THÔNG TIN TÀI LIỆU
Tuần:19 Ngày soạn:……………… Ngày dạy:………………… ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (THẾ KỈ XV – ĐẦU THẾ KỈ XVI) Tổng số tiết: 8; từ tiết 37 đến tiết 44 Giới thiệu chủ đề: Chủ đề bao gồm 19, 20 Nội dung 1: Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427) Những nét Lê Lợi Nguyễn Trãi Những nét diễn biến- chiến thắng tiêu biểu Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử Nội dung 2: Chế độ phong kiến tập quyền buổi đầu thời Lê Tổ chức máy quyền Tổ chức quân đội Luật Pháp Tình hình kinh tế Tình hình xã hội Tình hình văn hóa giáo dục Một số danh nhân văn hóa xuất sắc dân tộc I MUC TIÊU Kiến thức, kỉ năng, thái độ *Kiến thức: - Biết sơ lược nhân vật lịch sử: Lê Lợi, Nguyễn Trãi - Trình bày hồn cảnh tóm tắt diễn biến ba thời kỳ khởi nghĩa Lam Sơn, đặc biệt trận Tốt Động- Chúc Động trận Chi Lăng- Xương Giang.Lập niên biểu kiện tiêu biêu - Nêu nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống quân Minh -Trình bày nét tổ chức quyền, quân đội, pháp luật; nêu tên giai cấp tầng lớp xã hội thời Lê Sơ - trình bày, nhân xét tình hình kinh tế thành tựu chủ yếu văn hóa giáo dục thời Lê Sơ - Nhớ tên số nhân vật, danh nhân văn hóa thời Lê * Kỷ năng: Rèn luyện kỉ năng: Sử dụng lược đồ lịch sử, trình bày vấn đề, đánh giá vai trò nhân vật lịch sử;phát triển kỉ quan sát, so sánh vẽ sơ đồ, đánh giá nhân vật lịch sử * Thái độ: Biết ơn, kính trọng anh hùng, danh nhân lịch sử nhân dân đấu tranh độc lập dân tộc Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, sơ đồ, tranh ảnh Nguyễn Trãi, lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn (1418 – 1427)… - Sơ đồ tổ chức quyền thời Lê sơ Lược đồ hành nước Đại Việt thời Lê sơ Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, câu chuyện khởi nghĩa Lam Sơn III TIẾN TRÌNH TIẾT DAY HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (5’) a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nắm nét diễn biến khởi nghĩa, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b.Nội dung: HS hướng dẫn GV để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Đoạn trích cho biết em liên tưởng đến kiện lịch sử : khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo • Những hiểu biết em số nhân vật lịch sử liên quan đến kiện mà em biết : Nguyễn Chích, Lê Lai, Lê Lợi, Đinh Liệt, Lưu Nhân Chú, Trần Nguyên Hãn, d Tổ chức thực hiên: - GV đặt câu hỏi: Đọc đoạn trích cho biết em liên tưởng đến kiện lịch sử nào? Chia sẻ hiểu biết số nhân vật lịch sử liên quan đến kiến mà em biết "Ta đây: Núi Lam Sơn dấy nghĩa Chốn hoang dã nương Ngẫm thù lớn há đội trời chung Căm giặc nước thề khơng sống" (Theo:Nguyễn Trãi, Bình ngơ đại cáo) - HS thảo luận trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI NỘI DUNG 1: KHỞI NGHĨA LAM SƠN (1418-1427) (4 tiết) I NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ LÊ LỢI, NGUYỄN TRÃI (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ nhân vật Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa, Nguyễn Trãi với Lê Lợi để lãnh đạo khởi nghĩa b) Nội dung Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: Trả lời Lê lợi dựng cờ khởi nghĩa năm 1418 Lam Sơn Thanh Hóa, Nguyễn Trãi Là người học rộng trí cao, có lịng u nước thương dân, với Lê Lợi lãnh đạo khởi nghĩa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Lê Lợi người yêu - Yêu cầu hs đọc mục I SGK trả lời câu hỏi nước, thương dân, có ? Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa hoàn cảnh vào thời uy tín lớn gian nào? - Năm 1416 Lê Lợi Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích huy tổ chức học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học hội thề Lũng Nhai tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu - Năm 1418 Lê Lợi hỏi gợi mở: dựng cờ khởi nghĩa ? Hãy cho biết vài nét Lê Lợi? Lam Sơn- Lê Lợi tự - Ơng hào trưởng có uy tín vùng Lam Sơn ơng sinh xưng Bình Định năm 1385 Là địa chủ bình dân, ơng người yêu nước, Vương cương trực, khẳng khái trước cảnh nước nhà tan ơng ni ý trí giết giặc cứu nước ? Em hiểu câu nói Lê Lợi (đoạn in nghiêng trang 85) - Thể ý trí người dân Đại Việt ? Lê Lợi chọn nơi làm cứ? - Lam Sơn ? Em cho biết vài nét địa Lam Sơn? - Là địa khởi nghĩa, quê hương Lê Lợi - Đó vùng đồi núi tháp xen kẽ rừng thưa thung lũng nằm tả ngạn sông Chu nơi có dân tộc Mường- Thái sinh sống, có địa hiểm trở Khi nghe tin Lê Lợi chuẩn bị khởi nghĩa, hào kiệt khắp nơi hưởng ứng hội tụ ngày đơng có Nguyễn Trãi ? Em biết Nguyễn Trãi? - Là người học rộng trí cao, có lịng u nước thương dân, (mở rộng Nguyễn Trãi trang 147 sách thiết kế ) (Đọc phần in ngiêng đầu năm 1416….trang 85) Bài văn thề Lê Lợi … Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs tình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh II DIỄN BIẾN CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN Những năm đầu hoạt động nghĩa quân Lam Sơn (dự kiến thời lượng:15p) a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ khó khăn nghĩa quân năm đầu khởi nghĩa b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: Trả lời lực lượng thiếu, yếu, phải lần rút lên núi Chí Linh lần giảng hòa d Tổ chức thực hiên: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Lực lượng cịn yếu thiếu lương u cầu HS đọc thơng tin trang 85 hướng dẫn HS thực, giặc công 1418-nghĩa trao đổi, đàm thoại để trả lời câu hỏi sau : quân phải rút lên núi Chí Linh ? Giải thích hào kiệt khắp nơi tìm Lam - Quân Minh huy động lực Sơn hội tụ cờ Lê Lợi lượng mạnh để bắt giết Lê ? Lập niên biểu hoạt động nghĩa quân Lam Lợi Lê Lai cải trang làm Lê Sơn? Lợi liều chết cứu chủ tướng - Cuối 1421 quân Minh lại mở Thời gian Sự kiện càn quét lớn buộc quân ta phải rút lui lên núi Chí Bước 2) HS thực nhiệm vụ: Linh (lần 2) - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - Năm 1423 Lê Lợi định - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh hào hoãn với quân Minh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập - Năm 1424 sau nhiều lần dụ dỗ HS Lê Lợi không quân Minh Bước 3) Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: trở mặt công ta, ta phải rút - Sau cá nhân HS có sản phẩm, thống lui lên núi Chí Linh (lần 3) nhóm, GV gọi HS trình bày sản phẩm Thời gian Sự k nhóm 1418 Lê L - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, Ngh chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm 1421 ngh nhóm 1423 Lê L Bước 4) Đánh giá: 1424 Ngh GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung thấy cần thiết Giải phóng Nghệ An, Tân Bình, Thuận Hóa tiến qn Bắc (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ thắng lợi khởi nghĩa giải phóng Nghệ An (năm 1424): b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thỏa luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên lập bảng thống kê kiện tiêu biểu c) Sản phẩm: Trả lời nhờ kế hoạch Nguyễn Chích mà nghĩa quân Lam Sơn mở rộng địa bàn hoạt động vào Nghệ An có tiềm lực để giải phóng Tân Bình, tiến cơng Bắc d Tổ chức thực hiên: Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt Giao nhiệm vụ: Thời gian Sự kiện Yêu cầu HS đọc thơng tin mục II trang 1424 Giải phóng Nghệ ́87,88 quan sát hình 2, hướng dẫn HS 1425 Giải phóng Tân B trao đổi, đàm thoại để trả lời câu hỏi 1426 Tiến quân Bắc, sau : ? Em biết Nguyễn Chích? Cho biết Nguyễn Chích đề xuất kế hoạch chuyển quân vào Nghệ An? Kế hoạch đem lại kết gì? ? Lập bảng thống kê kiện tiêu biểu sau thực kế hoạch Nguyễn Chích Thời gian Sự kiện (2) HS thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS (3) Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: (4) Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung thấy cần thiết: Khởi nghĩa Lam Sơn toàn thắng 3.1.Trận Tốt động- Chúc Động (cuối năm 1426) (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ diến biến, kết trận Tốt Động – CHúc Động Chi Lăng – Xương Giang b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh : Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thỏa luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: trình bày hồn cảnh, diễn biến kết qủa ý nghĩa trận Tốt Động – Chúc Động; Chi Lăng- Xương Giang lược đồ d Tổ chức thực hiên: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: *Trận Tốt động- Chúc Động - Yêu cầu hs đọc mục I SGK (cuối năm 1426 ? Trình bày diễn biến, kết trận Tốt Động – Chúc a) Hoàn cảnh: Động? - 10/1426, vạn viện binh Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV vương Thơng huy đến khuyến khích học sinh hợp tác với thực Đông Quan thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS - Ta đặt phục binh Tốt Đông, làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: Chúc Động Gv nhắc lại trước -> Địch cố thủ thành Đông b) Diễn biến: Quan -7/11/1426 Vương Thơng ?Với thất bại qn Minh làm gì? định cơng Cao Bộ ?Sau đến Đơng Quan, Vương thơng làm gì? (Chương Mĩ- Hà Tây) - Phản công quân ta - Quân ta từ phía xơng ?Trước tình hình ta đối phó nào? vào địch Gv trình bày lược đồ c) Kết quả: Gv cho hs trình bày diễn biến trận Tôt Động – Chúc - vạn quân địch tử thương, Động lược đồ Vương Thông chạy Đơng ? Trận thắng có ý nghĩa nào? Quan - Thay đổi tương quan lực lượng -> Đẩy giặc lún sâu vào bị - Ý đồ củ địch bị thất bại động, lúng túng, ta chủ động Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs tình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.2 Trận Chi Lăng – Xương Giang (tháng 10 – 1427) (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ diến biến, kết trận trận Chi lăng – Xương Giang b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh : Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thỏa luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: trình bày hồn cảnh, diễn biến kết qủa ý nghĩa trận Chi LăngXương Giang lược đồ d Tổ chức thực hiên: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: *Trận Chi Lăng – Xương - Yêu cầu hs đọc mục II SGK Giang (tháng 10 – 1427) ? Trình bày diễn biến, kết trận Chi Lăng – Xương a,Chuẩn bị: Giang? -Địch: 15 vạn viện binh từ TQ Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV kéo vào nước ta khuyến khích học sinh hợp tác với thực - Ta: Tập trung lực lượng tiêu thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS diệt quân Liễu Thăng trước làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: b) Diễn biến: ? Sau thất bại Tơt Động – Chúc Động qn Minh có - 8/10/1427 Liễu Thăng dẫn kế hoạch ntn? quân vào nước ta bị phục ? Trước tình hình đó, nghĩa qn đối phó nào? kích bị giết ải Chi Lăng ?Tại ta đánh Liếu Thăng trước? - Lương Minh lên thay dẫn - Vì tiêu diệt quân Liếu Thăng (10 vạn) diệt số quân xuống Xương Giang liên lượng lớn địch -> Lúc cánh quân Mộc Thạnh tiếp bị phục kích Cần Trạm, hoang mang lo sợ Phố Cát Hs đọc phần in nghiêng SGK - Biết Liễu Thăng tử trận, Mộc Gv trình bày lược đồ Thạnh vội vã rút quân ?Liễu Thăng chết, quân Minh làm gì? nước Gv trình bày c) Kết quả: Hs đọc phần in nghiêng - Liễu Thăng, Lương Minh bị ?Em có nhận xét thắng lợi đạt tử trận, hàng vạn tên địch bị qua đoạn Bình Ngơ đại cáo? chết - Thời gian đồn dập - Vương Thơng xin hồ, mở ? Với thất bại Liễu Thăng Mộc Thạnh hội thề Đơng Quan, rút khỏi Vương Thông làm gi? nước ta ?Kết quả? Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs tình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh III NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ nguyên nhân ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: trình bày -Ngun nhân thắng lợi: + Nhân dân ta có lịng yêu nước, ý chí bất khuất, tâm giành lại độc lập tự + Tất cá tầng lớp nhân dân đoàn kết đánh giặc, đoàn kết, ủng hộ nghĩa quân + Nhờ có chiến lược, chiến thuật đắn, sáng tạo huy, đứng đầu Lê Lợi, Nguyễn Trãi - Ý nghĩa lịch sử: + Cuộc KN LS thắng lợi kết thúc 20 năm đô hộ tàn bạo nhà Minh + Mở thời kỳ phát triển dân tộc-thời Lê sơ d Tổ chức thực hiên: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: -Nguyên nhân thắng lợi: - Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu hs đọc mục + Nhân dân ta có lịng u nước, III SGK ý chí bất khuất, tâm giành Nhóm chẵn: Trình bày nguyên nhân thắng lợi lại độc lập tự khởi ngĩa Lam Sơn + Tất cá tầng lớp nhân dân Nhóm lẻ: Nêu ý ngĩa lịch sử khởi nghĩa đoàn kết đánh giặc, đoàn kết, ủng Lam Sơn hộ nghĩa quân Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV + Nhờ có chiến lược, chiến thuật khuyến khích học sinh hợp tác với thực đắn, sáng tạo thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ huy, đứng đầu Lê Lợi, Nguyễn nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi Trãi mở - Ý nghĩa lịch sử: Gv cho hs đọc SGK + Cuộc KN LS thắng lợi kết “Đất nước ……khởi nghĩa đó” thúc 20 năm đô hộ tàn bạo ?Nội dung Bình Ngơ đại cáo gì? nhà Minh - Tun ngôn độc lập lần II + Mở thời kỳ phát triển ? Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa? dân tộc-thời Lê sơ ?Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa? Bước Báo cáo kết hoạt động nhóm - Hs tình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh NỘI DUNG 2: CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN TẬP QUYỀN BUỔI ĐẦU THỜI LÊ Tổ chức máy quyền (dự kiến thời lượng:20p) a)Mục tiêu: HS ghi nhớ, trình bày nét tình hình trị,qn sự,pháp luật thời Lê sơ b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh : Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm + Thời Lê sơ,nhà nước quân chủ trung ương tập quyền củng cố vững mạnh,quân đội hùng mạnh,có tổ chức chặt chẽ,được huấn luyện thường xuyên + Pháp luật có điều khoản tiến bộ,đã quan tâm, bảo vệ phần quyền lợi cho dân chúng d Tổ chức thực hiên: Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Đọc thông tin, kết hợp quan sát hình, hãy: • Vẽ sơ đồ máy nhà nước thời vua Lê Thánh Tông nêu nhận xét • Cho biết cải cách vua Lê Thánh Tơng nhằm mục đích • Dựa vào lược đồ, kể tên 13 đạo thừa tuyên thời Lê sơ Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở Bước Báo cáo kết hoạt động nhóm - Hs tình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Thảo luận: So sánh tổ chức nhà nước thời Lê với thời Trần, nhiều người cho tổ chức nhà nước thời Lê sơ tập quyền (Tập quyền thống tập trung quyền hành vào triều đình trung ương), � Vua nắm quyền hành, Lê Thánh Tông bãi bỏ số chức vụ cao cấp tướng quốc, đại tổng quản, đại hành 1.Tổ chức máy quyền: Sơ đồ tổ chức máy quyền thời Lê sơ • Bộ máy trung ương • Bộ máy địa phương Như vậy, từ sơ đồ ta thấy: -Tổ chức máy quyền thời Lê sơ, đặc biệt thời Lê Thánh Tơng hồn chỉnh đầy đủ so với thời Lê Thái Tổ số điều, triều đình có đầy đủ bộ, tự, khoa quan chuyên môn -Hệ thống tra, giám sát tăng cường từ triều đình đến địa phương -Ở đơn vị hành chính, tổ chức chặt chẽ (nhất cấp đạo thừa tuyên), có quan phụ trách mà không tập trung quyền lực vào An phủ sứ trước có phân cơng trách nhiệm rõ ràng Bộ máy quyền cấp xã tổ chức chặt chẽ Mục đích cải cách vua Lê Thánh Tông : Cải cách lại hành chính, hệ thống quan lại Cải cách lại quân đội củng cố quốc phịng Hồn thành pháp luật Lê triều hình luật Cải cách lại kinh tế, phát triển nơng nghiệp • khiển Vua trực tiếp nắm � Nhà nước tập quyền chuyên chế hoàn chỉnh quyền hành, kể chức tổng huy quân đội � Quyền lực nhà vua ngày củng cố 2.Tổ chức quân đội: (dự kiến thời lượng:10p) a)Mục tiêu: HS ghi nhớ, trình bày nét tình hình quân đội b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh : Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm + Thời Lê sơ, nhà nước quân chủ trung ương tập quyền củng cố vững mạnh,quân đội hùng mạnh, có tổ chức chặt chẽ, huấn luyện thường xuyên d Tổ chức thực hiên: Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: 2.Tổ chức quân đội: Đọc thông tin, hãy: - Thực sách “ngụ binh nơng” • Qn đội nhà Lê tổ - Quân đội gồm phận: Quân triều đình quân địa phương chức nào? Giống nhau: • Cho biết cách tổ chức • Quân đội thời Lê Quân đội quân đội thời Lê sơ có thời Lý - Trần theo chế độ điểm giống với thời Lí"ngụ binh nông", tổ chức Trần chặt chẽ, luyện tập võ nghệ hàng • Nêu dẫn chứng cho thấy năm, có lực bảo vệ Tổ triều Lê sơ quan tâm quốc đến việc bảo vệ lãnh thổ • Gồm có phận : Qn quốc gia triều đình quân địa Bước 2: HS đọc SGK thực phương , bao gồm binh, thủy yêu cầu GV khuyến khích học sinh binh, tượng binh kỵ binh hợp tác với thực thực Dẫn chúng cho thấy triều Lê quan tâm đến nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc việc bảo vệ lãnh thổ quốc gia: • Hệ thống tra giám sát hệ thống câu hỏi gợi mở Bước Báo cáo kết hoạt động tăng cường từ triều đình đến địa nhóm phương - Hs tình bày kết • Hàng năm qn lính luyện Bước Đánh giá kết thực tập võ nghệ chiến trận Quân đội nhiệm vụ học tập mạnh bố trí bảo vệ biên HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết giới hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.Luật pháp: (dự kiến thời lượng:10p) a)Mục tiêu: HS ghi nhớ, trình bày nét tình hình pháp luật thời Lê sơ b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm:Pháp luật có điều khoản tiến bộ, quan tâm, bảo vệ phần quyền lợi cho dân chúng d Tổ chức thực hiên: Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ GV gọi HS đọc mục Luật pháp: SGK.trả lời câu hỏi - Lê Thánh Tông ban hành -Nội dung luật gì? -Luật Hồng Đức có Quốc triều hình luật (luật điểm tiến bộ? � Quyền lợi, địa vị người phụ nữ Hồng Đức) - Nội dung: tôn trọng + Bảo vê quyền lợi vua Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV hồng tộc khuyến khích học sinh hợp tác với thực + Bảo vệ quyền lợi giai cấp thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ thống trị nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở + Khuyến khích phát triển Bước Báo cáo kết hoạt động nhóm kinh tế - Hs trình bày kết + Bảo vệ người phụ nữ Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Tình hình kinh tế (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: HS ghi nhớ trình bày thay đổi tình hình kinh tế thời Lê Sơ b) Nội dung phương thức hoạt động học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, nhóm thực bảng thống kê lĩn vực thể kinh tế nước ta thời Lê Sơ c) Sản phẩm: hoàn thành bảng thể phát triển lĩnh vực kinh tế d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy – học Kiến thức cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: lĩnh vực Tình hình phát triển - Yêu cầu hs đọc thơng tin sgk hãy: Hồn -Nhà Lê cho lính thành bảng( vào vở) tình hình kinh tế Nông nghiệp quê sản xu thời Lê sơ theo yêu cầu: -Kêu gọi dân phiêu Lĩnh vực Tình hình phát triển chun chăm lo sản Nơng nghiệp sứ, Đồn điền sứ -Thi hành sác Thủ công phu mùa gặt c nghiệp Thủ công nghiệp -Có nhiều làng ngh Thương nghiệp phường thủ cơng có Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu Bái, Cục Bách T GV khuyến khích học sinh hợp tác với đóng thuyền, ) thực thực nhiệm vụ học tập, GV -Khuyến khích lập theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ Thương nghiệp -Duy trì kiểm so thống câu hỏi gợi mở: lớn -Các ngành nông nghiệp, tcn, thương nghiệp nào? Nhà nước có biện pháp để phát triền? Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành Tình hình xã hội (dự kiến thời lượng:20p) a) Mục tiêu: HS ghi nhớ trình bày thay đổi tình hình xã hội thời Lê Sơ b) Nội dung, phương thức hoạt động học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, nhóm thực bảng thống kê xã hội nước ta thời Lê Sơ c) Sản phẩm: xác định sơ đồ xã hội thời Lê Sơ d) Tổ chức thực hiện: Sơ đồ giai cấp, tầng lớp xã hội Hoạt động 2(15’) 2.Xã hội: Tìm hiểu tình hình xã hội thời Lê sơ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Phân hóa thành giai cấp chính: - Yêu cầu hs : Quan sát sơ đồ, qua tìm hiểu + Thống trị: Vua, quan, địa SGK em cho biết xã hội thời Lê có chủ tầng lớp, giai cấp nào? + Bị trị: Nông dân, thợ thủ công, ?Quyền lợi, địa vị giai cấp, tầng lớp thương nhân nào? + Nơ tì: Giảm ? So với thời Trần có giống khác? ?Em có nhận xét chủ trương hạn chế việc nuôi mua bán nơ tì nhà Lê sơ? Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở cần Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành Tình hình văn hóa, giáo dục a, Giáo dục khoa cử (dự kiến thời lượng:20p) a, Mục tiêu: Ghi nhớ trình bày tình hình giáo dục thời Lê sơ So sánh với thời nhà Trần b.Nội dung: HS hướng dẫn GV hoạt động cá nhân, thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm: trình bày dẫn chứng thể phát triển giáo dục thi cử d) Tổ chức thực hiên: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: -Dựng lại Quốc tử Giám -GV giới thiệu sơ lược tình hình giáo dục khoa cử thời -Mở nhiều trường học Lê sơ phát triển thời Trần đạt nhiều thành -Tổ chức khoa thi tựu -Nho giáo chiếm địa vị độc - Yêu cầu hs đọc mục I SGK trả lời câu hỏi: tôn ? Dựa vào sgk, nêu dẫn chứng phát triển giáo dục So sánh điềm khác với thời khoa cử Lê – Trần: ? Vì thời Lê hạn chế Phật giáo tôn sùng Nho giáo? - Thời Lê phủ có ( Phục vụ giai cấp phong kiến) trường công, năm mở ? Giáo dục thi cử thời Lê quy củ chặt chẽ, biểu khoa thi để tuyển chọn quan nào? ( Muốn làm quan phải thi lại Đa số dân bổ nhiệm, thi gồm kì: Hương -Hội -Đình) học trừ kẻ phạm tội làm ? Để khuyến khích việc học kén chọn nhân tài, nhà Lê nghề ca hát có chủ trương gì? (Vua ban mũ áo, vinh quy bái tổ, khắc Nội dung học tập, thi cử tên vào bia đá) sách đạo Nho Đạo -Gv cho HS khai thác /45: bia Tiến sĩ Văn Miếu (81 Nho chiếm địa vị độc tôn bia) khắc tên người đỗ Tiến sĩ Phật giáo, Đạo giáo bị hạn ? nhận xét tình hình thi cử -giáo dục thời Lê? (Quy củ, chế chặt chẽ, đào tạo nhiều quan lại trung thành, nhiều Nhà Trần nhân tài ) • Tổ chức năm ? So sánh với thời Trần kỳ thi Bước 2: HS đọc SGK, quan sát kênh hình thực • Chỉ có làm quan u cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thi cử thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành b Văn học, khoa học, nghệ thuật (dự kiến thời lượng:25p) a, Mục tiêu: Ghi nhớ trình bày tình hình giáo dục thời Lê sơ So sánh với thời nhà Trần b.Nội dung : HS hướng dẫn GV hoạt động cá nhân, thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm: trình bày dẫn chứng thể phát triển giáo dục thi cử d) Tổ chức thực hiên: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: a-Văn học: - Yêu cầu hs đọc mục I SGK -Gồm văn học chữ Hán chữ Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV Nơm khuyến khích học sinh hợp tác với thực -Nội dung yêu nước sâu sắc thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS b-Khoa học: làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: * Xuất nhiều tác phẩm ? Nêu thành tựu bất văn học? Kể khoa học tác phẩm tiêu biểu? Các tác phẩm văn học tập trung c-Nghệ thuật: phản ánh điều gì? -Gồm nghệ thuật sân khấu, -GV bổ sung tình hình văn học thời Lê sơ, giới thiệu điêu khắc kiến trúc số tác phẩm tiếng lưu ý HS phát triển -Phát triển mạnh, phong phú chữ Nôm -> thể độc lập mặt chữ viết đa dạng ? Tại văn học thời kì tập trung nội dung yêu nước, thể niềm tự hào dân tộc? (Khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi ) ? Nêu thành tựu khoa học tiếng?Nhận xét? -GV chuẩn xác kiến thức -GV giới thiệu số nghệ thuật thời kì ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật sân khấu? nghệ thuật điêu khắc, kiến trúc có tiêu biểu? (quy mơ đồ sộ, kĩ thuật điêu luyện) ? Tại quốc gia Đại Việt đạt thành tựu trên?( cơng lao đóng góp xây dựng đất nước nhân dân, triều đại phong kiến có phương pháp cai trị đắn -> xuất nhiều nhân tài) Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành Một số danh nhân văn hóa xuất sắc (dự kiến thời lượng:35p) Đây tiết học tìm hiểu nhân vật lịch sử mà lại nhân vật lịch sử có ý nghĩa đặc biệt quan trọng thời kỳ lịch sử quan trọng Nhằm hướng tới khả tự học cho học sinh Giúp học sinh biết nhìn nhận đắn khách quan nhân vật lịch sử Gv cho học sinh hoạt động dạng tổ chức thi nhỏ Cách thức tổ chức: • GV chia HS thành nhóm: lấy tên danh nhân đặt tên cho nhóm: nhóm Nguyễn Trãi, nhóm Lê Thánh Tơng, nhóm Ngơ Sĩ Liên, nhóm Lương Thế Vinh + Mỗi nhóm tự tìm hiểu nhân vật :về tiểu sử, đóng góp cống hiến nhân vật lịch sử Bên cạnh nhóm cần tìm hiểu nét bật nhân vật đời sống riêng tư + Ngồi nhóm cần chuẩn bị số câu hỏi dành cho nhân vật u thích.VD :nhóm Nguyễn Trãi dành câu hỏi cho nhóm Lê Thánh Tơng + u cầu câu hổi phải bám sát vào nội dung học:VD đống góp Lê Thánh Tơng cho lịch sử ơng tâm đắc với cơng trình nào? sao/ Có thể trả lời: giải oan cho Nguyễn Trãi…… • thời gian trình bày cho nhóm phút • hình thức trình bày:HS trình bày theo dạng thuyết trình,có thể đóng vai nhân vật lịch sử Tiến trình thực hiện: Gv hướng dẫn cách thức thực HS cử đại diện nhóm lên trình bày nội dung: phần gới thiệu nhân vật phút.3 phút trình bày cống hiến nhân vật lịch sử.và phút dành cho phần đời tư.: trình bày khiếu bật nhân vật Sau phần trình bày đội đội khác đặt câu hỏi cho dội có nhân vật u thích.phần hỏi trả lời khơng q phút cho đội Sau hs trình bày GV đánh giá nhận xét cho điểm.đồng thời bổ sung thêm chỗ thiếu học sinh * số điểm cần lưu ý học sinh nhân vật lịch sử 1.Nguyễn Trãi:( 1380-19.9.1442) Là danh nhân văn hoá nhà văn tiếng giới Xuất thân gia đình quý tộc.cha nhà văn tiếng xuất sắc thời Trần Hồ.ông ngoại Trần Nguyên Đán tể tướng cuối triều Trần.Ông nhà văn nhà trị ,nhà ngoại giao,nhà tư tưởng, nhà sử học ,địa lý học…về hoạt động xã hội ông tham gia kháng chiến chống quân Minh khai quốc công thần Cuộc đời Nguyễn Trãi chịu thảm án Lệ Chi viên sau Lê Thánh Tông giải oan( lòng ức Trai sáng khuê -Lê Thánh Tông) Nổi tiếng với Quân trung từ mệnh sử dụng đao bút thứ vũ khí lợi hại góp phần làm suy yếu tinh thần qn địch.Bình Ngơ…là thiên cổ hùng văn.Ức Trai thi tập với 105 viết chữ hán ,Quốc âm thi tập 254 viết chữ nôm thể phá cách cách tân,mở rộng cảm quan sáng tác thơ ca đặc biệt cách diễn tả thiên nhiên nội tâm người ngqôn ngữ tâm hồn dân tộc Ông thân cho bước chuyển giao thời đại từ Phật giáo Lý –Trần sang nho giáo,người đặt móng tư tưởng –văn học nghệ thuật cho thời đại Nho giáo thịnh trị,đặc biệt buổi đầu le lói ánh sáng hào quang tinh thần phục hưng ý nghĩa nhân văn.Đánh giá đóng góp xuất sắc đa dạng Nguyễn Trãi phát triển giá trị nhân văn nhân loại năm 1980 UNESCO ghi nhận ơng danh nhân văn hố giới 2.Lê Thánh Tông nhà thơ hùng tài đại lược(1442-1497) Tên thật Lê Tư Thành ,huý Hạo ,hiệu thiên Nam Động Chủ Đạo Am chủ nhân.ông sinh ngày 20-7 năm nhâm tuất niên hiệu Đại Bảo thứ 3.Ơng ngơi 38 năm với 2niên hiệu Quang Thuận (1460-1469), Hồng Đức (1470-1497) trị quốc áp dụng thành công chữ Pháp –Lễ.Đặc biệt phận quan lại cầu nối nhà vua dân chúng.Là người định lệ thi Hương năm 1463mowr kỳ thi hội đầu tiên,đặt lệ năm mở khoa thi Đặt lệ khảo khoá quan.3năm ,6 năm ,9 năm lần sắc lệnh để máy quan lại bớt nhũng nhiễu 3.Ngô Sĩ Liên: nhà sử gia lừng danh Hiện chưa rõ năm sinh năm ông Quê quán;thôn Chúc Sơn,Ngọc Sơn ,Chương Mỹ –Hà Tây.Đỗ tiến sĩ khoa Nhâm tuất 1442 triều Lê Thái Tông.Làm quan đến chức Lễ hữu thị lang kiêm quốc tử giám tư nghiệp kiêm quốc sử quán tu soạn(phụ trách giáo dục cấp đại học.Đại Việt sử ký tồn thư sử cổ cịn giữ được.sử chép từ thời Hồng Bàng đến thời kỳ ông sống.cách biên soạn độc đáo:ơng giữ lại tinh tuý sử cũ,thêm kiên theo qua điểm với nhận định đánh giá khách quân sâu sắc VD đánh giá khởi nghĩa Bà Trưng.về Lê Lợi.ngoài sử cịn tốt lên tinnh thần tự hào dân tộc,nêu cao sứ mệnh thiêng liêng vua hiền sáng.Ơng nhà sử học chân dũng cảm chân thực 4.Trạng Lường Lương Thế Vinh giáo viên trình bày nét bật Lương Thế Vinh: có trí tụê un bác nhiều lĩnh vực toán học :với tác phẩm “Đại thành toán pháp “được sử dụng thi cử suốt 450 năm… *Sau nhóm trình bày xong giáo viên nhận xét phần thi đánh giá chung cho điểm.cần khuyến khích ý tưởng sáng tạo, nguồn tài liệu nhân vật HOẠT ĐỘNG 3: LUYÊN TẬP 10 phút a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức máy nhà nước, quân đội pháp luật thời Lê Sơ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c) Sản phẩm: hoàn thành phiếu thể đầy đủ nội dung học; d Tổ chức thực hiên: - Giáo viên giao tập cho HS- HS thực nhiệm vụ- giáo viên kiểm tra làm số em lấy điểm tx - Hoàn thành bảng so sánh sau vào vở: Nội dung Thời Lý – Trần Thời Lê Bộ máy nhà nước Trung ương Các đơn vị hành địa phương Cách đào tạo, bổ sung quan lại Pháp luật Dự kiến sản phẩm Nội dung Thời Lý- Trần Thời Lê sơ Bộ máy nhà nước Trung ương Lí: Vua đứng đầu nhà nước, giúp Vua đứng đầu nhà nước Giúp việc cho vua có quan đại việc cho vua có thần quan chun mơn Trần: Có thêm chế độ thái thượng hoàng đăth tên số chức quan Các đơn vị hành địa phương Chủ thành lộ Chủ thành 13 đạo, đứng đầu đạo có ti Cách đào tạo tuyển Quan lại vua đề cử chọn bổ sung quan lại Quan lại tuyển chọn qua thi cử Pháp luật Bảo vệ vua, hoàng tộc, giai cấp thống trị, địa chủ phong kiến Bảo vệ chủ quyền quốc gia Khuyến khích phát triển kinh tế, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ, nghiêm cấm cách hành vi tự bán thành nơ Bảo vệ quyền lợi vua, hồng tộc, bảo vệ sức kéo + Xác nhận quyền sỡ hữu tài sản + Quy định việc mua bán ruộng đất v.v HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG + Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức kỉ học để giải tình cụ thể + Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hồn thành sản phẩm + Các bước thực hiện: • Giao nhiệm vụ: Dựa vào đoạn thông tin: Vua lê Thánh Tông dặn quan triều: Một thước núi tấc song ta lẽ lại vứt bỏ? phait cuông trinh biện chới cho họ lấn dần, học khơng nghe cịn sai sứ sang tận triều đình họ, trình bãy lẽ điều gian Nếu người muốn đem thước tấc đát thái tổ làm mồi cho giặc bị chu di tộc , kết hợp hiểu biết em, nêu chủ trương vua thời Lê sơ lãnh thổ đất nước Chủ trương có giá trị đến ngày khơng? Vì sao? Dự kiến sản phẩm Chủ trương vua thời Lê Sơ: • Quyết tâm củng cố quân đội, kiên bảo vệ chủ quyền, biên giới bảo vệ tổ quốc • Đề cao tránh nhiệm bảo vệ tổ quốc người dân, trừng trị thích đáng kẻ bán nước Chủ trương có giá trị đến ngày bảo vệ đất nước nhân tố ưu tiên hàng đầu dân tộc, dân tộc có chủ quyền, lãnh thổ, có móng vững chắc, tình yêu quê hương đất nước nồng nàn đánh bại kẻ lăm le xâm lược, thơn tính đất nước Nêu việc làm đánh giá vai trị vua Lê Thánh Tơng việc xây dựng bảo vệ đất nước Gợi ý Dưới thời Lê Sơ, vua Lê Thánh Tông có nhiều đóng góp to lớn việc xây dựng bảo vệ đất nước Cụ thể là: • Đối với máy nhà nước: Vua Lê Thánh Tông điều chỉnh lại máy nhà nước ngày đầy đủ, hoàn thiện, chặt chẽ thời Vua Lê Thái Tổ, chia nước thành 13 đạo thừa tuyên, có máy trung ương địa phương rõ ràng • Đối với pháp luật: Vua Lê Thánh Tông soạn thảo ban hành Quốc Triều hình luật Đây luật đầy đủ tiến luật thời phong kiến Việt Nam • (2) HS thực nhiệm vụ: • - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao Hs phải huy động kiến thức học kết hợp với kiến thức để trả lời - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS • (3) Báo cáo kết trao đổi • (4) Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT HỌC SINH Bảng mô tả ma trận kiểm tra đánh giá theo mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Nội Vận dụng cao ( Mô tả mức độ ( Mô tả mức độ cần ( Mô tả mức độ dung ( Mô tả mức độ cần đạt) đạt) cần đạt) Nêu diễn Phân tích Rút KHỞI biến khởi nguyên nhân thắng học lịch sử từ NGHĨA LAM nghĩa Lam Sơn lợi khởi thắng lợi k SƠN nghĩa Lam Sơn nghĩa Lam Sơn thất bại nhà NƯỚC ĐẠI Trình bày Giải thích Lập sơ đồ Nhận xét VIỆT THỜI nét bật điểm tiến tổ chức máy chức máy ch LÊ SƠ trị, luật luật pháp thời nhà nước thời quyền thời Lê sơ pháp thời Lê sơ Lê sơ so với thời Lê sơ Nhận xét Nêu Lý Trần nội dung nét kinh Hồng Đức tế, giáo dục thời Liên hệ vấn đề Lê sơ vệ chủ quyền l thổ nước ta tr giai đoạn n Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác, n lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tư lịch sử, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử, liên hệ thực tiễn • CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời đúng: Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn diễn thời gian nào? A 1428-1425 B 1418-1427 C 1418-1428 D 1418-1429 Thời kỳ đầu khởi nghĩa Lam Sơn từ 1418-1423 diễn đâu? A Miền Tây Thanh Hóa B Tân Bình C Thuận Hóa D Diễn Châu Lê Lai cải trang thành Lê Lợi đem toán quân liều chết phá vịng vây địch với mục đích tìm cách thân uy hiếp quân Minh cứu chủ tướng, cứu nghĩa quân sợ hãi bị bao vây 4 Kế hoạch chuyển quân nghĩa quân Lam Sơn từ Thanh Hóa vào Nghệ An (năm 1424) ? A Nguyễn Trãi B Lê Lợi C.Lê Lai D Nguyễn Chích Tự luận: Trình bày tóm tắt diễn biến giai đoạn phát triển khởi nghĩa Lam Sơn (1418- 1427) Nêu nét bật luật pháp thời Lê sơ…) Câu hỏi thông hiểu Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời đúng: Cách tuyển chọn quan lại thời Lê sơ có điểm khác so với nhà Lý Trần ? Chọn em quý tộc, quan lại Con em người giàu có Tuyển chọn đường khoa cử Chỉ chọn người thuộc dòng dõi nhà Lê Nghĩa quân Lam Sơn sử dụng cách đánh giặc trận Tốt Động – Chúc Động? A Dùng đạo quân lớn tổng công B Mai phục, công bất ngờ C Phòng thủ bị động D Vừa đánh vùa rút lui Điểm tiến luật pháp thời Lê sơ so với luật pháp thời Lý – Trần Bảo vệ nhà vua hoàng tộc Bảo vệ chủ quyền quốc gia quyền lợi người phụ nữ Khuyến khích sản xuất Bảo vệ quyền lợi người nông dân Nhận xét sách cai trị nhà Minh với nhân dân ta? A Thúc đẩy kinh tế nước ta phát triển B Thâm độc, tàn bạo nhằm đồng hóa, nơ dịch nhân dân ta C Ổn định đời sống nhân dân D Nhằm vơ vét, bóc lột tài nguyên thiên nhiên nước ta Câu hỏi vận dụng thấp: Vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước thời Lê sơ (1428- 1527)? Câu hỏi vận dụng cao: Tự luận: Nhận xét tổ chức máy nhà nước thời Lê sơ ? - Là tổ chức máy nhà nước có tính chun chế cao độ - Bộ máy nhà nước thời Lê sơ tổ chức máy nhà nước hoàn chỉnh đạt đến đỉnh cao… Câu hỏi định hướng lực Vua Lê Thánh Tông dặn quan triều: “Một thước núi, tấc sông ta lẽ lại vứt bỏ? Phải cương tranh biện cho họ lấn dần… Nếu người dám đem thước, tấc đất Thái Tổ làm mồi cho giặc, tội phải tru di” – trích Đại Việt sử ký tồn thư Từ câu nói em hãy: a/ Nhận xét việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ thời Lê sơ ? b/ Liên hệ với việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ nước ta nay? Đáp án: a/ - Việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ nước ta thời Lê sơ đặt lên vị trí hàng đầu, thiêng liêng cao … - Thể tâm bảo vệ giữ gìn tồn vẹn lãnh thổ nước ta… - Thái độ kiên trừng trị kẻ phản bội tổ quốc… b/ - Trong giai đoạn nay, nhân dân ta cần tiếp tục nêu cao tinh thần đoàn kết, phát huy truyền thống yêu nước xây dựng bảo vệ tổ quốc Nêu thành tựu tiêu biểu giáo dục khoa cử nước ta thời Lê sơ Em rút học cho phát triển giáo dục nước ta nay? Đáp án: - Giáo dục khoa cử : + Vua Lê Thái Tổ cho dựng lại Quốc tử giám kinh thành Thăng Long ; đạo, phủ có trường cơng, năm mở khoa thi để tuyển chọn quan lại Đa số dân học trừ kẻ phạm tội làm nghề ca hát + Nội dung học tập, thi cử sách đạo Nho Đạo Nho chiếm địa vị độc tôn + Thời Lê sơ (1428- 1527), tổ chức 26 khoa thi, lấy đỗ 989 tiến sĩ 20 trạng nguyên • Giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển • Xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước ... ch LÊ SƠ trị, luật luật pháp thời nhà nước thời quyền thời Lê sơ pháp thời Lê sơ Lê sơ so với thời Lê sơ Nhận xét Nêu Lý Trần nội dung nét kinh Hồng Đức tế, giáo dục thời Liên hệ vấn đề Lê sơ. .. máy nhà nước thời Lê sơ (1428- 1527)? Câu hỏi vận dụng cao: Tự luận: Nhận xét tổ chức máy nhà nước thời Lê sơ ? - Là tổ chức máy nhà nước có tính chun chế cao độ - Bộ máy nhà nước thời Lê sơ tổ... kiêm quốc sử quán tu soạn(phụ trách giáo dục cấp đại học .Đại Việt sử ký toàn thư sử cổ giữ được .sử chép từ thời Hồng Bàng đến thời kỳ ông sống.cách biên soạn độc đáo:ơng giữ lại tinh t sử cũ,thêm
Ngày đăng: 14/02/2022, 09:58
Xem thêm: