KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ, KHỐI LỚP 10,11,12 (Năm học 2021 - 2022)

TRƯỜNG: THPT Quế Sơn TỔ: Sử- CDân- Địa CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN I KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ, KHỐI LỚP 10,11,12 (Năm học 2021 - 2022) Đặc điểm tình hình 1.1 Số lớp:21; Số học sinh 752: ; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có):khơng 1.2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:7; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: 7; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 02; Khá:05; Đạt 0; Chưa đạt:0 1.3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng tiết dạy; yêu cầu nhà trường/bộ phận thiết bị chủ động cho tổ chuyên môn; đặc biệt đồ dùng dạy học dùng cho việc đổi phương pháp dạy học) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Bản đồ 40 Bản đồ 25 Bản đô 40 … … 1.4 Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng STT Tên phịng Số lượng Kế hoạch dạy học2:MÔN LỊCH SỬ Phạm vi nội dung sử dụng Ghi LỊCH SỬ 10 STT TIẾT 2 Bài học Số tiết (1) (2) Chủ đề: Xã hội nguyên thủy (Bài 1, Bài Bài 13) : + Nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn Chủ đề: Xã hội nguyên thủy (Bài 1, Bài Bài 13) : + Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức - Trình bày nguồn gốc lồi người trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn - Liên hệ với Lịch sử Việt Nam: cách ngày 30 - 40 vạn năm, đất nước ta có người sinh sống (Người tối cổ) Việt Nam q hương lồi người - Phân tích đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thủy - Trình bày đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội lồi người - Phân tích mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại - Phân tích ngun nhân chế độ tư hữu xuất làm cho “nguyên tắc vàng” xã hội nguyên thủy không lý để tồn Kỹ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá, tổng hợp đặc điểm q trình tiến hóa lồi người q trình hồn Đối với tổ ghép mơn học: khung phân phối chương trình cho mơn Chủ đề: Xã hội nguyên thủy (Bài 1, Bài Bài 13) : +Thị tộc lạc +Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất +Quá trình tan rã công xã thị tộc nguyên nhân Chủ đề: Xã hội cổ đại phương Đông phương Tây (Bài Bài 4): +Tình hình kinh tế, trị, xã hội quốc gia cổ đại Chủ đề: Xã hội cổ đại phương Đông phương Tây (Bài Bài 4): + Văn hóa cổ đại 1 thiện mình; đồng thời thấy sáng tạo phát triển khơng ngừng xã hội lồi người Thái độ Giáo dục lịng u lao động lao động nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người - Ni dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kiến thức - Trình bày khái quát đặc điểm điều kiện tự nhiên, phát triển kinh tế dẫn đến trình hình thành quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Thời gian xuất tên quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Thể chế trị giai cấp, tầng lớp xã hội cổ đại - Nêu thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng phương Tây - Phân tích phát triển kinh tế nguyên nhân dẫn đến hình thành quốc gia cổ đại Đặc trưng kinh tế, trị, xã hội quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây -Sự phát triển cao văn hóa phương Tây nguyên nhân phát triển Chủ đề: Xã hội cổ đại phương Đông phương Tây (Bài Bài 4: +Trò chơi lịch sử… - So sánh khác biệt quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị, xã hội Giá trị thành tựu văn hóa cổ đại với đời sống Kỹ - Quan sát lược đồ thấy vị trí quốc gia cổ đại P.Đơng, P.Tây; khai thác kênh hình có liên quan đến chun đề - Vẽ lược đồ giai cấp xã hội cổ đại phương Đơng - So sánh, phân tích quốc gia phương Đông phương Tây - Đánh giá tầm quan trọng văn hóa phương Đơng, phương Tây ngày - Thuyết trình vấn đề Thái độ Bài 5: Trung Quốc thời phong kiến: + Khái quát nét hình thành quan hệ sản xuất phong kiến + Sự phát triển chế độ phong kiến thời Đường Bài 5: Trung Quốc thời phong kiến: +Trung Quốc thời Minh, Thanh + Các thành tựu văn hóa Trung Quốc thời phong kiến 1.Kiến thức -Trình bày khái quát hình thành xã hội PK Trung Quốc quan hệ giai cấp xã hội thời Tần, Hán - Trình bày phân tích nguyên nhân dẫn đến phát triển thịnh trị chế độ phong kiến thời Đường -Trình bày nét kinh tế TQ thời Minh, sách đối ngoại thời Thanh - Tóm tắt nhận xét đặc điểm kinh tế Trung Quốc thời phong kiến: nông nghiệp chủ yếu, hưng thịnh theo chu kì, mầm mống quan hệ tư xuất cịn yếu ớt - Trình bày văn hóa phát triển rực rỡ Trung Quốc -Liên hệ ảnh hưởng văn hóa phong kiến Trung Quốc đến Việt Nam - tiếp thu có chọn lọc (Văn tự, chữ viết, phong tục, tập quán…) Kĩ - Phân tích kiện, nhận xét rút kết luận Sử dụng lược đồ, tranh ảnh Nắm vững khái niệm, lập bảng Thái độ - Hs biết đánh giá tính chuyên chế phong kiến tính phi nghĩa qua chiến tranh xâm lược triều đại phong kiến - Biết quý trọng di sản văn hóa, hiểu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc Việt Nam Định hướng phẩm chất lực: Tự học tự chủ; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Tái nhận thức lịch sử; Yêu nước trách nhiệm Thái độ - Giúp HS thấy tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược triều đại phong kiến Trung Quốc Chủ đề: Ấn Độ thời phong kiến (Bài Bài 7): + Thời kì hình thành Vương triều Gúp ta phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ 10 Ấn Độ thời phong kiến (Bài Bài 7): +Vương triều Đê-li Mô-gôn + Ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ bên ngồi (liên hệ Việt Nam 11 Ơn tập 1.Kiến thức -Trình bày đời phát triển vương triều Gup-ta, vai trị vương triều Phân tích Vai trị vương triều Gúp - ta định hình phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ -Trình bày phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ -Lập bảng so sánh Vương triều Đê-li Mơ-gơn -Ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ bên (liên hệ Việt Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tư lô gic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử - Kĩ thu thập xử lý thông tin, kĩ thuyết trình, phân tích đánh giá - Rèn HS kỹ phân tích tổng hợp kiện lịch sử Ấn Độ qua thời kỳ lịch sử Kỹ khai thác tranh ảnh, lược đồ lịch sử Thái độ - Giáo dục cho HS biết phát triển đa dạng văn hoá Ấn Độ, qua giáo dục em trân trọng tinh hoa văn hoá nhân loại - Văn hóa ấn Độ có ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam, tạo nên mối quan hệ kinh tế văn hố mật thiết hai nước Đó sở để tăng cường hiểu biết, quan hệ thân tình, tôn trọng lẫn hai nước Định hướng phẩm chất lực: Tự học tự chủ; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Tái nhận thức lịch sử; Yêu nước trách nhiệm Nam) Kiến thức - Trình bày khái quát điều phần Lịch sử thời kì nguyên thủy, thời kì quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây, TQ thời phong kiến,Ấn Độ phong kiến - Phân tích điểm khác biệt thời kì lịch sử Thái độ: - Biết tôn trọng phấn đấu không mệt mỏi, kiên trì người, động lực thúc đẩy lồi người khơng ngừng phát triển Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng: đọc hiểu thông tin, tranh luận giải vấn đề, sử dụng kênh hình, hợp tác theo nhóm rút học lịch sử… Năng lực, phẩm chất - Hình thành phát triển lực: sưu tầm xử lí thơng tin lịch sử; trình bày lịch sử; vận dụng kiến thức lịch sử để giải vấn đề; giao tiếp hợp tác - Hình thành phát triển phẩm chất công dân: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm 12 Kiểm tra học kì I 1 Về kiến thức: hiểu biết về: - Sự xuất loài người, đặc trưng thị tộc lạc - Những tiến công cụ lao động, đời sống vật chất, tinh thần người tinh khôn so với người tối cổ - Thể chế trị,văn hóa quốc gia cổ đại Phương Đông phương Tây - Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Phương Đông phương Tây - Sự hình thành, phát triển Trung Quốc, Ấn Độ thời phong kiến thành tựu văn hóa tiêu biểu quốc gia - Thời nhà Đường giai đoạn phát triển đỉnh cao chế độ phong kiến Trung Quốc - Ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc, Ấn Độ thời phong kiến giới Về thái độ: - Có thái độ tích cực, nghiêm túc, tự giác kiểm tra đánh giá 13 Chủ đề: Đông Nam Á thời phong kiến (Bài Bài 9): +Quá trình hình thành phát triển Quốc gia PK ĐNA (lồng vào Vương quốc Campuchia Vương quốc Lào - Nhận thức vai trò lao động sáng tạo phát triển người xã hội loài người Về kĩ năng: - Thực hành kĩ làm kiểm tra hình thức: TN TL - Viết, trình bày lập luận vấn đề lịch sử ( biết so sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức) Về lực: hiểu biết, trình bày, phân tích, đánh giá vấn đề lịch sử - Theo ma trận sở - Tỷ lệ chất lượng đạt 97% TB trở lên 1.Kiến thức -Trình bày trình hình thành phát triển Quốc gia PK ĐNA (lồng vào Vương quốc Campuchia Vương quốc Lào) -Trình bày thành tựu văn hóa Đơng Nam Á (nhấn mạnh văn hóa Lào Campuchia) - Nêu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc, Ấn Độ ĐNÁ ( L, CPC) Về thái độ: - Giúp học sinh biết trình hình thành phát triển không ngừng dân tộc khu vực, qua giáo dục em tình đồn kết trân trọng giá trị lịch sử 14 15 Chủ đề: Đông Nam Á thời phong kiến (Bài Bài 9): +Văn hóa Đơng Nam Á (nhấn mạnh văn hóa Lào Campuchia) Chủ đề: Tây Âu thời trung đại (Bài 10 Bài 11): +Thời kỳ hình thành phát triển 1 Kỹ - Thông qua học, rèn luyện cho học sinh kỹ khái quát hóa, kĩ lập bảng thống kê - Biết khai thác nội dung tranh ảnh Tích hợp: Tích hợp giáo dục văn hóa, địa lý khu vực di sản văn hóa Định hướng phát triển lực phẩm chất công dân - Năng lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chun biệt (mơn Lịch sử): tìm hiểu lịch sử, nhận thức tư lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học gắn với sống - Phẩm chất công dân: yêu nước, chăm trách nhiệm Kiến thức - Trình bày ngắn gọn nguyên nhân trình dẫn đến đời quốc gia phong kiến Tây Âu - Phân tích phân hóa địa vị xã hội giai cấp xã hội 16 17 Chủ đề: Tây Âu thời trung đại (Bài 10 Bài 11): +Tây Âu thời hậu kỳ trung đại Bài 12: Ôn tập 1 -Hiểu lãnh địa đời sống kinh tế, trị lãnh địa -Trình bày ngun nhân đời,tổ chức, đời sông kinh tế, xã hội vai trị thành thị TĐ -Trình bày ngắn gọn nguyên nhân, phát kiến địa lý, nêu hệ -Trình bày ngắn gọn nguyên nhân , thành tựu, ý nghĩa Phục Hưng Kỹ - Rèn cho HS kỹ phân tích, tổng hợp đánh giá đời vương quốc phong kiến Tây Âu, đời lãnh địa, thành thị vai trị Thái độ -Giáo dục cho HS thấy chất giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân dân - Giáo dục tinh thần dũng cảm, khám phá mới; tinh thần đoàn kết dân tộc - Giúp em thấy công lao nhà phát kiến địa lí, trân trọng giá trị văn hóa nhân loại thời kì Phục hưng để lại; tinh thần đấu tranh nhân dân lao động trận tuyến chống lại chế độ phong kiến Định hướng phát triển lực phẩm chất công dân - Năng lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt (mơn Lịch sử): tìm hiểu lịch sử, nhận thức tư lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học gắn với sống - Phẩm chất công dân: yêu nước, chăm trách nhiệm Kiến thức - Học sinh trình bày, phân tích kiến thức lịch sử giới 38 Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1973 : III Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng, tiến tới “Đồng khởi” (1954 1960) IV Miền bắc xây dựng bước đầu sở vật chất kĩ thuật CNXH (1961 - 1965) 1 Kiến thức: - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh lịch sử để biết tình hình nước ta sau hiệp định Giơnevơ, nguyên nhân việc nước ta bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ trị - xã hội khác - Phân tích nhiệm vụ cách mạng hai miền Bắc, Nam giai đoạn 1954-1965 -Trình bày thành tựu chủ yếu miền Bắc giai đoạn 1954-1960 hồn thành cải cách ruộng đất, khơi phục kinh tế, cải tạo quan hệ sản xuất khó khăn, yếu kém, sai lầm khuyết điểm quản lý xã hội miền Bắc -Trình bày hoàn cảnh lịch sử, kết ý nghĩa phong trào : Đồng khởi” - Phân tích nội dung ý nghĩa Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng - Phân tích âm mưu thủ đoạn Mĩ quyền Sài Gịn chiến lược Chiến tranh đặc biệt, cục Việt Nam hóa - So sánh điểm giống khác " Việt hóa chiến tranh ", "chiến tranh cục bộ", “ Chiến tranh đặc biệt” -Trình bày thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Nam chiến đấu chống lại chiến lược Chiến tranh xâm lược Mĩ từ 1961-1973 -Trình bày âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ hai -Trình bày thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần hai Mĩ, ý nghĩa thắng lợi - Phân tích vai trị hậu phương miền Bắc tiền tuyến kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Trình bày nội dung ý nghĩa hiệp định Pari - So sánh điểm giống khác hiệp định Pa ri 1973 với hiệp định Giơ-ne-vơ 1954 - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét tranh, ảnh SGK, qua nhận thức lịch sử 2.Năng lực: - Phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác; giải vấn đề Phẩm chất: - Bồi dưỡng cho học sinh lòng tin vào lãnh đạo Đảng, phủ, tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình yêu quê hương, tình cảm ruột thịt Bắc –Nam 39 Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1973 V Miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” đế quốc Mĩ (1961-1965) 1 Kiến thức: - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh lịch sử để biết tình hình nước ta sau hiệp định Giơnevơ, nguyên nhân việc nước ta bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ trị - xã hội khác - Phân tích nhiệm vụ cách mạng hai miền Bắc, Nam giai đoạn 1954-1965 -Trình bày thành tựu chủ yếu miền Bắc giai đoạn 1954-1960 hoàn thành cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, cải tạo quan hệ sản xuất khó khăn, yếu kém, sai lầm khuyết điểm quản lý xã hội miền Bắc -Trình bày hồn cảnh lịch sử, kết ý nghĩa phong trào : Đồng khởi” - Phân tích nội dung ý nghĩa Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng - Phân tích âm mưu thủ đoạn Mĩ quyền Sài Gịn chiến lược Chiến tranh đặc biệt, cục Việt Nam hóa - So sánh điểm giống khác " Việt hóa chiến tranh ", "chiến tranh cục bộ", “ Chiến tranh đặc biệt” -Trình bày thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Nam chiến đấu chống lại chiến lược Chiến tranh xâm lược Mĩ từ 1961-1973 -Trình bày âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ hai -Trình bày thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần hai Mĩ, ý nghĩa thắng lợi - Phân tích vai trị hậu phương miền Bắc tiền tuyến kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Trình bày nội dung ý nghĩa hiệp định Pari - So sánh điểm giống khác hiệp định Pa ri 1973 với hiệp định Giơ-ne-vơ 1954 - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét tranh, ảnh SGK, qua nhận thức lịch sử 2.Năng lực: - Phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác; giải vấn đề Phẩm chất: - Bồi dưỡng cho học sinh lòng tin vào lãnh đạo Đảng, phủ, tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình yêu quê hương, tình cảm ruột thịt Bắc –Nam 40 41 Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1973 VI Chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cục bộ” đế quốc Mĩ Miền Nam (1965 – 1968) Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1973 VII Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” Mĩ (1969 - 1973) 1 Kiến thức: - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh lịch sử để biết tình hình nước ta sau hiệp định Giơnevơ, nguyên nhân việc nước ta bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ trị - xã hội khác - Phân tích nhiệm vụ cách mạng hai miền Bắc, Nam giai đoạn 1954-1965 -Trình bày thành tựu chủ yếu miền Bắc giai đoạn 1954-1960 hoàn thành cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, cải tạo quan hệ sản xuất khó khăn, yếu kém, sai lầm khuyết điểm quản lý xã hội miền Bắc -Trình bày hồn cảnh lịch sử, kết ý nghĩa phong trào : Đồng khởi” - Phân tích nội dung ý nghĩa Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1973 VIII Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam 42 - Phân tích âm mưu thủ đoạn Mĩ quyền Sài Gịn chiến lược Chiến tranh đặc biệt, cục Việt Nam hóa - So sánh điểm giống khác " Việt hóa chiến tranh ", "chiến tranh cục bộ", “ Chiến tranh đặc biệt” -Trình bày thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Nam chiến đấu chống lại chiến lược Chiến tranh xâm lược Mĩ từ 1961-1973 -Trình bày âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ hai -Trình bày thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần hai Mĩ, ý nghĩa thắng lợi - Phân tích vai trị hậu phương miền Bắc tiền tuyến kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Trình bày nội dung ý nghĩa hiệp định Pari - So sánh điểm giống khác hiệp định Pa ri 1973 với hiệp định Giơ-ne-vơ 1954 - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét tranh, ảnh SGK, qua nhận thức lịch sử 2.Năng lực: - Phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác; giải vấn đề Phẩm chất: - Bồi dưỡng cho học sinh lòng tin vào lãnh đạo Đảng, phủ, tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình yêu quê hương, tình cảm ruột thịt Bắc –Nam 43 Giải phóng hồn tồn Miền Nam 1973 -1975 II Miền Nam đấu tranh chống "bình định - lấn chiếm", tạo lực, tiến tới giải phóng hồn tồn III Giải phóng hồn tồn MN, giành tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam Cuộc Tổng tiến công dậy Xuân 1975 a Chiến dịch Tây Nguyên (từ 4.3 đến 24.3 1975) b Chiến dịch Huế - Đà Nẵng (từ ngày 21.3 đến ngày 29.3.1975) 1 Kiến thức: - Nêu thắng lợi tiêu biểu nhân dân miền Nam Nam đấu tranh chống "bình định - lấn chiếm", bật chiến thắng Phước Long - Trình bày nội dung kế hoạch giải phóng miền Nam Tóm tắt diễn biến Tổng tiến công dậy Xuân 1975 - Phân tích điều kiện lịch sử thời để Đảng ta đề kế hoạch giải phóng miền Nam Ý nghĩa chiến chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử - Nêu phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước (1954 – 1975) - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, nhận định, liên hệ thực tế, kĩ sử dụng SGK, sử dụng lược đồ, … học tập lịch sử 2.Năng lực: - Phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác giải vấn đề… Phẩm chất: - Bồi dưỡng hệ trẻ lòng yêu nước, tự hào thắng lợi oanh liệt dân tộc kháng chiến chống Mĩ - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công xây dưng bảo vệ Tổ quốc nay, ý thức, trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc thê hệ trẻ thời đại 44 45 Giải phóng hồn tồn Miền Nam 1973 -1975 III.2.c Chiến dịch Hồ Chí Minh (từ ngày 26.4 đến ngày 30.4.1975) IV Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 1975) Ngoại khóa 1 Kiến thức: - Nêu thắng lợi tiêu biểu nhân dân miền Nam Nam đấu tranh chống "bình định - lấn chiếm", bật chiến thắng Phước Long - Trình bày nội dung kế hoạch giải phóng miền Nam Tóm tắt diễn biến Tổng tiến cơng dậy Xuân 1975 - Phân tích điều kiện lịch sử thời để Đảng ta đề kế hoạch giải phóng miền Nam Ý nghĩa chiến chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử - Nêu phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước (1954 – 1975) - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, nhận định, liên hệ thực tế, kĩ sử dụng SGK, sử dụng lược đồ, … học tập lịch sử 2.Năng lực: - Phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác giải vấn đề… Phẩm chất: - Bồi dưỡng hệ trẻ lòng yêu nước, tự hào thắng lợi oanh liệt dân tộc kháng chiến chống Mĩ - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công xây dưng bảo vệ Tổ quốc nay, ý thức, trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc thê hệ trẻ thời đại Kiến thức: - Sưu tầm tài liệu lịch sử tìm hiểu thắng lợi tiêu biểu quân dân miền Nam kháng chiến chống Mĩ quyền Sài Gịn(1954 – 1975) 2.Năng lực: - Năng lực chung: hình than lực tự học, hợp tác, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: khả sưu tầm, khai thác tư liệu, , trình bày , khái quát vấn đề lịch sử Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: yêu quê hương đất nước, nhân ái, đoàn kết, trung thực, trách nhiệm 46 Lịch sử địa phương Kiến thức: - Sưu tầm tài liệu lịch sử tìm hiểu thắng lợi tiêu biểu quân dân Quảng Nam hai kháng chiến chống Pháp Mĩ (1945 – 1975) - Bồi dưỡng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… 2.Năng lực: - Năng lực chung: hình than lực tự học, hợp tác, sáng tạo, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: khả sưu tầm, khai thác tư liệu, , trình bày , khái quát vấn đề lịch sử Phẩm chất: -Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, tự hào truyền thống yêu nước anh hùng cách mạng nhân dân Đát Quảng, niềm tin vào lãnh đạo đắn Đảng bộ, ý thức trách nhiệm công dân việc xây dựng phát triển quê hương Quảng Nam ngày giàu đẹp 47 48 49 Lịch sử địa phương Kiểm tra kì II Bài 24 Việt Nam năm đầu sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước 1975 1 1 Kiến thức: - Khái qt tình hình thuận lợi khó khăn cách mạng nước ta sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Nêu nhiệm vụ cấp thiết nước ta sau 1975 - Nhận thức tầm quan trọng việc hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước - Trình bày điểm trình thống đất nước mặt nhà nước - Phân tích ý nghĩa lịch sử việc hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước - Lý giải giai đoạn 1976-1986, nhân dân ta phải tiến hành đấu tranh bảo vệ Tổ quốc biên giới Tây Nam biên giới phía Bắc - Trình bày kết ý nghĩa thắng lợi hai đấu tranh 2.Năng lực: - Hình thành lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… Phẩm chất: - Bồi dưỡng HS lịng u nước, tình cảm Bắc - Nam ruột thịt, tinh thần độc lập thống Tổ quốc, tin tưởng vào tiền đồ cách mạng, lãnh đạo Đảng Kiến thức: Bài 25 Việt Nam xây dựng CNXH đấu tranh bảo vệ Tổ quốc 50 51 Bài 26 Đất nước đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (1986 – 2000) - Nêu hoàn cảnh lịch sử giới nước trước Đảng tiến hành cơng đổi - Trình bày nội dung đường lối đổi với thành tựu đạt khó khăn, yếu cần tiếp tục khắc phục, sữa chữa - Nhận thức đường lối đổi Đảng ta đắn - Phát triển lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… 2.Năng lực: - Hình thành lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… Phẩm chất: -Bồi dưỡng tinh thần đổi lao động, công tác, học tập, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, vào đường lối đổi đất nước Kiến thức: - Học sinh củng cố hệ thống kiến thức lịch sử dân tộc từ 19192000: Các giai đoạn chính, nội dung giai đoạn lịch sử Phẩm chất: -Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, yêu CNXH, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, ý thức trách nhiệm công dân việc xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Kiến thức: Bài 27: Tổng kết lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 52 53 Kiểm tra cuối HK II 1 - Ôn tập củng cố kiến thức theo ma trận Sở 2.Năng lực: - Hình thành lực tự học, hợp tác, sáng tạo, giao tiếp, khả hệ thống hóa kiến thức, trình bày,vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan Phẩm chất: -Bồi dưỡng phẩm chất: tự giác, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm Theo ma trận Sở 2.2 Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Giữa Học kỳ 45 phút Thời điểm (2) Tuần 12 (2228/11/202 1) Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Kiến thức: Viết giấy - Kiểm tra kiến thức học sinh khả vận dụng kiến thức HS vào tình cụ thể sau học xong chương trình HK I - Rèn luyện kĩ địa lí bản: Kĩ đọc đồ, biểu đồ; phân tích, nhận xét biểu đồ, bảng số liệu thống kê; khái quát hóa kiến thức; kĩ làm thi mơn Địa lí Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp,nhận Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 18 (0309/01/20 22) Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 28 (28/3– 03/4/202 2) thức lịch sử Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức: Viết giấy - Kiểm tra kiến thức học sinh khả vận dụng kiến thức HS vào tình cụ thể sau học xong chương trình HK I - Rèn luyện kĩ địa lí bản: Kĩ đọc đồ, biểu đồ; phân tích, nhận xét biểu đồ, bảng số liệu thống kê; khái quát hóa kiến thức; kĩ làm thi mơn Địa lí Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp,nhận thức lịch sử Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức: Viết giấy - Kiểm tra kiến thức học sinh khả vận dụng kiến thức HS vào tình cụ thể sau học xong chương trình HK I - Rèn luyện kĩ địa lí bản: Kĩ đọc đồ, biểu đồ; phân tích, nhận xét Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 35 1622/5/202 2) biểu đồ, bảng số liệu thống kê; khái quát hóa kiến thức; kĩ làm thi mơn Địa lí Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp,nhận thức lịch sử Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức: Viết giấy - Kiểm tra kiến thức học sinh khả vận dụng kiến thức HS vào tình cụ thể sau học xong chương trình HK I - Rèn luyện kĩ địa lí bản: Kĩ đọc đồ, biểu đồ; phân tích, nhận xét biểu đồ, bảng số liệu thống kê; khái quát hóa kiến thức; kĩ làm thi mơn Địa lí Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp,nhận thức lịch sử Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập Các nội dung khác (nếu có): -Bồi dưỡng học sinh giỏi,Ơlympic -Tham gia tổ chức ngoại khóa -Tham gia hoạt động nhà trường tổ chức nhà trường tổ chức II KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2021 - 2022) Khối lớp: 10 11 Số tiết (3) ST T Chủ đề (1) Yêu cầu cần đạt (2) Tìm hiểu danh nhân Lịch sử Việt Nam Trong thời phong kiến -Biết số danh nhân lịch sử Việt nam thời kỳ phong kiến -Hiểu đóng góp cac danh nhân dân tộc - Biết ơn danh nhân lịch sử -Rèn luyện kỹ tìm hiểu lịch sử, tái lịch sử -Rèn luyện phẩm chất yêu Thời điểm (4) Địa điểm (5) 21/3/202 Sân trường Chủ trì (6) Phối hợp (7) Tổ trưởng chuyên môn Tổ lịch sử, lãnh đạo nhà trường Đoàn niên Điều kiện thực (8) Âm nhà trường nước trách nhiệm (1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt hoạt động giáo dục đối tượng tham gia (3) Số tiết sử dụng để thực hoạt động (4) Thời điểm thực hoạt động (tuần/tháng/năm) (5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phịng thí nghiệm, thực hành, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập, sở sản xuất, kinh doanh, di sản, thực địa ) (6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động (7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động (8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu… TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Quế Sơn, ngày 20 tháng năm 2021 KT HIỆU TRƯỞNG PHT (Đã duyệt) Phạm Minh Tùng Nguyễn Thị Hội