SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên mầm non

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non đóng góp vai trị quan trọng, khâu đặt móng cho phát triển tồn diện trẻ thể chất lẫn trí tuệ Thấy rõ tầm quan trọng đó, việc trọng nâng cao chất lượng giáo dục thông qua bồi dưỡng chuyên môn, lực cho đội ngũ giáo viên mầm non mục tiêu đặt hàng đầu cán quản lí nhà trường “Một số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên mầm non” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung lý luận Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng xã hội lồi người Nhờ có ngơn ngữ mà người hiểu Và ngơn ngữ cơng cụ hữu hiệu để trẻ em bày tỏ nguyện vọng để người lớn chăm sóc, điều khiển, giáo dục trẻ ngôn ngữ điều kiện quan trọng để trẻ tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động hình thành nhân cách trẻ Cơng cụ để phát triển tư duy, trí tuệ ngơn ngữ Vì ngơn ngữ giữ vai trị định phát triển tâm lí trẻ phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Phát triển ngôn ngữ nhằm rèn luyện, phát triển kỹ Nghe - Nói - Đọc - Viết Đó kỹ cần thiết để giao tiếp với người xung quanh kỹ ban đầu cần phải trang bị cho trẻ trước vào lớp Hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ bước đầu nhận biết 29 chữ Tiếng Việt Từ phát triển trẻ khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp để trẻ nhận biết, phân biệt phát âm đựơc chuẩn 29 chữ tiếng Việt… Ngôn ngữ phát triển trẻ thuộc phát âm chuẩn, nhận biết đặc điểm chữ trẻ dễ dàng làm quen với cách tô chép chữ để chuẩn bị cho việc tập viết chữ bước vào lớp Thực trạng vấn đề Trước thực tiến hành khảo sát 41 trẻ lớp thu kết sau: TT Đạt Chưa đạt Nội dung Kỹ phát âm chuẩn Nhận biết mặt chữ 32=78% 35=85% /9 9=22% 6=15% Ngôn ngữ mạch lạc 32=78% 9=22% Thích đọc chữ mơi trường xung quanh 33=80% 8=20% Khả ghi nhớ chép chữ 29=71% 12=29% Năm học 2019 - 2020, phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn với tổng số trẻ 41 trẻ Khi thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non, tơi nhận thấy số thuận lợi, khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Ban giám hiệu quan tâm, giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên sáng tạo nâng cao chuyên môn Bản thân nhiệt tình cơng tác giảng dạy, ln học hỏi nâng cao trình độ chun mơn kinh nghiệm tốt để chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ có khả nghe, nói, hiểu thơng thường, biết trả lời câu hỏi cô đưa Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập con, nhiệt tình công tác phối kết hợp với nhà trường, nhiệt tình ủng hộ giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động lớp 2.2 Khó khăn Ngồi thuận lợi tơi nêu q trình thực thân tơi gặp khơng khó khăn định: Khả nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều trẻ chưa hứng thú học Một số trẻ nói ngọng, phát âm khơng chuẩn Mơi trường chữ trong, lớp chưa hấp dẫn phong phú Nhiều phụ huynh nói tiếng địa phương, chưa ý rèn ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ Một số phụ huynh cho việc dạy trẻ làm quen chữ mầm non đơn giản nên phụ huynh chưa quan tâm đến Từ thuận lợi, khó khăn kết khảo sát trên, lựa chọn tìm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non” đạt kết cao Các biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường chữ ngồi lớp * Tạo mơi trường chữ lớp học: Như biết, với trẻ mầm non lớp học ngơi nhà thứ hai trẻ Khi đến lớp phản xạ tự nhiên trẻ nhìn xung quanh xem có đặc biệt, /9 có lạ, có đẹp khơng? Chính vậy, mơi trường giáo dục lớp có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Để trẻ làm quen với chữ góc lớp cố gắng tạo môi trường chữ viết thật đẹp thể mẫu chữ cho trẻ làm quen, phát âm để hút trẻ  Góc học tập: Với trẻ mẫu giáo đẹp mắt, lạ, hấp dẫn gây ý trẻ Vì tơi chọn vị trí góc trung tâm lớp, chỗ trẻ dễ quan sát Trong góc học tập tơi dán chữ “Bé học chữ cái”, tơi tạo mảng mở cho trẻ hoạt động như: Tìm chữ bé học, kiểu chữ (Chữ viết thường, in thường, in hoa), in tô màu chữ, xếp theo chữ mẫu, bé tìm chữ theo yêu cầu, bé tập ghép từ, bù chữ thiếu Cho trẻ tìm chữ cịn thiếu từ, sau nối với từ hình ảnh có sẵn nối chữ theo u cầu có từ hình ảnh có sẵn với chữ in đậm.Ngồi ra, tơi cịn chuẩn bị hộp đựng hột hạt có dán chữ (tên hột hạt hạt ngô, hạt gấc), bảng trẻ sử dụng hột hạt xếp chữ học Khơng có vậy, tơi cịn in thơ, ca dao, đồng dao dán vào bìa lịch trẻ tìm gạch chân chữ học Trước cho trẻ tìm tơi hướng dẫn trẻ để khơng bỏ sót chữ nào, trẻ phải tìm từ xuống dưới, từ trái sang phải Việc tạo môi trường chữ góc học tập giúp trẻ rèn luyện kỹ tơ, xếp, in, đồ chữ,…Qua giúp trẻ nhớ mặt chữ, phát âm xác Khơng góc học tập, góc khác, bảng biểu hay đồ dùng trang bị dán chữ để trẻ dễ dàng quan sát chữ học  Góc xây dựng: Tơi xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, loại in tên gọi gắn bên cạnh, hướng dẫn trẻ cách đọc từ, trẻ ghi nhớ Sau trẻ chơi xong phải cất đồ chơi theo tên gọi như: Đèn giao thơng, ô tô… *Tạo môi trường chữ lớp học: Trẻ đến trường ngồi hoạt động với mơi trường lớp, trẻ cịn hoạt động với mơi trường bên ngồi như: Góc thiên nhiên, khu vực để đồ dùng cá nhân trẻ, sân trường Đây nơi trẻ thường xun hoạt động nên có tác dụng ơn tập củng cố chữ từ tốt Chính ý tận dụng đồ vật, đồ dùng gần gũi, gắn bó với trẻ để phát huy khả quan sát, nhận /9 biết, phát âm chữ trẻ.Cốc trẻ đánh dấu kí hiệu chữ cái, cốc chữ cái, hàng ngày trẻ uống nước trẻ nhớ kí hiệu mình, nhớ ln chữ 3.2 Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động học làm quen chữ Giờ hoạt động chung thời gian chủ yếu mà giáo viên cung cấp xác kiến thức cho trẻ Với trẻ 5-6 tuổi dạy trẻ loại tiết: Làm quen chữ cái, trò chơi với chữ tập tô chữ Muốn đạt kết xác định phải gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ Trước vào bài, tơi tìm số giải pháp để gây hứng thú cho trẻ: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ đẹp mắt phong phú; tạo hứng thú hát, câu thơ, làm ảo thuật, câu đố, đồng dao, ca dao, tục ngữ, trò chơi dân gian, tranh ảnh, băng đĩa phù hợp với chủ đề, vui nhộn, gần gũi với trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Học phải đôi với hành, phải liên hệ với thực tế Sau trẻ hoàn thành nhiệm vụ mà cô yêu cầu (nhận biết, phát âm, nhận biết đặc điểm chữ, phân biệt điểm giống khác chữ…) Khơng vậy, tơi cịn tìm đồng dao cho trẻ đọc kết hợp vận động minh họa nhằm luyện phát âm chữ trẻ vừa học Bên cạnh tơi ln nhận khả phát âm trẻ để hướng dẫn trẻ, động viên trẻ giúp trẻ bước vào tiết học cách thoải mái, nhẹ nhàng, hứng thú Để trẻ phát âm chữ phải người phát âm chuẩn để trẻ phát âm theo nên cách đọc, phát âm phải xác, ngữ pháp tiếng việt, từ âm điệu cô sử dụng thật rõ ràng, mạch lạc, không ngọng không lắp dẫn trẻ cách cầm sách hướng, cách mở sách, lật trang, nhận biết cách đọc Thực việc đơn giản lại đòi hỏi người giáo viên phải khéo léo, có nghệ thuật Nét mặt, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích phải rõ ràng Cơ ln ý thức, tư giọng nói, phát âm cô chuẩn để làm gương cho trẻ Việc không học chữ mà tất hoạt động khác lúc nơi.Với thủ thuật gây hứng thú nhỏ nhẹ nhàng, ln đổi hình thức tổ chức, phương pháp lên lớp linh hoạt không dập khuôn máy móc giúp phát huy tối đa hiệu học tạo hứng thú cho trẻ qua hoạt động làm quen chữ 3.3 Biện pháp 3: Tích hợp làm quen chữ vào hoạt động khác /9 Như biết, trẻ nhỏ dễ nhớ lại mau qn Vì giáo ln phải tạo tình hợp lý nhằm giúp trẻ đựơc ôn luyện cách thường xuyên Một tình tạo cách tự nhiên đạt hiệu lồng ghép chữ vào hoạt động khác * Hoạt động giáo dục âm nhạc: Tôi không dạy trẻ hát nhạc, rõ lời mà ý rèn cho trẻ phát âm chuẩn * Hoạt động làm quen với tốn: Tơi cho trẻ hoạt động dạng trị chơi giúp cho trẻ luyện chữ mà trẻ học * Hoạt động phát triển vận động: Ôn chữ i, t, c, l, n, m  Trò chơi: “Bật qua -5 vịng” ơn chữ l, n, m + Luật chơi: Trẻ nhảy bật qua vòng đọc chữ vòng + Cách chơi: Cho đội thi đua xem đội bật qua vòng liên tục Vừa bật, vừa đọc chữ vòng l, n, m * Hoạt động làm quen văn học: Lồng ghép trò chơi, hát để luyện phát âm l, n, m - b, d, đ Ví dụ: Luyện phát âm l, n, m qua thơ * Giờ hoạt động góc: Các góc chơi có mơi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, đính, viết gài chữ theo mẫu, in đồ chữ v.v… * Giờ hoạt động trời: Tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian có đọc đồng dao trị chơi “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ “Rồng rắn, lúc lắc…” trẻ phải uốn cong lưỡi lên có chữ “l r” Qua trẻ phát âm chuẩn Hoặc chơi trị chơi “Bật qua ơ”…bật vào đọc to chữ lên Hoặc hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành chữ, xếp chữ từ cây, hay chơi xếp chữ theo tổ, nhóm, viết phấn sân * Giờ vệ sinh - ăn trưa - ngủ trưa: Khi trẻ vệ sinh rửa tay cho trẻ ngồi bàn đọc vè đồng dao để trẻ luyện cách đọc chữ Ăn trưa xong trước ngủ trẻ đọc sách, truyện có hình ảnh chữ kèm theo góc thư viện * Giờ hoạt động chiều: Cho trẻ chơi trị chơi với chữ để ơn luyện củng cố đố chữ, in chữ, cắt chữ sách báo làm album…Nhờ việc làm quen với chữ lúc nơi giúp trẻ củng cố nhận biết, phát âm chữ cái, trẻ nhớ lâu hơn, việc làm quen chữ đạt hiệu cao 3.4 Biện pháp 4: Thiết kế, sưu tầm số trò chơi chữ /9 Trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học”, lứa tuổi vui chơi hoạt động chủ đạo Trẻ thích mẻ bất ngờ, “bất ngờ” tạo hứng thú cho trẻ Để đáp ứng nhu cầu trẻ tơi tìm tịi, nghiên cứu thiết kế sưu tầm số trò chơi chữ nhằm thay đổi khơng khí lớp học, tạo cho trẻ tâm thoải mái, gây hứng thú cho trẻ việc tiếp thu kiến thức làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, củng cố kiến thức hình thành kỹ cho trẻ * Trị chơi: bí mật Chuẩn bị: máy tính - Cách chơi: Tổ chức chơi theo nhóm, 3-4 nhóm chơi lúc Trẻ nhóm nhìn lên máy tính mở cửa điền từ thiếu 5s giơ lên đội trả lời đugs đội bơng hoa điểm 10 => Với trò chơi này: Củng cố cho trẻ nhận biết phát âm chữ học Ngoài trị chơi thiết kế, tơi cịn sưu tầm số trị chơi: * Trị chơi: xếp chữ hình người - Cách chơi: trẻ vừa vừa hát đọc thơ nói xếp chữ trẻ hỏi chữ nói chữ trẻ phải tạo nhóm => Với trò chơi này: Trẻ biết tạo nét chữ nhớ chữ * Trò chơi: Xúc xắc vui nhộn - Cách chơi: Cô dùng xúc xắc trẻ vừa vừa đọc thơ xúc xắc vui nhộn đọc xong cô gieo xuống sàn mặt lên chữ trẻ phải đọc to chữ => Với trị chơi này: Củng cố cho trẻ nhận biết chữ học qua trò chơi Với việc tổ chức cho trẻ ôn luyện củng cố trị chơi khiến trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực tình nguyện tham gia Qua trẻ khắc sâu kiến thức, rèn luyện nhận biết, phát âm chữ học cách nhẹ nhàng, khơng thấy nhàm chán, bị gị ép hay bắt buộc phải ghi nhớ 3.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Như biết việc chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ gia đình nhà trường Để việc dạy trẻ đạt kết cao, trẻ cần phải ôn luyện củng cố lúc nơi, không trường mà cịn gia đình Trong cơng tác tun truyền, phối kết hợp với phụ huynh thực biện pháp sau: Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng /9 chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết việc phát triển ngôn ngữ đặc biệt làm quen với chữ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách giáo dục trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.Lên kế hoạch, thơng báo chương trình dạy trẻ, ghi rõ nội dung dạy vào bảng tuyên truyền cửa lớp để phụ huynh theo dõi, kiểm tra kiến thức cho nhà Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ vấn đề học chữ tô chữ trẻ chương trình lớp để phụ huynh nắm để rèn thêm cho trẻ nhà nhận biết chữ, cách cầm bút, cách tô, cách phát âm, cách nói mạch lạc đồng thời sửa ngọng cho trẻ ngọng Từ việc tuyên truyền, phối kết hợp tốt với phụ huynh nên đa số phụ huynh lớp hiểu nắm tầm quan trọng việc dạy trẻ làm quen chữ Phụ huynh quan tâm nhiều tới xem kế hoạch hoạt động học, trao đổi với cô xem cháu nhận biết, phát âm chữ cái, kỹ cầm bút, mở có tốt khơng, mạnh dạn tự tin chưa, dạo cháu có ý học khơng cô giáo rèn trẻ phát huy tiến cao Do nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, biết phát âm đúng, biết cách cầm bút, tơ xác III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non”, thân rút học kinh nghiệm sau: Tạo môi trường học tập phong phú hấp dẫn, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sinh động, hấp dẫn, ln ln làm góc theo chủ đề, kiện Giáo viên tích cực thiết kế, sưu tầm trò chơi sáng tạo, lạ phù hợp Giáo viên phải tận tâm, tận lực với nghề ln ln học hỏi sáng tạo thay đổi hình thức hoạt động cho thật linh hoạt, phong phú, hấp dẫn phù hợp với điều kiện thực tế lớp Phải có kế hoạch cụ thể cho thời gian, cá nhân trẻ, phải theo dõi đánh giá kết để có điều chỉnh cho phù hợp Phải tạo hội cho trẻ giao tiếp nhiều trải nghiệm kiến thức lúc nơi hoạt động /9 Phải phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để thống việc giáo dục trẻ Với lòng nhiệt tình say mê nghề nghiệp, lịng u nghề mến trẻ, nghiên cứu áp dụng số biện pháp vào hoạt động để từ giúp trẻ nhận biết, phát âm 29 chữ xác, rõ ràng Trẻ biết cách cầm sách, giở sách, hướng đọc sách biết giữ gìn sách Đặc biệt kỹ ghi nhớ chép chữ Sau bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực biện pháp sáng kến kinh nghiệm Tổng số 44/44 trẻ Đầu năm Cuối năm Nội dung Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Kỹ phát âm chuẩn 32= 78% 9= 22% 38= 93% 3= 7% Nhận biết mặt chữ 35 = 85% = 15% 41 = 100% = 0% 3.Ngôn ngữ mạch lạc 32 = 78% = 22% 41 = 100% = 0% Thích đọc chữ 33 = 80% = 20% 40 = 98% = 2% môi trường xung quanh Khả ghi nhớ 29 = 71% 12 = 29% 39 = 95% = 5% chép chữ Qua bảng so sánh đối chiếu kết thấy hiệu sáng kiến kinh nghiệm cao áp dụng rộng rãi trường đơn vị khác Khuyến nghị đề xuất Để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, đặc biệt chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cái, có số khuyến nghị đề xuất sau: Cung cấp thêm tài liệu điều kiện hỗ trợ học tập nghiên cứu lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn, thao giảng, rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu hoạt động làm quen chữ Trên số kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo ngành, bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! /9 PHỤ LỤC:  Biện pháp 1: Môi trường lớp học Góc ngơn ngữ Góc học tập Góc xây dựng  Biện Pháp 2:Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ Hình ảnh: Gây hứng thú cho trẻ tiết dậy chữ  Biện pháp 4: Thiết kế,sưu tầm số trò chơi chữ Hình ảnh: Các trị chơi chữ /9 ... đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên sáng tạo nâng cao chun mơn Bản thân tơi ln nhiệt tình công tác giảng dạy, học hỏi nâng cao trình độ chun mơn kinh nghiệm. .. kiện cho giáo viên tập huấn, thao giảng, rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu hoạt động làm quen chữ Trên số kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non. .. 2020, phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn với tổng số trẻ 41 trẻ Khi thực đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ trường mầm non, nhận thấy số thuận