Luận án tổ chức trò chơi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5 6 tuổi ở trường mầm non

GI O VỆ V Ọ OT O Ụ V ỆT M NGUYỄN THỊ P ƯỢNG Ứ TR TỔ TTR Ể ỂP TR RỐ 5-6 TUỔ U T P ỔT TRƯ S Ầ Ọ - 2022 Ụ GI O VỆ OT O V Ọ Ụ V ỆT NGUYỄN THỊ P ƯỢNG TỔ Ứ TR TTR Ể ỂP TR RỐ TRƯ 5-6 TUỔ u P ỔT : Ầ u số: v ịc s dục 9.14.01.02 U T Ư S Ư Ọ ẪN Ụ Ọ : 1.PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh 2.PGS.TS Phạm Minh Mục - 2022 i Ti i g g L g h N h ghi g h g i i i h h h ủ i g g i i i g g h hi T gi Nguyễn Th Ph ng ii LICẢ Với trân trọng biết ơn sâu sắc nhất, xin gửi tới tập thể thầy cô giáo hướng dẫn PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh, PGS.TS Phạm Minh Mục lời cảm ơn định hướng khoa học, hướng dẫn tận tâm thầy q trình học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, phòng Tổ chức cán bộ, Trung tâm quản lý lý khoa học, Đào tạo - Bồi dưỡng Hợp tác quốc tế tạo điều kiện cho thời gian học tập nghiên cứu luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo Trung tâm Giáo dục hịa nhập Trẻ em - nơi tơi công tác người đồng nghiệp ủng hộ, tạo điều kiện cho suốt trình cơng tác nghiên cứu Tơi xin cảm ơn trường mầm non địa bàn thành phố Hà Nội, đơn vị cộng tác tận tình giúp tơi thực khảo sát đánh giá giáo viên, trẻ RLPTK đặc biệt BGH GV trường mầm non Đống Đa, trường mầm non Việt Bun, trường mầm non Quỳnh Mai giúp suốt trình thực nghiệm nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo viên, phụ huynh học sinh Trung tâm Giáo dục Hịa nhập Trẻ em hỗ trợ tơi q trình tơi thực luận án Tơi xin dành tình cảm yêu thương tới trẻ rối loạn phổ tự kỷ đặc biệt trẻ lựa chọn nghiên cứu thực nghiệm Trong thời gian làm luận án, tiếp xúc nhiều với em, với người thân em, trình cho tơi trải nghiệm nghề nghiệp quý giá, tiếp thêm yêu nghề động lực để tơi hồn thành nghiên cứu Tơi xin dành tình cảm biết ơn tới gia đình, người thân yêu, người bạn bên q trình học tập, cơng tác nghiên cứu luận án Tác giả lu n án Nguyễn Th Ph ng iii Ụ L ICẢ Ụ i ii DANH MỤC CÁC TỪ VÀ CỤM TỪ VI T TẮT Ụ Ả Ụ ỂU Ồ vii viii Ồ THỊ ix ẦU M Ư 1: S TRIỂN NGÔN NG LÝ LU N CỦA TỔ CHỨ CHO TR 1.1 Tổng quan nghiên c u v RỐI LO NPHỔT TR Ể PHÁT K 5-6 TUỔI ề 1.1.1 Những nghiên c u ngôn ngữ phát triển ngôn ngữ cho trẻ r i loạn phổ t kỷ 1.1.2 Những nghiên c u ò trẻ r i loạn phổ t 1.1.3 Những nghiên c u tổ ch kỷ ò ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi 114 h gi 11 15 h g ề tổng quan 19 1.2 Trẻ r i loạn phổ t kỷ s phát triển ngôn ngữ trẻ r i loạn phổ t kỷ 22 1.2.1 Khái ni m trẻ r i loạn phổ t kỷ, khái ni m ngôn ngữ, s ngôn ngữ phát triển 22 1.2.2 ặ iểm tâm lý trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi 26 123 iểm ngôn ngữ trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi 30 ặ 1.2.4 Ti hí h gi ggữ trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi ờng mầm non 34 1.3 T ò trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi 37 iv ò trẻ mẫu giáo 1.3.1 Khái ni m 1.3.2 Vai trò củ 5-6 tuổi 1.3.3 ò 37 i với s phát triển ngôn ngữ trẻ r i loạn phổ t kỷ 40 ờng mầm non ặ iể ò trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi 1.4 Các nội dung phổ t kỷ 5-6 tuổi n tổ ch ị ể phát triển ngơn ngữ cho trẻ r i loạn ờng mầm non 45 1.4.1 Khái ni m tổ ch c trò 45 1.4.2 Lớp mẫu giáo hịa nh p có trẻ r i loạn phổ t 1.4.3 Các hoạ ộng tổ ch phổ t kỷ 5-6 tuổi 1.4.4 Những y u t ò kỷ 48 n vi c tổ ch ò ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi Kết lu c ươ Ư NGÔN NG 56 C TR NG TỔ CHỨ TR CHO TR RỐI LO N PHỔ T 2.1 Khái quát kh o sát th 2.1.1 Mụ 54 2: TH íh Ể PHÁT TRIỂN K 5-6 TUỔI c trạng 58 58 ụ kh o sát th c trạng 61 g 2.2 K t qu kh o sát th c trạng 67 2.2.1 Th c trạng ngôn ngữ trẻ RLPTK 5-6 tuổi c trạng tổ ch ò h ẻ r i loạn phổ t 67 kỷ 5-6 tuổi ởờng mầm non 78 2.2.3 Những y u t 23 h gi 58 ội dung kh o sát th c trạng 2.1.3 Ph g ph p 2.2.2 Th 46 ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ r i loạn ờng mầm non hh ởg 42 hh ởg h c trạng n tổ ch ò PTNN h ẻ RLPTK 91 92 v 2.3.1 Mặ c 92 2.3.2 Hạn ch 93 2.3.3 Nguyên nhân th Kết lu Ư NG c trạng 94 c ươ 95 : BIỆN PHÁP TỔ CHỨ TR K 5-6 TUỔI CHO TR RỐI LO N PHỔ T 3.1 Các nguyên tắc xây d ng bi n pháp tổ ch trẻ r i loạn phổ t kỷ 5-6 tuổi 3.2 Các bi n pháp tổ ch ò ò 3.2.1 Nhóm bi n pháp chuẩn b 3.2.2 Nhóm bi n pháp ể phát triển ngôn ngữ cho ờng mầm non 97 hi ộng tới trẻ ph p h gi g hỗ tr tổ ch 97 h 105 115 Ư 120 c ươ 4: TH 96 ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ r i loạn phổ t kỷ 3.2.4 iều ki n th c hi n bi n pháp Kết lu 96 5-6 tuổi ởờng mầm non 3.2.3 Nhóm bi Ể PHÁT TRIỂN NGÔN 122 C NGHIỆM TỔ CHỨ TR TR RLPTK 5-6 TUỔI ỂP TTRỂ 123 123 c nghi m 123 a bàn khách thể th c nghi m 123 4.1 Khái 4.1.1 Mụ ề h h íh 4.1.3 Tổ ch c th ội dung th ghi c nghi m 124 4.1.3.1 Chuẩn b th c nghi m 124 4.1.3.2 Ti n trình th c nghi m 125 4.1.4 h gi t qu th c nghi m 125 42K 421 T vi ghi 126 h ờng h p (Q.V) 126 4.2.2 T g h p (A Q) 134 423 T g h p ( N) 141 4.2.4 Phân tích bình lu n trình th c nghi m 148 Kết lu c ươ 151 K T LU N VÀ KHUY N NGHỊ 152 K t lu n 152 Khuy n ngh 153 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VÀ CỤM TỪ VI T TẮT CARS Childhood Autism Rating Scale ( Thang đánh giá mức độ tự kỷ trẻ em) DSM Diagnostic and Statistical Manual of Metal Disorders ( Sổ tay chẩ h ng kê rỗi nhiễu tinh thần0029 GV Giáo viên GVMN MAIN Giáo viên mầm non Multilingual Assessment Instrument for Narratives (Bộ công cụ h gi gữ lời kể) MGHN Mẫu giáo hòa nh p MLU Mean length of utterance ( ộ dài trung bình câu nói) NN Ngơn ngữ PTNN Phát triển ngôn ngữ PMI Peer mediated intervention (Can thi p thông qua bạn bè) PH Phụ huynh PP Ph g ph p RLPTK Autistic Spectrum Disorders (R i loạn phổ t kỉ) TC T ò TN Th c nghi m viii DANH B g 1: ặ iểm củ B ng 2.2: S ội gũ gi i ộ ghe hiể ời B ng 2.4:Th ng kê mô t k t qu B ng 2.5:Phân b h gi h o sát th c trạng 59 ờng 59 B ng 2.7:Phân b he ẻ iủ 67 iểm tiêu chí nghe hiểu ngơn ngữ ộ lời nói mạch lạc trẻ m B ng 2.6: Th ng kê mô t k t qu m B ng 2.9: B ng m ộ ơg B ng 2.10: Ý ki h gi kh iểm lời nói mạch lạc 72 B ng 2.13: Th hạng m tiêu chí ngơn ngữ hạ g h gi i B ng 2.15: X p hạng th t m h gi B ng 2.18: X p hạng m i ò loại òhơi 79 g lớp MGHN hi ổ ch hă tổ ch 83 84 86 trẻ RLPTK 87 ò PTNN 88 ò PTNN 90 ộ quan trọng y u t B ng 4.1:Danh sách khách thể th ò ộ sử dụng bi n pháp hỗ tr B ng 2.16: Thu n l i trình tổ ch B ng 2.17: Nhữ g h 78 ộ h ờng xuyên sử dụng bi n pháp tổ ò hạng 77 ă g ẻ RLPTK ộ phù h p củ B ng 2.14: B ng x p th 74 iểm sử dụng ngôn ngữ phù h p giao ti p 76 iểm trung bình x p th h gi 69 70 ộ sử dụng ngôn ngữ phù h p giao ti p B ng 2.8: Th ng kê mô t k t qu B ng 2.12 Ả ng trẻ RLPTK 5-6 tuổi tham gia kh B ng 2.3: Phân b m B ng 2.11 : Ụ c nghi m h h ởng tổ ch òhơi 91 123 ... ờng mầm non 22 1.2 Trẻ rối loạn phổ tự kỷ phát triển ngôn ngữ trẻ rối loạn phổ tự kỷ 1.2.1 Khái niệm trẻ rối loạn phổ tự kỷ, khái niệm ngôn ngữ, phát triển ngôn ngữ 1.2.1.1 Khái niệm trẻ rối loạn. .. chơi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5- 6 tuổi trường mầm non? ?? ề tài nghiên c u 2.MỤ Í Ê Xây d ng bi ỨU n pháp tổ ch c ò cho trẻ RLPTK 5- 6 tuổi ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ t... ể phát triển ngơn ngữ cho trẻ RLPTK 5- 6 tuổi 5. 2 Kh o sát th c trạng ngôn ngữ trẻ RLPTL 5- 6 tuổi th c trạng tổ ch c trò ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ RLPTK 5- 6 tuổi 5. 3 Xây d ng bi n pháp tổ