Bài giảng tâm lí học trẻ em 3

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 6/12/14  Những khác biệt sống nhà trường tiểu học sống trẻ năm đầu đời 6/12/14   năm đầu đời Nhận thức mang   Tuổi tiểu học Nhận thức tính kinh nghiệm xây dựng sở từ: lí luận:   Hoạt động  Hoạt động học thường nhật hoạt động chủ Hoạt động trực đạo + kỷ cương, 6/12/14 phương pháp CÁC Q TRÌNH NHẬN THỨC  Tri giác  Trí nhớ  Tưởng tượng  Tư 6/12/14 Tri giác  Mang tính chất đại thể, vào chi tiết, khơng chủ động  Tri giác gắn với hành động, hoạt động thực tiễn  Tri giác độ lớn, thời gian, khơng gian hạn chế 6/12/14 Tổ chức q trình phát triển tri  giác cho hs tiểu học  Xác định rõ mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ việc quan sát  Quan sát có kế hoạch, có hệ thống  Tích cực sử dụng phương tiện ngơn ngữ  Tạo điều kiện sử dụng nhiều giác quan quan sát 6/12/14 Chú ý  Chú ý có chủ định yếu, phụ thuộc vào động  Chú ý không chủ định phát triển (mới mẻ, bất ngờ, màu sắc…)  Sự tập trung cịn yếu, khơng bền vững (đb HS lớp 1, 2) 6/12/14 Trí nhớ  Trí nhớ trực quan – hình tượng phát triển trí nhớ từ ngữ logic  Ghi nhớ máy móc  Không nhận thức điểm tựa ghi nhớ  Ngôn ngữ hạn chế 6/12/14 Khả năng nhớ từ, nhớ câu văn (trần thị thu mai, 2004) Khả Lớp Số học sinh Trung bình Nhớ từ (7 tuổi) (9 tuổi) (11 tuổi) 130 156 140 3.8 4.9 5.2 Nhớ câu (7 tuổi) (9 tuổi) (11 tuổi) 130 156 140 2.1 2.9 3.2 6/12/14 Tưởng tượng 10  Có tình chất tản mạn, tổ chức  Hình ảnh tưởng tượng cịn đơn giản, chưa bền vững  Các biểu tượng tưởng tượng dần trở nên thực hơn, dần thoát khỏi ấn tượng trực tiếp 6/12/14 Tư duy 11  Tư trực quan hành động vd: học tính cộng, trừ với đồ vật  Tư trực quan hình ảnh vd: phân loại vật hình ảnh  Tư lí luận vd: khái niệm cộng, trừ + khả tính nhẩm 6/12/14 ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH 12  Tính cách  Nhu cầu nhận thức  Tình cảm  Phát triển khiếu 6/12/14 Tính cách 13 Đặc điểm chung:  Nét tính cách hình thành  chưa ổn định, thay đổi  Tính xung động hành vi  phản ứng kích thích bên / bên ngồi 6/12/14 Tính cách 14 Những nét tính cách chung:  Nét tính cách tốt (lịng vị tha, ham hiểu biết, hồn nhiên, chân thực, thương người)  Tính bắt chước 6/12/14 Tác động tích cực đến  sự hình thành tính cách 15  Thầy, cơ, cha, mẹ làm mẫu  Nói đơi với việc làm  Nêu gương người tốt việc tốt 6/12/14 Nhu cầu nhận thức 16  Nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh Ü Tìm hiểu việc, tượng riêng lẻ Ü Tìm hiểu nguyên nhân, quy luật, mối liên hệ Nhu cầu nhận thức tuệ Phát triển trí 6/12/14 Tổ chức q trình nhận thức 17  Tổ chức hoạt động  Tạo niềm tin vào khả nhận thức trẻ Ü Không nói lí thuyết sng Ü Khơng căng thẳng, gây ức chế Ü Mang lại thành công định cho trẻ Ü Kích thích tìm tịi khám phá 6/12/14 Tình cảm 18 Vai trị:  Tình cảm kích thích nhận thức  Tình cảm thúc đẩy hành động 6/12/14 Tình cảm 19 Đặc điểm:  Tình cảm gắn liền với trực quan, hình ảnh cụ thể  Dễ cảm xúc, xúc động  Mỏng manh, chưa bền vững, chưa sâu sắc 6/12/14 Phương pháp giáo dục tình cảm 20  Sử dụng hình ảnh trực quan, sinh động; kết hợp linh hoạt đồ vật tranh ảnh với lời nói, cử  Kéo léo, tế nhị, linh hoạt trường hợp tâm lí  Củng cố tình cảm qua hoạt động cụ thể 6/12/14 Giải tình 21 6/12/14 22 Trong học lớp 1A, em Hùng em Tuấn Anh ngồi bàn Em Hùng mách cô giáo bạn Tuấn Anh: Cơ giáo: Cả lớp, mắt nhìn bảng! Hùng: Thưa bạn Tuấn Anh nhìn em cười Cơ giáo: Các em đọc dãy số từ – 10 Hùng: Thưa bạn Tuấn Anh ăn xí muội Cơ giáo: Cả lớp tập viết vào bảng Hùng: Thưa cơ, bạn Tuấn Anh không đưa phấn cho em Cô giáo: Thơi đi, khơng thích thưa với gửi Đến cuối giờ, Hùng lại mách cô lần lớp đọc: số liên tục sau số 7+1=8 Hùng: Thưa bạn Tuấn Anh nói 12 6/12/14 23  Trong trường hợp trên, cô giáo xử hay khơng?  Lời nói giáo gây tác hại gì?  Bạn khuyên cô giáo xử nào? 6/12/14 24  Ở lớp 2A, bé Lan cô giáo gọi “con rùa lớp 2A” Theo bạn, mệnh danh có ảnh hưởng đế phát triển nhân cách em sau này? 6/12/14 ... léo, tế nhị, linh hoạt trường hợp tâm lí  Củng cố tình cảm qua hoạt động cụ thể 6/12/14 Giải tình 21 6/12/14 22 Trong học lớp 1A, em Hùng em Tuấn Anh ngồi bàn Em Hùng mách cô giáo bạn Tuấn Anh:... (trần thị thu mai, 2004) Khả Lớp Số học sinh Trung bình Nhớ từ (7 tuổi) (9 tuổi) (11 tuổi) 130 156 140 3. 8 4.9 5.2 Nhớ câu (7 tuổi) (9 tuổi) (11 tuổi) 130 156 140 2.1 2.9 3. 2 6/12/14 Tưởng tượng 10 ... nhà trường tiểu học sống trẻ năm đầu đời 6/12/14   năm đầu đời Nhận thức mang   Tuổi tiểu học Nhận thức tính kinh nghiệm xây dựng sở từ: lí luận:   Hoạt động  Hoạt động học thường nhật