Đọc hiểu và nghị luận xã hội Ngữ văn 9 trong chương trình SGK
ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI TỪ NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU (NGỮ VĂN 9) Phần II (3 điểm) Cho đoạn trích sau: “ Tơi rửa cho Nho nước đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương khơng sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau Chị Thao luẩn quẩn bên lung tung chẳng biết làm mà lại cần làm việc…” ( Trích Ngữ văn 9/ tập 2, NXB Giáo dục, 2015) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu: “Nho lim dim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau lắm” Chỉ câu phủ định đoạn trích Đoạn trích giup em hiểu thêm nét đẹp nhân vật? Từ đoạn trích hiểu biết xã hội em trình bày suy nghĩ ( khoảng 2/3 trang giấy thi ) nghị lực vượt khó khăn người sống Hết PHẦN 3: HƯỚNG DẪN CHẤM TẬP LÀM VĂN -HS tìm đung thành phần biệt lập: Tình thái ( Có lẽ) -Câu phủ định: Vết thương khơng sâu lắm, vào phần mềm • Nét đẹp: Tình cảm đồng đội gắn bó sâu nặng- quan tâm, yêu thương, sẻ chia Đảm bảo thể thức văn Xác định đung vấn đề nghị luận Triển khai hợp lí nội dung văn: Vận dụng tốt thao tác lập lluận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng… Có sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận Có thể theo định hướng: - Giới thiệu vấn đề:Nghị lực vượt khó sống ngày - Giải thích : + Nghị lực sống cố gắng tâm vượt qua thử 1 thách trước mắt + Nghị lực vượt khó tâm, ý chí vượt qua gian nan thử thách sống -Đưa biểu nghị lực vượt khó sống ngày - Bàn luận mở rộng vấn đề: Chỉ mặt tích cực thực tế, biểu lệch lạc để khẳng định vấn đề - Thấy đựơc ý nghĩa, tầm quan trọng nghị lực vượt khó tinh thần lạc quan sống từ có giải pháp rèn luyện, liên hệ cần thiết - Liên hệ thân - Khẳng định : Nghị lực vượt khó sống ngày cần thiết 2 Câu ( 3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên : “Tôi yêu Sài Gịn da diết …Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió thương nhớ, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu tiết trời trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thủy tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm.Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, đường nhiều xanh che chở …Sống lâu, sống quen thời gian dài Sài Gịn, ngỡ sinh vơ hình trung thừa nhận nơi q qn Sài Gịn dang hai cánh tay mở rộng mà đón nhiều người từ trăm nẻo đất nước kéo đến Nếu siêng năng, chịu khó bạn đãi ngộ thân tình hàng triệu người khác.” ( Trích Sài Gịn tơi u –Minh Hương ) a Nêu ngắn gọn nội dung đọan văn Xác định phép liên kết câu có đoạn văn thứ ( điểm) b Em hiểu hình ảnh “những mưa nhiệt đới bất ngờ ?” ( 0,5 điểm) c.Theo em, tác giả sử dụng biện pháp tu từ câu văn: “Sài Gòn dang hai cánh tay mở rộng mà đón nhiều người từ trăm nẻo đất nước kéo đến” Nêu tác dụng biện pháp tu từ ( 0,5 điểm) d.Trong trái tim em, em yêu điều Sài Gịn, sao? Trả lời khỏang 6-8 dòng (1 điểm) GỢI Ý ĐÁP ÁN Câu 1: a - Nội dung đọan văn cho thấy tình cảm thiết tha, yêu mến, nồng cháy, da diết nhân vật “Tơi” Sài Gịn thân u.(0,5 điểm) - Phép liên kết đọan văn thứ nhất:( Phép lặp: Tôi, yêu) ( Gọi tên phép liên kết:0,25, xác định từ ngữ liên kết: 0,25đ) b Đó mưa bất ngờ, đột ngột, c Biện pháp tu từ nhân hóa 0,25 đ ( Sài Gịn dang hai tay…đón nhiều người từ trăm nẻo kéo đến) Tác dụng: Làm cho câu văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm; đồng thời thể tình cảm thân thương, trìu mến mảnh đất Sài Gòn, người Sài Gòn (0,25đ) 3 d.Gợi ý: Em u Sài Gịn vì: Cảnh thiên nhiên, sông, cầu; hàng lâu năm, ngơi nhà cao tầng, dịng xe cộ tấp nập qua lại; ngơi chùa; khơng khí xanh mát, thoải mái công viên; ánh sáng lung linh Sài Gòn lên đèn; người Sài Gòn thân thiện, cởi mở… ( Học sinh thể tình cảm thân cách phù hợp nhất, viết hình thức đọan văn khỏang đến dòng.) 1điểm Câu 1: ( 3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu sau: “ … Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hóa lại khơng Cháu có ơng bố tuyệt Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: bố cháu thắng cháu một- không Nhân dịp Tết, đoàn chu lái máy bay lên thăm quan cháu SaPa Khơng có cháu Các chu lại cử chu lên tận Chu nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chu lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc “Thế – hòa nhé!” Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phuc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn.” … ( Trích Ngữ Văn 9, Tập Một, NXB Giáo dục 2013) a Trong ba dòng cuối đoạn trích trên, anh niên thể phẩm chất đáng quý gì? Vì truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, tác giả không gọi tên cụ thể nhân vật? ( 1.0 điểm) b Qua lời trò chuyện tâm với bác họa sĩ đoạn trích trên, theo em lí khiến nhân vật anh niên cảm thấy hạnh phuc? ( 1.0 điểm) c Hãy tìm khởi ngữ thành phần biệt lập có đoạn trích ( 1.0 điểm) ĐÁP ÁN THAM KHẢO Câu (3 điểm) a/ - Mức tối đa: (1điểm): - Thể tính khiêm tốn nhân vật anh niên - Ca ngợi người lao động ngày đêm âm thầm góp phần xây dựng đất nước sau chiến tranh 4 - Mức chưa tối đa (0.5điểm) đạt ý - Không đạt: (0đ) Học sinh không trả lời trả lời sai hoàn toàn b/ - Mức tối đa (1,0 điểm): Anh niên cảm thấy hạnh phuc góp sức phát đám mây khơ mà nhờ khơng qn ta hạ máy bay Mỹ, anh hạnh phuc góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc - Mức chưa tối đa ( 0,5 điểm): Học sinh trả lời hai ý - Không đạt ( điểm): Học sinh không trả lời trả lời hoàn toàn sai c/ Mức tối đa: (1điểm): Đạt ý sau + Khởi ngữ: Đối với cháu + Thành phần cảm thán: Ơ - Mức chưa tối đa (0.5điểm): đạt ý - Không đạt (0đ): Học sinh khơng trả lời trả lời sai hồn toàn I PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Đọc kĩ ngữ liệu sau chọn phương án trả lời phương án câu hỏi đây: “Những nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác khơng nói Cịn nhà họa sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt lên đẹp cách kì lạ Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng Những thông chi cao q đầu, rung tít nắng ngón tay bằng bạc nhìn bao che tử kinh thinh thoảng nhô đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe Giữa lúc đó, xe dừng xít lại Hai ba người kêu lên lúc: - Cái thế? Bác lái xe xướng to: 5 - Cho xe nghi lúc lấy nước Ln tiện bà lót Nửa tiếng, ông, bà Trong lúc người xơn xao vui vẻ phía sau lưng, bác lái xe quay sang nhà họa sĩ nói vội vã: - Tơi giới thiệu với bác người cô độc gian Thế bác thích vẽ hắn.” (Trích Lặng lẽ Sa Pa,Nguyễn Thành Long Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2006, tr.181) Ngữ liệu có kết hợp phương thức biểu đạt nào? A Tự miêu tả B Miêu tả biểu cảm C Tự biểu cảm D Miêu tả nghị luận Câu văn “Nửa tiếng, ông, bà nhé.” thuộc loại câu nào? A Câu đơn B Câu ghép C Câu đặc biệt D Câu rut gọn Vì nhà họa sĩ gái nín bặt? A Bác lái xe đề nghị im lặng B Cảnh trước mắt đẹp cách kì lạ C Cả hai người mệt mỏi D Họ hết chuyện để nói Từ “hắn” “Tôi giới thiệu với bác người cô độc gian Thế bác cũng thích vẽ hắn.” thay cho từ ngữ nào? A B bác C người cô độc gian D người Hết MÃ KÍ HIỆU HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN I:NÀY TRẮC (2,0 điểm) (PHẦN DONGHIỆM SỞ GD&ĐT ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 ĐẠI TRÀ GHI) ……………………………… Năm học: 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Đáp án Điểm A 0,5 D 0,5 B 0,5 C 0,5 Lưu ý: Giáo viên tùy theo chất lượng làm học sinh để đánh giá cho điểm hợp lí Chấp nhận ý kiến phản biện ý kiến phải có sở khoa học, vững vàng Đặc biệt ý khuyến khích, thưởng điểm cho có khả diễn đạt tốt, cách viết sáng tạo Hết PHẦN I: ĐỌC HIỂU 3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi: …(1).Người ta gọi chúng tổ trinh sát mặt đường (2)Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng (3)Do đó, cơng việc chẳng đơn giản (4)Chúng tơi bị bom vùi ln (5)Có bị cao điểm chi thấy hai mắt lấp lánh (6)Cười hàm trắng lố khn mặt nhem nhuốc (7)Những lúc đó, chúng tơi gọi "những quỷ mắt đen" ( Ngữ văn 9, tập 2, NXB GD, 2006, trang 114) Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Văn đời hoàn cảnh đất nước Câu văn có sử dụng phép nối để liên kết với câu khác? Việc sử dụng ngơi kể thứ có tác dụng việc thể nội dung tác phẩm? Câu văn (7)Những lúc đó, chúng tơi gọi "những quỷ mắt đen" Sử dụng phép tu từ nào? Nêu ngắn gọn tác dụng gì? Phần II: Làm văn (7 điểm) 7 Câu 1: (2,0 điểm) Từ hình tượng người lính truyện ngắn “Những ngơi xa xôi’’, với hiểu biết xã hội, viết đoạn văn ngắn (khoảng ½ trang giấy thi 200 chữ) nêu suy nghĩ em lí tưởng sống hệ trẻ xã hội - Hết(Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên học danh sinh .Số báo HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Phần Đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: Đoạn trích trích dẫn từ văn Những xa xôi lê Minh Khuê Câu 2: Phương thức biểu đạt Tự Câu 3: Văn đời hoàn cảnh kháng chiến chống Mĩ diên vô ác liệt Câu 4: Câu số (3) sử dụng phép nối để liên kết Câu 5: Việc lựa chọn kể thứ làm cho câu chuyện thêm chân thật, giup người đọc hiểu sâu sắc cảm giác, suy nghĩ, tình cảm nhân vật Câu 6: Câu văn số sử dụng phép tu từ ẩn dụ, giup người đọc hiểu tinh thần lạc quan, yêu đời cô gái niên xung phong Họ tự vẽ chân dung m ột cách đầy ngộ nghĩnh II Phần Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) 8 - Hình thức: (0,5 điểm): viết đung đoạn văn, đáp ứng yêu cầu dung lượng, diễn đạt rõ ý - Nội dung: (1,5 điểm) Học sinh bộc lộ nhiều suy nghĩ đung đắn trách nhiệm hệ trẻ như: * Giải thích lí tưởng sống mục đích sống ,cách sống, thái độ sống tốt đẹp mà người muốn hướng tới mong mỏi đạt được.Người có lý tưởng sống cao đẹp người suy nghĩ hành động để hồn thiện hơn,giup ích cho mình,gia đình xã hội đất nước Hs nêu suy nghĩ biểu lí tưởng sống hệ trẻ hoàn cảnh khác : chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, đời sống lao động xây dựng đất nước, học tập * Suy nghĩ ý nghĩa lí tưởng sống : +Lý tưởng hướng dẫn đường cho chung ta vượt qua chông gai can đảm chấp nhận khó khăn, thử thách sống để trở thành người có ích cho xã hội +Lý tưởng sống giup nguời có lẽ sống, định hướng để đạt thành công, niềm hạnh phuc lớn lao người… + Xã hội trở lên tốt đẹp hơn, phát triển … * Liên hệ thực tiễn rút học: + Bên cạnh người khát khao theo đuổi thực lí tưởng sống cống hiến có ích cho xã hội số phận giới trẻ chưa có mục tiêu,bỏ phí thời gian vào trị vơ bổ ,hoặc chăm lo lợi ích cá nhân mà quên trách nhiệm xã hội nghĩa vụ với thân với đất nước + Bài học nhận thức hành động : + Cần phải biết tạo cho lý tưởng sống cao đẹp,sống người,vì quê hương đất nước.,tự nhìn lại cách sống để hướng đến tương lai tươi sáng,nỗ lực học tập, rèn luyện đạo đức, tham gia nghĩa vụ quân sự, tổ quốc cần cũng sẵn sàng chiến đấu bảo vệ quê hương I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) 9 Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1, 2, 3, “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, cô gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm !” Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng.” Câu Đoạn văn trích tác phẩm Những ngơi xa xôi Lê Minh Khuê Câu Những từ láy sử dụng đoạn văn: xa xăm, dài dài Câu Câu văn "Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đàihoa loa kèn.” câu ghép Hai bím tóc dày(CN), tương đối mềm(VN), cổ cao (CN), kiêu hãnh đài hoa loa kèn (VN) Câu Câu văn cuối liên kết với câu văn phía trước phép liên kết thế: "mắttơi" - "nó" Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: " Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc cũng xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, thương lượng tự đến mức làm đổi thay chất, đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đấy, tố làm cho mắt hoa ý loạn, tay khơng mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phu khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp " 10 10 vào thiên nhiên sơng nui lịng quặn đau , nỗi đau nhức nhối tận tâm can -Niềm xuc động thành kính nỗ đau xót nhà thơ biểu chân thành sâu sắc * Khẳng định kính trọng, biết ơn nhà thơ với Bác 0,5 đ ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM 2014 MÔN VĂN Câu 1: (2,0 điểm) Từ phịng bên bé xinh mặc áo may ô trai cầm thu thu đoạn dây sau lưng chạy sang Cơ bé bên nhà hàng xóm quen với cơng việc Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải khơng ạ?” (Trích Bến q, Ngữ văn 9, tập 2) a, Hãy phép liên kết đoạn văn b, Tìm lời dẫn đoạn văn cho biết lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu 2: (3,0 điểm) Nguyên Phó Thủ tướng Vũ Khoan “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” viết: “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất” Hãy viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý kiến - Hết 47 47 ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM 2014 MÔN VĂN Câu 1:(2,0 điểm) a) Chỉ phép liên + Phép lặp (cô + Phép (cơ bé - Nó) kết bé - đoạn cô văn bé) : ; b) Lời dẫn đoạn văn : Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?” (0,5 điểm) Đây lời dẫn trực tiếp Câu : (3,0 điểm) Về kĩ năng: Viết văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí với bố cục ba phần, biết lập luận thuyết phục, không mắc lỗi diễn đạt Về kiến thức: Thể nhận thức, suy nghĩ đung câu nói Vũ Khoan Cần trình bày ý sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận - dẫn ý kiến tác giả Vũ Khoan - Giải thích, đánh giá ý kiến: Ý kiến đung đắn người động lực phát triển lịch sử, người giữ vai trò bật kinh tế tri thức phát triển ngày mạnh, người chuẩn bị tốt cho thân phát huy vai trò nhiêu - Người Việt phải chuẩn bị cho thân bước vào kỉ mới? Đó tri thức khoa học - cơng nghệ, tư tưởng, lối sống, Đó biết phát huy điểm mạnh hạn chế, loại bỏ điểm yếu (Dùng lí lẽ, dẫn chứng bàn luận để làm rõ cần thiết việc chuẩn bị hành trang người Việt Nam) - Bài học nhận thức, hành động rut từ câu nói Vũ Khoan 48 48 ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 MÔN VĂN NĂM 2014 Câu 1: (1,5 điểm) Cho đoạn trích sau: Chao ơi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài Mặc dù vậy, ông chấp nhận thử thách a Những câu văn trích tác phẩm nào, ai? b Nhà văn tường thuật truyện theo điểm nhìn nhân vật nào?? Cách trần thuật góp phần để tạo nên thành công truyện? c Xác định thành phần biệt lập câu ghép liên kết đoạn văn trên? Câu 2: (1,5 điểm) Trong đoạn văn tác giả sử dụng hình thức ngơn ngữ để thể nội tâm nhân vật? Chỉ câu văn viết theo hình thức nêu tác dụng? Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, bằng tuổi đầu…Ông lão nắm chặt hai bàn tay mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã (Trích “Làng” - Kim L©n) ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 MÔN VĂN NĂM 2014 Câu 1: (1,5 điểm) a 0,5 đ - Tác phẩm Lặng lẽSaPa- Nguyễn Thành Long b 0,5 đ 49 49 Nhà văn trần thuật câu chuyện theo điểm nhìn ơng họa sĩ Tác dụng: Chân dung nhân vật anh niên lên cách khách quan, chân thực qua cảm nhận tinh tế người trải, có mắt nghệ thuật Đồng thời góp phần làm rõ chủ đề câu chuyện: Ca ngợi người lao động âm thầm, lặng lẽ cống hiến cho cơng xây dựng đất nước c.0,5 đ - Thành phần biệt lập: Chao ôi - Phép liên kết câu: Mặc dù Câu 2: (1,5 điểm) Đoạn văn sử dụng hình thức ngơn ngữ: - Độc thoại nội tâm: Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, bằng tuổi đầu…(0,5 đ) - Độc thoại: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này.(0,5 đ) - Tác dụng: Những câu độc thoại độc thoại nội tâm thể tâm trạng dằn vặt, buồn tủi, đau đớn, căm giận Ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu làm Việt gian (0,5 đ) Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn chuyên Trần Phú - Hải Phòng Câu (2,0 điểm) Em viết đoạn văn phân tích hiệu cách sử dụng từ “bỗng”, “phả” hai câu thơ sau: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se (Hữu Thỉnh, Sang thu, Ngữ văn Tập II, NXB Giáo dục 2011, trang 70) 50 50 Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn chuyên Trần Phú - Hải Phịng Câu 1: - Học sinh trình bày theo nhiều cách, đảm bảo nội dung sau: + Từ “bỗng” diễn t ả trạng thái bất ngờ, khơng dự tính từ trước, vơ tình, thể ngỡ ngàng, sửng sốt + Từ “phả” trạng thái bốc mạnh tỏa luồng Đặt từ “phả” câu thơ gợi người đọc cảm nhận thứ hương thơm sánh l ại, tỏa thơm nức, thoang tho ảng gió + Hữu Thỉnh thành cơng việc sử dụng từ ngữ xác, tinh tế, có khả biểu đ ạt phong phu, sâu sắc, gợi lan tỏa lòng người đọc Qua cách sử dụng từ “bỗng”, “phả”, nhà thơ có phát tinh tế hương vị ngào, quyến rũ mùa thu Một mùi thơm ổi chín quen thuộc, dễ chịu phả vào gió se - thứ gió đặc trưng mùa thu miền Bắc t ất làm nên hồn, tình mùa thu Đây cũng nét đẹp riêng, bình dị, dân dã, đáng yêu mùa thu nông thôn vùng đồng Bắc Bộ PHẦN II (5 điểm) Trong truyện ngắn Những xa xôi, nhà văn Lê Minh Kh viết: "Chị khơng khóc thôi, chị không ưa nước mắt Nước mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ Khơng nói với ai, nhìn nhau, chung tơi đọc thấy mắt điềuđó.” ( Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 201 3) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu: “Chị khơng khóc thơi, chị khơng ưa nước mắt " cho biết kiểu câu Đoạn trích nằm sau chi tiết quan trọng truyện ? Em hiểu chúng ? Phẩm chất chung họ thể đoạn trích ? 51 51 ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM 2014 - THCS QUỲNH CHÂU Câu (3,0 điểm): Đọc kỹ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “(1)Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta khiến chúng ta phải bước lên đường (2)Bắt rễ đời hằng ngày người, nghệ thuật lại tạo sống cho tâm hồn người.(3) Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều hơn” (Trích: Tiếng nói văn nghệ Nguyễn Đình Thi) a/ Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? b/ Các câu đoạn văn liên kết với chủ yếu phép liên kết nào? c/ Tìm động từ câu 3: Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều hơn? d/ Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu cho biết thuộc kiểu câu gì? Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta khiến chúng ta phải bước lên đường Câu (3,0 điểm): Từ văn bản: “tiêng nói văn nghệ” em viết văn trình bày suy nghĩ văn nghệ với sống người 52 52 ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM 2014 - THCS QUỲNH CHÂU Câu (3 điểm): a Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0,5 điểm) b Phép lặp: Nghệ thuật (0,5 điểm) c Động từ: mở rộng, làm, vui buồn, yêu thương, căm hờn, biết nhìn, biết nghe, sống (1,0 điểm) d Nghệ thuật / khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật / vào đốt lửa CN1 VN1 CN2 lòng chúng ta, khiến chúng ta phải bước lên đường (1,0 điểm) -> Câu ghép VN2 Câu (3 điểm): I Yêu cầu chung: - HS xác định đung kiểu đề yêu cầu: Nghị luận xã hội bàn ý nghĩa thời gian đời người - Hình thức: lập luận chặt chẽ, ý rõ ràng, mạch lạc; bố cục cân đối, hài hòa II Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề cần nghị luận Thân bài: (*) Nêu khái quát khái niệm, tầm quan trọng thời gian với đời người: thời gian khái niệm vật lý trừu tượng (được quy ước giây, phut, giờ, ngày, tháng, năm ) cũng gần gũi, gắn bó thân thuộc với người sống trái đất Đó người bạn đồng hành vơ quan trọng có ảnh hưởng sâu sắc đến người 53 53 (*)Tác dụng to lớn, ý nghĩa sâu sắc thời gian đời người: (lập luận, phân tích, lấy dẫn chứng minh họa) Ý 1: Thời gian năm tháng, khắc quý giá mà người sống Thời gian nhen lên tâm hồn người bao ước mơ, khát vọng cao đẹp, bao đam mê cháy bỏng + Nhiều thời gian định sống hạnh phuc người Có lỡ giây lở đời người Tuy nhiên người có cảm nhận, quan niệm khác thời gian Đối với người thời gian giây quý giá với người thời gian mười năm, hai mươi năm chẳng có nghĩa lý Ý 2: Thời gian giup người nhận biết trân trọng có + Thời gian khơng đợi chờ Mỗi người trải qua khứ, nghĩ tương lai Thời gian giup người có trải nghiệm, vốn sống mà bước qua năm tháng ta ngỡ ngàng, giật nhận (*) Phản bác, lật ngược vấn đề cần nghị luận: Cuộc đời người trôi vô vị, tẻ nhạt, chí khổ đau, cay đắng người trân trọng thời gian Kết bài: - Khái quát, nâng cao: thời gian tài sản vô giá đời người Thời gian giup ta nhận giá trị đích thực sống để ta khơng sống hồi sống phí, không để tháng năm trôi vô bổ; để ta biết vươn lên sống đẹp, sống có ích Hãy sống để hối tiếc dù giây ngắn ngủi - Liên hệ thân: nâng niu, trân trọng thời gian để vươn lên học tập, sống Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn - Nam Định Phần I: ( điểm ) Truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân thể tình u làng q lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân chân thực, sâu sắc cảm động Trong truyện có đoạn: 54 54 "…Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ được.Ơng hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ơng lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ…Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi…” Câu1: Đoan trích thể hiên chân thực tâm trạng nhân vật ông Hai Em viết câu văn nêu nhân xét khái quát tâm trạng nhân vật Câu2: Dựa vào nội dung đoạn văn kết hợp với hiểu biết tác phẩm em lí giải ơng Hai có tâm trạng nghe tin làng chợ Dầu theo giặc (không nửa trang giấy thi)? Câu 3: Câu “Mụ nói mà lào xào thế?” có phải câu nghi vấn khơng? Vì sao? CÂU 1: Trong truyện Chiếc lược ngà , Nguyễn Quang Sáng tạo tình truyện bất ngờ tự nhiên , hợp lí Em làm rõ nhận xét trên? Tình truyện: Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách( biết qua hình , luc người cha mong mỏi nghe tiếng gọi ba người lại khơng nhận cha, đến luc nhận biểu lộ tình cảm người cha phải Ở khu cứ, người cha dồn tất tình yêu thương vào việc làm lược ngà tặng con, chưa kịp nhận thị người cha hi sinh Ý nghĩa hai tình truyện: Tình thứ chính, bộc lộ tình u thương mãnh liệt cha Cịn tình thứ hai thể tình cảm sâu sắc người cha 55 55 Tác giả tạo hai tình truyện bất ngờ, tự nhiên, hợp lí, thể chủ đề tác phẩm: Ca ngợi tình chan hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, mát CÂU 2: Dựng đoạn hội thoại có chứa thành phần cảm thán tình thái Đoạn hội thoại: Em chào thầy ! Thưa thầy, ngày mai có học Ngữ văn khơng? Thầy giáo trả lời: Có lẽ, ngày mai chung ta nghỉ Tuần sau, thầy dạy bù Lí giải: Từ ” ạ” – > Cảm thán Từ ”có lẽ” -> Tình thái 56 56 ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM 2014 - THCS QUỲNH CHÂU Câu (3 điểm): a Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0,5 điểm) b Phép lặp: Nghệ thuật (0,5 điểm) c Động từ: mở rộng, làm, vui buồn, yêu thương, căm hờn, biết nhìn, biết nghe, sống (1,0 điểm) 57 57 d Nghệ thuật / khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật / vào đốt lửa CN1 VN1 CN2 lòng chúng ta, khiến chúng ta phải bước lên đường (1,0 điểm) -> Câu ghép VN2 Câu (3 điểm): I Yêu cầu chung: - HS xác định đung kiểu đề yêu cầu: Nghị luận xã hội bàn ý nghĩa thời gian đời người - Hình thức: lập luận chặt chẽ, ý rõ ràng, mạch lạc; bố cục cân đối, hài hòa II Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề cần nghị luận Thân bài: (*) Nêu khái quát khái niệm, tầm quan trọng thời gian với đời người: thời gian khái niệm vật lý trừu tượng (được quy ước giây, phut, giờ, ngày, tháng, năm ) cũng gần gũi, gắn bó thân thuộc với người sống trái đất Đó người bạn đồng hành vơ quan trọng có ảnh hưởng sâu sắc đến người (*)Tác dụng to lớn, ý nghĩa sâu sắc thời gian đời người: (lập luận, phân tích, lấy dẫn chứng minh họa) Ý 1: Thời gian năm tháng, khắc quý giá mà người sống Thời gian nhen lên tâm hồn người bao ước mơ, khát vọng cao đẹp, bao đam mê cháy bỏng + Nhiều thời gian định sống hạnh phuc người Có lỡ giây lở đời người Tuy nhiên người có cảm nhận, quan niệm khác thời gian Đối với người thời gian giây quý giá với người thời gian mười năm, hai mươi năm chẳng có nghĩa lý 58 58 Ý 2: Thời gian giup người nhận biết trân trọng có + Thời gian khơng đợi chờ Mỗi người trải qua khứ, nghĩ tương lai Thời gian giup người có trải nghiệm, vốn sống mà bước qua năm tháng ta ngỡ ngàng, giật nhận (*) Phản bác, lật ngược vấn đề cần nghị luận: Cuộc đời người trôi vô vị, tẻ nhạt, chí khổ đau, cay đắng người trân trọng thời gian Kết bài: - Khái quát, nâng cao: thời gian tài sản vô giá đời người Thời gian giup ta nhận giá trị đích thực sống để ta khơng sống hồi sống phí, khơng để tháng năm trôi vô bổ; để ta biết vươn lên sống đẹp, sống có ích Hãy sống để hối tiếc dù giây ngắn ngủi - Liên hệ thân: nâng niu, trân trọng thời gian để vươn lên học tập, sống Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn - Nam Định Phần I: ( điểm ) Truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân thể tình u làng q lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân chân thực, sâu sắc cảm động Trong truyện có đoạn: "…Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ được.Ơng hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng khơng cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ…Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi…” Câu1: Đoan trích thể hiên chân thực tâm trạng nhân vật ông Hai Em viết câu văn nêu nhân xét khái quát tâm trạng nhân vật 59 59 Câu2: Dựa vào nội dung đoạn văn kết hợp với hiểu biết tác phẩm em lí giải ơng Hai có tâm trạng nghe tin làng chợ Dầu theo giặc (không nửa trang giấy thi)? Câu 3: Câu “Mụ nói mà lào xào thế?” có phải câu nghi vấn khơng? Vì sao? CÂU 1: Trong truyện Chiếc lược ngà , Nguyễn Quang Sáng tạo tình truyện bất ngờ tự nhiên , hợp lí Em làm rõ nhận xét trên? Tình truyện: Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách( biết qua hình , luc người cha mong mỏi nghe tiếng gọi ba người lại khơng nhận cha, đến luc nhận biểu lộ tình cảm người cha phải Ở khu cứ, người cha dồn tất tình yêu thương vào việc làm lược ngà tặng con, chưa kịp nhận thị người cha hi sinh Ý nghĩa hai tình truyện: Tình thứ chính, bộc lộ tình yêu thương mãnh liệt cha Cịn tình thứ hai thể tình cảm sâu sắc người cha Tác giả tạo hai tình truyện bất ngờ, tự nhiên, hợp lí, thể chủ đề tác phẩm: Ca ngợi tình chan hồn cảnh chiến tranh đầy éo le, mát CÂU 2: Dựng đoạn hội thoại có chứa thành phần cảm thán tình thái Đoạn hội thoại: 60 60 Em chào thầy ! Thưa thầy, ngày mai có học Ngữ văn khơng? Thầy giáo trả lời: Có lẽ, ngày mai chung ta nghỉ Tuần sau, thầy dạy bù Lí giải: Từ ” ạ” – > Cảm thán Từ ”có lẽ” -> Tình thái 61 61 ... tưởng sống cống hiến có ích cho xã hội số phận giới trẻ cịn chưa có mục tiêu,bỏ phí thời gian vào trị vơ bổ ,hoặc chăm lo lợi ích cá nhân mà quên trách nhiệm xã hội nghĩa vụ với thân với đất nước... thân đung đắn? Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10-15 dịng) trình bày suy nghĩ em cách thểhiện thânđúng đắn môi trường học đường 11 11 ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MƠN VĂN 2019 BÌNH DƯƠNG... truyện ngắn “Những ngơi xa xôi’’, với hiểu biết xã hội, viết đoạn văn ngắn (khoảng ½ trang giấy thi 200 chữ) nêu suy nghĩ em lí tưởng sống hệ trẻ xã hội - Hết(Cán coi thi khơng giải thích thêm)