Câu hỏi ôn tập Triết học MácLênin (Có đáp án)

NHỮNG VẤN ĐỀ ƠN TẬP Mơn: Triết học Mác-Lênin Câu 1: Thực chất ý nghĩa cách mạng triết học Mác Ăngghen thực hiện? 1- Tính tất yếu đời chủ nghĩa Mác * Những điều kiện, tiền đề khách quan * Vai trò nhân tố chủ quan TH Mác đời vào năm 40 kỷ XIX Nó đời địi hỏi thực tiễn trị - xã hội trình phát triển hợp quy luật TH nhận thức khoa học Nó chuẩn bị tiền đề sau: a) Về điều kiện, tiền đề khách quan * Điều kiện kinh tế-xã hội - Nền đại cơng nghiệp khí đời phát triển nhờ cách mạng công nghiệp cuối kỷ 18 đầu kỷ 19 (tiêu biểu Anh, Pháp, Đức), phương thức sản xuất tư chủ nghĩa đà phát triển mạnh mẽ CNTB xác lập giữ địa vị thống trị, giai cấp công nhân công nghiệp đời - Sự xuất giai cấp vơ sản vũ trường trị Thực tiễn xã hội, đặc biệt thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản nảy sinh yêu cầu khách quan phải soi sáng lý luận khoa học Sự đời chủ nghĩa Mác giải đáp mặt lý luận vấn đề thời đại đặt lập trường giai cấp vô sản cách mạng * Tiền đề khoa học tự nhiên - Cuối kỷ XVIII, đầu kỷ XIX khoa học tự nhiên có bước phát triển vượt bậc chất, chuyển từ trình độ thực nghiệm lên trình độ lý luận - Định luật bảo tồn chuyển hoá lượng G R Mayơ (1814 - 1878); Thuyết tiến hoá S R Đácuyn (1809 - 1882); Thuyết tế bào M G Slaiđen (1804 - 1892) T Svanơ (1810 - 1882): + Những phát minh lớn khoa học tự nhiên làm bộc lộ rõ tính hạn chế, chật hẹp bất lực phương pháp tư siêu hình việc nhận thức giới; => Như vậy, triết học Mác toàn chủ nghĩa Mác đời tất yếu lịch sử khơng phản ánh thực tiễn xã hội, thực tiễn cách mạng giai cấp cơng nhân mà cịn phát triển hợp logíc lịch sử tư tưởng nhân loại * Tiền đề lý luận Một là: triết học cổ điển Đức, đặc biệt với hai nhà triết học tiêu biểu Hêghen Phiơbắc, nguồn gốc lý luận trực tiếp triết học Mác Hai là: thừa kế cải tạo kinh tế trị học Anh với đại biểu xuất sắc A.Xơmít Đ Ricácđơ nhân tố khơng thể thiếu góp phần làm hình thành quan niệm vật lịch sử triết học Mác Ba là: cải tạo cách phê phán chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp với đại biểu tiêu biểu Xanh Ximơng S.Phuriê Nhờ đó, triết học Mác trở thành vũ khí lý luận cải tạo xã hội cách mạng b) Vai trò nhân tố chủ quan Mác Angghen C.Mác (5.5.1818 - 14.3.1883), sinh Triơ (Trier), tỉnh Ranh nước Đức gia đình lao động, bố luật sư Ănghen (28.11.1820 - 5.8.1895) gia đình chủ xưởng dệt; khơng có hội tốt nghiệp trung học, học nghề kinh doanh từ sớm -> Tình u thương người cơng nhân nói riêng, người lđ nói chung, tinh thần hy sinh khơng mệt mỏi nghiệp giải phóng họ, niềm tin sâu sắc vào lý tưởng CM giai cấp công nhân, thông minh người nhân tố chủ quan đóng vai trị quan trọng cho hình thành phát triển CN Mác nói chung TH Mác nói riêng 2- Thực chất cách mạng Triết học Mác Ănghen thực Thứ nhất, Với sáng tạo chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, mac angghen tạo cách mạng lịch sử triết học nhân loại Trong triết học Mác, chủ nghĩa vật gắn kết, thống hữu với phương pháp biện chứng Chủ nghĩa vật Mác làm giàu phương pháp biện chứng, cịn phương pháp biện chứng ơng đặt chủ nghĩa vật Đồng thời, chủ nghĩa vật lẫn phương pháp biện chứng C.Mác phát triển lên trình độ chất Lần lịch sử triết học nhân loại, Mac Ang ghen giải thích quy luật phát triển xã hội loài người cách khoa học, khách quan toàn diện lịch sử cụ thể Do vậy, TH Mac Ang ghen TH vật triệt để nhất, hoàn bị Với quan niệm vật lịch sử, Mac kết thúc thời kỳ nghiên cứu xã hội, lịch sử cách tùy tiện, lộn xộn, mở thời kỳ nghiên cứu xã hội, lịch sử- quy luật hình thành vận động phát triển XH, lịch sử Vì vậy, bước phát triển cách mạng triết học C.Mác thực Hai là, Với đời TH Mac, quy luật vận động, phát triển xã hội loài người lý giải phân tích sở khoa học thực tiễn Chủ nghĩa vật trước C.Mác đóng vai trị to lớn phát triển xã hội, khoa học triết học Tuy nhiên, chủ nghĩa vật khơng triệt để Nghĩa vật giải thích giới tự nhiên, tâm giải thích xã hội, lịch sử, tinh thần Do vậy, chủ nghĩa vật trước C.Mác không đánh đổ chủ nghĩa tâm cách hoàn toàn Mác Ăng ghen chứng minh cách khoa học đời diệt vong CNTB tất yếu khách quan tất yếu kinh tế quy định Chính phát triển kinh tế, mà trước hết LLSX, đến trình độ định mâu thuẫn với quan hệ SX trở nên lỗi thời Mâu thuẫn đòi hỏi phải giải để thúc đẩy kinh tế phát triển Biểu mặt xã hội mâu thuẫn mâu thuẫn giai cấp đại diện cho LLSX tiến - GCCN với giai cấp đại diện cho quan hệ sản xuất lỗi thời, lạc hâu – GCTS Thông qua cách mạng xã hội, mâu thuẫn giải quyết, phương thức sản xuất đời Chính điều thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp lên cao Ba là, đời TH Mác làm cho CNXH không tưởng có khoa học để thực trở thành khoa học Sự đời TH Mac làm cho giai cấp CN có lý luận khoa học, cách mạng dẫn dắt đấu tranh giải phóng thân giải phóng nhân loại Chính kết hợp lý luận CN Mac nói trung, TH Mac nói riêng với phong trào cơng nhân tạo bước chuyển chất phong trào từ tự phát lên tự giác Bốn là, với sáng tạo CNDV biện chứng CNDV lịch sử, Mac Ang ghen khắc phục đối lập TH với hoạt động thực tiễn người Trên sở đó, TH ơng trở thành công cụ nhận thức cải tạo giới nhân loại tiến Trước TH Mac đời nhà TH thường tập trung chủ yếu vào giải thích giới mà ý tới cải tạo giới Trung tâm ý TH Mac khơng giải thích giới mà quan trọng cải tạo giới Có thể nói, khơng nhà TH trước Mác hiểu thực tiễn vai trị cải tạo giới Ngay Phoi Bắc, đại biểu lớn CNDV trước Mac, “chỉ coi hoạt động lý luận hoạt động đích thực người, cịn thực tiễn ơng xem xét xác định hình thức biểu Do thái bẩn thỉu mà thôi” Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức nói riêng vào TH nói trung, Mac Ăng ghen làm cho TH ông hẳn chất so với toàn TH trước Trong TH hai ơng, khơng có đối lập TH với hoạt động thực tiễn người, trước hết hoạt động thực tiễn GCVS Do vậy, TH Mac Ăng ghen trở thành công cụ nhận thức cải tạo giới GCVS toàn thể nhân loại tiến Năm là, với sáng tạo CNDV biện chứng CNDV lịch sử, Mac Ăng ghen khắc phục đối lập TH với khoa học cụ thể Quan hệ triết học Mác với khoa học cụ thể quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn Các khoa học cụ thể cung cấp cho triết học Mác tư liệu, kiện, thông số khoa học để triết học Mác khái quát Ngay đời triết học Mác thiếu tiền đề khoa học tự nhiên Trong quan hệ với khoa học cụ thể, triết học Mác đóng vai trị giới quan, phương pháp luận trung Thực tiễn phát triển mạnh mẽ khoa học cụ thể làm tăng vai trò giới quan, phương pháp luận triết học Mác Như vậy, đời triết học Mác chấm dứt mâu thuẫn triết học với khoa học cụ thể TH Mac có thống CNDV với phương pháp biện chứng, lý luận với thực tiễn, tính Đảng với tính khoa học học thuyết mở, ln tự đổi mới, phát triển với phát triển tư tưởng nhân loại Vì vậy, TH Mac ln tảng nhận thức khoa học, công cụ nhận thức cải tạo giới GCCN nhân loại tiến * Ý nghĩa cách mạng TH Mác: - Sự kết hợp lý luận CN Mác với phong trào công nhân tạo nên bước chuyển biến chất pt, từ trình độ tự phát lên tự giác: + TH Mác giới quan khoa học giai cấp công nhân - giai cấp cách mạng nhất, tiến + TH Mác chấm dứt tham vọng nhiều nhà THDT coi TH khoa học khoa học Từ TH cổ đại đến TH cổ điển Đức tới hệ thống TH Heghen: TH khoc học loại khoa học, TH đẻ khoa học + TH TG quan khoa học pp luận chung cần thiết cho phát triển khoa học Vận dụng: khủng hoảng TH, nhà vật dao động trượt sang CNDT, CNDT cho vật chất không tồn đưa đến đn vật chất Lênin * Ý nghĩa thực tiễn: - Đến nguyên lý TH Mác nguyên giá trị - Các lực lượng thù địch công TH Mác cần bảo vệ, phát triển TH Mác điều kiện cho phù hợp Câu 2: Cơ sở lý luận, yêu cầu quan điểm khách quan Ý nghĩa việc khắc phục bệnh chủ quan ý chí Liên hệ công tác thân? 1- Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận quan điểm khách quan mối quan hệ vật chất ý thức a)- Khái niệm - Vật chất: phạm trù TH dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn lệ thuộc vào cảm giác - Ý thức: phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan b)- Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức - VC định YT; YT có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người - Vai trò VC YT: VC có trước, ý thức có sau; vật chất nguồn gốc ý thức, vật chất định ý thức, ý thức phản ảnh vật chất - Vai trò ý thức vật chất: Ý thức tác động lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ có ý thức người nhận thức quy luật vận động, phát triển giới khách quan; theo chiều: + Tích cực: Trở thành động lực cho phát triển vật chất + Tiêu cực: Là lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất; ý thức phản ánh sai, xuyên tạc quy luật vận động khách quan vật chất 2- Yêu cầu quan điểm: - Phải phản ánh trung thực vật, xuất phát từ thân vật - Luôn xuất phát từ thực tiễn khách quan, tôn trọng hành động theo thực tiễn khách quan - Chú ý phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ý thức, tận dụng điều kiện vật chất có để phát triển - Việc quán triệt quan điểm khách quan phải chống hai vấn đề sau: + Chống chủ nghĩa khách quan, tức tuyệt đối hóa vai trị nhân tố khách quan, coi nhẹ vai trò nhân tố chủ quan ý thức, dẫn đến rơi vào thái độ thụ động, trông chờ, ỷ lại + Chống chủ quan ý chí: tức tuyệt đối hóa vai trò yếu tố ý thức, tinh thần yếu tố chủ quan mà coi nhẹ không đánh giá vai trò điều kiện vật chất nhân tố khách quan 3- Ý nghĩa việc khắc phục bệnh chủ quan ý chí: - Bệnh chủ quan ý chí thổi phồng tuyệt đối hóa vai trị nhân tố chủ quan, q đề cao cường điệu tính sáng tạo ý thức, ý chí, xa rời thực khách quan, coi nhẹ đánh giá khơng vai trị nhân tố vật chất yếu tố khách quan Bất chấp quy luật khách quan, điều kiện khách quan lấy nhiệt tình cách mạng thay cho yếu trí thức khoa học Sai lầm bệnh chủ quan ý chí lối suy nghĩ hành động giản đơn, nóng vội chạy theo nguyện vọng chủ quan - Trên sở triệt mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức muốn đảm bảo thành công thực tiễn cách mạng nước ta phải vận dụng nguyên tắc khách quan “ Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật điều kiện đảm bảo dẫn đầu Đảng” Bệnh chủ quan ý chí có ngun nhân từ yếu lạc hậu tư lý luận, tri thức lý luận không đáp ứng yêu cầu thực tiễn Câu 3: Thực chất thống lý luận thực tiễn Ý nghĩa việc ngăn ngừa khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều? Thực chất thống lý luận thực tiễn: * Khái niệm + Thực tiễn: Là phạm trù TH tồn hoạt động vật chất cảm tính mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội Thực tiễn tồn nhiều hình thức khác nhau, hình thức: Hoạt động sx vật chất, hoạt động trị - xã hội (là hoạt động thể tính tự giác cao người nhằm biến đổi, cải tạo XH: đấu tranh gc, đấu tranh giải phóng dân tộc, đấu tranh hịa bình…) hoạt động thực nghiệm khoa học (tạo hoạt động mơi trường giả định, khơng có sẵn tự nhiên) + Lý luận: Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù * Nguyên tắc thống LL TT: + Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn: - Thực tiễn sở, động lực LL: Cơ sở: Con người thông qua thực tiễn tác động vào SVHT làm chúng bộc lộ thuộc tính, từ có hiểu biết SVHT khái quát thành LL => Thực tiễn vật liệu cho LL; Động lực: Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người phải giải => thúc đẩy nhận thức, LL phát triển; quy định khuynh hướng, phát triển LL TT sở góp phần rèn luyện giác quan người sở chế tạo CC, phương tiện, thiết bị, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu hơn, khái quát lý luận đắn - Thực tiễn mục đích LL: Hoạt động nhận thức người từ đầu quy định nhu cầu thực tiễn – nhu cầu sống, nhu cầu SXVC, nhu cầu cải tạo TN-XH buộc người phải tìm hiểu, nhận thức, khám phá giới xung quanh; Tri thức kết nhận thức, LL có giá trị, ý nghĩa vận dụng thực tiễn, phục vụ thực tiễn - Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý: Là tiêu chuẩn để đánh giá đúng, sai lý luận Vì: Thực tiễn hoạt động vật chất, nên mang tính khách quan; Thực tiễn mục đích nhận thức; Thơng qua thực tiễn người so sánh, đối chiếu, khảo nghiệm nhận thức giới khách quan - Ý nghĩa phương pháp luận: Phải có quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động: nhận thức vật, nhận thức LL phải gắn với nhu cầu TT; lấy TT làm tiêu chuẩn đánh giá sai LL (chủ trương, đường lối, sách…) cho phù hợp với TT + Thực tiễn phải đạo, soi đường, dẫn dắt LLKH, không TT mù quáng, mị mẫm: - LL đóng vai trị soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn; Vì LL khoa học vạch phương hướng, phương pháp cho hoạt động thực tiễn nhằm biến đổi thực khách quan theo hướng tiến lợi cho người; - LLKH góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn Trên sở tạo thành khối thống LL quần chúng để cải tạo TN, XH phụ vụ người; - LL phản ánh quy luật vận động, phát triển SV, TT góp phân dự báo, định hướng đắn cho hoạt động thực tiễn; giúp cho hoạt động TT bớt mò mẫm, vòng vo, chủ động, tự giác (VD: LL hình thức NN, nhà nước XHCN…); - LLKH cung cấp cho người tri thức KH TN, XH thân người Trên có sở tri thức khoa học người thơng qua hoạt động thực tiễn làm biến đổi tự nhiên, XH thân phục vụ mục đích mình;s - LL có tính độc lập tương TT, thơng qua hoạt động TT tác động trở lại LL, góp phần làm biến đổi TT - Ý nghĩa phương pháp luận: Thấy vai trị quan trọng LLKH, cần khơng ngừng học tập nâng cao trình độ LL Tuy nhiên cần tránh tuyệt đối hóa LL; học tập LL phải lien hệ với thực tiễn (đất nươc, thời đại…) Ý nghĩa việc ngăn ngừa khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều: Cả hai bệnh (bệnh kinh nghiệm, bệnh giáo điều) nước ta có nguyên nhân chung vi phạm nguyên tắc thống LL TT Do để ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục hai bệnh cần quán triệt nguyên tắc thống LL TT Để quán triệt tốt nguyên tắc cần thực tốt thực tế phương châm học đôi với hành; LL liên hệ với thực tiễn đặc biệt cần TĂNG CƯỜNG TỔNG KẾT THỰC TIỄN Để tổng kết TT có hiệu cần phải quán triệt quan điểm khách quan; kết luận rút phải mang tính khái quát cao; mục đích tổng kết phát đắn CỤ THỂ: Bệnh kinh nghiệm: Bản chất khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm cá biệt, cụ thể; biến chúng thành kinh nghiệm phổ biến nhằm áp dụng kinh nghiệm cho trường hợp, điều kiện, hoàn cảnh, hạ thấp cà coi thường lý luận; + Biểu hiện: Coi thường lý luận, coi thường học tập LL; Cho kinh nghiệm yếu tố định thành công nhận thức hoạt động thực tiễn; Không đánh giá vai trò đội ngũ tri thức + Nguyên nhân: - Ảnh hưởng tiêu cực từ sản xuất nhỏ, lúa nước, theo chu kỳ, mùa vụ…tích lúy kinh nghiệm, đề cao kinh nghiệm; - Ảnh hưởng tư tưởng gia trưởng, phong kiến: Đạo tam cương ngũ thường; trọng nam khinh nữ; học kinh nghiệm người trước, coi thường tri thức… - Ảnh hưởng chiến tranh du kích q lâu dài: chiến tranh lâu dài khơng có thời gian học lý luận, cho chiến tranh không cần LL thắng Mỹ, Pháp… - Nhưng nguyên nhân trực tiếp vi phạm nguyên tắc thống LL TT, hiểu vận dụng không quan hệ biện chứng LL TT; + Giải pháp khắc phục: - Thực thành công CNH, HĐH để khắc phục ảnh hưởng tiêu cực từ sản xuất nhỏ, tư tưởng gia trưởng, phong kiến; - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ LL; - Phải quán triệt nguyên tắc thống LL thực tiễn (chứng minh kinh nghiệm khoa học, có chế gắn LL với TT, giáo dục đào tạo với sở SXKD; lôi nhà hoạt động thực tiễn LL tổng kết TT cách khách quan, có tính khái qt cao có mục đích…) Bệnh giáo điều: Bản chất khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa LL, coi thường, hạ thấp TT, khơng đánh giá vai trò TT hoạt động nhận thức hoạt động lý luận, áp dụng LL kinh nghiệm khơng tính đến điều kiện thực tiễn lịch sử cụ thể + Biểu hiện: Giáo điều LL (vận dụng LL không vào điều kiện TT cụ thể; học tập LL tách rời với thực tiễn, xa rời sống, rơi vào bệnh câu chữ, đề cao sách vở, LL mà không hiểu chất); Giáo điều kinh nghiệm – coi kinh nghiệm dạng LL (vận dụng kinh nghiệm người khác, ngành khác, địa phương khác vào nước khơng tính đến điều kiện thực tế lịch sử mình) + Nguyên nhân: - Ảnh hưởng chế tập trung quan liêu, bao cấp lâu;??? - Ảnh hưởng tư tưởng tiểu tư sản, bệnh thành tích, bệnh hình thức; ??? - Nguyên nhân trực tiếp vi phạm nguyên tắc thống LL TT, hiểu vận dụng không quan hệ biện chứng LL TT; + Giải pháp khắc phục: - Hoàn thiện kinh tế thị trường định hướng XHCN; ??? - Khắc phục tư tưởng tiểu tư sản, chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức; ??? - Thưởng xuyên tích lũy kinh nghiệm vận dụng sáng tạo vào thực tiễn; ??? - Nâng cao trình độ LL phải quán triệt nguyên tắc thống LL TT, hiểu vận dụng mối quan hệ biện chứng LL TT Câu 4: Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên? Ý nghĩa với việc “bỏ qua” chế độ tư chủ nghĩa Việt Nam nay? 1- Khái niệm hình thái KTXH: Hình thái KT-XH phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử, cấu trúc xã hội giai đoạn lịch sử, dựa phương thức sản xuất định (gồm LLSX QHSX) với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho sở kinh tế xã hội với kiến trúc thượng tầng xây dựng sở Phương thức SX cách thức mà người sử dụng để làm cải, vật chất giai đoạn lịch sử định, mà theo cách người có mối quan hệ định với tự nhiên quan hệ với SXVC PTSX cấu thành yếu tố bản: LLSX QHSX Cấu trúc HTKT-XH bao gồm: Lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng - LLSX thống hữu người lao động tư liệu sản xuất, trước hết công cụ lao động; - QHSX quan hệ người với sxvc, thể quan hệ sở hữu TLSX (ngoai cịn có mối quan hệ quản lý, tổ chức sản xuất, quan hệ phân phối sản phẩm làm ra); - KTTT: Là tồn quan điểm trị, PL, TH, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật (YTXH) với thể chế tương ứng NN, đảng phái, giáo hội, đồn thể xã hội… hình thành sở hạ tầng định 2-Sự phát triển hình thái KT-XH trình lịch sử - tự nhiên: - Thứ nhất, với phát điều đơn giản dễ hiểu “con người muốn sống trước hết phải ăn, ở, mặc đến làm trị, khoa học…, mà muốn có để ăn, ở, mặc người phải tiến hành SXVC (đó điều để phân biệt người với sinh vật khác) Do khẳng định SXVC sở tồn phát triển XH, lịch sử phát triển XH loài người thực chất lịch sử phát triển SXVC Sự biến đổi phát triển không ngừng LLSX kéo theo thay lẫn QHSX, PTSX PTSX thay đổi kéo theo toàn trật tự XH thay đổi, tức thay HTKTXH Sự thay HTKTXH trình phát triển từ thấp đến cao theo quy luật khách quan không phụ thuộc ý muốn chủ quan người Đó q trình tiến hóa bao gồm bước nhảy vọt tạo nên tiến loài người - Sự phát triển XH dẫn đến thay HTKTXH tuân theo quy luật khách quan vốn có Động lực phát triển XH nằm lịng XH Đó la vận động mâu thuẫn XH, mà trước hết mâu thuẫn LLSX QHSX, mâu thuẫn CSHT KTTT, mâu thuẫn giai cấp… 3- Ý nghĩa với việc “bỏ qua” chế độ TBCN Việt Nam: - Quan điểm Đảng: + Lựa chọn đường lên CNXH lựa chọn đắn phù hợp với xu phát triển thời đại điều kiện lịch sử cách mạng VN; + Đổi bản, toàn diện lĩnh vực kiên định mục tiêu, đường lựa chọn - Thực chất “Bỏ qua chế độ TBCN” VN bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị QHSX KTTT TBCN, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ TBCN, đặc biệt khoa học công nghệ để phát triển nhanh LLSX, xây dựng kinh tế đại - Điều kiện khách quan, chủ quan thực phát triển “bỏ qua” VN: + Bối cảnh quốc tế: LLSX mang tính quốc tế hóa, tồn cầu hóa xu phát triển giới đương đại (KQ); Chủ động tích cực hội nhập quốc tế để tranh thủ LLSX đại, tiếp cận kế thừa tinh hoa nhân loại để làm sở vật chất cho CNXH (CQ); + Điều kiện nước: CMVN ĐCSVN lãnh đạo – điều kiện tiên lên CNXH - Đảng khẳng định vị lãnh đạo cách mạng, đất nước, có lý luận CNXH, có kinh nghiệm 70 năm CNXH (KQ); - Hiện nay, phải chỉnh đốn xây dựng, đổi phương thức lãnh đạo để củng cố vị lãnh đạo, có đủ trí tuệ, lực lãnh đạo nhân dân xây dựng thành cơng CNXH (CQ); - Chính quyền nhà nước nằm tay nhân dân lao động: Đây thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân (ko phải gc bóc lột); Nhà nước có vai trị lớn việc phát triển KTXH Câu 5: Bản chất nhà nước vô sản; nguyên tắc xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam? 1- Nhà nước gì? Nhà nước tổ chức trị giai cấp thống trị kinh tế nhằm bảo vệ trật tự hành đàn áp phản kháng giai cấp khác Bản chất Nhà nước vô sản: Tức quyền lực thuộc nhân dân dân (là nhà nước giai cấp công nhân mà phải liên minh với giai cấp tầng lớp khác, đảm bảo vai trò lãnh đạo Đảng) Hiểu nào? Nghĩa dân có quyền lực cao nhất, tính giai cấp tính nhân dân thống với Cụ thể lợi ích giai cấp vơ sản thống với lợi ích nhân dân lao động Nhà nước vơ sản hoạt động bảo vệ lợi ích giai cấp vơ sản bảo vệ lợi ích nhân dân lao động, đảng ta gọi Nhà nước dân, dân, dân Sự khác nhà nước vơ sản với nhà nước tư sản? Vô sản: sở CNXH thuộc nhân dân, nhà nước quản lý, khơng có đối kháng giai cấp Tư sản: sở TBCN thuộc tư nhân 2- Những nguyên tắc xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam: a- Xây dựng nhà nước hình thức nhà nước pháp quyền - Trong bối cảnh nay, việc xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa, chế độ dân chủ XHCN nước ta trình lâu dài với chủ trương Đảng dân chủ hóa xã hội, dân chủ hóa tổ chức phương thức hoạt động Nhà nước gắn liền với trình đổi tổ chức hoạt động Nhà nước Việc xây dựng cần có chuẩn bị lý luận, thận trọng bước tránh nơn nóng, chủ quan - Đặc trưng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta nay: + Nhà nước dân, dân, dân, tất quyền lực thuộc nhân dân + Quyền lực nhà nước thống nhất, có phân cơng, phối hợp, kiểm sốt quan nhà nước thực ba quyền lập, hành, tư pháp + Được tổ chức động sở hiến pháp pháp luật + Tôn trọng đảm bảo quyền người, quyền công dân + Do Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo, đảm bảo giám sát nhân dân, phản biện xã hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên mặt trận b- Phát huy chức xã hội sở đảm bảo thống tính giai cấp tính xã hội Nhà nước - Xây dựng kiểu tổ chức lao động xã hội cao lợi ích tiến xã hội quảng đại quần chúng lao động - Sứ mệnh Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhà nước có khả thực tốt chức xã hội Để thực điều cần: + Giải đắn mối quan hệ giưa Nhà nước với thị trường Tức NN quản lý điều hành kt Pháp luật, quy hoạch, kế hoạch công cụ điều tiết sở tôn trọng quy luật thị trường Tăng cường công tác giám sát, thị trường tài + Xây dựng đồng bộ, nâng cao chất lượng tổ chức thực có hiệu hệ thống pháp luật… + Xây dựng hành sạch, vững mạnh, bảo đảm tính thống nhất, hiệu quả… c- Xây dựng Nhà nước gắn liền với đấu tranh ngăn ngừa, khắc phục bệnh quan liêu - Tích cực phòng ngừa kiên đấu tranh phòng chống tham nhũng, lãng phí, xem bệnh quan liêu nguy lớn, cần phải tâm đấu tranh phịng chống bệnh nhằm xây dựng máy lãnh đạo quản lý trọng sạch, vững mạnh, khắc phục nguy lớn đe dọa sống chế độ ta Để NN ta thực NN pháp quyền dân, dân dân, giai đoạn trước mắt phải thực đồng loạt nhiệm vụ sau: - Đổi nâng cao chất lượng công tác lập pháp giám sát tối cao quốc hội toàn hoạt động NN, cải cách hành NN, bao gồm cải cách thể chế hành chính, tổ chức máy kiện toàn đội ngũ cán bộ, công chức, cải cách hoạt động tư pháp - Đẩy mạnh đấu tranh chống bệnh quan liêu, tham nhũng máy, mặt khác cần phải kết hợp biện pháp có tầm chiến lược nhằm vừa hồn thiện chế sách, kiện tồn tơ chức xử lý nhiệm kịp thời vi phạm, tội phạm Bằng việc thực tổng hợp đồng nhiệm vụ bước hồn thiện NN XHCN VN để xây dựng thành công CNXH nước ta./ Câu 6: Tính độc lập tương đối ý thức xã hội, ý nghĩa vấn đề việc xây dựng ý thức xã hội nước ta nay? 1- Khái niệm TTXH YTXH * Khái niệm TTXH: Là đời sống vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất XH Những yếu tố thuộc TTXH gồm hoàn cảnh địa lý, dân số phương thức sản xuất vật chất xã hội Các yếu tố tồn trọng thống biện chứng, tác động lẫn nhau, phương thức sản xuất vật chất yếu tố -> Để thúc đẩy TTXH nói chung trước hết phải thúc đẩy phương thức sản xuất * Khái niệm YTXH: Là toàn tư tưởng, quan điểm tình cảm, tâm trạng, truyền thống… cộng đồng xã hội, nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH họ giai đoạn phát triển định 2- Mối quan hệ biện chứng TTXH YTXH TTXH định YTXH TTXH định nguồn gốc, nội dung, tính chất YTXH, TTXH thay đổi dẫn đến thay đổi yếu tố YTXH với mức độ nhiệp điệu khác Khi TTXH có phân chia giai cấp YTXH mang tính giai cấp TTXH YTXH phản ánh cách đa dạng, phức tạp, bị ảnh hưởng yếu tố trung gian (lợi ích…) 3- Tính độc lập tương đối YTXH biểu hiện: Khi khẳng định vai trò định tồn xã hội ý thức xã hội, chủ nghĩa vật lịch sử cịn nhấn mạnh tính độc lập tương đối ý thức xã hội mối quan hệ với tồn xã hội Tính độc lập tương đối biểu điểm sau đây: a) Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội Một số yếu tố YTXH cũ tồn phát huy ảnh hưởng TTXH mới, có nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân sau: - Sức ì YTXH Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nên biến đổi sau tồn xã hội biến đổi Ví dụ : ý thức tư tưởng phong kiến, phản ánh xã hội phong kiến, xã hội phong kiến thay đổi ý thức chưa thay đổi kịp “Trọng nam khinh nữ”,“ép duyên”,“gia trưởng” - Do xuất phát từ chất YTXH (sự phản ánh TTXH) Ý thức xã hội thường tồn lâu dài, chậm thay đổi thói quen, truyền thống tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội Ví dụ : Việc xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam 30 năm song ý thức tự giác chưa cao, ý thức làm chủ tập thể, lao động tập, trách nhiệm với công việc, với cộng đồng chưa cao Do thói quen, tư tưởng, lối sống cũ để lại như: trông chờ, ỷ lại, ngại đổi mới, chậm đổi mới, ý thức trách nhiệm công dân , - Do tác động quan hệ lợi ích Ý thức xã hội ln gắn với lợi ích giai cấp, tập đồn người xã hội Vì vậy, tư tưởng cũ lạc hậu, thường lực lượng xã hội phản tiến lưu giữ truyền bá nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến bộ, bảo vệ lợi ích họ b) Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Trong điều kiện định, số yếu tố YTXH, tư tưởng khoa học vượt trước TTXH, biểu qua hai xu hướng: - Vượt trước cách đúng, đắn khoa học (xuất phát từ phân tích thực) Liên hệ: Hồ Chí Minh sinh lớn lên hoàn cảnh đất nước bị chìm đắm nơ lệ, với thân phận người dân bị nước Ngay từ sớm người ý thức đường cứu nước giải phóng dân tộc: Người nói: Tơi muốn nước ngồi sang nước Pháp số nước khác xem họ làm ăn để giúp đỡ đồng bào ta khỏi đói nghèo Chính chủ nghĩa u nước đưa tơi đến với Lênin, tin theo Lênin, theo Quốc tế III, Quốc tế cộng sản.Muốn cứu nước, giải phóng dân tộc khơng cịn đường khác đường cách mạng vô sản - Vượt trước ảo tưởng (xuất phát từ mong muốn chủ quan) c) Tính kế thừa phát triển ý thức xã hội - Trong giai đoạn phát triển YTXH tư tưởng, quan điểm….thường có kế thừa lẫn - Q trình kế thừa cho phát triển YTXH thống giữ gìn loại bỏ, thực tế cần chống hai khuynh hướng sai lầm: Bảo thủ, đòi hỏi phải giữ nguyên cũ phủ định trơn tức xóa bỏ cũ, để lại hậu tiêu cực - Tính phức tạp trình kế thừa, thể hiện: xây dựng hệ tiêu chuẩn (lợi ích), cải biên tích cực cũ cho phù với điều kiện giữ gìn sắc cũ q trình cải biên Ví dụ : Tư tưởng Hồ Chí Minh: lấy “Dân làm gốc”; “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” d) Sự tác động qua lại hình thái YTXH - Giữa hình thái YTXH ln có xâm nhập, ảnh hưởng, tác động qua lại lẫn - Ở thời kỳ lịch sử định thường có hình thái YTXH lên đóng vai trị chủ đạo, chi phối hình thái YTXH khác - Sự tác động ảnh hưởng lẫn hình thái YTXH có nghĩa thực tiễn (đặc biệt công tác tư tưởng) e) Sự tác động trở lại YTXH tới TTXH: (đây yếu tố quan trọng nhất) - YTXH tác động mạnh mẽ trở lại TTXH theo hai xu hướng: Tích cực, tức YTXH thúc đẩy phát triển TTXH phản ánh quy luật vận động TTXH Về mặt tiêu cực, YTXH kìm hãm phát triển TTXH phản ánh không quy luật vận động TTXH Những nhân tố ảnh hưởng tới đến tác động YTXH tới TTXH, biểu : Tính khoa học YTXH, phụ thuộc vào mức độ thâm nhập YTXH phụ thuộc vào vai trò giai cấp chủ thể (hệ tư tưởng) -> Như vậy, TTXH định YTXH, YTXH có tính độc lập tương đối Ý nghĩa của vấn đề này việc xây dựng ý thức xã hội mới ở nước ta hiện nay: Ý thức xã hội mới: là toàn bộ những tư tưởng, quan điểm, những tình cảm, tâm trạng, truyền thống… của cộng đồng dân tộc Việt Nam, mà hạt nhân tư tưởng là chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước phản ánh lợi ích bản của nhân dân nhằm phục vụ sự nghiệp xây dựng, bảo vệ xã hội mới Ý nghĩa của vấn đề này: - Để tìm hiểu hiện tượng ý thức, tư tưởng nào đó thì trước hết cần tìm hiểu điều kiện KTXH nảy sinh ý thức, tư tưởng đó - Ý thức lạc hậu, tiêu cực không cách dễ dàng Cho nên nghiệp xây dựng xã hội phải thường xuyên tăng cường công tác tư tưởng, đấu tranh chống lại âm mưu hành động phá hoại của lực lượng thù địch mặt tư tưởng; kiên trì xố bỏ tàn dư ý thức cũ - Xây dựng ý thức xã hội mới là một bộ phận không thể tách rời với công cuộc xây dựng nền kinh tế mới, nền văn hóa mới, người mới - Cùng với sự xây dựng và phát triển nền kinh tế, đồng thời phải tiến hành xây dựng và phát triển đời sống văn hóa, đời sống tinh thần của xã hội Với một số giải pháp chủ yếu: + Kế thừa và đổi mới quá trình xây dựng ý thức xã hội mới; phát huy những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc + Quá trình xây dựng ý thức xã hội mới là quá trình kết hợp giữa “xây” và “chống” Đấu tranh khắc phục, loại bỏ những tàn dư, tư tưởng, phong tục, tập quán lạc hậu + Biết phát hiện, ủng hộ, tạo điều kiện cho sự hình thành, phát triển của nhân tố văn hóa mới + Đẩy mạnh tăng cường giáo dục, tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, khơng ngừng bồi dưỡng nâng cao tính chất đạo đức cách mạng để nó trở thành nền tảng của đời sống tinh thần của xã hội chúng ta hiện + Đẩy mạnh mở cửa giao lưu, hội nhập về văn hóa để tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời đưa các giá trị văn hóa dân tộc hòa nhập vào nền văn hóa chung của nhân loại - Xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc: “Hướng hoạt động văn hóa vào việc xây dựng người VN phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân khoan dung, trọng tình nghĩa, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa giáo dục, cộng đồng xã hội” nêu cao tinh thần trách nhiệm gia đình việc xây dựng bồi dưỡng thành viên có lối sống văn hóa làm cho gia đình thật tổ ấm người tế bào lành mạnh xã hội Đẩy mạnh phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”; ngăn chặn việc phục hồi thủ tục, khắc phục tình trạng mê tín có xu hướng lan rộng xã hội” (VK trang 114-116) - Phát huy vai trò của ý thức xã hội mới sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước./  ... với khoa học cụ thể quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn Các khoa học cụ thể cung cấp cho triết học Mác tư liệu, kiện, thông số khoa học để triết học Mác khái quát Ngay đời triết học Mác thiếu... triết học Mác Như vậy, đời triết học Mác chấm dứt mâu thuẫn triết học với khoa học cụ thể TH Mac có thống CNDV với phương pháp biện chứng, lý luận với thực tiễn, tính Đảng với tính khoa học học...Một là: triết học cổ điển Đức, đặc biệt với hai nhà triết học tiêu biểu Hêghen Phiơbắc, nguồn gốc lý luận trực tiếp triết học Mác Hai là: thừa kế cải tạo kinh tế trị học Anh với đại biểu