SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:“Một số biệnpháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú,huyện Đak Pơ”

Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong Văn kiện đại hội XII, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Bước sang kỷ XXI, tình hình nước ta có nhiều thay đổi lớn Đất nước bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Để đáp ứng với nhu cầu phát triển đất nước, hội nhập quốc tế, nhiệm vụ đặt hàng đầu cho nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng giáo dục học sinh phát triển cách toàn diện Sản phẩm giáo dục kỷ XXI người cơng dân giới Chính địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên mơn nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề nghiệp, sáng tạo cơng tác giảng dạy, có lực, phẩm chất đạo đức tốt để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên, trước hết chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Vì thế, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên xem khâu đột phá, trọng tâm công đổi toàn diện giáo dục, đặc biệt giáo dục phổ thông Đội ngũ giáo viên tập thể người, lực lượng chủ yếu, quan trọng tập thể sư phạm nhà trường làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhân tố định chất lượng đào tạo nhà trường góp phần to lớn tạo nên “tiềm lực, trí tuệ” người Việt Nam phục vụ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ Xác định tầm quan trọng chất lượng đội ngũ giáo viên việc thực nhiệm vụ trị mình, năm qua nhà trường trọng đầu tư công tác Từ thực tế việc làm nên khuôn khổ đề tài muốn chia sẻ kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ” năm gần  Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ II NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thực trạng 26 26 24 26 21 26 4 27 27 25 24 24 22 2 2 2 27 22 27 5 24 21 24 3 4 2 2 2 2 28 28 26 28 22 28 6 Năm học: 2017-2018 Chia theo chế độ lao động Biên Hợp chế đồng TS Nữ TS Nữ Nữ 29 29 27 29 22 29 5 T số Tổng số giáo viên Số GV chia theo chuẩn ĐT Chia ra: - Trên chuẩn - Đạt chuẩn - Chưa đạt chuẩn SốGV chia theo trình độ ĐT - Trung cấp - Cao đẳng - Đại học Số GV chia theo nhóm tuổi Chia ra: - Dưới 31 - Từ 31- 35 - Từ 36- 40 - Từ 41- 45 - Từ 46- 50 - Từ 51- 55 Năm học: 2016-2017 Chia theo chế độ lao động Biên Hợp chế đồng TS Nữ TS Nữ Nữ Nhân T số 1.1 Tình hình đội ngũ giáo viên năm học (2016-2017, 2017-2018) 25 25 23 25 2 21 25 4 27 27 25 24 24 22 1 1 1 27 22 27 5 24 21 24 4 1 1 1 1 1.2 Đánh giá chung: Qua bảng số liệu, ta thấy: - Về số lượng: Số giáo viên thiếu, phải hợp đồng thêm: NH 20162017: 02 (GV dạy Tiếng Anh; NH 2017-2018: 01 (GV dạy Tin học - Về trình độ đào tạo: 100% số GV đạt chuẩn chuẩn - Về độ tuổi: Số giáo viên lớn tuổi nhiều Cụ thể: độ tuổi từ 41 trở lên: + Năm học 2016-2017: 15 – tỉ lệ: 15/29 = 51,7%; nữ 14 - tỉ lệ: 14/28 = 53,9%) Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ + Năm học 2016-2017: 13 – tỉ lệ: 13/28 = 46,4%; nữ 12 - tỉ lệ: 12/28 = 42,9%) * Về phẩm chất đạo đức: 100% số giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt * Về chuyên môn nghiệp vụ: Đa số giáo viên có tay nghề vững vàng, đánh giá xếp loại từ Khá trở lên Khơng có giáo viên đánh giá mức Trung bình, Yếu/Kém Tuy nhiên thực tế, số giáo viên lực hạn chế, chưa thực cố gắng bồi dưỡng chuyên mơn, chậm đổi phương pháp dạy học, cịn nặng truyền thụ kiến thức chiều, làm thay học học sinh; việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác soạn - giảng, vào việc khai thác thông tin cần thiết cho học tập, dạy học hạn chế; lệ thuộc vào sách giáo viên hay thiết kế dạy dẫn đến việc học học sinh cịn thụ động, chưa phát huy hết tính tích cực chủ động, sáng tạo Nội dung biện pháp thực hiện: Chất lượng đội ngũ giáo viên trường phổ thông cấu thành từ yếu tố số lượng chất lượng Về số lượng, yêu cầu phải đủ, đảm bảo tỉ lệ giáo viên/lớp thực tế trường Về chất lượng, bao gồm: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; trình độ đào tạo (đạt chuẩn chuẩn theo yêu cầu bậc học); trình độ chun mơn, nghiệp vụ; lực công tác lực xã hội cần thiết khác Trong khuôn khổ đề tài này, với chức trách, nhiệm vụ phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chuyên môn nhà trường, xin chia sẻ số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ từ lực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, tác phong làm việc lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên 2.1 Một số biện pháp mô tả đề tài này: Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ - Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên - Tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ, phân cơng cơng việc hợp lí, phù hợp sở trường, lực cá nhân - Xây dựng quy chế làm việc khoa học - Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn - Bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động chuyên môn - Tăng cường công tác kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn: - Phát huy tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường 2.2 Thuyết minh biện pháp thực hiện: 2.2.1 Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên Phối hợp tổ chức sinh hoạt tư tưởng trị lồng ghép hoạt động chuyên môn Làm cho giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng giáo dục đào tạo thời kì nay; thấy chức trách, nhiệm vụ sứ mệnh nghề nghiệp Cần nhận thức rằng: cấp tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục, giúp cho học sinh hình thành nhân cách bước đầu để em có điều kiện rèn luyện học tập phát triển cấp học Nêu cao tinh thần “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ngành phát động Phát động phong trào nhà trường tổ chức cho giáo viên đăng kí việc làm cụ thể, hàng tháng có theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm, đồng thời nêu gương cá nhân điển hình để khuyến khích kịp thời Cụ thể hóa văn liên quan đến bậc học cách kịp thời, đặc biệt chuẩn Nghề nghiệp Giáo viên tiểu học, Điều lệ trường Tiểu học, Giáo viên phải nắm tiêu chuẩn, tiêu chí mà phải phấn đấu để thực Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ Coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết quả, chất lượng giáo dục, lấy học sinh làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên 2.2.2 Tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ, phân cơng cơng việc hợp lí, phù hợp lực, sở trường cá nhân: Để giúp đội ngũ sẵn sàng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, tạo điều kiện cho toàn thể giáo viên trường phát huy hết lực, tính chủ động, sáng tạo thân trình thực nhiệm vụ giao, cần tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên mặt: hồn cảnh gia đình, sức khỏe, trình độ đào tạo, khả công tác, sở trường, nguyện vọng giáo viên Từ việc nắm bắt cụ thể tình hình đội ngũ, nắm bắt điểm mạnh, điểm yếu giáo viên, tham mưu với hiệu trưởng việc phân cơng, phân nhiệm hợp lí vị trí u cầu nhiệm vụ Chính tạo bầu khơng khí thoải mái đội ngũ, giúp giáo viên phát huy lực, sở trường 2.2.3 Xây dựng quy chế, quy định làm việc khoa học - Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất cơng việc phải kế hoạch hóa, cụ thể hóa như: + Quy định hồ sơ giáo viên: + Quy định soạn bài, chấm chữa + Quy định hồ sơ tổ khối + Quy định lịch hội họp, thông tin báo cáo + Quy định công tác dự thăm lớp Và quy định khác thực quy chế chuyên môn theo yêu cầu Chỉ thị nhiệm vụ năm học cấp năm học Thông qua quy chế, quy định giáo viên bước có lề lối làm việc khoa học, từ siết chặt kỉ cương, nếp nhà trường, nâng cao hiệu công việc Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ 2.2.4 Xây dựng, củng cố hoạt động tổ chuyên môn Bản thân xác định nội dung quan trọng công tác quản lý, có vai trị lớn cơng tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao lực chun mơn Với ý nghĩa địi hỏi tổ chun mơn phải tổ chức hợp lí hoạt động có nề nếp khoa học Tổ chuyên môn tổ chức hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học quy định Ngoài sinh hoạt chun mơn định kì tháng lần cịn có buổi sinh hoạt chun mơn khác có nhu cầu công việc Nội dung sinh hoạt chuyên môn phải có đầy đủ nội dung theo kế hoạch xây dựng sâu vào nội dung chuyên môn hướng dẫn cụ thể hóa đến toàn giáo viên tổ Trong năm học 2017 - 2018, đạo tập huấn nhân rộng sinh hoạt chun mơn Phịng GD&ĐT, nhà trường triển khai cách nghiêm túc Theo đó, tổ tiến hành sinh hoạt theo tinh thần sinh hoạt chuyên môn mới, tất tiết dự giờ, thao giảng chuyên đề thực theo mơ hình đảm bảo theo chu trình: từ thiết kế học minh họa; dạy dự giờ, quan sát lớp học; suy ngẫm, chia sẻ sau tiết dự; áp dụng/thiết kế lại Tổ chuyên môn quan thu nhỏ máy quản lý nhà trường, người tổ trưởng phải có lực chun mơn, lực quản lí Vì vậy, làm tốt công tác tư vấn, định hướng cho tổ trưởng công việc quan trọng đem lại hiệu cao Hàng tháng, theo định kì, qua buổi thao giảng chuyên đề, tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn nhằm đạo kịp thời kế hoạch đồng thời giải vấn đề cịn khó khăn vướng mắc tổ vấn đề như: + Thảo luận, thống chương trình, giải vấn đề liên quan đến chương trình giảng dạy Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ + Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên hạn chế mặt + Tổ chức chuyên đề cấp tổ: bước thực + Chỉ đạo thực đổi phương pháp; việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; công tác bồi dưỡng, phụ đạo học sinh + Dự thăm lớp: thực theo tinh thần sinh hoạt chuyên môn 2.2.5 Bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động chuyên môn - Thông qua việc tổ chức chuyên đề: Đây công tác trọng tâm công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Theo đó, chuyên đề từ cấp tổ đến cấp trường cấp huyện (cụm trường) năm qua chọn lọc xây dựng dựa nhu cầu từ thực tế công tác dạy học, việc thực nội dung chương trình đổi phương pháp dạy học theo định hướng ngành xác định đạo thực Đặc biệt năm học này, thực theo đạo Phòng GD&ĐT việc mở rộng sinh hoạt chuyên môn Dự án “Phát triển giáo dục mầm non”( PTGDMN) trường vùng Dự án, nhà trường tổ chức tập huấn xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề cho năm học bao gồm cấp trường cấp huyện (cụm trường) Với tính ưu việt sinh hoạt chun mơn với nghiêm túc tinh thần cầu thị việc thực hiện, qua chuyên đề phát huy lực sáng tạo, giúp giáo viên mạnh dạn, tự tin việc đưa ý tưởng để đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đặc biệt nâng cao lực chuyên môn rõ rệt cho giáo viên Cùng với việc nhận thức mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng dạy học tích cực đổi - Thơng qua công tác dự , thăm lớp; qua hội thi Giáo viên dạy giỏi Công tác dự giờ, thăm lớp hình thức kiểm tra, tiến hành theo chuyên đề, đột xuất dự để nắm tình hình Qua công tác dự giờ, thăm lớp để thấy điểm mạnh để khuyến khích giáo viên phát huy, đồng thời giải Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ khó khăn vướng mắc mà giáo viên gặp phải công tác soạn giảng, kể công tác chủ nhiệm lớp Cùng với công tác dự thăm lớp việc tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường Xác định mục đích Hội thi quy định theo Điều lệ, nhà trường đạo quán triệt thực nghiêm túc Trong năm học vừa qua, nhà trường có 26/28 giáo viên đăng kí tham gia 100% số giáo viên cơng nhận đạt Qua Hội thi, ngồi mục đích đánh giá tay nghề giáo viên việc bồi dưỡng lực chuyên môn trọng Thơng qua tiết dạy, Ban giám khảo góp ý, hỗ trợ kịp thời khó khăn vướng mắc việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát huy lực người học, đồng thời đảm bảo hội học học tập tốt học sinh Cùng với tiết dạy, nội dung khác viết sáng kiến kinh nghiệm, thi lực Ban giám khảo nhận xét, đánh giá tinh thần giúp giáo viên bồi dưỡng lực cần thiết nghề nghiệp - Qua công tác Bồi dưỡng thường xuyên Xác định bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên cấp học nên năm qua nhà trường quán triệt thực nghiêm túc công tác Nội dung BDTX tự chọn (Nội dung 3) nhà trường lựa chọn sở nhu cầu thực tế công tác dạy học, giáo dục đơn vị thực tế ngành Trong năm học 2017 - 2018 thực theo chủ trương mở rộng số thành tố Dự án PTGDMN Phòng GD&ĐT có “Sinh hoạt chun mơn dựa nghiên cứu học - Sinh hoạt theo chuyên môn mới” nhà trường lựa chọn nội dung để đăng kí thực Chuyên đề tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên sau tập huấn Thông qua việc tổ chức chuyên đề, lực sáng tạo giáo viên phát huy qua việc mạnh dạn đưa ý tưởng Việc nhận thức mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ học kiểm tra đánh giá theo hướng dạy học tích cực, hướng vào hoạt động học học sinh đổi tích cực Qua việc thực chuyên đề (qua dự tiết học; suy ngẫm, chia sẻ sau tiết dự) giáo viên chia sẻ điều học được, vấn đề băn khoăn cần nhận chia sẻ đồng nghiệp, từ tự điều chỉnh phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nội dung khác có liên quan Ngồi ra, qua việc tổ chức chuyên đề mối quan hệ đồng nghiệp củng cố phát triển theo hướng hợp tác, hỗ trợ dân chủ - Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học Ứng dụng CNTTvào cơng tác dạy học, quản lí u cầu cấp thiết giai đoạn Đây phương tiện cần thiết để thực tốt nhiệm vụ trị mình, thực tế kĩ CNTT đội ngũ nhà trường nhiều hạn chế Do việc bồi dưỡng CNTT vào việc dạy học, quản lí nhà trường trọng có đầu tư hướng Hiện nhà trường có đầy đủ thiết bị cần thiết phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học, quản lí Các chuyên đề có liên quan đến ứng dụng CNTT vào dạy học, quản lí nhà trường trọng khai thác Các phần mềm hệ thống phục vụ cho cơng tác dạy học, quản lí nhà trường triển khai, hướng dẫn cụ thể hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn việc khai thác, sử dụng Chỉ tiêu ứng dụng CNTT nhà trường đưa vào kế hoạch thi đua, như: 100% số giáo viên soạn giáo án vi tính; dạy học đèn chiếu (2tiết/giáoviên/năm; đưa tư liệu dạy học lên trang web nhà trường thư viện trực tuyến viole (https://th-tranphugialai.violet.vn/) Mới nhà trường bàn giao tài khoản trang web tập đoàn Viettel cung cấp địa https://edu.viettel.vn/gialai-dakpo-thtranphu triển khai giao nhiệm vụ cho tổ chức, phận, cá nhân vào hoạt động đến thời điểm tất cán bộ, giáo viên đăng kí thành viên lên trang web Với phương châm tự học, tự bồi dưỡng nỗ lực cá nhân việc khai thác, ứng dụng CNTT vào dạy học, quản lí cộng với hỗ trợ tích cực từ phận chun mơn nhà trường nhờ lực CNTT đội ngũ bước nâng cao đáp ứng u cầu nhiệm vụ vị trí cơng việc Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: 10 Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ 2.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn: Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Kiểm tra vũ khí, động lực cho phát triển Trong nhà trường, thực thường xuyên công tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát mặt tốt để phát huy, mặt hạn chế để khắc phục cách kịp thời Thói quen nghiêm túc, làm việc có khoa học cơng việc khơng phải tự nhiên có mà hầu hết hình thành phát triển suốt q trình cơng tác mà lúc đầu thường chưa tự giác Nói tóm lại làm tốt cơng tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc Phải xác định nội dung kiểm tra, xây dựng kế hoạch kiểm tra cách hợp lý Kết hợp kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề/ kiểm tra tồn diện để đánh giá cách xác Phải xác định kiểm tra nhắc nhở người làm việc khơng mang tính trù dập để tránh gây căng thẳng, ảnh hưởng đến tâm lí giáo viên Nội dung kiểm tra chủ yếu mà thân thường thực quy định thực quy chế chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chương trình, thực chế độ kiểm tra, đánh giá, việc chấm chữa cho học sinh, việc dự thăm lớp, công tác tự bồi dưỡng, công tác chủ nhiệm lớp,… Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm giáo viên thực chưa tốt thiếu sót, đồng thời tuyên dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điểm hình Nhờ cơng tác kiểm tra mà kỉ cương siết chặt, thiếu sót khắc phục, thúc đẩy phát triển cho đội ngũ 2.2.7 Phát huy tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường Xây dựng dư luận tập thể lành mạnh: Qua dư luận tập thể, ban giám hiệu đốn biết trạng thái tinh thần tập thể đội ngũ giáo viên, biết phản ứng họ tác động quản lý Dùng dư luận tập thể để điều chỉnh hành vi thành viên, nhằm tạo thống tập thể Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: 11 Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ sở góp ý giúp tiến bước xây dựng tập thể văn hóa, văn minh Xây dựng phong trào thi đua sôi nhà trường Qua phong trào thi đua, người có hội để tự bộc lộ lực thân, làm tăng thêm say mê sáng tạo nghề nghiệp Để thi đua thực có ý nghĩa, cần bảo đảm yêu cầu sau: + Bám sát mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học + Có mục tiêu, chương trình, kế hoạch cụ thể, tiêu chuẩn thi đua rõ ràng công khai, sát thực tế, khả thi + Tổ chức đạo sát sao, kiểm tra thường xuyên + Có tổng kết rút kinh nghiệm nghiêm túc + Khen thưởng công bằng, kịp thời + Phát huy cao độ tinh thần dân chủ, đảm bảo công bằng, khách quan đánh giá kết thi đua cá nhân để từ có kết thực chất nhằm khích lệ tinh thần phấn đấu thi đua cá nhân  III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Kết đạt được: Trong năm học qua (3 năm học qua, tính năm học 2017-2018 - đến thời điểm này) với tác động biện pháp trên, chất lượng đội ngũ nhà trường nâng lên cách rõ rệt: - Về tư tưởng trị: 100% giáo viên có nhận thức rõ vị trí, vai trị, trách nhiệm công việc Mỗi giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, chủ động, sáng tạo việc thực nhiệm vụ Thực tốt chủ trương, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước quy chế, quy định ngành, nhà trường; tích cực hưởng ứng tham gia vận động phong trào thi đua năm học Khối đoàn kết nội củng cố phát Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: 12 Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ triển, mối quan hệ đồng nghiệp phát triển theo hướng hỗ trợ, hợp tác chia sẻ - Về chuyên môn: Qua kết kiểm tra chuyên đề, toàn diện; qua dự thăm lớp; qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh cuối năm; qua Hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục ngày nâng cao Cụ thể, kết đạt năm học 2015 - 2016 2016 - 2017:  Năm học: 2015 – 2016: - Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: 100% GV có phẩm chất trị, đạo đức tốt Khơng có trường hợp vi phạm vi phạm pháp luật - Về chuyên môn + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo Quyết định 14 Xuất sắc 27/27 người, tỉ lệ 100% + Giáo viên giỏi cấp: Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 2/27 người, tỉ lệ 7,4% ( Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 12/27 người, tỉ lệ 44,4% Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 20/27 người, tỉ lệ 74,1% Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 20/20 người, tỉ lệ 100%  Năm học: 2016 – 2017: - Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: 100% GV có phẩm chất trị, đạo đức tốt Khơng có trường hợp vi phạm vi phạm pháp luật - Về chuyên môn + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo Quyết định 14 Xuất sắc 28/28 người, tỉ lệ 100% + Giáo viên giỏi cấp Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 25/30 GV Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường: 18/20 GV Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện: 06/20 GV .Về chất lượng giáo dục học sinh Năm học Môn học & HĐGD HT CHT Năng lực Đạt Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang CĐ Phẩm chất Đạt CĐ Hoàn thành CT HT CHT Trang: 13 Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 569 537 560 537 560 537 560 537 Đến thời điểm (tháng 4/2018), có 100% số giáo viên kiểm tra chuyên đề toàn diện Kết sau: + Kiểm tra chuyên đề: 12 Đánh giá xếp loại: Tốt: 12/12 = 100% + Kiểm tra toàn diện: 16 Đánh giá xếp loại: Tốt: 16/16 = 100% Những kết đạt năm học 2015 – 2016, 2016 – 2017 năm học 2017 - 2018 cho thấy phần kết công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Đó kết cơng tác quản lí, đạo, cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lí nhà trường nói chung phần không nhỏ phận chuyên môn công tác Bài học kinh nghiệm Qua q trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tơi rút số kinh nghiệm sau: Trước hết người cán quản lí phải tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ, phân cơng cơng việc hợp lí, phù hợp sở trường, lực cá nhân từ xây dựng khối đồn kết, tạo bầu khơng khí cởi mở, thân thiện dân chủ Đây sức mạnh tinh thần mà đơn vị cần có để hồn thành tốt nhiệm vụ Cần xây dựng quy chế làm việc khoa học, phù hợp với điều kiện thực tế để đưa hoạt động vào nề nếp, kỉ cương nhằm đạt kết cao Trong nhà trường nói chung tổ chuyên môn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn Có thể nói tổ chuyên môn đơn vị thu nhỏ nhà trường Vì để nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên người quản lí cần phải có kế hoạch xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn vào nếp thống theo hoạt động nhà trường Hoạt động chuyên môn nhà trường nơi giáo viên thực nhiệm vụ chun mơn phân cơng Đó nơi giáo viên trải nghiệm việc làm được, việc chưa làm được, nơi để giáo viên học Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: 14 Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ tập, chia sẻ chun mơn nghiệp vụ qua ngày bồi dưỡng thêm lực nghề nghiệp cho thân Vì bồi dưỡng giáo viên thơng qua hoạt động chuyên môn việc làm cần thiết với nhà trường Cần tăng cường công tác kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn việc thực kế hoạch, nhiệm vụ để kịp thời đánh giá kết đạt hỗ trợ chuyên môn nghiệp vụ cần thiết nhằm bồi dưỡng thêm lực cho đội ngũ Cần phát huy tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường để tạo động lực thi đua, giúp giáo viên phát huy hết lực, sở trường Qua nhân rộng điển hình, tạo hiệu ứng tích cực sức lan tỏa phong trào tất hoạt động  IV KẾT LUẬN Nhà giáo có vai trị quan trọng nhất, trực tiếp định chất lượng giáo dục Muốn phát triển nghiệp giáo dục việc cần làm xây dựng đội ngũ nhà giáo Điều thể rõ “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 - 2020” nhấn mạnh giải pháp mang tính chất đột phá “Đổi quản lý giáo dục” “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Với kết đạt nêu trên, thực tế chứng minh công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường nói chung cần thiết mang tính cấp thiết Có thể Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: 15 Kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ khẳng định việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng Công việc khơng làm ngồi nhà giáo dục quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên nhà trường nhân tố trung tâm phát triển giáo dục Vì người lãnh đạo quản lý nhà trường phải coi trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên “Vừa hồng, vừa chuyên” Với biện pháp mô tả phạm vi đề tài này, chắn q mẻ, với tinh thần cầu thị chuyên môn, nghiệp vụ muốn chia sẻ để nhận góp ý cấp quản lí, đồng nghiệp nhằm có kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung Trên đề tài chia sẻ kinh nghiệm « Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, huyện Đak Pơ” mà áp dụng số năm học gần Mặc dù có nhiều cố gắng chắn cịn nhiều thiếu sót, hạn chế thực Rất mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp Đak Pơ, ngày 05 tháng năm 2018 Người thực Nguyễn Văn Quang Người thực hiện: Nguyễn Văn Quang Trang: 16