Nghiên cứu và giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán trước xu thế hội tụ kế toán quốc tế trong kỉ nguyên số

Nghiên cứu được thực hiện khảo sát nhận thức về vấn đề giảng dạy và thực hành tiếng Anh chuyên ngành kế toán với 120 đối tượng giảng viên giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho các sinh viên chuyên ngành kế toán tại các trường cao đẳng, đại học. Thông qua kết quả nghiên cứu, tác giả chỉ ra thực trạng đối với việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán.

NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN TRƯỚC XU THẾ HỘI TỤ KẾ TOÁN QUỐC TẾ TRONG KỈ NGUYÊN SỐ Nguyễn Thị Thanh Thắm1, Phạm Thị Minh Nguyệt2 Tóm tắt: Việc giảng dạy ngoại ngữ chuyên ngành quan trọng việc hướng em học sinh sinh viên tiếp cận gần với ngôn ngữ nhân loại tri thức quốc tế Riêng với việc giảng dạy ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh chuyên ngành sinh viên chuyên ngành kế toán trường cao đẳng, đại học không trở nên cần thiết với xu hướng ngôn ngữ quốc tế yêu cầu tất yếu cho yêu cầu hội tụ kế toán quốc tế với kế toán Việt Nam Nghiên cứu thực khảo sát nhận thức vấn đề giảng dạy thực hành tiếng Anh chuyên ngành kế toán với 120 đối tượng giảng viên giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên chuyên ngành kế tốn trường cao đẳng, đại học Thơng qua kết nghiên cứu, tác giả thực trạng việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán Đồng thời, nghiên cứu đề xuất phương hướng giúp giảng viên, người học định hướng nâng cao khả nhận thức tiếp cận tới tiếng Anh chuyên ngành kế toán, bao gồm từ việc nhận thức hội, thách thức, từ nâng cao hiểu biết cách tiếp cận vấn đề hướng đối tượng tìm hiểu áp dụng chuẩn mực kế tốn quốc tế trước xu hướng hội tụ kế toán quốc tế Việt Nam quốc gia giới kỉ nguyên số Từ khóa: Tiếng Anh chuyên ngành, kế toán, giảng dạy tiếng Anh, giảng dạy kế toán Mở đầu Hội tụ kế toán quốc tế đem lại hội thách thức việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán xu Việt Nam ngày gia nhập sâu rộng tổ chức khu vực quốc tế, mở rộng nhiều hội đầu tư, hợp tác thu hút vốn thu hút đầu tư nước quốc tế Quy mô đầu từ, hợp tác không dừng lại Đông Dương, Đông Nam Á mà mở rộng quốc gia gia nhập CPTPP, RCEF, ký kết hiệp định thương mại, hiệp định đối tác kinh tế… Thơng tin tài mang tính quốc tế thành tựu cách mạng công nghệ 4.0 mở hội để kế tốn, kiểm tốn quốc gia q trình hòa hợp hội tụ, tiếp cận thành tựu đại hướng đến sử dụng hiệu nguồn lực, tiệm cận hệ thống kế toán, kiểm toán chuẩn quốc tế Các tiêu chuẩn chuẩn mực báo cáo tài quốc tế (IFRS) mang lại minh bạch cách tăng cường khả so sánh quốc tế chất lượng thơng tin tài chính, cho phép nhà đầu tư người tham gia thị trường khác đưa định kinh tế sáng suốt, tăng cường trách nhiệm cách giảm khoảng cách thông tin nhà cung cấp vốn người mà họ ủy thác đầu tư tiền ThS, Trường Cao đẳng Thái Nguyên TS Trường Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh Thái Nguyên 88 NGUYỄN THỊ THANH THẮM, PHẠM THỊ MINH NGUYỆT họ, cung cấp thông tin cần thiết để quản lý tài khoản, tạo nguồn thơng tin so sánh tồn cầu, đóng góp vào hiệu kinh tế cách giúp nhà đầu tư xác định hội rủi ro toàn giới Đối với doanh nghiệp, q trình hội tụ kế tốn coi trình tiến tới việc sử dụng ngơn ngữ kế tốn nhất, đáng tin cậy giảm chi phí vốn giảm chi phí báo cáo hệ thống tài quốc tế Tình hình áp dụng IFRS giới khái quát trong ấn phẩm “Use of IFRS” IFRS Foundation phát hành năm 2018: 144 quốc gia vùng lãnh thổ (phần bơi đậm hình 1) áp dụng tiêu chuẩn IFRS đơn vị có lợi ích cơng chúng; 12 quốc gia cho phép lựa chọn áp dụng; 10 quốc gia áp dụng chuẩn mực kế toán riêng quốc gia, có số nước có kế hoạch để áp dụng IFRS, Việt Nam thuộc quốc gia áp dụng chuẩn mực kế toán riêng quốc gia Các quốc gia lại chưa áp dụng IFRS phân lớn số lại có động thái khuyến khích doanh nghiệp, triển khai lộ trình phương pháp áp dụng phạm vi quốc gia vùng lãnh thổ Hình Tình hình áp dụng IFRS giới [Nguồn: IFRS Foundation 2018] Với tốc độ lan rộng toàn cầu lợi việc hịa hợp, hội tụ kế tốn quốc tế với kế toán quốc gia mở nhiều hội cho Việt Nam Xuất phát từ kinh nghiệm cách thức hội tụ kế toán quốc tế nhiều quốc gia khu vực giới, kết hợp với thực tế điều kiện Việt Nam, lộ trình áp dụng chuẩn mực kế toán quốc tế Việt Nam dự kiến sau: Quá trình áp dụng IFRS Việt Nam gặp khơng thách thức, khó khăn Trong đó, đội ngũ nhân lực am hiểu tiếng anh chuyên ngành, am hiểu IFRS đáp ứng cho việc hội tụ kế toán quốc tế Việt Nam thách thức lớn trình hội tụ kế toán quốc tế Việt Nam Cũng theo Báo cáo tổng kết kinh nghiệm quốc 89 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN gia áp dụng lần đầu IFRS đưa theo Đề án áp dụng chuẩn mực kế toán quốc tế vào Việt Nam cho thấy việc chuyển đổi sang IFRS chứa đựng rủi ro khác cho nhiều chủ thể khác Cụ thể, doanh nghiệp lập BCTC: khó khăn lớn khơng có hiểu biết đầy đủ IFRS, chưa đo lường hết ảnh hưởng việc áp dụng IFRS đến thay đổi kết kinh doanh, nguồn lực nhân lực kế tốn cịn hạn chế trình độ ngoại ngữ hiểu biết IFRS Dựa khảo sát từ 149 tổ chức tài giới vào tháng 10/2004, cơng ty kiểm tốn KPMG kết luận rằng, khơng hiểu rõ IFRS làm trì hỗn việc áp dụng IFRS dẫn tới báo cáo bị sai sót nhầm lẫn dẫn đến việc định đầu tư khơng hợp lý, doanh nghiệp không công bố đầy đủ thông cần thiết để nhà đầu tư đối chiếu, so sánh làm ảnh hưởng đến định đầu tư; Những đối tượng sử dụng thông tin khác gặp rủi ro tương tự không lượng định tác động việc áp dụng IFRS đến kết kinh doanh, phát sinh thay đổi khó dự đốn khoản đầu tư 7/2017 3/2019 10/2019 2022 2025 Mở rộng phạm vi, vừa có đối tượng bắt buộc, vừa có đối tượng tự Áp dụng IFRS tự nguyện: cho phép doanh nghiệp tự nguyện áp dụng, doanh nghiệp lớn có tảng đủ điều kiện nguồn lực áp dụng IFRS trước Thủ tướng Chính Phủ phê duyệt lộ trình áp dụng IFRS Cơng bố dự thảo Đề án áp dụng IFRS lên trang web Bộ Bộ Tài Quyết định thành lập Ban soạn thảo Đề án áp dụng IFRS Hình Tóm lược lộ trình áp dụng IFRS Việt Nam [Nguồn: Tác giả tổng hợp từ dự thảo Đề án áp dụng chuẩn mực kế toán quốc tế vào VN] 90 NGUYỄN THỊ THANH THẮM, PHẠM THỊ MINH NGUYỆT Điều đáng quan tâm với chuẩn mực BCTC quốc tế IFRS trình bày ngơn ngữ tiếng Anh, việc chuyển đổi sang tiếng Việt để áp dụng thực có tính hiệu khơng cao mong đợi hàm nghĩa ngôn ngữ cách vận dụng trường hợp, IFRS có đổi cập nhật thường xuyên cho phù hợp với tình hình kinh tế mới, phụ thuộc vào dịch sớm muộn bị tụt hậu Hơn hết, việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành hướng sinh viên tiếp cận với kiến thức theo ngôn ngữ giới trở nên cần thiết hết Bởi vậy, nghiên cứu tác giả thực nhằm đóng góp nội dung quan trọng nghiên cứu đề xuất giải pháp để giúp sinh viên chuyên ngành kế toán tiếp cận kiến thức chuyên ngành xu hội tụ kế toán qua việc học tiếng Anh chuyên ngành tiếp cận kiến thức chuẩn mực kế toán quốc tế, sở nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực ngành kế toán đáp ứng yêu cầu xu Khái quát thực trạng giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán trường đại học, cao đẳng Hiện nay, việc đào tạo, giảng dạy tiếng Anh chun ngành kế tốn, kiểm tốn có chênh lệch rõ nét hệ đào tạo quy ngành kế toán, kiểm toán hệ đào tạo ngồi ngân sách theo chương trình hợp tác quốc tế Trong hệ đào tạo quy ngành kế toán, kiểm toán, tiếng Anh giảng dạy mơn có tiếng Anh giao tiếp, học phần tiếng Anh chuyên ngành Tổng thời lược học ngoại ngữ chiếm 6-8% tổng thời lượng đào tạo Đội ngũ giảng viên giảng dạy toàn cán giảng viên khoa ngoại ngữ, đáp ứng yêu cầu trình độ giảng dạy ngoại ngữ Một số trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học kinh tế TP Hồ Chí Minh số trường đại học khác, đội ngũ giảng viên giảng dạy lớp kế toán, kiểm toán chất lượng cao tiếp cận với ACCA, ICAEW,… đưa vào nội dung giảng dạy chun mơn kế tốn, kiểm tốn tiếng Anh, sinh viên chuyên ngành kế toán tiếp cận tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán hướng tới khả sử dụng tiếng Anh chuyên môn, sinh viên tiếp cận hiểu chuẩn mực kế toán, báo cáo tài quốc tế, nâng cao khả ngoại ngữ thực hành chun mơn Trước lộ trình áp dụng IFRS Việt Nam, mục tiêu hướng tới phát triển nguồn nhân lực ngành kế toán, kiểm toán trước xu hội tụ kế toán quốc tế, nâng cao khả cạnh tranh nghề nghiệp sinh viên chuyên ngành kế toán, kiểm toán đào tạo nước, trở thành mục tiêu sống đào tạo ngoại ngữ cho sinh viên chuyên ngành kế toán, kiểm toán xu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: mẫu nghiên cứu thực thông qua thu thập liệu từ 120 giảng trường cao đẳng, đại học giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán Việc chọn mẫu đảm bảo ý kiến đối tượng điều tra đại diện cho giảng viên trường cao đẳng, đại học giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán đánh giá mức độ hiểu biết kiến thức tiếng anh 91 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN chuyên ngành kế toán Nghiên cứu sử dụng liệu sơ cấp dựa vào phương pháp điều tra bảng câu hỏi Để thu thập liệu, tác giả tiến hành điều tra trực tiếp đối tượng khảo sát, bên cạnh đó, để tiếp cận chiều sâu vấn đề, cung cấp sở tham khảo hữu ích cho kiến nghị, tác giả tiến hành khảo sát ý kiến chuyên gia kế toán kiểm toán gồm kiểm toán viên hành nghề đạt ACCA giảng viên trường đại học Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp để tìm hiểu vấn đề chung việc giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán trường cao đẳng, đại học nước Để đánh giá thực trạng giảng dạy giảng viên giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán trước xu áp dụng IFRS Việt Nam, nhóm nghiên cứu thực khảo sát mẫu ngẫu nhiên gồm 120 đối tượng bao bồm giảng viên trường cao đẳng, đại học giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán Bảng Thông tin mẫu nghiên cứu Số người khảo sát Nhóm Số lượng Tỷ lệ Độ tuổi 120 Từ 21 đến 30 Từ 30 đến 40 Từ 40 đến 50 Từ 50 đến 60 Trên 60 21 78 16 41,2% 33,3% 18,8% 4,9% 1,8% Trình độ 120 Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân 19 86 15 3,0% 27,9% 69,1% Năm kinh nghiệm giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán 120 Dưới năm Từ năm đến 10 năm Từ 10 năm đến 15 năm Từ 15 năm đến 20 năm Từ 20 năm trở lên 12 55 18 21 14 15,2% 52,7% 17% 8,5% 6,6% Chuyên môn 120 Giảng viên có chun mơn ngoại ngữ Giảng viên có chun mơn kế tốn 93 27 23,03% 76,97% (Nguồn: Tổng hợp nhóm nghiên cứu) Khảo sát thực thông qua bảng hỏi thiết kế, khảo sát thử, tham khảo ý kiến chuyên gia Thông tin đối tượng khảo sát gồm độ tuổi, trình độ, năm kinh nghiệm giảng dạy tiếng anh chuyên ngành, lĩnh vực chuyên môn đối tượng 92 NGUYỄN THỊ THANH THẮM, PHẠM THỊ MINH NGUYỆT khảo sát Số phiếu phát thu trực tiếp vấn qua điện thoại Nhóm nghiên cứu thực vấn sâu số giảng viên giảng dạy tiếng anh chuyên ngành trước xu áp dụng IFRS Việt Nam xu hướng hội tụ kế toán tương lai Nghiên cứu sử dụng Excel tổng hợp, tính tốn liệu, thơng tin tổng hợp dạng thống kê mô tả Kết nghiên cứu Kết khảo sát cho thấy 43,5% giáo viên giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán biết tới hội tụ kế toán quốc tế khơng có đối tượng tự đánh giá có hiểu biết toàn chuyên gia IFRS Điều phù hợp với thực trạng báo cáo Việt Nam áp dụng chuẩn mực kế toán quốc tế Đồng thời, kết phù hợp nhiều trường cao đẳng, đại học hướng chuẩn đầu sinh viên có khả thực hành chun mơn nghề nghiệp ngoại ngữ, giảng viên giảng dạy ngoại ngữ cho lớp tiếng Anh chuyên ngành số trường cao đẳng, đại học người có trình độ ngoại ngữ, có hiểu biết kiến thức chuyên môn đào tạo kiến thức chuẩn mực kế toán quốc tế IAS chuẩn mực báo cáo tài quốc tế IFRS chương trình đào tạo ACCA, ICAEW,… Bảng Kết tự đánh giá hiểu biết IFRS (Nguồn: Tổng hợp nhóm nghiên cứu) Kết khảo sát cho thấy đối tượng cấp trình độ tự đánh giá khơng phải chun gia IFRS, hiểu giải thích tồn nội dung IFRS quy định Cịn số đối tượng điều tra chưa nghe đến hội tụ kế toán quốc tế hay IFRS thuộc đối tượng giảng viên ngôn ngữ dạy tiếng Anh chuyên ngành chung cho ngành kinh tế - thương mại 93 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN Nghiên cứu xem xét nhận thức đối tượng điều tra hội thách thức việc học tập giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán trước xu hội tụ kế toán quốc tế, áp dụng IFRS Việt Nam với giảng viên biết tới hội tụ kế toán quốc tế IFRS (những hội thách thức nhóm nghiên cứu tổng hợp từ ý kiến vấn chuyên sâu giảng viên giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán) để đánh giá nhận thức kế toán hội thách thức mang lại Bảng Kết nhận thức đối tượng hội mang lại tiếp cận với tiếng Anh chuyên ngành theo IFRS Nội dung Tỷ lệ chọn phương án Nâng cao trình độ giảng viên 12,5% Đáp ứng yêu cầu đào tạo nhân lực thời kỳ hội nhập; Nâng cao uy tín, vị chất lượng đào tạo cho sở giáo dục 13,33% Định hướng cho sinh viên kiến thức ban đầu để tiếp cận tới chứng hành nghề mang tính quốc tế 23,33% Mở rộng hội nghề nghiệp khả tiếp cận công việc cơng ty, tập đồn 25,83% Tạo tảng nâng cao khả phát triển lực hành nghề sinh viên doanh nghiệp 25% (Nguồn: Tổng hợp nhóm nghiên cứu) Bảng Kết nhận thức đối tượng thách thức việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán Nội dung Tỷ lệ chọn phương án Trình độ giảng viên chưa đạt chuẩn để giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán theo IFRS 11,67% Tâm lý ngại tìm hiểu, học hỏi, cập nhật theo kiến thức sở IFRS ban hành 12,5% Đội ngũ giảng viên chưa đào tạo sâu IFRS 30,83% Cơ sở giáo dục phát sinh chi phí tương đối lớn để đào tạo lại đội ngũ giảng viên, thay đổi chương trình đào tạo 35% Sự khác biệt chuẩn mực BCTC quốc tế IFRS chuẩn mực kế toán 10% Việt Nam, thay đổi thường xuyên IFRS rào cản cho việc cập nhật chương trình giảng dạy (Nguồn: Tổng hợp nhóm nghiên cứu) 94 NGUYỄN THỊ THANH THẮM, PHẠM THỊ MINH NGUYỆT Kết khảo sát cho thấy đối tượng điều tra có hiểu biết vấn đề hội tụ kế toán IFRS, nhận thức đối tượng hội đánh giá cao hội mang lại cho sinh viên chất lượng đào tạo sở đào tạo Các đối tượng điều tra đánh giá không cao hội nâng cao trình độ cho việc nâng cao trình độ kế tốn, kiểm tốn trình gắn với thực tiễn hành nghề Kết nghiên cứu cho thấy có tới 96,5% người điều tra có nhu cầu đào tạo IFRS, để phục vụ cho việc cập nhật nội dung đào tạo sát với thực tế cho sinh viên, điều cho thấy quan tâm đổi tượng điều tra việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán kiểm toán trước xu hội tụ kế toán quốc tế Các giang viên giảng dạy bày tỏ quan ngại tính IFRS yêu cầu thường xuyên cập nhật thuật ngữ, khái niệm hay cách ứng xử tình có tính nghề nghiệp cao Cũng theo số liệu điều tra chuyên sâu thực tế chương trình đào tạo trường cao đẳng, đại học cho thấy thời lượng đào tạo dành cho môn tiếng Anh sinh viên chuyên ngành kế toán, kiểm toán chiếm khoảng 16%-20% thời lượng đào tạo chương trình Chương trình đào tạo chủ yếu tập trung tiếng Anh giao tiếp, tiếng Anh chuyên ngành chung cho khối kinh tế - thương mại hầu hết trường cao đẳng đại học hệ công lập Tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán đào tạo cho sinh viên chuyên ngành kế toán chủ yếu sinh viên học lớp chất lượng cao lớp đào tạo quốc tế Chỉ có vài trường đại học đưa chương trình giảng dạy kế tốn, kiểm tốn tiếng Anh cho sinh viên chun ngành kế tốn chương trình đào tạo minh, lượng sinh viên theo học chuyên ngành nước chiếm tỷ lệ lớn Theo Báo cáo điều tra từ Hiệp hội kế tốn cơng chứng Anh ACCA 2013 cho thấy hịa hợp hội tụ kế tốn xu tất yếu dẫn đầu kế tốn khu vực châu Á - Thái Bình Dương toàn cầu trung hạn Hơn nữa, nhiều nghiên cứu nhiều tác giả nhân tố tác động trực tiếp tới kế toán xuất phát từ thực tiễn cho thấy việc phát triển hệ thống kế toán quốc gia, vùng lãnh thổ chịu tác động trực tiếp thách thức đặt với Việt Nam áp dụng IFRS không nhỏ, vấn đề đối tượng điều tra tỏ quan ngại đặc biệt đội ngũ nhân lực có trình độ tiếng Anh chun ngành kế toán kiểm toán am hiểu IFRS, bên cạnh vấn đề khác thông tin thị trường hay chế sách Kết luận hàm ý Ngơn ngữ kế toán đặc biệt kế toán theo ngôn ngữ quốc tế trở nên thiết yếu cho sinh viên trước hội nghề nghiệp xu hội tụ kế toán kỉ nguyên Sớm thấy xu này, số chương trình đạo tạo theo phương pháp số tổ chức quốc tế đầu tư tổ chức Quốc tế Pháp ngữ OIF, bên cạnh hiệp hội nghề nghiệp hành nghề quốc tế ACCA, IMA… xác định lực thực kế toán, kiểm toán tiếng Anh, hay việc nhận biết, sử dụng thành thạo thuật 95 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TỐN ngữ tiếng Anh chun ngành vào cơng tác thực tế trở thành điều kiện thiết yếu trình hình thành nâng cao kiến thức đạo đức nghề nghiệp Điều buộc sở đào tạo, giảng viên giảng dạy tiếng Anh chun ngành kế tốn kiểm tốn cần phải có bước hội nhập kiến thức chương trình, nội dung đào tạo không phù hợp với nhu cầu thị trường mà với xu hội nhập với quốc gia khu vực giới Thực trạng cho thấy giảng viên, học viên, sinh viên, Việt Nam có quan tâm đến tiếng Anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán tiến trình hội tụ kế tốn Việt Nam số lượng đối tượng biết đến IFRS chưa nhiều phần nhiều tự nhận chưa có kiến thức am hiểu IFRS Vấn đề vấn đề quan tâm quốc gia chuẩn bị áp dụng IFRS Mục tiêu lộ trình áp dụng IFRS Việt Nam thiết lập, để việc áp dụng IFRS Việt Nam thực thi cần có vào hệ thống sở đào tạo, bên cạnh cấp quan quản lý, người làm kế toán, kiểm toán, hiệp hội nghề nghiệp… Về nội dung chương trình đào tạo: việc xem xét nội dung chương trình đào tạo cho phù hợp với khung đào tạo có cập nhật xu cho sinh viên buộc giảng viên phải thay đổi, tìm tịi nhiều Tuy nhiên để làm điều cần vào sở đào tạo thay đổi, nhằm thúc đẩy khả tìm hiểu hiểu biết kiến thức ngôn ngữ chuyên ngành tạo tảng phát triển nghề nghiệp sinh viên tương lại bên cạnh việc đào tạo quy chuẩn đầu tiếng Anh giao tiếp sinh viên Về đội ngũ giảng viên giảng dạy: Cán giảng viên giảng dạy không ngừng cập nhật thuật ngữ, nội dung giảng dạy theo xu cho người dạy người học; Cơ sở đào tạo cần có sách hỗ trợ khuyến khích giảng viên học tập, nâng cao hiểu biết IFRS, đồng thời, liên kết với hiệp hội nghề nghiệp, doanh nghiệp tạo môi trường tiếp cận thực tế sinh viên với tiếng Anh chun ngành kế tốn thơng qua chương trình thực tập sinh hay gặp gỡ trao đổi, hội nghị, hội thảo Về phía thân sinh viên, thời lượng chương trình em tiếp cận với tiếng anh giao tiếp tiếng anh chuyên ngành kế toán sinh viên chuyên ngành kế toán, kiểm toán khiêm tốn, khả tiếp cận sinh viên khác nhau, vậy, việc xác định mục tiêu để có động lực học phương pháp học rõ ràng điều cần thiết Hầu hết em lứa tuổi vàng để học tập, nhiên cần định hướng rõ ràng Việc tiếp cận tiếp anh giao tiếp, hoàn thành chứng quốc tế cần tiến hành song song với kiến thức tiếng Anh chuyên ngành cho việc phát triển nghề nghiệp, với xu hướng tiếp cận đến IFRS, nhận thức xu nghề nghiệp, tạo động lực học tập nâng cao trình độ, tiếp cận xu mới, tiếp cận chương trình học tập gắn liền thực tế ICAEW, ACCA, CPA,… Vấn đề hội tụ kế toán đánh xu tất yếu, việc am hiểu vận dụng tiếng Anh chuyên ngành lĩnh vực kế toán, kiểm toán trở nên cần 96 NGUYỄN THỊ THANH THẮM, PHẠM THỊ MINH NGUYỆT thiết hết Việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán kiểm toán gắn IFRS trở thành mắt xích quan trọng khơng nâng cao chất lượng dạy học cịn góp phần khơng nhỏ việc xây dựng đào tạo nhân lực thị trường có thơng tin tài tin cậy, cơng khai minh bạch cơng nhận tồn giới, bắt kịp xu phát triển giai đoạn Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] IFRS Foundation (2018), “Use of IFRS Standards around the world”, General Corporation Law of the State of Delaware, USA, p.2-6 [2] Ajit Dayanandan, Han Donker, Mike Ivanof, Gökhan Karahan (2015) IFRS and accounting quality: legal origin, regional, and disclosure impacts International Journal of Accounting & Information Management, Vol 24 Iss: 3, pp.296 – 316 [3] Nâng cao hiệu dạy tiếng Anh(2015), Hội thảo khoa học Đối sách chuẩn đầu theo nhu cầu doanh nghiệp, ĐH Quốc gia TPHCM [4] The Association of Accountant and Financial Professionals in Business and ACCA (2013), Drivers of change in Asia-Paci c, ACCA [5] The Association of Accountant and Financial Professionals in Business and ACCA (2012), 100 drivers of change for the global accountancy profession, IMA&ACCA [6] TS Trần Quốc Thịnh (2017), “Những nhân tố tác động đến việc áp dụng chuẩn mực quốc tế kế toán quốc gia”, [7] https://www.mof.gov.vn/webcenter/portal/btc/r/cd/dtvb/ctdtvb?id=14359&_afrLoo p=82127767327085819#!%40%40%3F_afrLoop%3D82127767327085819%26c enterWidth%3D0%2525%26id%3D14359%26leftWidth%3D100%2525%26right Width%3D0%2525%26showFooter%3Dfalse%26showHeader%3Dfalse%26_adf ctrl-state%3D61u18u5kp_4 [8] https://www.ifrs.org/use-around-the-world/use-of-ifrs-standards-by-jurisdiction RESEARCHING AND TEACHING ENGLISH FOR ACCOUNTING WITH THE TREND OF INTERNATIONAL ACCOUNTING CONVERGENCE IN THE DIGITAL AGE NGUYEN THI THANH THAM Thai Nguyen College PHAM THI MINH NGUYET Thai Nguyen University of Economics and Business Administration Abstract: Teaching foreign languages for majors is always important in giving 97 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN students closer to human language and international knowledge Particularly with teaching foreign languages, especially specialized English for students of accounting majors at colleges and universities, it not only became necessary with the international language trend and is also necessary requirement for international accounting convergence with Vietnamese accounting The study carried out a perception survey on the issue of the awareness of English teaching and practicing accounting profession with 120 lecturers who teach English majors for accounting students at colleges and universities Through the research results, the author points out the current situation for the teaching of English for accounting majors At the same time, the study also proposes guidelines to help lecturers and learners orient their awareness and access to English in accounting, including from the awareness of opportunities, challenges, thereby improving the understanding and approach to the problem of directing the objects to learn and apply international accounting standards with the trend of international accounting convergence in Vietnam as well as countries in the world in digital age Key words: English for professional, Accountancy, Teaching in English, Teaching accounting 98 ... GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN Nghiên cứu xem xét nhận thức đối tượng điều tra hội thách thức việc học tập giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành kế toán trước xu hội tụ kế toán quốc tế, áp... giảng dạy tiếng anh chuyên ngành kế toán, kiểm toán đánh giá mức độ hiểu biết kiến thức tiếng anh 91 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN chuyên ngành kế toán Nghiên cứu sử dụng... việc hội tụ kế toán quốc tế Việt Nam thách thức lớn trình hội tụ kế toán quốc tế Việt Nam Cũng theo Báo cáo tổng kết kinh nghiệm quốc 89 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN gia