- Khi hướng dẫn hát từng câu, tôi sẽ dùng những hình ảnh cụ thể minh họa để học sinh dễ nhớ, xâu chuỗi những bức hình ẩn dụ cho từng câu hát nối tiếp nhau đến hết bài về các hoạt động [r]
(1)Tên sáng kiến kinh nghiệm : GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HÁT NHẠC CHO HỌC SINH LỚP MỘT
-o0o - I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN
1 Lý do:
Âm nhạc môn nghệ thuật vô gần gũi với trẻ thơ: lời ru bà, mẹ buổi trưa hè oi ả hay đêm khuya lạnh giá ru say giấc nồng Những hình tượng âm qua lời ca tiếng hát tác động vào cảm xúc giúp em phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tính tập thể, tính kỉ luật, tính xác, tính khoa học, bồi dưỡng tình cảm sáng hướng tới tốt, đẹp, làm thư giãn đầu óc trẻ, làm cân nội dung khác tiểu học
Chính thế, công tác trồng người để đào tạo trẻ thơ tồn diện, Âm nhạc xem mơn học giữ vai trị quan trọng góp phần khơng nhỏ việc hình thành tình cảm sáng, biết yêu người, yêu đẹp biết sống sống ý nghĩa
Để thực chuyển tải điều kỳ diệu đến học sinh tiểu học, cụ thể học sinh lớp Cần dạy cho em biết hát, hát thuộc lời hát Biết hát kết hợp gõ đệm mạnh dạn biểu diễn trước lớp Để làm điều này, quan trọng em phải nắm nội dung hát Khi đó, em dễ dàng thuộc lời nắm bắt giai điệu Điều giúp em tự tin thể tốt hát nhớ thật lâu
Việc đưa hình ảnh clip minh họa cho nội dung hát cách tốt để kích thích hứng thú học tập hỗ trợ em học sinh khối nắm nội dung hát, từ em tiếp thu tốt thuộc dễ dàng
(2)2.Thực trạng
Những năm trước môn âm nhạc giao cho giáo viên chủ nhiệm dạy, khơng có giáo viên chun biệt Với phương pháp dạy truyền thống thiếu hụt phương tiện dạy học đặc biệt nhạc cụ, nên đa phần dạy hát cho học sinh theo phương pháp truyền miệng Vì vậy, kết đạt chưa cao, chưa gây hứng thú học tập cho em
Là giáo viên chuyên trách môn âm nhạc bậc tiểu học, trình trực tiếp giảng dạy mơn tơi nhận thấy cần phải tìm giải pháp để dạy hát cho học sinh đạt hiệu cao tạo cho em học sinh phấn khởi học hát, nắm kỹ nội dung hát dạn dĩ hát trước lớp
Dựa vào sở lý luận nói trên, với thời gian giảng dạy trường Tiểu học Chánh Hội A, tơi tìm hiểu khả học tập môn Âm nhạc học sinh khối lớp 1, gồm hai lớp: 1/1 1/2 Bằng việc quan sát thực tế học Âm nhạc, nhận thấy việc tiếp thu hát yêu thích học tập rơi vào số em khiếu Còn lại, em khác học theo phải học nên việc tiếp thu hát mới, việc thuộc lời hát hạn chế
Qua khảo sát khả thuộc lời hát học sinh khối 1, thời gian đầu năm học 2017 – 2018, kết sau:
Tổng số học sinh Khối
Học sinh HTT Học sinh HT HS chưa HT
47 HS 13 HS 16 HS 18 HS
Tỉ lệ 27,7 % 34 % 38,3 %
Từ lý nói trên, giáo viên chun nhạc tơi tìm giải pháp hữu hiệu “Ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy hát nhạc cho học sinh lớp 1” thử áp dụng cho hai lớp khối trường tiểu học Chánh Hội A
(3)Như đề cập trên, nhận thấy việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học hát giải pháp hiệu
1.Tạo hứng thú cho học sinh từ phần mở đầu học:
Giáo viên cho cho học sinh nghe đoạn nhạc hay clip hình ảnh liên quan đến nội dung học để mở đầu cho tiết học Từ việc nghe nhạc hay xem clip hình ảnh thuận lợi cho việc dẫn dắt vào học
Bên cạnh để tránh căng thẳng thường gặp bắt đầu tiết học giáo viên cần có thái độ vui vẻ, nét mặt rạng ngời, cử thân mật học sinh tạo khơng khí lớp vui, yếu tố góp phần tạo nên khơng khí hào hứng chung lớp để bước vào học hiệu
Ví dụ: Tơi thử nghiệm với lớp trường tiết học hát “Đàn gà con” (nhạc: Phi-lip-pen-cô) ( Lời: Việt Anh)
- Để giới thiệu mới, chiếu đoạn clip đàn gà gồm gà mẹ gà con,… cho học sinh theo dõi, quan sát Qua đó, em thấy hoạt động đàn gà sân Các em hứng thú tham gia trả lời số câu hỏi giáo viên khai thác đoạn Clip liên quan đến hát
Clip hình ảnh hoạt động “Đàn gà mẹ gà con”
2 Thay đổi nhận thức học sinh:
- Người giáo viên phải sáng tạo làm thay đổi cách nghĩ, cách học học sinh khơng cịn ĩ lại, lệ thuộc vào giáo viên
- Tập cho học sinh biết quan sát chọn lọc hình ảnh hình có liên quan đến học để ghi nhớ vận dụng vào học
Ví dụ:
(4)nhóm tuyên dương).Làm thu hút tò mò khám phá học sinh, nhờ hình ảnh trực quan sinh động em tiếp thu hiệu nhiều
3.Dùng hiệu ứng, hình ảnh sinh động vào dạy hát:
- Khi hướng dẫn hát câu, tơi dùng hình ảnh cụ thể minh họa để học sinh dễ nhớ, xâu chuỗi hình ẩn dụ cho câu hát nối tiếp đến hết hoạt động đàn gà sân.Sẽ giúp em nhỏ hứng thú hiểu nội dung bài, từ khắc sâu kiến thức nhớ lâu
- Song song phần hiệu ứng chạy chữ lời ca câu móc xích phía hình ảnh minh họa
=> Giúp học sinh phấn khích hút theo hướng dẫn giáo viên Từ em hát nhịp nhàng xác lời ca giai điệu
Ví dụ: Lời 1:
Tơi cho xuất hình ảnh (1) đàn gà tìm ăn vườn
Và hiệu ứng chạy chữ:
+Câu 1+ câu : “Trông đàn gà lông vàng
Đi theo mẹ tìm ăn vườn”
(5) Tơi đưa hình ảnh (2) đàn gà ăn ngon lon ton
Và hiệu ứng chạy chữ:
+ Câu 3+ câu 4: “Cùng tìm mồi ăn ngon ngon
Đàn gà lon ton"
Kết hợp với đàn dạy em hát theo hiệu ứng chữ hình
Sau hướng dẫn học sinh ghép móc xích câu lời lại với qua hai hình ảnh (1 2)
Kế tiếp giới thiệu lời 2:
(6)Và hiệu ứng chạy chữ:
+Câu 1+ câu 2: “ Thóc vãi nhặt ăn cho nhiều
Uống nước vào no căng diều”
Kết hợp với đàn dạy em hát theo hiệu ứng chữ hình Kế tiếp hình ảnh (4) vui chơi đàn gà:
Và hiệu ứng chạy chữ:
+ Câu 3+ câu 4: “ Rồi ta chơi Đàn gà xinh ơi”
Kết hợp với đàn dạy em hát theo hiệu ứng chữ hình
Sau hướng dẫn học sinh ghép móc xích câu lời lại với qua hai hình ảnh (3 4)
(7)Tơi cịn ứng dụng hiệu ứng hình ảnh khác cho hát khác như: hát Lý xanh, hát Quả, Bầu trời xanh,… với hình ảnh sinh động đẹp mắt khác Học sinh nhớ khắc sâu kiến thức nắm giai điệu hát tốt
4 Tổ chức linh hoạt hoạt động học tập, hình thức học tập cho học sinh:
Kết hợp linh hoạt hoạt động “ học mà chơi- chơi mà học” giúp học sinh có cảm giác thoải mái, nhẹ nhàng không căng thẳng học
Ví dụ:
Để kiểm tra việc nắm học em, giáo viên cho nhóm chơi trị chơi củng cố, cách xếp tranh xáo trộn vị trí lúc giáo viên tổng hợp trước Cũng cho học sinh kể lại nội dung hát dựa hình ảnh Điều giúp tiết học thêm sinh động em ý học mà không căng thẳng Hay cho em tham gia trò chơi “ Tuyệt đỉnh song ca nhí”, “ Thần tượng âm nhạc nhí”,….giúp em có thêm phấn khích hát tốt trình bày trước bạn
Qua việc học tốt hát góp phần giáo dục cho em tình: Yêu quê hương đất nước, yêu cha mẹ, thầy cô, yêu trường lớp, bạn bè, yêu dân ca,… Đây vốn liếng cần thiết để bước đầu hướng em đến hoàn thiện nhân cách, để trở thành người có ích cho xã hội sau
III KẾT QUẢ
Sau ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, nhận thấy em ham thích học hát nhiều khơng cịn thấy khó khăn, lo lắng giáo viên gọi đứng lên trình bày hát Việc đưa hình ảnh video clip minh họa vào dạy hỗ trợ giáo viên nhiều việc giới thiệu bài, hướng dẫn câu hát mà cách dạy truyền thống làm gặp hát có nội dung lời hát khó nhớ học sinh Giáo viên khơng cịn bị áp lực truyền thụ kiến thức đến với đối tượng học sinh có trình độ khơng đồng
(8)minh họa, kết hợp với phương pháp truyền thống dạy móc xích câu hát Sau kiểm tra đối chiếu với kết ban đầu vượt mong đợi tôi:
_Bảng thống kê chất lượng:
* Kết ban đầu chưa ứng dụng CNTT: Tổng số học sinh
Khối
Học sinh HTT Học sinh HT HS chưa HT
47 HS 13 HS 16 HS 18 HS
Tỉ lệ 27,7 % 34 % 38,3 %
* Kết sau ứng dụng CNTT: Tổng số học sinh
Khối
Học sinh HTT Học sinh HT HS chưa HT
47 HS 28 HS 19 HS HS
Tỉ lệ 59,6 % 40,4 % %
IV KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG:
a Đề tài không áp dụng hiệu cho học sinh khối mà áp dụng cho khối 2-3-4-5 trường Tiểu học Chánh Hội A
b Tôi thông qua kinh nghiệm cho anh chị khối Kinh nghiệm BGH, khối trưởng anh chị đồng nghiệp thống áp dụng thực tồn trường
c Kinh nghiệm tơi giới thiệu đến số giáo viên tổ chun nhạc q thầy đồng tình, hưởng ứng như:
(9)+ Cô: Nguyễn Thị Bích Huyền - Dạy Trường TH Chánh Hội B + Thầy: Đặng Nguyễn Hải Trung - Dạy Trường TH Nhơn Phú A V KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
a Kết luận:
Tóm lại: Việc ứng dụng công nghệ thông tin mà cụ thể đưa hình ảnh video clip vào trình giảng dạy việc làm cần thiết, giúp học sinh định hướng nội dung hát, từ dễ thuộc thật lâu hát xác
Kinh nghiệm có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng học hát học sinh khối nói riêng, chất lượng học môn Âm nhạc học sinh trường tiểu học Chánh Hội A nói chung Bản thân học sinh khối khơng cịn thấy học thuộc lời hát điều khó.Qua giải pháp Ứng dụng cơng nghệ thơng tin,… Từ đó, em thích học hát hơn, dạn dĩ hát trước lớp, em rèn luyện tinh thần tập thể chơi trò chơi, hát nhóm, hát đơi,… Đặc biệt, nắm nội dung hát, em rút học, kĩ sống cho thân
b Kiến nghị:
Để nâng cao chất lượng dạy hát cho học sinh lớp 1, ngồi tìm tịi đổi phương pháp dạy học giáo viên, với cố gắng trau dồi kĩ hát thân học sinh, tơi mong bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em mình, có nhìn đắn vị trí mơn Âm nhạc phát triển tồn diện “ Đức - Trí – Thể - Mỹ “ em học sinh
“Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, nghĩ rằng, giáo dục toàn diện cho học
(10)Trên kinh nghiệm tơi tích lũy trình giảng dạy “ Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy hát nhạc cho học sinh lớp 1” trường Tiểu học Chánh Hội A Kinh nghiệm kiến thức chuyên mơn vơ tận, tơi cố gắng để trau dồi thêm kinh nghiệm kiến thức để phục vụ cho cơng tác giảng dạy ngày hiệu Tơi kính mong đầu tư sở vật chất, phòng chức để giúp học sinh có mơi trường học nhạc tốt Tạo điều kiện cho thân đồng nghiệp tập huấn nhiều để tích lũy nhiều kinh nghiệm phục vụ vào công tác giảng dạy Nhằm góp phần vào việc phát triển giáo dục nước ta ngày hoàn thiện
Xin chân thành cảm ơn!
Chánh Hội, ngày 12 tháng 10 năm 2017
DUYỆT CỦA BGH NGƯỜI THỰC HIỆN
HỨA THỊ NGỌC TUYỀN
(11)