Đang tải... (xem toàn văn)
Khởi nghiệp kinh doanh riêng là giấc mơ của thế hệ trẻ, sinh viên ở nhiều trường đại học đã nghĩ đến các các hoạt động kinh doanh riêng ngay khi còn đang theo học tại trường. Nghiên cứu này tìm cách xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên. Nghiên cứu lấy mẫu gồm 304 sinh viên chuyên ngành Quản trị của trường đại học Kinh tế TP.HCM. Kỹ thuật phân tích gồm phân tích nhân tố và hồi quy đa biến để kiểm tra các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh.
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KINH DOANH CỦA GIỚI TRẺ BỐI CẢNH LÀ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thảo Nguyên* TÓM TẮT: Khởi nghiệp kinh doanh riêng giấc mơ hệ trẻ, sinh viên nhiều trường đại học nghĩ đến các hoạt động kinh doanh riêng theo học trường Nghiên cứu tìm cách xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh sinh viên Nghiên cứu lấy mẫu gồm 304 sinh viên chuyên ngành Quản trị trường đại học Kinh tế TP.HCM Kỹ thuật phân tích gồm phân tích nhân tố hồi quy đa biến để kiểm tra yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh Nghiên cứu chứng minh yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến ý định kinh doanh bao gồm thái độ cá nhân khởi nghiệp, xu hướng chấp nhận rủi ro, kiểm soát kết quả, chuẩn chủ quan Nghiên cứu khám phá giới tính, điểm trung bình học tập có tác động đến ý định kinh doanh họ Từ kết nghiên cứu, để thúc đẩy ý định kinh doanh người trẻ, quan trọng hết kiến thức nhận được, yếu tố cá nhân người trẻ Từ khóa: ý định kinh doanh; xu hướng chấp nhận rủi ro; chuẩn chủ quan GIỚI THIỆU Hoạt động kinh doanh có vai trị ngày quan trọng khía cạnh khác phát triển kinh tế xã hội toàn giới Do đó, khơng có ngạc nhiên hành vi kinh doanh diện nhiều nghiên cứu (Busenitz cộng sự, 2003; Shane Venkataraman, 2000; Shepherd cộng sự, 2015) Đánh giá chung thị trường lao động Việt Nam, quý 1/2018, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên nước ước tính 55,1 triệu người, tăng 586,8 nghìn người so với kỳ năm trước Theo đánh giá Bộ trưởng tỷ lệ thất nghiệp thiếu việc làm có xu hướng giảm dần qua quý Số người thất nghiệp quý 1/2018 1,1 triệu người, tỷ lệ thất nghiệp chung toàn quốc khoảng 2,01% (tỷ lệ quý 1/2017 2,30%) Trong khi, tỷ lệ thất nghiệp niên 7% Đây vấn đề tỷ lệ thất nghiệp niên cao dẫn đến tuổi thọ thấp hơn, tình trạng di cư người trẻ rời khỏi nơi họ để tìm kiếm việc làm Điều có tác động lớn đến xã hội kinh tế nói chung Khởi nghiệp thu hút ý nhà nghiên cứu nhà hoạch định sách thập kỷ qua Lý mối quan tâm nhu cầu ngày tăng doanh nghiệp để thúc đẩy phát triển kinh tế thông qua việc tạo ý tưởng chuyển đổi chúng thành dự án có lợi nhuận Hoạt động kinh doanh không vườn ươm đổi công nghệ; chúng cung cấp hội việc làm tăng khả cạnh tranh (Reynolds, 1987; Zahra, 1999) Các nhà hoạch định sách nên tập trung vào câu hỏi số người chọn nghề nghiệp kinh doanh người khác khơng, tác giả muốn khám phá yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh sinh viên nghiên cứu * Trường đại học Kinh tế TP.HCM, 59c Nguyễn Đình Chiểu, Quận 3, TP.HCM, Việt Nam, Tác giả nhận phản hồi: Tel.: +84 983 637 812, E-mail address: nguyennt@ueh edu.vn INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION 699 CƠ SỞ LÝ THUYẾT Ý định kinh doanh định nghĩa ý định cá nhân để bắt đầu doanh nghiệp (N F Krueger, 2017) Nó đại diện cho định hướng tinh thần mong muốn, hy vọng để giải lựa chọn cá nhân ý định kinh doanh (Peng cộng sự, 2012) Ý định kinh doanh trình mà thơng qua cá nhân xác định hội, phân bổ nguồn lực tạo giá trị Việc tạo giá trị thường thông qua việc xác định nhu cầu chưa đáp ứng thông qua việc xác định hội để thay đổi (Turker Sonmez Selcuk, 2009) Ý định coi báo tốt hành vi thực tế (Ajzen, 1991) ý định kinh doanh trung tâm để hiểu rõ hành vi kinh doanh trình khám phá, tạo khai thác hội (Gartner cộng sự, 1994) Có hai mơ hình lý thuyết ý định kinh doanh Một mơ hình xuất sớm mơ hình ý định kinh doanh (Shapero, 1975; Shapero Sokol, 1982) Dựa mơ hình này, ý định kinh doanh phụ thuộc vào ba tiền đề chính: nhận thức mong muốn, xu hướng hành động, nhận thức tính khả thi Một mơ hình lý thuyết quan trọng khác ý định kinh doanh ứng dụng từ lĩnh vực tâm lý xã hội Nó gọi Lý thuyết hành vi lên kế hoạch Lý thuyết phát triển Ajzen (1991) khuôn mẫu áp dụng cho bối cảnh hành vi khác nhau, giới thiệu với bối cảnh ý định kinh doanh N F Krueger Carsrud (1993) Theo mơ hình này, biến ảnh hưởng đến ý định kinh doanh bao gồm: thái độ ý định kinh doanh, chuẩn chủ quan kiểm sốt hành vi nhận thức Ngồi ra, có nỗ lực để phát triển mơ hình lý thuyết ý định kinh doanh (Davidsson, 1995; N Krueger cộng sự, 2000) tích hợp chúng thành mơ hình đơn (L Shook Bratianu, 2010; Schlaegel Koenig, 2014) Một số nhà nghiên cứu chủ yếu tập trung vào tác động đặc điểm cá nhân trình định (Bonnett Furnham, 1991; Brockhaus, 2000) Mặc dù kết khác nghiên cứu, chúng thường mối liên hệ ý định kinh doanh số yếu tố tính cách, chẳng hạn tự tin, khả chấp nhận rủi ro, mong muốn đạt thành tích, kiểm soát kết Tuy nhiên, người bao quanh văn hóa, xã hội, kinh tế, trị, nhân học yếu tố công nghệ Do đó, đặc điểm cá nhân khơng thể lập từ yếu tố ngữ cảnh Trong nghiên cứu trước, có số nghiên cứu có tính đến vai trị yếu tố Ví dụ, theo Hisrich (1990), người bị đẩy kéo yếu tố tình huống, có liên quan đến nguồn gốc cá nhân sống họ Từ quan điểm rộng hơn, khuôn khổ văn hóa thể chế ảnh hưởng đến ý định kinh doanh (Thurik Wennekers, 1999) Thật vậy, bối cảnh quan trọng điều quan trọng nước phát triển Việt Nam Lüthje Franke (2003) thêm xu hướng chấp nhận rủi ro kiểm soát kết biến cá nhân bổ sung cho mơ hình Segal cộng (2005) đưa nhận thức rủi ro vào phân tích ý định kinh doanh họ, Carr Sequeira (2007); Peng cộng (2012) bao gồm kinh nghiệm trước kinh doanh (cá nhân và/hoặc gia đình) Nghiên cứu tác giả liên kết ý định kinh doanh với thái độ yếu tố cá nhân giúp hiểu rõ ý định kinh doanh người trẻ Kết nghiên cứu giúp nhà hoặch định sách giáo dục trường đại học đáp ứng tốt thúc đẩy ý định kinh doanh cho người trẻ KHÁI NIỆM VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Mô hình nghiên cứu tác giả dựa lý thuyết hành vi có kế hoạch bổ sung biến cá nhân (kiểm soát kết xu hướng chấp nhận rủi ro) biến ngữ cảnh (các rào cản nhận thức yếu tố hỗ trợ cảm nhận) Tác giả đưa vào yếu tố sách ý định kinh doanh Ngồi ra, tác giả 700 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA đặt giả thuyết mối quan hệ yếu tố nhân học giới tính, số năm học trường đại học, thu nhập, điểm số với Ý định kinh doanh Mô hình nghiên cứu tác giả trình bày Hình Hình Mơ hình yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh Thái độ cá nhân khởi nghiệp, chuẩn chủ quan Kiểm soát hành vi nhận nhận thức biến tiền đề ý định kinh doanh chúng đại diện cho yếu tố nguyên thủy lý thuyết hành vi có kế hoạch (Ajzen, 1991) Thái độ cá nhân khởi nghiệp đề cập đến mức độ mà cá nhân nhận định tích cực tiêu cực việc trở thành doanh nhân (Linan Chen, 2009) Chuẩn chủ quan thể áp lực xã hội thừa nhận để thực không thực hành vi kinh doanh Nó đề cập đến nhận thức “người tham khảo” chấp nhận định trở thành doanh nhân, hay không (Linan Chen, 2009) Kiểm soát hành vi nhận thức định nghĩa nhận thức dễ dàng khó khăn việc trở thành doanh nhân Ba biến mặt lý thuyết coi yếu tố dự báo ý định ngữ cảnh hành vi nào, không kinh doanh (Ajzen, 1991) Có nhiều nghiên cứu sử dụng mơ hình thiết lập khác nhau, với kết mâu thuẫn N Krueger cộng (2000) tìm thấy chứng thực nghiệm mối quan hệ tích cực Thái độ cá nhân khởi nghiệp Kiểm soát hành vi nhận thức với ý định kinh doanh, họ khơng thể tìm thấy chứng thực nghiệm mối quan hệ chuẩn chủ quan ý định kinh doanh Autio cộng (2001) xác nhận thực nghiệm mối quan hệ tích cực chuẩn chủ quan ý định kinh doanh Mặt khác, số nghiên cứu tìm thấy chứng thực nghiệm cho mối quan hệ tích cực ba biến tiền đề ý định kinh doanh (Kolvereid, 1996; Kolvereid Isaksen, 2006; Tkachev Kolvereid, 2010) Do đó, tác giả đề xuất giả thuyết sau: H1: Thái độ cá nhân khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh H2: Kiểm soát hành vi nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION 701 H3: Chuẩn chủ quan ảnh hưởng tích cực đến ý định kinh doanh Yếu tố tác giả muốn đưa vào mô hình hỗ trợ giáo dục Rõ ràng giáo dục trường đại học cách hiệu để có kiến thức cần thiết ý định kinh doanh Mặc dù, nghiên cứu Wang Wong (2004) chủ yếu tập trung vào đặc điểm cá nhân sinh viên, họ thực tế giấc mơ kinh doanh nhiều sinh viên bị cản trở chuẩn bị không đầy đủ Tuy nhiên, trường đại học bị trích lý thuyết và kiến thức kinh doanh khơng đủ Tác giả đưa giả thuyết mối quan hệ hỗ trợ giáo dục Ý định kinh doanh: H4: Hỗ trợ giáo dục nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh Kiểm soát kết xu hướng chấp nhận rủi ro đại diện cho hai biến bổ sung Chúng đại diện cho biến cá nhân cho phép khám phá khác biệt tính cách ảnh hưởng đến ý định kinh doanh Kiểm soát kết đại diện cho mức độ mà cá nhân tin họ có quyền kiểm sốt kết kiện sống họ (Lumpkin, 1985; Rotter, 1966) Chấp nhận rủi ro xu hướng cá nhân để tham gia vào hoạt động coi rủi ro (Brockhaus, 2000) Có số nghiên cứu trước cung cấp chứng thực nghiệm tồn mối quan hệ tích cực hai biến ý định kinh doanh (Bonnett Furnham, 1991; Hisrich P Peters, 2005; Lüthje Franke, 2003) Do đó, tác giả đề xuất giả thuyết sau: H5: Kiểm sốt kết ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh H6: Xu hướng chấp nhận rủi ro ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh Một tập hợp biến khác thêm vào mô hình thể biến theo ngữ cảnh Biến ngữ cảnh bao gồm yếu tố ngữ cảnh khác nhau: kinh tế, xã hội văn hóa Chúng yếu tố hỗ trợ nhận thức rào cản nhận thức phát triển Lüthje Franke (2003) Các nghiên cứu trước cịn cho thấy tầm quan trọng biến ngữ cảnh xã hội, văn hóa, thể chế kinh tế khác cho trình hình thành ý định kinh doanh cấp độ cá nhân Các nghiên cứu trước khám phá ảnh hưởng biến ngữ cảnh thái độ ý định kinh doanh xã hội, sẵn có trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp, tài trợ, nội dung truyền thông đại chúng (Hisrich P Peters, 2005; Lüthje Franke, 2003) Những yếu tố tìm thấy có mối liên hệ mạnh mẽ với hoạt động kinh doanh Do đó, giả thuyết sau đề xuất: H7: Các yếu tố hỗ trợ nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh H8: Các rào cản nhận thức ảnh hưởng tiêu cực đến Ý định kinh doanh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu thực thông qua giai đoạn: Giai đoạn nghiên cứu sơ thực thông qua: Thảo luận tay đôi với 18 sinh viên chuyên ngành Quản trị, thông qua bước tác giả khám phá thu thập thêm số yếu tố quan trọng tác động đến Ý định kinh doanh, kết hợp với biến quan sát nghiên cứu trước Ý định kinh doanh mà tác giả tổng hợp được, xây dựng thang đo Giai đoạn Nghiên cứu định lượng thức tác giả sử dụng phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên phân tầng để lựa chọn 304 sinh viên chuyên ngành quản trị từ tổng thề sinh viên trường đại học kinh tế TP.HCM Thông qua phương pháp vấn trực tiếp sinh viên dựa câu hỏi soạn sẵn Số quan sát hợp lệ 304 Tác giả thực kiểm định thang đo nghiên cứu hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, kiểm định giả thuyết thông qua hồi quy đa biến phần mềm SPSS 20 702 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 5.1 Mô tả mẫu nghiên cứu Bảng Mô tả mẫu nghiên cứu: Sinh viên năm Giới tính: Gia đình có công ty riêng không Từng tham gia một khóa học về Khởi nghiệp Tổng SV năm ba SV năm tư Nữ Nam Khơng Có Khơng Có Tần số 157 147 193 111 247 55 154 150 304 Tần suất % 51,6 48,4 63,5 36,5 81,8 18,2 50,7 49,3 100,0 Tổng số 304 quan sát hợp lệ: sinh viên năm chiếm 51,6% sinh viên năm tư chiếm 48,4% Về giới tính 63,6% sinh viên nữ, 36,5% sinh viên nam 18,2% sinh viên gia đình có cơng ty riêng Hơn đáp viên tham gia khóa học khởi nghiệp Bảng Mã hóa thang đo Kiểm sốt kết (Locus of Control_LOC) LOC1 Khi lên kế hoạch, gần chắn tơi khiến chúng hoàn thành LOC2 Tôi muốn người hoàn thành công việc theo lực chứ không phải dựa vào may mắn LOC3 Điều xảy với tơi việc làm của quyết định LOC4 Có được một công việc tốt phụ thuộc vào đúng nơi và đúng thời điểm Xu hướng chấp nhận rủi ro (Risk taking propensity_RTP) RTP1 Khi tơi du lịch, tơi có xu hướng chọn các lợ trình mới RTP2 Tơi thích thử thứ (ví dụ: đồ ăn lạ đến địa điểm mới) Tôi thích mạo hiểm RTP3 RTP4 Tôi chấp nhận rủi ro cần thiết để đạt được mục tiêu quan trọng RTP5 Tôi hứng thú với các trò chơi mạo hiểm RTP6 Tôi đưa quyết định mạo hiểm một cách nhanh chóng mà không cần quá nhiều thời gian RTP7 Để đạt được điều gì đó cuộc sống, người ta phải chấp nhận rủi ro RTP8 Với một hội lớn có thể chấp nhận rủi ro cao RTP9 Để đạt được lợi nhuận cao doanh nghiệp phải chấp nhận rủi ro cao Rào cản nhận thức (Perceived Barriers_PB) PB1 Các ngân hàng khơng dễ dàng cho vay tín dụng để khởi nghiệp PB2 Luật pháp (các quy tắc quy định, thuế) gây cản trở việc mở công ty PB3 Thật khó để tìm thấy mợt ý tưởng kinh doanh mà chưa được thực hiện trước PB4 Cơ sở hạ tầng (điện, nước, đường xá…) vẫn còn hạn chế PB5 Sự thay đổi nhanh về công nghệ khiến cho các doanh nghiệp không thể theo kịp PB6 Chi phí áp dụng công nghệ ở các doanh nghiệp cao Các yếu tố hỗ trợ nhận thức (Perceived Support Factors_PSF) PSF1 Doanh nhân ln có hình ảnh tích cực xã hội Thành phố HCM có các chuyên gia Tư vấn dịch vụ hỗ trợ cho công ty PSF2 INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION PSF3 703 Xu hướng đổi mới sáng tạo xã hội truyền cảm hứng để phát triển ý tưởng cho doanh nghiệp Thái độ cá nhân khởi nghiệp (Personal Attitude toward Entrepreneurship_PATE) PATE1 Khởi nghiệp có nhiều thuận lợi là bất lợi PATE2 Khởi nghiệp hấp dẫn đối với tơi PATE3 Nếu tơi có hội điều kiện, muốn mở công ty PATE4 Trở thành doanh nhân đem đến cho sự thỏa mãn tuyệt vời PATE5 Trong số lựa chọn khác nhau, tơi ḿn là doanh nhân Kiểm sốt hành vi nhận thức (Perceived Behavioral Control_PBC) PBC1 Tôi phải lên kế hoạch cụ thể trước khởi nghiệp PBC2 Tơi kiểm sốt q trình khởi nghiệp của PBC3 Tôi biết các yếu tố cần thiết để khởi nghiệp PBC4 Tôi biết cách phát triển dự án kinh doanh PBC5 Nếu cố gắng bắt đầu cơng ty, tơi có khả thành cơng cao PBC6 Khi xây dựng kế hoạch có phương án dự trù kế hoạch thất bại Chuẩn chủ quan (Subjective Norm_SN) SN1 Nếu định khởi nghiệp, gia đình,người thân tơi ủng hợ tơi SN2 Nếu định khởi nghiệp, bạn bè ủng hộ SN3 Nếu khởi nghiệp xã hội sẽ tôn trọng Hỗ trợ giáo dục nhận thức (Perceived Educational Support_PES) PES1 Giáo dục Đại học khuyến khích tơi phát triển ý tưởng sáng tạo để trở thành doanh nhân PES2 Trường đại học cung cấp kiến thức cần thiết cho ý định kinh doanh của PES3 Trường đại học phát triển kỹ khả kinh doanh Ý định kinh doanh (Entrepreneurial Intention_EI) EI1 Tôi sẵn sàng làm điều để trở thành doanh nhân EI2 Mục tiêu chính trở thành doanh nhân EI3 Tôi cố gắng để bắt đầu điều hành công ty riêng EI4 Tôi tâm tạo công ty tương lai EI5 Tôi nghiêm túc nghĩ đến việc bắt đầu cơng ty EI6 Tơi có ý định vững để bắt đầu công ty ngày 5.2 Kiểm tra độ tin cậy thang đo Hệ số Cronbach phép kiểm định thống kê mức độ chặt chẽ mà mục hỏi thang đo tương quan với Kết kiểm định thang đo Cronbach’s Alpha thành phần trình bày Bảng Tất thang đo thể qua 45 biến quan sát, sau bỏ biến LOC1, RTP5, RTP6, RTP9, PB1, PB6, PATE1, PBC1,PBC6, PES3 có trương quan với biến tổng thấp ( 0,5, kết kiểm định Bartlett’s 1972,917 với mức ý nghĩa < 0,05: Phân tích nhân tố thích hợp với liệu nghiên cứu Kết ma trận xoay nhân tố trình bày Bảng Bảng Ma trận nhân tố cho yếu tố ảnh hưởng đến Ý định kinh doanh PB5 PB4 PB2 PB3 PATE2 PATE3 PATE4 SN3 SN1 SN2 PBC3 PBC4 PBC2 LOC3 LOC4 LOC2 PSF2 PSF3 PSF1 PES2 PES1 RTP7 RTP8 Eigenvalue Phần trăm phương sai tích lũy Cronbach’s alpha 0,759 0,741 0,717 0,619 4,223 18,36 0,691 0,814 0,750 0,694 0,325 0,313 2,317 28,43 0,742 0,794 0,769 0,626 0,374 2,045 37,32 0,698 Nhân tố 0,823 0,791 0,661 0,782 0,740 0,720 1,713 1,447 44,77 51,06 0,687 0,685 0,816 0,732 0,685 1,167 56,13 0,652 0,323 0,813 0,716 1,108 60,95 0,745 0,798 0,746 1,019 65,38 0,543 Kết phân tích EFA cho ý định kinh doanh: Hệ số KMO = 0,793 > 0,5; kết kiểm định Bartlett’s 657,186 với mức ý nghĩa < 0,05 Phân tích nhân tố thích hợp với liệu nghiên cứu Kết phân tích nhân tố tổng hợp Bảng 706 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA Bảng Tóm tắt kết phân tích nhân tố Thứ tự Nhân tố Biến quan sát Phân loại PB2, PB3, PB4, PB5 Biến độc lập PATE2, PATE3, PATE4 Biến độc lập SN1, SN2, SN3 Biến độc lập Rào cản nhận thức (PB) Thái độ cá nhân khởi nghiệp (PATE) Chuẩn chủ quan (SN) Kiểm soát hành vi nhận thức (PBC) PBC2, PBC3, PBC4 Biến độc lập Kiểm soát kết (LOC) LOC2, LOC3, LOC4 Biến độc lập Các yếu tố hỗ trợ nhận thức (PSF) PSF1, PSF2, PSF3 Biến độc lập Hỗ trợ giáo dục nhận thức (PES) PES1, PES2 Biến độc lập Xu hướng chấp nhận rủi ro (RTP) RTP7, RTP8 Biến độc lập Ý định kinh doanh (EI) EI1, EI2, EI3, EI4, EI5, EI6 Biến phụ thuộc 5.3 Phân tích hồi quy đa biến Sau kiểm định thang đo Cronbach’s alpha phân tích nhân tố khám phá EFA, tác giả xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh bao gồm: Rào cản nhận thức (PB), Thái độ cá nhân khởi nghiệp (PATE), Chuẩn chủ quan (SN), Kiểm soát hành vi nhận thức (PBC), Kiểm soát kết (LOC), Các yếu tố hỗ trợ nhận thức (PSF), Hỗ trợ giáo dục nhận thức (PES), Xu hướng chấp nhận rủi ro (RTP); kết hợp với biến cá nhân giới tính, năm học, điểm số, thu nhập…tác giả tiến hành phân tích hồi quy đa biến với biến phụ thuộc ý định kinh doanh, kết trình bày Bảng Bảng Kết phân tích hồi quy đa biến Mơ hình Hằng số PB PATE SN PBC LOC PSF PES RTP Giới tính [Nam] Sinh viên năm tư Gia đình có CT riêng TG khóa khởi nghiệp Điểm TB Thu nhập a Dependent Variable: EI R2= 0,651 R2 hiệu chỉnh=0,634 Hệ số chưa chuẩn hóa Bêta Std Error 0,880 0,391 -0,078 0,048 0,427 0,039 0,107 0,040 -0,022 0,043 0,137 0,044 0,078 0,043 0,004 0,039 0,181 0,040 0,219 0,057 0,558 0,070 0,105 0,076 -0,017 0,058 -0,118 0,038 0,024 0,012 Hệ số chuẩn hóa Giá trị T Sig -0,073 0,464 0,108 -0,021 0,122 0,072 0,004 0,175 0,151 0,399 0,058 -0,012 -0,119 0,081 2,247 -1,646 11,018 2,643 -0,520 3,090 1,837 0,092 4,520 3,865 8,023 1,391 -0,287 -3,124 1,946 0,025 0,101 0,000 0,009 0,603 0,002 0,067 0,927 0,000 0,000 0,000 0,165 0,775 0,002 0,053 Với mức ý nghĩa 7%, kết hồi quy ủng hộ giả thuyết H1, H3 H5 H6 H7 Tuy nhiên, giả thuyết H2, H4, H8 bị loại bỏ Tác động đáng kể tích cực thái độ cá nhân khởi nghiệp lên ý định kinh doanh phù hợp với nghiên cứu trước quốc gia khác (Krueger, Reilly Carsrud, 2000; Kolvereid Isaksen, 2006) Nhận thức yếu tố định quan trọng hành vi ảnh hưởng đến kết Do kiểm sốt kết quả, xu hướng chấp nhận rủi ro mạo hiểm tố chất để trở thành doanh INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION 707 nhân tác động tích cực đến ý định kinh doanh sinh viên Mặc khác chuẩn chủ quan yếu tồ hỗ trợ tác động tích cực đền ý định kinh doanh Các yếu tố hỗ trợ nhận thức đề cập đến hỗ trợ thể chế hình ảnh chung tích cực doanh nhân xã hội đóng vai trị quan trọng ý định kinh doanh Phù hợp với phát này, pháp luật hỗ trợ ngân hàng trở ngại đáng kể cho ý định kinh doanh KẾT LUẬN Nghiên cứu ý định kinh doanh bối cảnh sinh viên kinh tế cung cấp nhìn tham khảo thái độ hành vi doanh nhân trẻ Việt Nam Thái độ cá nhân khởi nghiệp chủ yếu tích cực có ảnh hưởng đáng kể đến ý định kinh doanh Tác động đáng kể tích cực Thái độ cá nhân chuẩn chủ quan đến ý định kinh doanh phù hợp với nghiên cứu trước bối cảnh khác (Linan Chen, 2009 Ajzen, 1991) Tuy nhiên, tác động yếu tố kiểm soát hành vi nhận thức lại không nghiên cứu Giống yếu tố cá nhân quan trọng xu hướng chấp nhận rủi ro khả kiểm soát kết Kết phù hợp với nghiên cứu trước tồn mối quan hệ tích cực hai biến ý định kinh doanh (Brockhaus, 1987; Bonnett and Furnham, 1991; Hisrich and Peters, 1995; Luthje Franke, 2003) Những người trẻ nói chung tự tin sẵn sàng định cho ý định kinh doanh, đặc biệt mẫu tác giả sinh viên ngành quản trị có kiến thức phát triển dự án quản lý doanh nghiệp Ý kiến bên thứ ba (bạn bè gia đình), tức chuẩn xã hội có tầm quan trọng lớn định bắt đầu doanh nghiệp Quan hệ xã hội quan trọng người sống văn hóa tập thể Việt Nam, người bị chi phối xã hội ý định kinh doanh người trẻ bị ảnh hưởng mối quan hệ gia đình nhìn nhận xã hội Để thúc đẩy ý định kinh doanh nên nhắm đến cơng chúng, xã hội nói chung Ngồi vai trị gia đình xã hội, nghiên cứu tìm thấy vai trị hỗ trợ tư vấn chuyên gia nhiều lĩnh vực để truyền kinh nghiệm, chuyên môn điều mà người trẻ cần thiếu trình hình thành ý định kinh doanh Các nghiên cứu trước cho thấy tầm quan trọng biến ngữ cảnh xã hội, văn hóa, thể chế kinh tế khác cho trình hình thành ý định kinh doanh cấp độ cá nhân Shapero, 1984; Hisrich and Peters, 1995; Pennings and Kimberly , 1997; Luthje Franke, 2003) Các nhà hoạch định sách trường đại học nên ưu tiên cao cho hỗ trợ, định hướng cho người trẻ, xây dựng phương pháp giảng dạy đổi chương trình tư vấn khởi nghiệp Trong nghiên cứu cho thấy sinh viên nam có ý định kinh doanh cao sinh viên nữ, sinh viên năm cuối có ý định kinh doanh cao, điểm số thu nhập có ý nghĩa ý định kinh doanh sinh viên Với phạm vi nghiên cứu tác giả, tập trung vào sinh viên quản trị phần hạn chế việc mở rộng kết luận cho tổng thể người trẻ nói chung Nghiên cứu tương lai bao gồm người trẻ với giáo dục khác để mở rộng đặc điểm mẫu, bao gồm nghiên cứu theo chiều dọc để hiểu rõ mối quan hệ nhân yếu tố ảnh hưởng ý định kinh doanh Thêm vào đó, thú vị hỏi doanh nhân trẻ thành lập doanh nghiệp họ yếu tố mà họ theo đuổi phát triển dự án kinh doanh họ Tác giả khuyên nên tìm hiểu thêm vai trị biến kinh tế mơi trường Việt Nam, điều ảnh hưởng đến mối quan hệ yếu tố nêu ý định kinh doanh 708 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA TÀI LIỆU THAM KHẢO Ajzen, I (1991) The theory of planned behavior Organizational behavior and human decision processes, 50(2), 179-211 Autio, E., Keeley, R., Klofsten, M., G C Parker, G., & Hay, M (2001) Entrepreneurial Intent Among Students in Scandinavia and in the USA (Vol 2) Bonnett, C., & Furnham, A (1991) Who wants to be an entrepreneur? A study of adolescents interested in a Young Enterprise Scheme (Vol 12) Brockhaus, R (2000) Risk Taking Propensity of Entrepreneurs (Vol 23) Busenitz, L W., West III, G P., Shepherd, D., Nelson, T., Chandler, G N., & Zacharakis, A (2003) Entrepreneurship research in emergence: Past trends and future directions Journal of management, 29(3), 285-308 Carr, J., & Sequeira, J (2007) Prior Family Business Exposure as Intergenerational Influence and Entrepreneurial Intent: A Theory of Planned Behavior Approach (Vol 60) Davidsson, P (1995) Culture, Structure and Regional Levels of Entrepreneurship (Vol 7) Gartner, W B., Shaver, K G., Gatewood, E., & Katz, J A (1994) Finding the entrepreneur in entrepreneurship: SAGE Publications Sage CA: Los Angeles, CA Hisrich, R (1990) Entrepreneurship/Intrapreneurship (Vol 45) Hisrich, R., & P Peters, M (2005) Entrepreneurship Kolvereid, L (1996) Prediction of Employment Status Choice Intentions Entrepreneurship Theory and Practice, 21(1), 47-58 doi:10.1177/104225879602100104 Kolvereid, L., & Isaksen, E (2006) New Business Startup and Subsequent Entry Into Self-Employment (Vol 21) Krueger, N., Reilly, M., & Carsrud, A (2000) Competing Models of Entrepreneurial Intention (Vol 15) Krueger, N F (2017) Entrepreneurial intentions are dead: Long live entrepreneurial intentions Revisiting the Entrepreneurial Mind (pp 13-34): Springer Krueger, N F., & Carsrud, A L (1993) Entrepreneurial intentions: applying the theory of planned behaviour Entrepreneurship & Regional Development, 5(4), 315-330 L Shook, C., & Bratianu, C (2010) Entrepreneurial intent in a transitional economy: An application of the theory of planned behavior to Romanian students (Vol 6) Linan, F., & Chen, Y.-W (2009) Development and Cross-Cultural Application of A Specific Instrument to Measure Entrepreneurial Intentions (Vol 33) Lumpkin, J R (1985) Validity of a Brief Locus of Control Scale for Survey Research Psychological Reports, 57(2), 655-659 doi:10.2466/pr0.1985.57.2.655 Lüthje, C., & Franke, N (2003) the ‘making’ of an entrepreneur: testing a model of entrepreneurial intent among engineering students at MIT R&D Management, 33(2), 135-147 doi:doi:10.1111/1467-9310.00288 Peng, Z., Lu, G., & Kang, H (2012) Entrepreneurial intentions and its influencing factors: A survey of the university students in xi’an China Creative education, 3, 95 Reynolds, P D (1987) New firms: Societal contribution versus survival potential Journal of business venturing, 2(3), 231-246 Rotter, J (1966) General Expectancies for Internal Versus External Control of Reinforcement (Vol 80) Schlaegel, C., & Koenig, M (2014) Determinants of Entrepreneurial Intent: A Meta-Analytic Test and Integration of Competing Models Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 291-332 doi:doi:10.1111/etap.12087 Segal, G., Borgia, D., & Schoenfeld, J (2005) The Motivation to Become an Entrepreneur (Vol 11) Shane, S., & Venkataraman, S (2000) The promise of entrepreneurship as a field of research Academy of management review, 25(1), 217-226 INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION 709 Shapero, A (1975) The displaced, uncomfortable entrepreneur Shapero, A., & Sokol, L (1982) The social dimensions of entrepreneurship Shepherd, D A., Williams, T A., & Patzelt, H (2015) Thinking about entrepreneurial decision making: Review and research agenda Journal of management, 41(1), 11-46 Thurik, R., & Wennekers, S (1999) Linking Entrepreneurship and Economic Growth (Vol 13) Tkachev, A., & Kolvereid, L (2010) Self-Employment Intentions among Russian Students (Vol 11) Turker, D., & Sonmez Selcuk, S (2009) Which Factors Affect Entrepreneurial Intention of University Students? (Vol 33) Wang, C., & Wong, P K (2004) Entrepreneurial Interest of University Students in Singapore (Vol 24) Zahra, S A (1999) The changing rules of global competitiveness in the 21st century Academy of Management Perspectives, 13(1), 36-42 ... hoạt động kinh doanh Do đó, giả thuyết sau đề xuất: H7: Các yếu tố hỗ trợ nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh H8: Các rào cản nhận thức ảnh hưởng tiêu cực đến Ý định kinh doanh PHƯƠNG... ro ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh Một tập hợp biến khác thêm vào mơ hình thể biến theo ngữ cảnh Biến ngữ cảnh bao gồm yếu tố ngữ cảnh khác nhau: kinh tế, xã hội văn hóa Chúng yếu tố. .. hành vi khác nhau, giới thiệu với bối cảnh ý định kinh doanh N F Krueger Carsrud (1993) Theo mơ hình này, biến ảnh hưởng đến ý định kinh doanh bao gồm: thái độ ý định kinh doanh, chuẩn chủ quan