skkn chủ nhiệm lớp 7 một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh thcs

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH THCS Tác giả: Phạm Kim Dung Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Cấp THCS NĂM HỌC 2018 – 2019 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng thời gian nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 PHẦN II: NỘI DUNG .5 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn .5 Giải pháp thực 3.1 Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp 3.2 Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra 3.3 Phối kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục: .8 3.4 Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức 10 3.5 Nêu gương khen thưởng .10 Kết nghiên cứu 11 PHẦN III KẾT LUẬN: 12 Ý nghĩa: .12 Những kiến nghị, đề xuất: 12 PHỤ LỤC 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO .17 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH THCS HS GVCN TNTP SKKN NH CMHS Ban giám hiệu Trung học sở Học sinh Giáo viên chủ nhiệm Thiếu niên tiền phong Sáng kiến kinh nghiệm Năm học Cha mẹ học sinh Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong nghiệp đổi đất nước, cơng nghiệp hóa - đại hóa ngày địi hỏi người phải có tri thức, cần cù lao động, sáng tạo biết hợp tác có thích ứng Muốn vậy, phải đổi giáo dục đào tạo từ mục tiêu đến nội dung, phương pháp, phương tiện đến hình thức tổ chức giáo dục nói chung mơn học nói riêng Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh hai nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Giáo viên chủ nhiệm người thầy đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn, bên cạnh cịn trang bị kiến thức công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Đây cơng tác mà người giáo viên có tâm huyết khơng thể xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhà trường gặp phải khơng khó khăn việc quản lý, giáo dục học sinh sa sút đạo đức, thiếu ý thức việc học tập, đặc biệt học sinh cá biệt, chậm tiến Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Công tác chủ nhiệm lớp nhìn từ góc độ thấy: Đây cơng tác khơng khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn nhiều, thành cơng có, thất bại khơng phải tiêu tốn nhiều thời gian Bởi lẽ, tập thể lớp có đặc thù riêng Trong số đó, đối tượng học sinh làm cho thầy giáo trăn trở nhiều lười học, vi phạm đạo đức Tuy nhiên, lớp có nhiều học sinh ngoan, biết xây dựng tập thể lớp đạt tiêu trường đề Muốn hoàn thành trọng trách này, giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm sáng tạo, linh hoạt để giúp hình thành nhân cách cho học sinh Là giáo viên chủ nhiệm, suy nghĩ: Việc đưa lớp tiến lên vừa trách nhiệm vừa bổn phận học sinh, với nhà trường, đồng thời để khẳng định lực, trình độ lương tâm nghề nghiệp! Giáo viên chủ nhiệm cần nhận thấy rõ tập thể lớp tảng vững để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “ đức” lẫn “ tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Công tác chủ nhiệm thành công đồng nghĩa với việc giúp em hồn thiện hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày tiến lên Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Là giáo viên hai năm làm công tác chủ nhiệm dù cịn kinh nghiệm tơi định chọn đề tài để nghiên cứu trước thân nhiều năm làm công tác Đội TNTP tích lũy nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức tồn diện cho HS nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh THCS” Mục đích nghiên cứu Trong nhà trường, giáo dục học tập, giáo dục đạo đức cho học sinh giữ vai trò quan trọng Nếu thực tốt việc giáo dục học sinh góp phần định vào chiến lược đào tạo người mới, nâng cao chất lượng học tập, thi cử mà giáo viên chủ nhiệm người định hướng Vì việc nghiên cứu “Những biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh” không vấn đề riêng thân mà nhiều giáo viên trường có cách làm khác song có chung mục đích: Giáo dục lớp lớp học sinh phát triển theo mục tiêu đào tạo mà Đảng Nhà nước ta đề Trong sáng kiến kinh nghiệm mạnh dạn trình bày: “Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh THCS” Đối tượng thời gian nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh trường THCS - Thời gian nghiên cứu: 02 năm ( từ năm 2017 đến năm 2019) Nhiệm vụ nghiên cứu - Nêu số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm - Vận dụng lý luận vào thực tiễn giáo dục nhà trường, xem xét kết thực tiễn hoạt động đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện giai đoạn đúc rút kinh nghiệm để ngày làm tốt việc giáo dục học sinh lớp trường THCS có học sinh lớp chủ nhiệm nhằm đáp ứng yêu cầu cần thiết xã hội đặt Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Địa bàn trường THCS Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra tìm hiểu thực trạng - Phương pháp thực nghiệm kiểm tra tính khả thi - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh xem nhiệm vụ hàng đầu ngành Giáo dục Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đội TNTP để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người định hướng, giúp đỡ học sinh học tập để học sinh phát triển cách toàn diện Công tác giáo dục học sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao đặt biệt đưa phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khác Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu quả… Từ trước đến chưa sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua q trình làm cơng tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đồn, Đội, Hội đưa Cơ sở thực tiễn Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tuy nhiên trình thực cịn tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, cịn số tập thể học sinh chất lượng văn hoá đạo đức chưa cao không ý đến phong trào thi đua nhà trường đề Tôi nghĩ đề tài khơng thường lặp lặp lại điều cần thiết giáo viên tham gia bàn bạc kỹ cơng tác để tìm phương pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng học tập tình hình Lớp tơi chủ nhiệm 17 lớp trường, với tổng số 44 học sinh, em phần lớn ngoan ngoãn, nghe lời thầy cơ, có ý thức học tập tích cực Tuy nhiên với điều kiện kinh tế địa phương nói chung gia đình nói riêng, hầu hết em cịn gặp nhiều khó khăn sống học tập Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở Học sinh lớp hầu hết độ tuổi lớn, có tâm lý phức tạp, số HS nam đông, chiếm 64% HS lớp Chính thế, nhiều em có thái độ phản kháng, khơng cộng tác Nhưng với tình cảm chân thực, thương yêu, giúp đỡ người GVCN chắn em người có đủ tài, trí làm chủ sống, làm chủ đời Nếu ví tập thể lớp thể sống giáo viên chủ nhiệm giống linh hồn lớp, người chịu trách nhiệm trước nhà trường hoạt động lớp, hành vi học sinh Chính trách nhiệm nặng nề mà giáo viên khơng thực tốt ảnh hưởng đến kết công tác chủ nhiệm mà cịn ảnh hưởng đến cơng tác giảng dạy Giải pháp thực Như biết điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học sinh không phép trù úm, ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh Không có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, trước tiên cần phải có tâm, lịng nhiệt tình phương pháp hợp lý đem lại thành công Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm, đưa biện pháp sau đây: 3.1 Khảo sát đối tượng HS để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn + Học sinh khuyết tật + Học sinh cá biệt đạo đức + Học sinh yếu + Học sinh có lực đặc biệt * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Đối với học sinh nghèo mua sách, vở…để học, từ đầu năm học, báo với nhà trường, liên hệ với ban phụ huynh học sinh để giúp đỡ cho em Vào đầu năm học tổ chức cho lớp xây dựng quỹ bạn nghèo: 5.000 đồng/1 HS, để mua bổ sung tập, dụng cụ học tập cho học sinh thiếu Vào sinh hoạt lớp tuần cuối tháng, tổ chức quyên góp dụng cụ học tập cũ, thừa học sinh lớp tình nguyện đóng góp Sau cho học sinh thấy cịn thiếu, cần thiết lên nhận lại dụng cụ mà dùng Bên cạnh tơi tun dương em tình nguyện đóng góp ghi vào sổ gương người tốt, việc tốt lớp, trường Từ việc làm lớp tơi Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở khơng cịn học sinh thiếu sách vở, dụng cụ học tập Trong học, thấy khơng có trở ngại xảy ra, ví dụ như: thiếu tập, mượn thước, khơng có bút…làm cho học trở nên sôi hẳn, học sinh có tích cực Đặc biệt, dịp nghỉ lễ Quốc khánh 02/09/2018 vừa qua, nhà học sinh Kim Anh lớp chủ nhiệm không may bị cháy, đồ đạc, sách bị thiêu rụi hồn tồn Tơi tổ chức quyên góp với học sinh lớp chủ nhiệm để giúp đỡ học sinh Kim Anh gia đình em có việc khơng may xảy Qua đó, tơi nhận thấy rõ rệt tinh thần đoàn kết, tương thân tương học sinh lớp chủ nhiệm * Đối với học sinh không quan tâm, nhắc nhở việc học nhà cha mẹ: - Tôi lên kế hoạch giúp đỡ cho đối tượng sau: Đối với HS cha, mẹ làm xa nên em bận rộn cơng việc nhà nhiều, có thời gian học tập không nhắc nhở gia đình tơi phân chia cho nhóm bạn tốt (là đối tượng học sinh giỏi, ban cán lớp) vừa động, vừa có ý thức giúp bạn tiến để đến nhà kèm cặp bạn, hướng dẫn cho bạn học nhà, kể việc phụ với bạn làm bớt cơng việc nhà để có thời gian mà học tập Ở lớp dành thời gian (giờ chơi) nhắc nhở, hướng dẫn thêm cho em * Đối với học sinh khuyết tật: (Lớp khơng có HS khuyết tật) * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo… Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được… - Bằng câu chuyện, gương hay giáo dục hướng nghiệp, lời tâm chân tình GVCN làm cho HS ý thức lợi ích việc học tập, cảm nhận việc học vinh quang, nhiệm vụ khó khăn phức tạp - Xem trọng việc xây dựng nề nếp lớp giáo dục đạo đức cho HS, nề nếp lớp làm cho HS thấy việc học quan trọng Từ có đầy đủ ý chí, tập trung cao độ cho việc học Chính gương đạo đức, lễ nghĩa làm cho HS thấy ý thức trách nhiệm với lớp, với thầy cơ, cha mẹ, gia đình người việc học - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc với HS khơng cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn em với trách nhiệm để bước điều chỉnh * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở + Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè + Tạo cho HS vị trí, chỗ đứng, thành viên quan trọng lớp: Thật vậy, lớp học có HS lười học hay nghỉ học để chơi Hãy thử giao cho em trách nhiệm mở cửa bảo vệ tài sản lớp với câu nói: “Cơ tin tưởng em có em làm việc này” Quý thầy cô thấy kết mong đợi Người lớn vậy, thật tuyệt vời ta thành viên quan trọng tập thể hay hoạt động có đơng người Chính GVCN, phải ý tạo điều kiện cho HS yếu ln cảm thấy thành viên quan trọng lớp, để em tự tin phát huy vai trị từ có ý thức học tập tốt Tóm lại, dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt 3.2 Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra Như biết, xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích - Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè - Sau đó, ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó tiến hành cơng việc sau: * Đầu (trước truy bài): Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra việc sau: soạn sách theo thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng dậy học, có ý thức xem trước, học giờ, không mang dép lê tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui đinh sau: (vi phạm nội dung trừ: điểm xấu ) * Trong học: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, đạt điểm cao học tập cộng điểm thưởng sau: Đạt điểm 10 mơn cộng điểm tốt, phát biểu xây dựng cộng 1đ/1lần, nói chuyện học bị trừ điểm/ 1lần Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở 3.3 Phối kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục: 3.3.1 Kết hợp với ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học định hướng bầu chọn Ban đại diện CMHS lớp với tiêu chuẩn sau: - Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định - Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu - Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục - Có em học khá, giỏi * Ban đại diện CMHS lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư ký * Nhiệm vụ ban phân hộ đại diện CMHS lớp: - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường 3.3.2 Kết hợp với phụ huynh học sinh: Gia đình nơi ni dưỡng giáo dục người tốt Chính giáo viên phải thường xuyên liên hệ gia đình, gặp riêng phụ huynh HS yếu để thảo luận giải pháp giúp em học tập tốt Cụ thể nên hướng dẫn cha mẹ HS cách dạy nội dung dạy phù hợp; phụ huynh biết quản lí thời gian học nhà em thời gian biểu ngày; quản lí chơi tránh để HS tham gia chơi nghiện game; yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho em tham gia học tập tích cực tự học; gia đình phải kịp thời động viên, đôn đốc em học chuyên cần Có kiểm tra chuẩn bị cho trước đến trường Cụ thể, vào buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: + Hằng ngày kiểm tra sách em + Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp + Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày + Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi + Sinh hoạt điều độ, thời khố biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi + Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà + Thường xuyên theo dõi, cập nhật kịp thời kết học tập nếp kỉ luật chuyên cần học sinh thông qua sổ liên lạc điện tử 3.3.3 Kết hợp với lực lượng giáo dục khác: Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở - Trong nhà trường: GVCN phải thường xuyên liên hệ báo cáo với ban giám hiệu để theo dõi đạo kịp thời, trao đổi tổ chuyên môn, đồng thời phải phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể khác Đội, Đồn, Cơng đồn để tìm biện pháp giáo dục em - Các lực lượng xã hội khác: Thường xuyên liên hệ chặt chẽ với quyền địa phương tổ chức đoàn thể, tổ chức từ thiện xã hội kịp thời giúp đỡ HS có hồn cảnh khó khăn, động viên em an tâm học tập, tránh trường hợp bỏ học học yếu gia cảnh khó khăn 3.4 Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức: Từ đầu năm học GVCN dựa vào kế hoạch nhà trường đoàn thể trường phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Thi văn nghệ, tập san, môn thể dục thể thao, - Điều quan trọng GVCN phải phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ… - Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu nói - Bồi dưỡng, khơi dậy em lịng say mê hứng thú học tập thơng qua hội thi, tổ chức sân chơi lớp như: “Rung chuông vàng”, “Ai nhanh, đúng” tiết hoạt động lên lớp để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức 3.5 Nêu gương khen thưởng: - Sử dụng lời động viên, khen ngợi hợp lí: Là người, thích khen cố gắng để xứng đáng với lời khen đó.Trong có nhiều kỉ niệm đẹp thời học, mà có lẽ lời khen, lời động viên, khích lệ GVCN kỉ niệm đẹp sâu sắc Chính lời khen thật lịng, lúc phương thuốc, giải pháp tối ưu để kích thích thái độ học tập HS “Lời khen lời nói đẹp lồi người Muốn thu phục nhân tâm lời khen ngợi tự đáy lịng lời muốn lòng người khác muốn người khác nghe theo mình” Đối với học sinh, khen lúc, chỗ, em tự tin cố gắng phấn đấu để xứng đáng với lời khen GVCN Nhưng cần ý sử dụng lời khen phải lúc, chỗ đảm bảo phải xuất phát tự đáy lòng Biết chọn vào cố gắng, khiếu, tiến mà HS vừa cố gắng đạt được, tránh lạm dụng lời khen biến chúng thành lời nói bình thường trở nên nhàm chán Sự việc khen, buổi học khen, khen không gây xúc cảm với HS, mà trái lại làm cho em cảm thấy bình thường khơng phát huy khả HS - Nắm tâm lý học sinh thích khen, thích động viên nên hướng dẫn Ban cán lớp lập bảng chấm điểm thi đua HS 10 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụ huynh việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập phong trào khác, cụ thể: + Mỗi tháng tặng bút cho HS đạt số điểm tốt cao tổ + Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng bút/ 1HS đạt điểm 10 môn + Tặng phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề + Sau tuần thi đua, lớp trưởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập hoạt động thành viên tổ thơng qua bảng điểm Sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng - Đặc biệt ý đến HS chậm học có tiến tổ trưởng tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng Kết nghiên cứu: Qua hai năm làm công tác chủ nhiệm, năm đầu áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết cao; thể rõ sau: * Số lượng: trì 100% khơng có học sinh bỏ học * Chất lượng mặt giáo dục cao: Ghi Hạnh kiểm Học lực Học sinh Lớp Năm học chậm tiến Tốt Khá Giỏi Khá Chưa Kì I NH 30 13 22 áp 43 HS 2017 – 2018 HS HS HS HS dụng SKKN Đã áp Kì II NH 34 12 24 dụng 43 HS 2017 – 2018 HS HS HS HS SKKN Đã áp Kì I NH 35 15 26 dụng 44 HS 2018 – 2019 HS HS HS HS SKKN * Kết phong trào: Lớp đạt kết cao phong trào nhà trường tổ chức như: - Giải văn nghệ khối 6, đợt thi đua 20/11 năm học 2017 – 2018 - Giải nhì tập san khối 6, đợt thi đua 20/11 năm học 2017 – 2018 - Lớp có học sinh đạt nhiều hoa điểm tốt khối đợt thi đua 20/11 năm học 2017 – 2018 - Giải nhì văn nghệ tồn trường đợt thi đua 26/03 năm học 2017 – 2018 - Đạt nhiều giải nhất, nhì, ba phong trào thi hội khỏe phù cấp trường môn: cờ vua, cờ tướng, cầu lông, đá cầu, - Giải tập san khối đợt thi đua 20/11 năm học 2018 – 2019 11 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở PHẦN III KẾT LUẬN Ý nghĩa Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đồn kết, gắn bó Muốn đạt điều đó, GVCN phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Thầy cô điểm sáng, thần tượng em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ - Ln gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hồn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh trường, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hồn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trường, lớp tổ chức - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa…) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh - Phải xây dựng đội ngũ cán lớp làm nịng cốt, “cánh tay phải” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Những kiến nghị, đề xuất: Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị cấp cần có hình thức để khuyến khích giáo viên sau: - Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên - Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ Qua biện pháp mà áp dụng trên, thấy đạt hiệu năm làm công tác chủ nhiệm Trên số biện pháp mà thân tích lũy học tập từ đồng nghiệp Bản thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Tơi mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến 12 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở đồng nghiệp, giáo viên có kinh nghiệm cho đề tài hồn thiện hơn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Tôi xin chân thành cảm ơn ! 13 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở PHỤ LỤC MẪU GIÁO ÁN SINH HOẠT LỚP CHỦ ĐIỂM THÁNG 10: CHĂM NGOAN HỌC GIỎI Tuần 3: HỘI VUI HỌC TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập củng cố kiến thức môn học Kỹ năng: Xây dựng thái độ phấn đấu vươn lên học giỏi, say mê học tập Thái độ: Rèn luyện tư nhanh nhạy kỹ phát hiện, trả lời câu hỏi II NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG: Nội dung: - Kiến thức môn học lớp - Các kiến thức chung tự nhiên, xã hội phù hợp với trình độ lứa tuổi Hình thức hoạt động: - Thi trả lời câu hỏi hình thức: cá nhân, đại diện tổ, thi giải chữ - Văn nghệ góp vui III CHUẨN BỊ: Phương tiện: - Chuẩn bị câu hỏi lấy từ giáo viên môn đáp án - Một số tiết mục văn nghệ Tổ chức: - GVCN nêu chủ đề, nội dung, lớp chuẩn bị - Phân cơng trang trí lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Ổn định lớp:(1 phút) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Giới thiệu(7 phút) - GVCN yêu cầu lớp hát tập - Hát tập thể bài: Lớp đồn kết thể - GVCN tuyên bố lí buổi - HS lắng nghe sinh hoạt - GVCN nêu hình thức sinh hoạt: Thi đua tổ hướng dẫn lớp trưởng - Hình thức thi đua: Gồm hai phần thi: Phần 1: Cá nhân Phần 2: Tập thể Hoạt động Tổ chức hoạt động thi đua(30 phút) 14 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở - GVCN giao cho lớp trưởng - Lớp trưởng giới thiệu đại biểu, điều khiển điều khiển lớp chương trình thi đua cá nhân lớp - GVCN quan sát lớp - Lớp trưởng nêu câu hỏi, cá nhân giơ tay giành quyền trả lời Phần 1: Vòng thi “Ai nhanh hơn?” Về văn học: Ba tuổi chưa nói chưa cười Cứ nằm yên lặng nghe lời mẹ ru Chợt nghe nước có giặc thù Vụt cao mười trượng quân thù tan xương (Là ai?) - Trả lời: Thánh Gióng Về tốn học: Số chia hết cho có chia hết cho khơng? Vì sao? - Trả lời: Số chia hết cho chia hết cho chia hết cho 3 Về khoa học: Chỉ có muỗi đốt người hay sai? - Trả lời: Đúng Về âm nhạc: Bạn cho biết hát: “Tiếng chng cờ hồ bình” tác giả hát - GVCN sơ kết: hát đó? Nhận xét câu trả lời - HS trả lời hát bổ sung thêm - Lớp trưởng mời GVCN sơ kết phần Đánh giá điểm phát - HS lắng nghe thưởng cá nhân thực - Lớp trưởng điều khiển chương trình văn nghệ tốt thay đổi khơng khí - GVCN quan sát lớp Phần 2: Vịng thi “Đội thơng minh hơn?” - Lớp trưởng thơng qua thể lệ trị chơi chữ, mời đại diện đội chọn hàng trả lời câu hỏi theo hàng ngang sau đốn chữ hàng dọc Mời GVCN nhận xét câu trả lời đội T H U V I E N G I A O V I E N B U T V O T A Y B A N G H E Q U Y E N V O 15 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở Hàng 1: Từ gồm chữ nơi học sinh, giáo viên thường đến để đọc sách nghiên cứu Hàng 2: Từ gồm chữ người dạy dỗ trường Hàng 3: Từ gồm chữ tên đồ vật dùng để ghi chép Hàng 4: Từ gồm chữ động tác thường dùng để khen ngợi người khác Hàng 5: Từ gồm chữ tên đồ vật dùng để ngồi học Hàng 6: Từ gồm chữ tên đồ vật học sinh thường dùng để ghi học vào Ô chữ hàng dọc: Tên môn học rèn luyện - GVCN sơ kết: Nhận xét cho kỹ viết, giao tiếp câu trả lời - Lớp trưởng mời GVCN sơ kết phần Đánh giá điểm tổ - HS lắng nghe - Lớp trưởng công bố kết thi Hoạt động Tổng kết (5 phút) - GVCN phát thưởng, nhắc - HS lắng nghe nhở HS cố gắng học tập tốt môn học - GVCN yêu cầu lớp hát tập - Văn nghệ tập thể thể - Kết thúc buổi thảo luận Hướng dẫn nhà: (2 phút) Chuẩn bị nội dung cho tiết sau: - Chủ điểm: Tôn sư trọng đạo - Nội dung : Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam V RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: 16 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở TÀI LIỆU THAM KHẢO Đổi nội dung phương pháp dạy học trường THCS Bộ GD – ĐT Những tài liệu hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học từ năm 2010 – 2013 Các tạp chí giáo dục, báo giáo dục, tạp chí khoa học phổ thơng Những tài liệu bồi dưỡng cán quản lí nhà trường Gia đình nhà trường xã hội – Nguyễn Trọng Bảo Tâm lí trẻ em – Ngô Công Hoan Các nguyên tắc phương pháp giáo dục trẻ em độ tuổi thiếu niên – Nguyễn Đình Xuân Tài liệu học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Báo thiếu niên Tiền phong tạp chí Hoa học trị 10 Các nguồn tài liệu Internet 17 ... tốt lớp, trường Từ việc làm lớp tơi Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở khơng cịn học sinh thiếu sách vở, dụng cụ học tập Trong học, ... lượng công tác chủ nhiệm lớp Tôi xin chân thành cảm ơn ! 13 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở PHỤ LỤC MẪU GIÁO ÁN SINH HOẠT LỚP CHỦ... nhiều khó khăn sống học tập Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trung học sở Học sinh lớp hầu hết độ tuổi lớn, có tâm lý phức tạp, số HS nam đông,