III. Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện của trường học. 1. Thành lập tổ cộng tác viên thư viện: Để thư viện hoạt động tốt, đầu năm học thành lập tổ mạng lưới cộng tác viên thư viện. Tổ mạng lưới bao gồm đại diện học sinh của các khối lớp và một số giáo viên chủ nhiệm. Tổ mạng lưới thư viện giúp cán bộ thư viện trong nhiều hoạt động của thư viện mà đặc biệt là trong công tác tuyên truyền, giới thiệu sách. Những thành viên trong tổ mạng lưới là những người tích cực, nhiệt tình. 2. Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc của học sinh: Để xây dựng nguồn tài liệu và tổ chức phục vụ học sinh, giáo viên trong nhà trường. Ngay từ đầu năm học, thư viện trường nghiên cứu nhu cầu đọc của năm cũ và căn cứ nội dung chương trình học để nắm bắt được nhu cầu đọc của học sinh, từ đó cán bộ thư viện đã phân loại hiệu quả và đáp ứng được kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh. Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn luôn theo dõi sát sao các hoạt động của Đội cũng như căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của các em học sinh. Kết quả : Thể loại truyện Số lượng Tỷ lệ Cổ tích 987 (chiếm 85.7%), Truyện kim đồng 720 ( 70%), Truyện Bác Hồ 232 (50%) Truyện danh nhân 320 68,2%. Phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện tìm hiểu, nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc sách của giáo viên và học sinh để lên kế hoạch bổ sung các tài liệu tham khảo quan trọng, cập nhật, thiết thực phục vụ giảng dạy và học tập của nhà trường. Kết hợp với giáo viên dạy Tiếng Anh sưu tầm, bổ sung các loại tài liệu tham khảo phục vụ cho kì thi Olympic tiếng Anh đạt kết quả cao. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bổ sung các loại tài liệu bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng học sinh. 3. Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thường xuyên cho thư viện. Trong năm học, ngoài nguồn sách hiện có của thư viện với số lượng hạn chế đã phần nào ảnh hưởng đến hoạt động của thư viện. Chính vì vậy, tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để luôn đủ số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo theo danh mục do Bộ Giáo dục Đào tạo qui định và Sở GDĐT hướng dẫn để đáp ứng với hoạt động của thư viện trong năm học . Từ những yêu cầu và suy nghĩ đó tôi đã mạnh dạn đề nghị với Hiệu trưởng nhà trường đầu tư, tổ chức phát động các phong trào để tăng thêm nguồn sách báo, tài liệu cho Thư viện như: Tranh thủ sự hỗ trợ của các đoàn thể trong nhà trường làm tăng số lượng sách. Ví dụ như kết hợp với đội thiếu niên tiền phong và nhất là giáo viên chủ nhiệm để xây dựng phong trào quyên góp, ủng hộ sách xây dựng “ Tủ sách dùng chung”, Góp một cuốn sách đọc ngàn cuốn sách hay” vào đầu mỗi học kì. Tiến hành phân loại sách do học sinh góp, đưa những sách tốt phục vụ cho học sinh, loại trừ những sách có nội dung xấu. Đây là nguồn sách sẽ góp phần làm cho nội dung của thư viện thêm phong phú, có nhiều đầu sách hay. Cũng không ngoài mục đích giúp các em biết cách trân trọng, bảo quản những cuốn sách mình có. Tham mưu với Ban Giám Hiệu bổ sung các loại sách tham khảo, báo thiếu nhi, truyện tranh, truyện cổ tích….phù hợp với lứa tuổi học sinh. Bổ sung các loại sách theo chủ đề nhân các ngày lễ lớn để giáo viên và học sinh có cơ hội tìm hiểu thông tin. Khi sách mới cập nhật về, cùng với tổ cộng tác thư viện tiến hành xử lí kĩ thuật : đóng dấu, vào sổ, dán nhãn, mô tả, phân loại…và xếp lên giá theo đúng nghiệp vụ, chủ đề để bạn đọc dễ tìm, dễ tra cứu. Tổ chức phục vụ bạn đọc theo hình thức thư viện mở, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo và tra tìm tài liệu. Ngoài ra thư viện phối hợp với Đội, giáo viên và tổ công tác thư viện lập kế hoạch và Đặt mua các loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu của cấp học, của giáo viên và học sinh. 4. Tổ chức hoạt động thư viện Thư viện mở cửa thường xuyên vào các ngày trong tuần. Cán bộ thư viện lên kế hoạch cụ thể từng tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp để giữ cho thư viện được yên lặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện ào ào, trùng tiết đọc. Căn cứ trên thực trạng thư viện tôi đã tiến hành áp dụng những hình thức tổ chức hoạt động thư viện phong phú dựa trên tâm lý và điều kiện thư viện như sau: 4.1. Tạo không gian thoải mái: Xuất phát từ thực tế thư viện trường, tôi thấy đối tượng mà thư viện phục vụ chủ yếu là học sinh nhỏ tuổi, nhất là học sinh khối lớp1,2,3. Các em còn chưa ý thức được việc đọc sách và tầm quan trọng của việc đọc sách nhưng lại rất thích nghe những câu chuyện cổ tích, thần thoại mà ông bà, bố mẹ thường kể. Vì vậy để thu hút các em lên thư viện tôi đã tiến hành một số bước sau: + Dán tranh ảnh ngỗ nghĩnh, vẽ hình các nhân vật xuất hiện trong các câu truyện cổ tích nổi tiếng, tạo cho học sinh có cảm giác khi lên thư viện như là mình đang bước vào một thế giới cổ tích thần tiên. + Các em lên thư viện có thể tự do lựa chọn những cuốn sách mà mình yêu thích, lên thư viện bất cứ khi nào vào các giờ mở cửa. + Học sinh được đi lại tự do, trao đổi thông tin về các cuốn sách mà mình vừa tìm đọc với các bạn ngay tại thư viện. 4. 2. Tổ chức “giới thiệu sách bằng bảng treo di động” Kết hợp với các hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng, giới thiệu sách ở bảng giới thiệu sách, giới thiệu sách bằng bảng treo di động được tổ chức khi có sách mới nhập về hoặc phục vụ cho các cuộc thi: học sinh giỏi, các cuộc thi của Đoàn, Đội. Thực hiện: Đóng bảng focmica khung nhôm gắn cặp sắt để bìa sách và bài giới thiệu cuốn sách (12 cặp). Các khối trưởng lựa chọn báo cần theo đề tài phù hợp với các chủ điểm hoặc sách báo mới nhập, viết bài giới thiệu cho từng cuốn sách báo. Phô tô bìa ( phô tô màu) hoặc trang tên sách kèm bài giới thiệu gắn lên bảng. Bảng được treo ở bảng tin, phòng đội hoặc gốc cây sân trường để học sinh xem được ở mọi lúc mọi nơi. Sau những buổi giới thiệu sách bằng bảng treo di động, học sinh lại đến thư viện đọc sách báo nhiều hơn. 4.3. Sử dụng giỏ sách mini để bàn. .....
“Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục A Phần Mở đầu I Lý chọn đề tài 1.1 Lí mặt lí luận TRANG 2 1.2 Lí mặt thực tiễn II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1.Mục tiêu 2.Nhiệm vụ: III PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: B NỘI DUNG GIẢI PHÁP, CẢI TIẾN I Những nội dung lý luận có liên quan đến hoat động thư viện trường học II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học Thành lập tổ cộng tác viên thư viện: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc học sinh: Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thường xuyên cho thư viện Tổ chức hoạt động thư viện 10 4.1 Tạo không gian thoải mái: 10 Tổ chức “giới thiệu sách bảng treo di động” 4.3 Sử dụng giỏ sách mini để bàn 1/18 11 11 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” 4 Tuần lễ sách lưu động 12 Đảm bảo sở vật chất: 12 4.6 Thực tốt công tác trưng bày, giới thiệu sách: 12 Phát huy tối đa vai trò cán thư viện: 13 Kết thực đề tài 14 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 Phần III Kết luận 2/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài 1.1 Lí mặt lí luận Sách nguồn tri thức vơ tận, nhờ có sách mà người ngày tiếp cận với giới đại, sống khơng thể thiếu sách VILEENIN nói: “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có cộng sản” Nhất trường học sách đóng vai trị vơ quan trọng, học liệu cần thiết thầy trò, sách giúp cho người giáo viên định hướng cơng việc cần phải làm Nó cơng cụ phục vụ mục tiêu đổi phương pháp dạy - học, linh hồn nhà trường, nơi hội tụ kiến thức, tri thức lồi người Nó khơng giúp cho thầy trò nhà trường dạy tốt, học tốt mà cịn góp phần mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng phơng văn hóa cá nhân Quy chế tổ chức hoạt động thư viện rõ: “Thư viện phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hố khoa học nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp Dạy – Học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá cho thành viên nhà trường.(Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường PTBộ GD&ĐT) Trong năm học qua, song song với văn đạo kế hoạch, nhiệm vụ năm học ngành nói tới vị trí vai trị tác dụng thư viện trường học Phịng giáo dục huyện có văn đạo, hướng dẫn công tác thư viện tổng kết đúc rút kinh nghiệm hoạt động thư viện năm Xuất phát từ vai trị, vị trí tác dụng thư viện, năm gần bên cạnh việc dạy - học giáo viên học sinh, áp dụng phương pháp dạy học nhằm pháy huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo học sinh, thư viện nhà trường bước quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập nghiên cứu ngày cao giáo viên học sinh, đáp ứng với xu phát triển ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để đảm bảo chất lượng đội ngũ Đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy bước đòi hỏi thành viên nhà trường Chính hoạt động thư viện nhà trường trở thành việc làm thường xuyên cần thiết hoạt động giáo dục nhà trường 3/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” Yếu tố giúp thư viện hoạt động hiệu việc thu hút nhiều bạn đọc đến đọc nghiên cứu tài liệu tốt Có tri thức truyền bá cách rộng rãi, tài liệu sử dụng cách có hiệu Nhưng làm điều không dễ có q nhiều trị chơi giải trí chiếm phần lớn thời gian rảnh em Nghiện Internet, đánh bài, đánh xèng… thu hút em nhiều việc đọc sách 1.2 Lí mặt thực tiễn Trong năm qua, trường số trường học khác huyện nói riêng, sở vật chất để phục vụ hoạt động công tác thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu trường chuẩn Chưa có phịng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ công tác học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, phòng đọc kho sách chung Cơ sở vật chất phục vụ thư viện thiếu thốn, sách tham khảo giành cho giáo viên cịn ít, khơng có đủ sách đáp ứng nhu cầu mượn học sinh Mặt khác trường học hai buổi ngày nên ảnh hưởng lớn đến phần thời gian học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, dẫn đến hiệu hoạt động công tác thư viện không cao Giáo viên học sinh khơng có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu Một thực trạng mà Thư viện nhà trường gặp phải nhân viên thư viện cịn phải kiêm nghiệm nhiều công tác khác nên ảnh hưởng tới hiệu công tác thư viện Về hoạt động công tác thư viện diễn cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo Đây nguyên nhân làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa cao Xuất phát từ lý nên thân suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động đọc sách thư viện trường học” II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục tiêu Khơi dậy niềm đam mê đọc sách, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tham khảo để trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ đọc sách có hiệu quả, lên thư viện niềm vui, câu nói: “Mỗi ngày đến trường niềm vui” 4/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” Phát huy tối đa nguồn tài sản thư viện, số lượng sách thư viện luân chuyển thường xuyên, liên tục Nhiệm vụ: Nêu giải pháp tích cực để nâng cao hiệu hoạt động đọc sách bạn đọc thông qua hoạt động thư viện III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do khả điều kiện nghiên cứu không cho phép, nên đề tài phục vụ tốt phạm vi hoạt động Thư viện cấp tiểu học, cấp khác mang tính tham khảo IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tham khảo tài liệu: vận dụng thơng tin giáo trình, sách, tài liệu chun ngành thư viện để làm sở khoa học; sử dụng văn pháp quy hành để làm sở pháp lý Sử dụng phương pháp quan sát tình hình hoạt động thực tế thư viện nhà trường Sử dụng phương pháp thực nghiệm: tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách cho học sinh phương pháp khác V ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đề tài : “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động đọc sách thư viện trường học” Đối tượng áp dụng: Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường cấp tiểu học Thời gian thực hiện: năm học 2017 – 2018 5/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” B NỘI DUNG GIẢI PHÁP, CẢI TIẾN I Những nội dung lý luận có liên quan đến hoat động thư viện trường học Dựa vào tình hình thực tế kho sách nhà trường: Tổng số sách có thư viện 3420 Trong đó: Sách nghiệp vụ: 539 bản, sách tham khảo: 1879 bản, sách giáo khoa: 999 Ngoài thư viện cịn có nhiều loại báo, tạp chí như: Giáo dục thời đại, Thiếu niên tiền phong, Toán học tuổi trẻ, Văn học tuổi trẻ, với vốn tài liệu bị hạn chế vấn đề đặt để thu hút bạn đọc, từ chỗ chưa thích đến chỗ thích có ý thức đọc sách, bảo quản sách Điều địi hỏi thư viện phải biết tham mưu Ban giám hiệu tìm giải pháp hữu hiệu, lập kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng, có kiểm tra đánh giá - Điều “Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông” (Viết tắt: QCTC&HĐTVTPT) ban hành kèm theo định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 6/11/1998 Bộ Giáo dục Đào tạo xác định nhiệm vụ chủ yếu thư viện trường học : * Cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại tự điển …và sách báo cần thiết khác * Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên, học sinh tham gia hoạt động thư viện Do đó, thư viện phép thực hình thức phục vụ khác để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, kể việc phục vụ bạn đọc ngồi thư viện nhằm nâng cao hiệu hoạt động đọc sách - Điều QCTC&HĐTVTPT cho phép “mỗi trường vào đầu năm học thành lập tổ công tác thư viện” gồm có “ số học sinh có khả hoạt động thư viện giáo viên chủ nhiệm lớp giới thiệu” để chủ động thực nhiệm vụ thư viện quy định điều quy chế - Điều 10 Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông ban hành kèm theo định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT 6/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo bắt buộc “thư viện phải có mạng lưới cộng tác viên giáo viên, học sinh” “để giúp cán thư viện hoạt động khai thác, phát triển phong trào đọc sách, báo, tài liệu trường” - Điều QCTC&HĐTVTPT quy định giáo viên phụ trách thư viện phải “hướng dẫn đọc” “hướng dẫn phương pháp sử dụng sách báo, tư liệu giảng dạy kiến thức thư viện cho học sinh” Trên sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục mâu thuẫn, khó khăn vấn đề đặt làm để nâng cao hiệu hoạt động thư viện mà cốt lõi vấn đề đọc sách bạn đọc II Thực trạng vấn đề * Thuận lợi: Thư viện trường quan tâm, đầu tư Ban ngành, đoàn thể, ủng hộ bậc phụ huynh, đạo sát Ban giam hiệu cung cấp số lượng sách phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh tương đối đầy đủ Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút bạn đọc Đặc biệt đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên trường đa phần trẻ, ham mê đọc sách hiệu phó nhà trường - phụ trách công tác thư viện người thực yêu thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện Nắm đặc điểm tâm sinh lí nhu cầu đọc sách báo lứa tuổi học sinh khác nhau: Đối với học sinh lớp 1,2,3: em chủ yếu thích đọc truyện tranh, truyện cổ tích, truyện khoa học, truyện nhân vật lịch sử, truyện ngụ ngơn thích xem hình ảnh nội dung Những sách có nội dung dễ hiểu, đọc nhanh lần đọc xong em rút học cho Những sách phục vụ cho việc học tập làm theo gương nhân vật Đối với học sinh lớp 4,5 Các em có ý thức tìm tịi, nghiên cứu sâu sách tham khảo 7/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” phục vụ cho việc học tập Lứa tuổi em thích đọc sách mang tính xã hội, yêu cầu suy nghĩ nhiều hơn, sách kỹ giao tiếp, tuổi vị thành niên, quà tặng sống…Đây điều giúp em hình thành nhân cách, thái độ, cách ứng xử với xã hội em lớn Có đội ngũ cộng tác viên nhí nhiệt tình, nổ hoạt động thư viện nhà trường Phịng đọc học sinh rộng rãi, thống mát thu hút đông đảo học sinh tới thư viện * Khó khăn: Đội ngũ giáo viên khơng có thời gian rảnh để đến thư viện thường xuyên (vì trường học buổi/ngày) Hoặc sách tham khảo giáo viên cần thư viện lại khơng có Học sinh ham mê đọc sách hạn chế so với yêu cầu, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự đọc, tự bồi dưỡng sách báo, kỹ đọc sách cịn hạn chế Một số em muốn tìm đọc với sách mới, muốn tìm tài liệu gần chủ đề cần khó, hiệu học tập chưa cao Số lượng sách tên sách không nhiều (tối đa 24bản/ tên sách) nên đáp ứng nhu cầu đọc chỗ lẫn mượn nhà lúc cho nhiều bạn đọc Việc áp dụng công nghệ thông tin vào thư viện hạn chế, bạn đọc chưa biết sử dụng cơng cụ tìm tin Internet, chưa biết khai thác thơng tin cách hiệu Văn hóa đọc dần bị mai trước thời buổi công nghệ thông tin Việc ngồi đọc sách hay khơng cịn thu hút người trước cần “click chuột” vơ số thơng tin trước mắt, người khơng cần đến thư viện tìm kiếm ngồi hàng trước đống sách, báo để tìm kiếm thơng tin mà họ cần * Nguyên nhân thực trạng Học sinh có nhiều trị chơi giải trí Internet như: đánh bài, đánh xèng, pi–a… lôi kéo em dễ bị nhiễm, bị 8/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” “nghiện” thói quen đọc sách, niềm hứng thú với sách từ bị giảm Cán thư viện chưa tạo hình thức phục vụ bạn đọc phong phú, hoạt động thư viện tuyên truyền giới thiệu sách, điểm sách, trưng bày triển lãm sách chưa thực thu hút học sinh tham gia Nhiều chưa chủ động để hướng dẫn học sinh biết cách đọc sách có hiệu quả, chưa khơi dậy niềm yêu thích đọc sách, phát huy tác dụng sách, thấy giá trị lợi ích to lớn mà sách mang lại Chưa huy động nguồn lực nhà trường, tổ chức đồn thể địa phương, chưa làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục có thư viện, để góp phần xây dựng thư viện vững mạnh đầy đủ vốn tài liệu Sự đầu tư cho thư viện chưa mức sở vật chất, vốn tài liệu cịn hạn chế từ dẫn đến nhu cầu đọc bạn đọc chưa đáp ứng kịp thời, phù hợp III Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học Thành lập tổ cộng tác viên thư viện: Để thư viện hoạt động tốt, đầu năm học thành lập tổ mạng lưới cộng tác viên thư viện Tổ mạng lưới bao gồm đại diện học sinh khối lớp số giáo viên chủ nhiệm Tổ mạng lưới thư viện giúp cán thư viện nhiều hoạt động thư viện mà đặc biệt công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Những thành viên tổ mạng lưới người tích cực, nhiệt tình Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc học sinh: - Để xây dựng nguồn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh, giáo viên nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường nghiên cứu nhu cầu đọc năm cũ nội dung chương trình học để nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Không có cán thư viện cịn ln theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh Kết : Thể loại truyện Số 9/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” lượng Tỷ lệ Cổ tích 987 (chiếm 85.7%), Truyện kim đồng 720 ( 70%), Truyện Bác Hồ 232 (50%) Truyện danh nhân 320 68,2% - Phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện tìm hiểu, nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc sách giáo viên học sinh để lên kế hoạch bổ sung tài liệu tham khảo quan trọng, cập nhật, thiết thực phục vụ giảng dạy học tập nhà trường - Kết hợp với giáo viên dạy Tiếng Anh sưu tầm, bổ sung loại tài liệu tham khảo phục vụ cho kì thi Olympic tiếng Anh đạt kết cao - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bổ sung loại tài liệu bồi dưỡng phù hợp với đối tượng học sinh Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thường xuyên cho thư viện Trong năm học, nguồn sách có thư viện với số lượng hạn chế phần ảnh hưởng đến hoạt động thư viện Chính vậy, tơi ln suy nghĩ làm để đủ số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo theo danh mục Bộ Giáo dục& Đào tạo qui định Sở GD&ĐT hướng dẫn để đáp ứng với hoạt động thư viện năm học Từ yêu cầu suy nghĩ tơi mạnh dạn đề nghị với Hiệu trưởng nhà trường đầu tư, tổ chức phát động phong trào để tăng thêm nguồn sách báo, tài liệu cho Thư viện như: - Tranh thủ hỗ trợ đoàn thể nhà trường làm tăng số lượng sách Ví dụ kết hợp với đội thiếu niên tiền phong giáo viên chủ nhiệm để xây dựng phong trào quyên góp, ủng hộ sách xây dựng “ Tủ sách dùng chung”, Góp sách đọc ngàn sách hay” vào đầu học kì Tiến hành phân loại sách học sinh góp, đưa sách tốt phục vụ cho học sinh, loại trừ sách có nội dung xấu Đây nguồn sách góp phần làm cho nội dung thư viện thêm phong phú, có nhiều đầu sách hay Cũng khơng ngồi mục đích giúp em biết cách trân trọng, bảo quản sách có 10/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” - Tham mưu với Ban Giám Hiệu bổ sung loại sách tham khảo, báo thiếu nhi, truyện tranh, truyện cổ tích….phù hợp với lứa tuổi học sinh - Bổ sung loại sách theo chủ đề nhân ngày lễ lớn để giáo viên học sinh có hội tìm hiểu thơng tin - Khi sách cập nhật về, với tổ cộng tác thư viện tiến hành xử lí kĩ thuật : đóng dấu, vào sổ, dán nhãn, mơ tả, phân loại…và xếp lên giá theo nghiệp vụ, chủ đề để bạn đọc dễ tìm, dễ tra cứu - Tổ chức phục vụ bạn đọc theo hình thức thư viện mở, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo tra tìm tài liệu - Ngồi thư viện phối hợp với Đội, giáo viên tổ công tác thư viện lập kế hoạch - Đặt mua loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu cấp học, giáo viên học sinh Tổ chức hoạt động thư viện Thư viện mở cửa thường xuyên vào ngày tuần Cán thư viện lên kế hoạch cụ thể tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho lớp để giữ cho thư viện yên lặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện ào, trùng tiết đọc Căn thực trạng thư viện tiến hành áp dụng hình thức tổ chức hoạt động thư viện phong phú dựa tâm lý điều kiện thư viện sau: 4.1 Tạo không gian thoải mái: - Xuất phát từ thực tế thư viện trường, thấy đối tượng mà thư viện phục vụ chủ yếu học sinh nhỏ tuổi, học sinh khối lớp1,2,3 Các em chưa ý thức việc đọc sách tầm quan trọng việc đọc sách lại thích nghe câu chuyện cổ tích, thần thoại mà ơng bà, bố mẹ thường kể Vì để thu hút em lên thư viện tiến hành số bước sau: + Dán tranh ảnh ngỗ nghĩnh, vẽ hình nhân vật xuất câu truyện cổ tích tiếng, tạo cho học sinh có cảm 11/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” giác lên thư viện bước vào giới cổ tích thần tiên + Các em lên thư viện tự lựa chọn sách mà u thích, lên thư viện vào mở cửa + Học sinh lại tự do, trao đổi thông tin sách mà vừa tìm đọc với bạn thư viện Tổ chức “giới thiệu sách bảng treo di động” - Kết hợp với hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng, giới thiệu sách bảng giới thiệu sách, giới thiệu sách bảng treo di động tổ chức có sách nhập phục vụ cho thi: học sinh giỏi, thi Đồn, Đội - Thực hiện: Đóng bảng focmica khung nhơm gắn cặp sắt để bìa sách giới thiệu sách (12 cặp) Các khối trưởng lựa chọn báo cần theo đề tài phù hợp với chủ điểm sách báo nhập, viết giới thiệu cho sách báo Phơ tơ bìa ( phơ tô màu) trang tên sách kèm giới thiệu gắn lên bảng Bảng treo bảng tin, phòng đội gốc sân trường để học sinh xem lúc nơi Sau buổi giới thiệu sách bảng treo di động, học sinh lại đến thư viện đọc sách báo nhiều 4.3 Sử dụng giỏ sách mini để bàn - Theo phương pháp truyền thống, trường tổ chức phịng đọc theo hình thức kho đóng kho mở Tuy nhiên, hai hình thức khơng có tác dụng tích cực với việc tìm tài liệu học sinh Chọn sách kho đóng: học sinh khơng chọn sách trực tiếp mà phải thông qua hệ thống mục lục, gây nhiều lúng túng, thời gian Còn chọn sách kho mở : Vì kho nhiều sách nên học sinh khó tìm sách sát u cầu Việc lựa chọn sách gây lãng phí thời gian, dẫn đến chán nản học sinh đến thư viện ngày dần Biết tâm lí 12/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” học sinh, chúng tơi chuyển sang hình thức sử dụng giỏ sách mini để bàn - Thực hiện: Dùng giỏ nhựa có gắn chủ đề : Tốn học, văn học, tự nhiên xã hội, sách nâng cao, sách tham khảo, báo đội….Mỗi giỏ để cặp bàn, giỏ chứa khoảng 15 sách phù hợp với chủ đề Khi học sinh đến thư viện, cần sách lĩnh vực tìm sách giỏ đọc Trường hợp giỏ sách mini khơng có, em phải tra vào sổ mục lục để mượn sách trực tiếp cán thư viện Định kì vào thứ hàng tuần đổi sách giỏ sách cho phù hợp với chương trình học thời điểm Với hình thức em lựa chọn sách trực đề tài cụ thể, rút ngắn thời gian tìm sách dễ dàng tìm đọc sách sát, yêu cầu, mục đích, phục vụ tốt việc học tập ngày, giúp em tìm điều hay, ý đẹp, học bổ ích sách, bước đầu tạo hứng thú cho em 4 Tuần lễ sách lưu động - Để thay đổi không khí đọc sách phục vụ chiến dịch ơn thi : Kiểm tra định kì, thi HSG, thi cuối kì, thi thuộc chủ điểm 20/11,30/4,19/5… Thư viện trường tổ chức “tuần lễ sách lưu động” - Thực hiện: Cán thư viện phối hợp với khối trưởng tổng phụ trách đội chọn sách chủ điểm, trưng bày vào tủ Tủ sách lưu động sân trường phục vụ bạn đọc trời tạo không gian thoải mái (hoặc hành lang trời mưa) Đóng tủ khung gỗ, mặt kính ( lưới) để học sinh nhìn thấy sách trực tiếp Chân tủ đóng bánh xe giúp di chuyển dễ dàng Lực lượng quản lí tủ sách: cử học sinh lớp 4, có niềm đam mê đọc sách, học tập tốt, đạo đức tốt, giao tiếp văn minh, lịch với bạn đọc Cán thư viện hướng dẫn em quản lí tủ sách: Tuần lễ phát động, em lấy sách thư viện chọn lựa trưng bày vào tủ, đầu buổi mở tủ cho bạn mượn sách, cuối buổi thu sách để vào vị trí đóng khóa, giao cho bạn trực ngày sau; hết tuần lễ phát động đưa sách kho kiểm kê, tổ thư viện hội ý rút kinh nghiệm Với hình thức thay đổi môi trường đọc tạo tâm lí 13/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” thoải mái gây hứng thú đọc sách Các em tận dụng chơi để đọc sách Tạo phong trào đọc làm theo sách báo nên kết hội ngày nâng cao Đảm bảo sở vật chất: - Bố trí phịng đọc giáo viên, phịng đọc học sinh, kho sách nơi thuận tiện cho giáo viên học sinh đọc sách - Có đủ bàn ghế cho giáo viên học sinh ngồi (tối thiểu 45 chỗ) , có đủ quạt mát, hệ thống chiếu sáng, trang thiết bị chuyên dùng như: giá sách, tủ trưng bày giới thiệu sách, trang thiết bị nghe nhìn…đạt tiêu chuẩn theo địng số 01 Bộ giáo dục đào tạo 4.6 Thực tốt công tác trưng bày, giới thiệu sách: - Hàng tháng tổ chức buổi giới thiệu sách vào đầu tháng tới giáo viên học sinh Đây bước quan trọng hành trình đưa sách tới bạn đọc Việc giới thiệu sách thực nhiều hình thức khác nhằm thu hút quan tâm bạn đọc: + Đối với loại sách tham khảo tiến hành điểm sách theo chuyên đề khối lớp vào buổi sáng đầu tuần, đặc biệt để giúp học sinh thi giải tốn mạng internet đạt kết tốt tơi tổ chức cho em giao lưu toán violympic thư viện + Chuẩn bị phục vụ cho kì thi Olympic Tiếng Anh mạng kết hợp với giáo viên môn chọn lớp học sinh giỏi Tiếng Anh, chuẩn bị tài liệu tra tìm câu hỏi, thông tin liên quan mạng tổ chức cho em giao lưu, đố vui, trắc nghiệm trường + Đối với loại sách nghiệp vụ, sách tham khảo dành riêng cho giáo viên ngồi buổi giới thiệu chúng tơi thơng qua buổi sinh hoạt tổ, buổi họp chuyên môn…giới thiệu đến giáo viên + Đối với sách bồi dưỡng học sinh giỏi tiến hành phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng chọn học sinh tổ chức cho học sinh giao lưu, hái hoa dân chủ theo nội dung có tài liệu mà học sinh chuẩn bị trước + Các loại truyện tranh cổ tích, thần thoại có nội dung ngắn, học sinh dễ đọc, phối hợp với cộng tác viên tổ, tổng phụ trách Đội tiến hành giới thiệu chào cờ đầu tuần, vào 15 phút truy đầu theo chuyên mục “Mỗi 14/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” ngày sách hay” “Thi vui kể chuyện” Vào ngày 20/11 kết hợp với đội thiếu niên thi làm báo tường theo chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” - Ngồi cơng tác tun truyền miệng, cơng tác tuyên truyền trực quan liên tục thực : + Với loại tài liệu bổ sung theo chủ đề, với tổ cộng tác thư viện chọn sách hay có ý nghĩa để đưa trưng bày triển lãm, giới thiệu sơ qua nội dung sách nêu mục đích, ý nghĩa buổi triển lãm + Tủ sách giáo dục đạo đức tủ sách tự chọn thay đổi thường xuyên Phát huy tối đa vai trò cán thư viện: Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều phải nói đến nhân tố quan trọng khơng thể thiếu vai trị nòng cốt cán thư viện trường học + Cán thư viện phải người hết lòng với công việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, nắm kiến thức chuyên môn cần thiết đồng thời thường xuyên học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ + Tơi thường xun trao đổi với giáo viên, thăm dị tìm hiểu học sinh để nắm bắt buổi học có tài liệu cần dùng đến để có kế hoạch báo cáo với lãnh đạo nhà trường nhằm bổ sung kịp thời + Có thái độ hịa nhã, gần gũi, thân thiện, tận tình phục vụ bạn đọc + Kịp thời nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân + Hướng dẫn giáo viên học sinh sử dụng, tra tìm tài liệu họ cần + Tạo mối quan hệ tốt với thư viện trường khác để thường xuyên trao đổi thông tin đa chiều, trao đổi vốn tài liệu thư viện nhằm đảm bảo thư viện cập nhật tài liệu phục vụ bạn đọc nhà trường 15/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” + Ngồi việc đọc sách thư viện tơi tạo điều kiện để học sinh mượn tài liệu nhà nhằm mục đích tạo thói quen đọc sách cho em Kết thực đề tài Qua biện pháp việc cụ thể trên, thời gian chưa nhiều Song hiệu công tác thư viện có khởi sắc chuyển biến tích cực so với thời gian trước Từ chỗ hoạt động công tác thư viện nhân viên với công việc lặp lại cách đơn giản, khơng có đổi sáng tạo.Số lượng đầu sách, tài liệu phục vụ ít, sở vật chất, trang thiết bị thiếu dẫn đến hoạt động chưa hiệu quả, phần làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục nhà trường Đến thư viện nhà trường đầu tư đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh đến với thư viện nghiên cứu, học tập Số lượng đầu sách thư viện tăng lên Thư viện trang bị máy vi tính đưa phần mềm quản lý thư viện vào hoạt động, phòng học Tin học nối mạng Internet để cán giáo viên học sinh nhà trường có thêm nguồn thơng tin phục vụ tốt cho hoạt động dạy học Hoạt động thư viện dần ổn định Giáo viên học sinh đến thư viện để nghiên cứu học tập ngày nhiều trở nên thường xuyên - Chất lượng học tập học sinh nâng lên Điều thể rõ thi định kì đặc biệt chất lượng thi môn Tiếng việt, Ở khả đọc, hiểu biết sống, giới xung quanh học sinh khối lớp ngày tốt hơn, phong phú - Qua theo dõi sổ nhật kí thư viện nhà trường, tỷ lệ giáo viên học sinh lên thư viện đọc sách ngày tăng, ngày nhiều giáo viên học sinh ham thích đọc sách u sách, vịng quay sách tăng lên đáng kể Kết cụ thể sau: + Tỷ lệ giáo viên học sinh lên thư viện đọc sách kì I năm học 2017 – 2018 sau: 16/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” Năm học 2016 - 2017 Năm học 2017 - 2018 Học sinh Giáo viên Học sinh Giáo viên 9/2017 85% 98% 95% 100% 10/2017 90% 99% 96% 100% 11/2017 93% 98% 97% 100% 12/2017 95% 100% 98% 100% Tháng Tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kể , thân cán thư viện có thời gian cơng tác chưa lâu qua thực đề tài nhận thấy cần phải làm tốt công việc mình, phải thấy hết trách nhiệm tâm huyết với nghề Học sinh thảo luận nhóm Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập Các tiết đọc sách học sinh khối 1,2,3 em đón nhận cách nồng nhiệt chủ động Các em tìm đến sách, chủ động hỏi cán thư viện sách cần tìm, khơng e dè trước đầu vào năm học Các em chủ động thi kể lại, tóm tắt nội dung sách vừa đọc, bạn khác nhận xét rút học kinh nghiệm cho Vào tiết chơi giờ, tiết trống tuần đệm kết thúc học kỳ, số học sinh lên thư viện ngày đơng hơn, phần lý đọc cho vui đọc để giải trí, phần em có ý thức việc đọc sách niềm vui ngày Các em thích thú đọc câu chuyện hay mượn giấy bút cô Thủ thư để ghi lại, say mê vẽ tranh theo hình câu chuyện… 17/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Nhìn chung học sinh nắm bắt phương pháp đọc sách, phương pháp tự học với niềm đam mê thực sự, góp phần nâng cao kết học tập giáo dục toàn diện Phong trào đọc sách, báo thư viện thực thu hút em, giảm trị chơi vơ bổ, hạn chế trị chơi điện tử… Qua q trình thực đề tài tơi có khuyến nghị sau: Với cấp lãnh đạo: - Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán thư viện cách thường xuyên, tạo điều kiện cho họ có dịp giao lưu học hỏi kinh nghiệm thư viện tiên tiến huyện Với Phòng Giáo dục- đào tạo: - Tham mưu, kết hợp với tổ chức để đưa sách phục vụ giáo viên học sinh, điều chỉnh bổ sung kinh phí cho thư viện trường học Với đồng nghiệp: - Tích cực đóng góp ý kiến xây dựng thư viện ngày tốt - Tổ chức hội thư viện theo địa bàn huyện, miền để tiện trình trao đổi, học tập kinh nghiệm tổ chức hoạt động trao đổi tài liệu làm phong phú thêm vốn sách cho thư viện NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA TỪ QUÁ TRÌNH ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Trước hết cần có quan tâm Ban giám hiệu đồng tình ủng hộ tổ chức nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện sở vật chất, tài liệu, sách báo.Tuyên truyền cho cần thiết cập nhật thông tin bổ sung kiến thức thực tế vào công việc giảng dạy học tập hàng ngày giáo viên học sinh - Thứ hai: Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác Nhân viên thư viện thật nắm nghiệp vụ chuyên môn,tin học, say mê đọc nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho Ban giám hiệu thực kế hoạch đề Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh đọc 18/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” - Thứ ba: Phải gắn hoạt động thư viện với hoạt động sinh hoạt chuyên đề tổ nhóm chun mơn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy khả tự bồi dưỡng thành viên tổ - Kịp thời khen ngợi tuyên dương học sinh có đóng góp lớn hoạt động thư viện, cộng tác viên động, ham mê với sách Trên “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” Do điều kiện khả hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong quan tâm góp ý cấp để tơi ngày hồn thiện cơng tác Trân trọng cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến tự viết không chép ai! Hà Nội, ngày 24 tháng năm 2018 19/18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” Ý kiến đánh giá hội đồng trường ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ý kiến đánh giá hội đồng trường ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 20/18 ... I năm học 2 017 – 2 018 sau: 16 /18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” Năm học 2016 - 2 017 Năm học 2 017 - 2 018 Học sinh Giáo viên Học sinh Giáo viên 9/2 017 85% 98% 95%... Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường cấp tiểu học Thời gian thực hiện: năm học 2 017 – 2 018 5 /18 “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học” B NỘI DUNG GIẢI PHÁP, CẢI... 2 018 Học sinh Giáo viên Học sinh Giáo viên 9/2 017 85% 98% 95% 100% 10/2 017 90% 99% 96% 100% 11/2 017 93% 98% 97% 100% 12/2 017 95% 100% 98% 100% Tháng Tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kể , thân cán thư