo mục tiêu tích hợp Nếu giáo viên xác định nội dung kiến thức tích hợp khơng phù hợp với nội dung dẫn đến làm phá vỡ mục tiêu học tính lơgic tính hệ thống kiến thức học Nếu lượng kiến thức lớn sức tiếp thu học sinh từ khơng đảm bảo thời lượng học theo qui định không đạt mục tiêu học Nếu lượng kiến thức tích hợp không thực mục tiêu tích hợp Do đó, việc xác định nội dung khối lượng kiến thức cần tích hợp giáo viên phải vào nguyên tắc sau: + Nội dung tích hợp phải phù hợp với nội dung học + Nội dung tích hợp phải đảm bảo tính logic tính hệ thống học + Lượng kiến thức tích hợp phải đảm bảo thời gian học theo quy định + Lượng kiến thức tích hợp phải đảm bảo vừa sức với học sinh Muốn vậy, giáo viên phải hiểu mức độ tiếp thu, lĩnh hội kiến thức đối tượng học sinh lớp giảng dạy * Xác định trọng tâm kiến thức học trọng tâm tích hợp Việc xác định kiến thức trọng tâm học trọng tâm tích hợp quan trọng, định đến hiệu chất lượng học, học Nếu không xác định xác định không kiến thức trọng tâm học trọng tâm tích hợp khơng thể phân chia thời gian hợp lí cho nội dung kiến thức từ làm bật yêu cầu tiết học Ví dụ 1: Với Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Thiếu nhi (tr16-TV3/1) - Mục tiêu học, tiết học mục tiêu tích hợp + Mục tiêu học: Mở rộng vốn từ trẻ em : Tìm từ trẻ em , tính nết trẻ em, tình cảm chăm sóc người lớn với trẻ em + Mục tiêu tích hợp: Tình thương u bao la Bác thiếu niên nhi đồng - Nội dung lượng kiến thức cần tích hợp BT ( đặt câu hỏi cho câu c) - Trọng tâm kiến thức học trọng tâm tích hợp: Giải thích Đội TNTP mang tên Bác Hồ, giáo dục học sinh lòng biết ơn Bác Trong tiết dạy, sau học sinh làm tập 3, giáo viên đặt câu hỏi: - Ai người sáng lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ? - Đội Thiếu niên mang tên Bác từ ? - Tìm số từ nói lên tình cảm Bác Thiếu niên- Nhi đồng? (Giáo viên bổ sung : Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu niên nhi đồng hoạt động Việt Nam, chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập ngày 15 tháng năm 1941, thôn Nà Mạ, xã Trường Hà, huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng với đội viên anh Kim Đồng (tức Nông Văn Dền) làm đội trưởng Khi thành lập Đội có tên Đội Nhi đồng cứu quốc Sau nhiều lần đổi tên, ngày 30 tháng năm 1970, Đội thức mang tên "Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh" ) - Để tỏ lịng biết ơn Bác Hồ em cần làm ? Ví dụ Bài Đạo đức Tuần 3: Giữ lời hứa - Mục tiêu học, tiết học mục tiêu tích hợp + Mục tiêu học: Kiến thức :Thế giữ lời hứa Vì ta cần phải giữ lời hứa Kĩ : Học sinh biết giữ lời hứa với bạn bè người Thái độ : Học sinh có thái độ quý trọng người biết giữ lời hứa khơng đồng tình với người hay thất hứa + Mục tiêu tích hợp: Học tập Bác biết giữ lời hứa dù việc nhỏ - Nội dung lượng kiến thức cần tích hợp Nội dung câu chuyện Chiếc vịng bạc - Trọng tâm kiến thức học trọng tâm tích hợp: Bác Hồ người trọng chữ tín, hứa với điều Bác cố gắng thực Qua học, giáo dục cho HS biết giữ thực lời hứa b, Giáo dục học sinh thực Năm điều Bác dạy Trong năm qua Trung ương Đồn TTNCS Hồ Chí Minh triển khai vận động “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” Đây vận động lớn, triển khai rộng rãi cho Thiếu niên nhi đồng nước, Liên đội Thiếu niên nhà trường em hưởng ứng với tinh thần thi đua sôi nổi, tâm cao Giáo dục em thực Năm điều Bác Hồ dạy nhằm xây dựng cho em tình cảm tốt đẹp, nâng cao tình yêu nước, tinh thần tự lập, tự cường, truyền thống bất khuất, kiên cường giàu lịng nhân vị tha dân tộc Vì để giúp học sinh thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tơi ln quan tâm đến việc giúp em “Hiểu thực tốt điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng” Ngay từ đầu năm học, xây dựng nếp lớp, có việc đọc “Năm điều Bác Hồ dạy” đầu học, tơi tìm hiểu cung cấp cho em hoàn cảnh đời “Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng : Vào năm 1961, nhân Lễ kỷ niệm 20 năm Ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Việt Nam (15/5/1941 - 15/5/1961), theo đề nghị Trung ương Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi thư cho thiếu niên, nhi đồng Bảo tàng Hồ Chí Minh lưu giữ thảo thư Trong thư Bác dặn: “Các cháu tham gia đấu tranh cách thực điều sau đây: “Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt, Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” Nội dung điều Bác Hồ dạy rộng lớn, cần phân tích kỹ điều để em hiểu sâu sắc, ý nghĩa điều Bác dạy, lý Bác đặt thứ tự cho điều, phân tích để em hiểu điều liên hệ với nhiệm vụ em học sinh trường Tiểu học Ngoài việc yêu cầu em thực đọc Năm điều Bác hồ dạy vào đầu buổi học, tơi thường giải thích cho em sinh hoạt lớp, đạo đức, liên hệ học, giúp học sinh nắm nội dung trình tìm hiểu thực theo điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng Trong sinh hoạt lớp cuối tuần nêu thời gian thực điều, nhằm giúp cho em hiểu rõ nhiệm vụ điều cụ thể: * Điều 1: Yêu tổ quốc, yêu đồng bào Điều thể hành động ngày em gì? -“Yêu tổ quốc” có nghĩa là: Có hiểu biết truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương, hăng hái tham gia giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp -“u đồng bào” Lịng u đồng bào thể sống ngày, cách giao tiếp, cách cư xử với người xung quanh, với gia đình với bạn bè, thầy cơ, tương thân tương giúp đỡ lẫn sống có người gặp khó khăn hoạn nạn phải biết giúp đỡ họ * Điều 2: Học tập tốt, lao động tốt - “Học tập tốt” có nghĩa là: Việc xác định động cơ, thái độ đắn học tập, chăm học tập môn học Các em không học sách, mà cịn phải học tập thêm ngồi sống ngày Đến trường chuẩn bị học nhà đầy đủ, chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập chu đáo Vào lớp cố gắng lắng nghe thấy cô giảng, hăng hái tham gia hoạt động học tập, tích cực phát biểu ý kiến nhằm thể khả tiếp thu, vốn hiểu biết - “Lao động tốt” phải biết yêu lao động, phải biết quý trọng thành giá trị lao động mà thân người khác mang lại Biết thực lao động vừa sức, tích cực tham gia lao động tập thể Việc thể lao động tốt em cụ thể như: Việc trực nhật trường lớp; Biết giữ gìn vệ sinh chung ngồi nhà trường, biết giúp đỡ cha, mẹ công việc nhẹ nhàng nhà quét nhà, rửa bát,.v.v… * Điều 3: Đồn kết tốt, kỷ luật tốt Tình đoàn kết kỷ luật thể : - “Đồn kết tốt” tình đồn kết thể mối quan hệ bạn bè, anh, chị, em gia đình, tập thể xa cộng đồng Tình bạn bè phải biết quan tâm giúp đỡ lẩn học tập, bạn cố gắng khắc phục khó khăn, tiến học tập - “Kỷ luật tốt” thể việc chấp hành nội quy, quy định trường lớp, quy định chung nơi cộng cộng v.v… Những hành vi em thể như: Đi học giờ; nghỉ học có xin phép, chấp hành tốt lời dặn giáo viên làm bài, học nhà, vào lớp không làm việc riêng Thể việc khơng nói chuyện riêng học gây ảnh hưởng đến việc học tập bạn … Biết tôn trọng quy định nơi trang nghiêm, nơi thờ tự v.v… * Điều 4: Giữ gìn vệ sinh thật tốt Các việc giữ vệ sinh biểu như: Ở trường bỏ rác nơi trường quy định không vứt rác bừa bãi Ln có ý thức giữ vệ sinh chung Ở nhà biết làm vệ sinh xung quanh nhà, thu gom rát thải sinh hoạt để tránh gây ô nhiễm môi trường Ở nơi công cộng cần thể nếp sống văn minh, chấp hành quy định chung nơi Khơng vẽ bẩn lên tường, lên tranh ảnh gây vẻ mĩ quan v.v… Về thân phải biết giữ vệ sinh thân thể sẽ, đầu tóc phải cắt chải gọn gàng, quần áo sẽ, thực ăn chín, uống sơi * Điều 5: Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm Đối với điều cần giúp cho em hiểu biết : -“Khiêm tốn” biết tự trọng thân, không tự kiêu tự mãn, biết lễ phép với ông bà, thầy cô cha mẹ Biết tôn trọng người lớn tuổi, biết nói nhẹ nhàng, biết dạ, thưa người lớn tuổi hỏi … - “Thật thà” phải biết trung thực, không gian dối sinh hoạt, học tập Ln có lối sống trung thực với ông bà, cha mẹ với thầy cô, với bạn bè người - “Dũng cảm” giáo viên cần giúp cho em biết đức tính tốt Một đức tính cao quý người, người dũng cảm người biết nhìn nhận khuyết điểm, thiếu sót Người dũng cảm ln người quý mến c, Thực giảng dạy tài liệu “Bác Hồ học đạo đức lối sống” – Lớp Năm học 2017- 2018, Phòng Giáo dục – Đào tạo Tiền Hải có Kế hoạch số 442/ KH- PGDĐT ngày 12/12/2017 giảng dạy đạo đức tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh trường học, đồng thời đưa sách “Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh” từ lớp đến lớp Bộ GD&ĐT phối hợp với Ban tuyên giáo Trung ương biên soạn làm tài liệu tham khảo giảng dạy tích hợp cho học sinh Đạo đức ngoại khóa Cuốn sách “Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh lớp 3” gồm có bài, có hướng dẫn cụ thể Thực kế hoạch đạo nhà trường, tơi đăng kí mua tài liệu cho toàn học sinh lớp tiến hành dạy câu truyện tài liệu tiết Rèn kĩ sống với thời lượng tuần/ (do năm học 2017- 2018 thực từ Học kì II) Để tiết dạy đạt hiệu quả, thống tổ chuyên môn thiết kế cụ thể với Ví dụ: Tuần 23 tơi thiết kế dạy sau: BÀI : CHÚ NGÃ CĨ ĐAU KHƠNG? I MỤC TIÊU - Cảm nhận lòng bao dung, giúp đỡ người khác Bác Hồ - Biết học tập đức tính Bác vận dụng vào sống - Có ý thức tự hồn thiện thân, ln có ý thức giúp đỡ người II.CHUẨN BỊ: - Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống lớp 3– Tranh III CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Bát chè sẻ đôi + Em hiểu biết chia sẻ với người - HS trả lời- Nhận xét khác? Bài mới: Hoạt động 1: Đọc hiểu - GV kể lại câu chuyện “Chú ngã có đau - HS lắng nghe khơng?” - HS đọc - Y/c Học sinh đọc lại - HS trả lời + Khi anh lính bị rơi xuống hồ, Bác Hồ làm - HS trả lời gì? + Cảm xúc anh lính Bác giúp đỡ? HS trả lời + Em rút học từ câu chuyện trên? Hoạt động 2: Hoạt động nhóm GV chia lớp làm nhóm, hướng dẫn HS thực - HS chia nhóm thực hiện: theo yêu cầu - Hãy vẽ nhanh tranh mơ lại hình ảnh đáng nhớ câu chuyện, sau phát biểu cảm nghĩ mình? – GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Thực hành- ứng dụng HS trả lời cá nhân -Hãy chia sẻ câu chuyện nói giúp đỡ với với người khác? - Em từ chối giúp đỡ chưa? Nếu có sau cảm giác em nào? HS trả lời Hoạt động 4: Thảo luận nhóm - HS chia nhóm thực - Chia lớp thành nhóm : Từng bạn kể câu theo hướng dẫn chuyện mà nhận giúp đỡ bạn khác lớp Sau bạn tìm bạn nêu tên nhiều để khen thưởng - GV nhận xét tổng kết Củng cố, dặn dò: - Bài học mà em nhận qua câu chuyện gì? Tấm lịng bao dung, giúp đỡ người khác Bác - Em học tập Bác điều ? - HS phát biểu Nhận xét tiết học d, Tổ chức hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa có vai trị quan trọng q trình giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần tích cực việc củng cố kết dạy học lớp Do nhân tố tạo nên hài hịa q trình sư phạm tồn diện, thống nhằm thực mục tiêu đào tạo cấp học Đối với lớp 3, theo Hướng dẫn tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh có nội dung tổ chức ngoại khóa : Tháng 9-10: Tấm gương giản dị Bác Hồ 10 Tháng 5: Thi kể chuyện Bác Hồ Với Ngoại khóa kể chuyện Bác Hồ, tơi kết hợp với giáo viên khối 3, tổ chức cho em thi kể chuyện với hình thức bắt thăm câu chuyện chương trình lớp Ngồi ra, tiết sinh hoạt tập thể, tơi cịn hướng dẫn cho học sinh sưu tầm câu chuyện Bác Thư viện trường tác phẩm: “Kể chuyện Bác Hồ”, “Những câu chuyện theo bước chân Bác”, “Kể chuyện Bác Hồ”- Tập đến tập để em tham gia thi kể chuyện với toàn trường Đối với dạy Ngoại khóa, ngồi tiết dạy theo quy định, kỉ niệm ngày lễ lớn, kết hợp Tổng phụ trách tổ chức ngoại khóa chuyên đề Bác Hồ cho học sinh Để dạy ngoại khóa với học sinh cụ thể, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi tơi chọn hình thức Thiết kế giảng điện từ để đưa hình ảnh có dẫn để giới thiệu với em Tôi sưu tầm đoạn thơ, thơ nhà thơ viết Bác phù hợp với tranh ảnh, với nội dung cần giảng dạy để em đọc theo máy chiếu Trong năm qua dạy thành công số tiết chuyên đề : “ Quê hương, gia đình tuổi thơ Bác”; “ Bác Hồ với Thiếu nhi, thiếu nhi với Bác Hồ”; “ Thái Bình làm theo lời Bác” Ví dụ: Trong chuyên đề “Tấm gương giản dị Bác Hồ” ( tháng 9-10) lựa chọn giới thiệu với em nội dung: + Cuộc sống sinh hoạt Bác từ nước năm 1941làm việc hang Pắc Bó – Cao Bằng + Cuộc sống giản dị, gần gũi với nhân dân Bác + Bắc Bộ Phủ nơi Bác sống làm việc Hà Nội Ví dụ: giới thiệu sống Bác nước Pác Bó – Cao Bằng, tơi chọn hình ảnh Bác làm việc, Bác tăng gia sản xuất, hang Pác bó nơi Bác làm việc….Như hình ảnh giới thiệu sau : 11 Sáng bờ suối tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật sang Với nội dung Cuộc sống giản dị, gần gũi với nhân dân Bác tơi đưa hình ảnh Bác công tác ăn cơm đội, thăm ruộng tát nước nông dân: Bữa cơm đơn sơ Chủ tịch Hồ Chí Minh đường cơng tác Việt Bắc thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Ôi chiều mưa đầm cọ Bác vào, tươi lán lều Bữa cơm muối, mǎng non bí đỏ Tháng ngày vui có Bác mà ngon… 12 Bác Hồ nhân dân tát nước chống hạn cánh đồng Quang Tó, xã Đại Thanh, tỉnh Hà Tây ( thuộc Hà Nội ) năm 1958 Bác cánh đồng Thǎm ruộng lúa, hỏi Ghé hợp tác, qua thơn xóm Xem trường tươi, giếng Trong nội dung Bắc Bộ Phủ nơi Bác sống làm việc Hà Nội, giới thiệu với em nhiều hình ảnh nhà sàn nơi Bác ở, phòng làm việc, ao cá, vườn cây, tủ quần áo, đôi dép Bác đi… để em thấy phong cách giản dị Bác Bên cạnh tơi cịn giới thiệu cho em thư Bác gửi Thiếu niên Nhi đồng Năm học Tết Trung thu để em thấy tình yêu thương, quan tâm Bác dành cho Thiếu nhi văn phong giản dị Người viết cho trẻ em… 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Từ thực tiễn áp dụng biện pháp tích hợp giáo dục học sinh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lớp trường Tiểu học Tây Lương bước đầu thu thành cơng việc giúp học sinh hiểu có chuyển biến nhận thức thực hành hành vi đạo đức theo gương Bác Đây phần lớn đúc kết kinh nghiệm thân với giúp đỡ Ban giám hiệu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp nhà trường Các biện pháp có tính khả thi cao áp dụng cho trường Tiểu học khác Vận dụng sáng kiến giáo viên xây dựng tiết chuyên đề ngoại khóa theo chủ điểm khác năm học đạt hiệu Với sáng kiến mong muốn thầy dạy lớp nói riêng thầy giáo dạy Tiểu học nói chung quan tâm tới việc giáo dục học sinh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho thật hiệu không tiết học mà cịn q trình tổ chức hoạt động ngoại khóa 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Sau thực biện pháp tích hợp giáo dục học sinh học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh lớp đây, nhận thấy chuẩn mực đạo đức Bác Hồ vào tâm trí học sinh cách nhẹ nhàng, gần 13 gũi, tạo hứng thú phấn khởi cho học sinh tiết học ngoại khóa Học sinh tiếp thu nhanh, nhớ lâu nội dung kiến thức theo yêu cầu, đồng thời việc học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ trở nên gần gũi thiết thực với em Những việc làm thể học tập, làm theo lời dạy Bác dù đơn giản thực có ý nghĩa em thực cách tự nhiên, tích cực như: - Thuộc “Năm điều Bác dạy” đọc đồng trước buổi học - Học sinh ngoan, lễ phép với thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ, biết chào hỏi thân thiện giúp đỡ khách tới trường Mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường, lớp ; quần áo đầu tóc gọn gàng, - Giữ gìn trật tự, ý nghe thầy giảng bài, tích cực tham gia vào hoạt động học tập, học tập ngoại khóa lớp; biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập Chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên - Chấp hành nội quy nhà trường, trung thực, không gian dối, không nói tục, chửi thề, trộm cắp…Thực “ rơi trả lại người mất” - Gần gũi thân thiện đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, ứng xử mực với bạn bè, yêu quý em nhỏ, sẵn sàng nhận khuyết điểm, sửa chữa lỗi lầm - Tự giác, tích cực tham gia hoạt động Liên đội tổ chức :vệ sinh trường lớp, trồng chăm sóc bồn hoa, bồn cây, tham gia hoạt động nhân đạo như: mua tăm, “ Nuôi lợn tiết kiệm” giúp bạn nghèo… Kết đánh giá Phẩm chất học sinh có chuyển biến rõ nét, hàng năm số học sinh xếp loại Năng lực Phẩm chất Đạt 100% Tốt 6568%; khơng có học sinh xếp loại Cần cố gắng 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu ST T Họ tên Nă m sin h Chức vụ Nơi tác cơng Trình độ CM Cơng việc hỗ trợ Lê Thị Hường 1967 Hiệu trưởng TH Tây Lương CĐSP TH Tư vấn Hoàng Thị Tươi 1968 P.Hiệu trưởng TH Tây Lương CĐSP TH Tư vấn Đỗ Thị Bích Nhài 1970 Giáo viên TH Tây Lương CĐSP TH Thực 3.6 Các thông tin cần bảo mật - Không 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 14 Để thực tốt việc tích hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh nhà trường cần lưu ý: - Ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh cần nhận thức đắn mục tiêu, nhiệm vụ việc thực “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh” trường Tiểu học - Cần xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cách sáng tạo, khoa học, khả thi - Trong đạo thực cần linh hoạt, sáng tạo việc lựa chọn nội dung, hình thức, biện pháp thực giáo dục tích hợp tổ chức hoạt động ngoại khóa phải đa dạng, phong phú gây hứng thú với học sinh phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị Thời điểm chọn tổ chức hợp lí để phát huy tối đa hỗ trợ hoạt động ngoại khóa dạy học mơn văn hố - Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục tích hợp gắn với công tác thi đua cá nhân giáo viên, tập thể lớp sơ kết, tổng kết việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để việc tổ chức hoạt động hoạt động giáo dục ngoại khóa quy mơ lớn, đạt kết tốt Cam kết không chép vi phạm quyền - Tôi cam kết không chép vi phạm quyền tổ chức , nhân Tây Lương, ngày 12 tháng năm 2018 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hồng Phương HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN NGÀNH GD&ĐT HUYỆN TIỀN HẢI Xếp loại ……… T/M HỘI ĐỒNG 15 ... cảm ln người quý mến c, Thực giảng dạy tài liệu “Bác Hồ học đạo đức lối sống” – Lớp Năm học 2 017- 2 018, Phòng Giáo dục – Đào tạo Tiền Hải có Kế hoạch số 442/ KH- PGDĐT ngày 12/12/2017 giảng dạy... sinh lớp tiến hành dạy câu truyện tài liệu tiết Rèn kĩ sống với thời lượng tuần/ (do năm học 2 017- 2 018 thực từ Học kì II) Để tiết dạy đạt hiệu quả, thống tổ chuyên môn thiết kế cụ thể với Ví dụ:... quyền tổ chức , nhân Tây Lương, ngày 12 tháng năm 2 018 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hồng Phương HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN NGÀNH GD&ĐT HUYỆN TIỀN HẢI Xếp loại ……… T/M HỘI