(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp chỉ đạo của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi của trường THCS yên lạc, yên định

SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định MỤC LỤC Nội dung 1.Mở đầu Trang Trang 1.1 Lý chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Trang Trang 2.1 Cơ sở lý luận SKKN Trang 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Trang 2.2.1 Thực trạng Trang 2.2.2 Kết thực trạng Trang 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trang 2.3.1 Các giải pháp thực Trang 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực Trang 2.4 Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị Trang 17 Trang 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Trong xu phát triển hội nhập đất nước nay, giáo dục coi khâu quan trọng, quốc sách hàng đầu Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ, nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế Nghị 29 Ban chấp hành Trung ương khóa 11 “Đổi tồn diện giáo dục đào tạo điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” rõ: Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội Trong năm gần thực chủ đề năm học: “Đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” nhà quản lý trường học nói chung, trường THCS n Lạc nói riêng ln băn khoăn, trăn trở việc đề biện pháp, giải pháp quản lý đạo, đổi họat động giáo dục, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng Từ thực tiễn quản lý nhà trường cho thấy biện pháp đạo hiệu trưởng yếu tố quan trọng định thắng lợi chất lượng, đặc biệt chất lượng mũi nhọn Để trì nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng mũi nhọn nói riêng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song việc ứng dụng giải pháp, biện pháp đạo Hiệu trưởng vấn đề quan trọng, định thành công chất lượng Xuất phát từ sở lý luận đòi hỏi thực tiễn công tác chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc huyện Yên Định” để nghiên cứu Với mong muốn ngày nâng cao kết thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Từ nghiên cứu lý luận kinh nghiệm thực tiễn đưa số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, huyện Yên Định 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, huyện Yên Định 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đọc, phân tích tổng hợp văn kiện Đảng, Nhà nước, quy định ngành, tài liệu, sách báo, công trình khoa học từ xây dựng sở lý luận cho sáng kiến Quan sát, điều tra, trao đổi đồng nghiệp, đúc rút kinh nghiệm công tác nhằm xây dựng sở thực tiễn cho việc đề biện pháp Sử dụng thống kê nhằm xử lý số liệu thu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng học sinh giỏi nói riêng đóng vai trị quan trọng hoạt động trường học Chất lượng giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục, chất lượng người học hình thành từ hoạt động giáo dục theo mục tiêu định trước Sự phù hợp thể thông qua mục tiêu giáo dục, phù hợp với nhu cầu người học, với gia đình, cộng đồng xã hội Chất lượng xác định theo nội dung: - Chất lượng môi trường học tập đầu vào bao gồm: Các điều kiện đảm bào chất lượng; nội dung, chương trình, giáo viên, học sinh, sơ vật chất – thiết bị dạy học, tài chính, quản lý, - Chất lượng trình học tập: Phương pháp dạy cải tiến, kỹ thuật dạy học, phương pháp học, tương tác sư phạm giáo viên học sinh, khai thác tiềm học sinh, thiết bị dạy học, hệ thống đánh giá, thời lượng học - Chất lượng kết học tập: Sự tiếp thu kiến thức, hình thành kỹ năng, thái độ giá trị Các thành phần tạo nên chất lượng học sinh giỏi thể qua sơ đồ Đầu sau: vào Quá trình Đầu -Môi trường dạy học -Phương pháp kỹ thuật -Người học có động đảm bảo dạy học giáo viên học tập đắn - Nguồn lực thỏa đáng tích cực - Đạt kết (Đội ngũthực CBGV, -Hệ -thống giátrường THCS cao kỳ thi Người hiện:Học Lê Văn Ninh Hiêụ đánh trưởng Yên Lạc, sinh, tài lực, vật lực, ) việc dạyYên việc họcThanh Hóa- Giáo viên tích lũy Định, - Chương trình ơn thích hợp thêm phương pháp luyện học sinh giỏi phù -Hệ thống quản lý dân kinh nghiệm hợp chủ công tác ôn luyện SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, n Định Hồn cảnh tác động -Cộng đồng (chính quyền, phụ huynh, nhân dân, ) tham gia giáo dục với thái độ ủng hộ phản đối cụ thể -Bối cảnh văn hóa, trị, kinh tế, xã hội giáo duc địa phương 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng Trước yêu cầu phát triển giáo dục nay, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện yếu tố quan trọng, mà đặc biệt nâng cao chất lượng mũi nhọn, góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Là người cán quản lý trường học tơi ln trăn trở để tìm biện pháp, giải pháp nhằm phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên Qua theo dõi từ năm học 2012 – 2013 đến chất lượng mũi nhọn trường THCS Yên Lạc có chuyển biến đáng kể, song kết đạt chưa ổn định lúc lên lúc xuống, chưa trì cách bền vững Điều nhiều nguyên nhân như: Yên Lạc vùng nông thôn túy, kinh tế xã hội phát triển chậm, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn (đến bốn xã chưa đạt chuẩn nông thôn địa bàn huyện tiêu chí xây dựng sở vật chất trường học chưa đạt), việc tạo điều kiện cho em học tập cịn hạn chế Cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương phát triển chậm, việc tập trung nguồn lực cho giáo dục khiêm tốn Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học thiếu xuống cấp Chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng đều, kinh nghiệm công tác ôn thi học sinh giỏi cịn khiêm tốn khơng đồng Số học sinh xếp loại học lực giỏi nhà trường năm cịn Trong hồn cảnh người hiệu trưởng chủ quan công tác quản lý đạo kết chất lượng mũi nhọn nhà trường khó phát triển Thực trạng Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định phản ánh qua kết thi học sinh giỏi số đơn vị địa bàn huyện, có trường kết thi năm sau thấp năm trước tới 15 bậc số giải cấp tỉnh, cấp huyện lên xuống thất thường Điều đặt câu hỏi người làm công tác quản lý giáo dục, chất lượng học sinh?, phương pháp dạy học, tinh thần trách nhiệm giáo viên?, hay công tác tổ chức thực hiện, quan tâm khuyến khích động viên ban giám hiệu, tác động từ bên ngồi,vv ? để từ tìm câu trả lời thích đáng 2.2.2 Kết quả, hiệu thực trạng HS đạtgiải Cấp Cấp Huyện Kết đồng đội Cấp trường Năm học Tỉnh học sinh giỏi huyện 2012-2013 21 6/29 21 2013-2014 10 29 1/29 25 2014-2015 35 9/29 26 Kết cho thấy chất lượng mũi nhọn nhà trường chưa trì ổn định, số học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm nhiều năm thất thường Làm để trì phát huy kết chất lượng mũi nhọn nhà trường? Đó câu hỏi cần lời giải đáp 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Các giải pháp thực Từ thực trạng kết chất lượng học sinh giỏi hàng năm nhà trường Tơi nhận thấy cần phải có giải pháp tích cực, cụ thể nhằm trì phát huy chất lượng mũi nhọn làm nòng cốt để kích thích phát triển chất lượng đại trà: - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục để cán giáo viên nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, xác định công tác ôn thi trách nhiệm giáo viên, từ nêu cao tinh thần trách nhiệm thân tận tâm, tận tình cơng tác ôn luyện - Hằng năm Ban giám hiệu thường xuyên cập nhật, theo dõi, phân tích đánh giá kết thi học sinh giỏi cấp nhà trường nói riêng, địa bàn huyện, tỉnh nói chung Phân tích ngun nhân đạt được, chưa đạt từ rút học kinh nghiệm trình đạo - Tham khảo đồng nghiệp, học tập kinh nghiệm trường bạn từ hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi năm sát với tình hình thực tế nhà trường Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, hình thành lực lượng mũi nhọn cốt cán lâu dài việc nâng cao chất lượng mũi nhọn môn Thường xuyên tổ chức hội thảo tổ, nhóm chun mơn phương pháp hình thức tổ chức cơng tác ơn luyện học sinh giỏi - Hồn thiện hệ thống tiêu chuẩn dự tuyển học sinh giỏi, xây dựng quy trình phát hiện, tuyển chọn đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng quy chế phối hợp giáo viên, hội phụ huynh, tổ chức xã hội lãnh đạo địa phương công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng chương trình khung, đạo soạn thảo nội dung chương trình bồi dưỡng môn, khối lớp bổ sung, cải tiến hàng năm - Tăng cường xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo Có kế hoạch bảo quản bổ sung hàng năm, phục vụ cho công tác dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi - Vận dụng nguồn kinh phí hổ trợ cơng tác ôn thi học sinh giỏi, Tham mưu cho hội khuyến học huy động nguồn lực giáo dục, thực tốt cơng tác khen thưởng, bước kích cầu công tác bồi dưỡng 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực 2.3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên cha mẹ học sinh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi * Nội dung nâng cao nhận thức Người quản lý cần nắm vững làm cho giáo viên phụ huynh học sinh hiểu sách nhân tài Đảng, hệ thống văn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ, ngành Phòng Giáo dục Đào tạo Hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương tự học sáng tạo”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ giáo viên phụ huynh học sinh nhận thức vai trò trách nhiệm vấn đề bồi dưỡng nhân tài cho đất nước * Hình thức để nâng cao nhận thức Tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước đến với cán giáo viên, phụ huynh thông qua Hội nghị, họp thông qua việc đạo hoạt động năm học Hằng năm tổ chức họp phụ huynh học sinh giỏi, tạo điều kiện để giáo viên phụ huynh trao đổi kinh nghiệm chăm lo dạy bảo em như: Về thời gian tự học nhà, tham gia học tập trường, Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định mua sắm sách vở, tài liệu bồi dưỡng, quan tâm chăm sóc sức khỏe… từ tranh thủ phối hợp phụ huynh Phối hợp với Hội khuyến học xã tổ chức trị xã thường xuyên tuyên truyền vận động nhân dân quan tâm tạo điều kiện tốt chất cho em học tập nói chung nâng cao chất lượng mũi nhọn nói riêng Tổ chức cho giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi học tập, giao lưu với trường có bề dày thành tích cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Lê Đình Kiên, THCS Định Liên, Phát động phong trào ôn thi học sinh giỏi đến giáo viên học sinh tạo khơng khí thi đua dạy học nhà trường theo chủ điểm hàng tháng 2.3.2.2 Xây dựng quy chế phối hợp tăng cường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo * Xây dựng quy chế phối hợp Hàng năm Ban giám hiệu xây dựng quy chế phối hợp thực nhiệm vụ giáo dục với tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức cơng đồn, đồn niên, đội thiếu niên nhằm thống thực nhiệm vụ giáo dục đường lối chung lãnh đạo chi Đảng Tranh thủ lãnh đạo Phòng giáo dục, tạo điều kiện giúp đỡ Đảng uỷ UBND tổ chức xã hội địa phương * Tăng cường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo Vận dụng nguồn kinh phí nhà trường, năm hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo mơn phục vụ dạy học khóa cơng tác ơn thi học sinh giỏi theo nhu cầu đăng ký giáo viên Phát động cán giáo viên làm đồ dùng có giá trị năm tổ chức thu chấm vào dịp 20-11 Ban giám hiệu ban hành quy chế, quy định kiểm tra đạo thường xuyên để việc bảo quản, sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu 2.3.2.3 Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi * Tiêu chuẩn chọn giáo viên dạy bồi dưỡng Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Căn vào số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên năm nhà trường tuyển chọn giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi với tiêu chí sau : Giáo viên có trình độ nghiệp vụ vững vàng dạy tồn cấp học Giáo viên có học sinh giỏi cấp năm học trước Nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có tâm huyết với cơng việc Có kỹ thiết kế dạy, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng đồng nghiệp học sinh phụ huynh tín nhiệm Có sức khoẻ, có kinh nghiệm, có lực giao tiếp Có lực phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh Giáo viên phải công nhận giáo viên giỏi cấp trường trở lên Căn vào tiêu chuẩn năm học 2015-2016 nhà trường chọn đội ngũ cốt cán cho đội tuyên theo bảng sau: TT Họ tên GV Trình độ Mơn Đã có HSG cấp Phụ trách đội Trường Huyện Tỉnh tuyển 2015-2016 Trịnh Văn Hùng ĐHSP Toán - Lý Toán x x x Toán 9, Trần Thị Tuyết Anh ĐHSP Toán-Lý Toán x x x Toán Nguyễn Văn Huỳnh ĐHSP Lý-CN Vật lý x x x Vật lý Lưu Hữu Thuấn ĐHSP Toán-Lý Vật lý x x Lê Thị Huế ĐHSP Hóa Hóa học x x x Hóa 9,8 Trịnh Thị Lý ĐHSP Sinh Sinh học x x x Sinh Đàm Phương Ly ĐHSP Sinh-Hóa Sinh học x x x Sinh Trịnh Thị Hương ĐHSP Ngữ văn Ngữ văn x x x Ngữ văn Lê Thị Thương ĐHSP Ngữ văn Ngữ văn x x 10 Lê Thị Quyến ĐHSP Ngữ văn Ngữ văn x Ngữ văn Ngữ văn 11 Lưu Thị Kim Tuyến ĐHSP Ngữ văn Ngữ văn x Ngữ văn 12 Lê Thị Tuyết ĐHSP Lịch sử Lịch sử x 13 Lưu Thị Giang ĐHSP Lịch sử Lịch sử x 14 Quách Thị Liên ĐHSP Địa lý Địa lý x x x Địa lý 9,8 15 Lê Thị Dung ĐHSP GDCD GDCD x x x GDCD 9,8 16 Lê Thị Thúy ĐHSP Tiếng anh Tiếng anh x x x Tiếng anh 9,6 17 Phạm Thị Thủy ĐH Tiếng anh Tiếng anh x 18 Trịnh Văn Hiền ĐHSP TDTT Thể dục x x x Thể dục 19 Trịnh Trọng Huân ĐHSP Mĩ thuật Mĩ thuật x x x Mĩ thuật x Vật lý 8, Toán x Lịch sử Lịch sử Tiếng anh 8,7 Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định * Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên  Căn vào kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Hiệu trưởng tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, lực cơng tác Trang bị lý luận trị, kiến thức tin học, tham gia chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy, tạo điều kiện để giáo viên học tập qua mạng Internet, qua phương tiện thông tin đại chúng Tổ chức buổi hội thảo tổ, nhóm chun mơn cơng tác ơn thi học sinh giỏi, điều kiện để giáo viên trao đổi học hỏi lẫn kinh nghiệm tuyển chọn học sinh, phương pháp giảng dạy, nội dung kiến thức cách thức tổ chức thực quy trình ôn thi, phương pháp học tập, phương pháp làm học sinh Tổ chức hội thảo làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng mũi nhọn nói riêng - Ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, kiểm tra dạy, cơng tác ơn tập từ góp ý rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Bảng tổng hợp tình hình đội ngũ giáo viên, cán quản lý Trình độ đội ngũ Cán Tổng số Đại học Cao đẳng Cao học quản lý Năm học 2013-2014 33 27 1 2014-2015 33 28 2015-2016 31 26 2.3.2.4 Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn quy trình dự tuyển học sinh giỏi * Tiêu chuẩn: Do nhà trường nằm địa bàn vùng nơng thơn, số học sinh có khả điều kiện học tập hạn chế, vào đặc điểm nhà trường Ban giám hiệu xây dựng hệ thống tiêu chuẩn chọn học sinh giỏi sau: Theo dõi tuyển chọn học sinh đạt giải văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao bậc tiểu học Có kết học tập năm đạt khá, giỏi Có khiếu giỏi số mơn số lĩnh vực Có động học tập đắn, trì thành tích học tập đội tuyển Có sức khoẻ, chất đạo đức tốt, có ý chí tâm vươn lên học tập * Chỉ đạo quy trình phát tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi Bước 1: Sơ tuyển (gồm danh sách học sinh giỏi thức dự bị) Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định + Khối tuyển chọn vào đầu năm học, riêng khối 7,8,9 tuyển chọn cuối năm học trước để giáo viên có kế hoạch giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh ôn tập thời gian nghỉ hè Khối 6,7: Mơn: Tốn, Văn, Tiếng anh Khối 8,9: Môn: Văn, Sử, Địa, GDCD, Tiếng anh, Toán, Lý, Hoá, Sinh Đội tuyển thể dục, Mĩ thuật gồm em có khiếu theo lĩnh vực lựa chọn từ học sinh toàn trường + Có nhiều phương pháp, cách thực phát tuyển chọn học sinh giỏi xuất phát từ nhiều luồng thông tin kinh nghiệm cảm quan riêng nghề dạy học chúng tơi biểu thị quy trình tuyển chọn sơ đồ sau: Trao đổi với gia đình, người thân Thầy cô giáo cũ Qua kiểm tra Kết học tập lớp Bằng cảm quan, kinh nghiệm giáo viên Qua bạn bè học sinh Giảng dạy lớp Phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi Các hình thức thi tuyển Học sinh có giải, có thành tích từ trước Các kênh thơng tin khác Từ BGH tổ chức hội ý với giáo viên tổ trưởng chuyên môn xếp học sinh vào đội tuyển: Khối môn chọn em, tạo điều kiện để em ôn tập trang bị kiến thức, rèn luyện tư làm quen với kỹ làm thi, để từ đội tuyển Toán, Văn , Anh khối lên lớp tuyển chọn vào môn dự thi đội tuyển tỉnh Khối 7,8,9 tuyển chọn theo hướng ưu tiên học sinh theo môn từ lớp 6, môn tự nhiên Ngữ văn, Tiếng anh Song phải cân đối để mơn có học sinh vào đội tuyển tỉnh tránh tốt lõi ( Ban giám hiệu trực tiếp đạo đàm phán để việc tuyển chọn đảm bảo chiến lược trung nhà trường phù hợp với môn) Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 10 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Bước 2: Thi tuyển môn theo đề nhà trường: Mồi học sinh làm thi, lấy điểm trung bình thi kết trình theo dõi giáo viên để tuyên chọn Bước 3: Sau ôn tập thời gian tổ chức thi vòng loại đề trường, vào kết lập danh sách đội tuyển thức 2.3.2.5 Quy trình tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi * Phân công giáo viên bồi dưỡng môn Cách 1: Phân công giáo viên theo lớp từ khối đến khối Cách phân công tạo điều kiện để giáo viên theo dõi hoạt động học tập học sinh thực quy trình bồi dưỡng logic kiến thức từ lớp đến lớp ( giáo viên có trình độ chun môn vững vàng) Cách 2: Phân công giáo viên phụ trách môn cố định cho khối lớp, cách có ưu điểm: Giáo viên sâu nghiên cứu mảng kiến thức, có bề dày kinh nghiệm ổn định việc bồi dưỡng học sinh giỏi Căn vào đặc điểm tình hình thực tế giáo viên trường mà Ban giám hiệu chọn cách phân cơng thích hợp để phát huy hiệu công tác học sinh giỏi Bảng phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc năm học 2015 – 2016 TT Họ tên GV dạy Trình độ đào tạo Năm vào ngành Ơn theo lớp từ 6-9 Lưu Thị Kim Tuyến ĐHSP Văn 2007 Lê Thị Quyến ĐHSP Văn 2000 Văn 6-7 Trịnh Thị Hương ĐHSP Văn 2004 Văn 8-9 Lê Thị Thương ĐHSP Văn 2002 Văn 8-9 Trịnh Thị Tuyết ĐHSP Sử 2007 Sử 8-9 Lưu Thị Giang ĐHSP Sử 2007 Quách Thị Liên CĐSP Địa 2000 Địa 8-9 Lê Thị Dung ĐHSP- GDCD 2008 GDCD 8-9 Lê Thị Thuý ĐHSP Ngoại ngữ 2005 Anh 6-9 Phạm Thị Thuỷ ĐHSP Ngoại ngữ 2007 Anh 6-8 Lưu Hữu Thuấn ĐHSP Toán- Lý 2000 Lý 8-9 Trịnh Văn Hùng ĐHSP Toán - Lý 2001 Toán 7-9 Trần Thị Tuyết Anh ĐHSP Toán - Lý 1998 Toán 7-9 Nguyễn Văn Huỳnh ĐHSP Lý-CN 2004 Lý 8-9 Lê Thị Huế ĐHSP Hố 2000 Hóa 8-9 Ôn cố định theo lớp Văn Sử Toán Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 11 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Trịnh Thị Lý ĐHSP Sinh 2004 Sinh8-9 Đàm Phương Ly ĐHSP Sinh 2007 Sinh8-9 10 Trịnh Văn Hiền CĐSP Thể dục 2003 Thể dục 11 Trịnh Trọng Huân ĐHSP Mĩ thuật 1998 Mĩ thuật * Hình thức bồi dưỡng Có nhiều hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi, ban giám hiệu trường THCS Yên Lạc đạo kết hợp hình thức sau: Bồi dưỡng thơng qua học khố Bồi dưỡng thơng qua hoạt động ngoại khố Thành lập lớp dạy bồi dưỡng – dạy đội tuyển theo môn Giao nhiệm vụ cho học sinh tự học nhà, tự xử lý thông tin qua tư liệu, làm tập thông qua tài liệu đồ dùng trực quan Có kiểm tra, theo dõi đánh giá thầy Thơng qua thi tìm hiểu kiến thức văn hố hiểu biết xã hội Thơng qua mạng Internet * Xây dựng khung chương trình dạy bồi dưỡng môn Đầu năm học hiệu trưởng lập ban đạo xây dựng nội dung chương trình dạy bồi dưỡng hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng làm phó ban, tổ trưởng chun mơn, giáo viên tham gia dạy bồi dưỡng làm ban viên Dựa vào khung chương trinh bồi dưỡng học sinh giỏi Sở Giáo dục Đào tạo từ nhóm chun mơn hội thảo thống xây dựng kế hoạch ôn tập, phương pháp sọan chương trình khung cho mơn Chương trình mơn cần đảm bảo kiến thức bản, mở rộng nâng cao mang tính chất rèn luyện kỹ năng, rèn luyện tư duy, óc sáng tạo cho học sinh Giáo viên ôn thi học sinh giỏi soạn theo quy định chung ban giám hiệu cụ thể nội dung ôn tập soạn theo bố cục sau: Phần 1: Lý thuyết tập ứng dụng (Soạn theo bài, theo chuyên đề hệ thống câu hỏi có đáp án trả lời) Phần 2: Bộ đề luyện thi (cấu trúc thời gian đề thi học sinh giỏi bao hàm nội dung bản, nâng cao chương trình ơn tập) Phần 3: Lưu đề đáp án thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp huyện năm Chương trình phải thông qua tổ chuyên môn, Ban giám hiệu duyệt thống thực hiện, sử dụng dạy bồi dưỡng cho nhiều năm, năm Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 12 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định có bổ sung điều chỉnh theo yêu cầu đổi Đây loại hồ sơ phải xuất trình kiểm tra lần kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề * Phân lịch dạy bồi dưỡng hàng tuần Ngồi hình thức học thường xun nhà trường phân công lịch học bồi dưỡng cho đội tuyển vào buổi chiều tuần, giai đoạn đầu (từ tháng đến tháng 12 với khối 9; từ tháng đến tháng khối 6,7,8) môn học buổi/tuần, giai đoạn sau (từ tháng 1với khối 9; từ tháng khối 6,7,8) học đến buổi/tuần Giáo viên giảng dạy theo nội dung biên soạn thực quy trình giảng dạy khố Phân cơng lịch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Thứ Khối Mơn dạy Tốn, lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa, Anh, Giáo dục cơng dân Tốn, lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa, Anh, Giáo dục cơng dân Toán, Văn , Anh 6 Toán, Văn, Anh Thể Dục, Mĩ thuật * Phương pháp tiến trình thực bồi dưỡng Phương pháp: Chỉ đạo giáo viên thực quy trình ơn tập theo giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Học lý thuyết kết hợp làm tập ứng dụng theo dạng, chuyên đề rèn luyện kỹ ứng dụng cho học sinh (học theo phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học) Giai đoạn 2: Giáo viên làm trọng tài hướng dẫn học sinh tự học làm tập ứng dụng lớp, thảo luận, hỏi đáp giải thắc mắc Giai đoạn 3: Tổng hợp kiến thức luyện đề giáo viên chấm, chữa, bổ sung kiến thức, rút kinh nghiệm kỹ làm thi cho học sinh Trong trình giảng dạy giáo viên coi trọng việc khuyến khích học sinh suy nghĩ, tìm tịi phát huy lịng tự tin, niềm say mê khoa học cách: + Khích lệ học sinh đặt câu hỏi, giáo viên giải đáp câu hỏi cho học sinh + Giáo viên nêu vấn đề, nêu tình có vấn đề, tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, xử lý thơng tin Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 13 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định + Khuyến khích học sinh giải đáp câu hỏi, làm tập theo yêu cầu giáo viên + Hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu tham khảo, tự làm bài, tự đối chiếu kết + Giáo viên hoạt động người giúp đỡ, động viên làm sáng tỏ nội dung học không đơn người truyền đạt thông tin + Giáo viên kết hợp nhiều phương pháp, đưa nhiệm vụ có tính chất thử thách mang tính đổi mới, sáng tạo giúp học sinh giải vấn đề + Sau phần, chuyên đề giáo viên kiểm tra vấn đáp, kiểm tra giấy, chấm, chữa nhằm lấy thông tin phản hồi từ học sinh, báo cáo kết Ban giám hiệu từ đúc rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy + Quan tâm tìm hiểu hồn cảnh, diễn biến tâm lý, tình hình học tập em để có biện pháp giúp đỡ động viên kịp thời Chỉ đạo tiến trình tổ chức buổi bồi dưỡng học sinh giỏi Bước 1: Kiểm tra nội dung, kiến thức, kỹ học tiết trước, kiểm tra nhận xét tập nhà học sinh Bước 2: Thông tin nội dung kiến thức cần bồi dưỡng tiết học + Hệ thống hố mở rộng kiến thức thơng qua hoạt động làm tập Quy trình giải tập từ dễ đến khó + Bài tập có nội dung hệ thống hố kiến thức + Bài tập có nội dung luyện kiến thức + Bài tập có nội dung mở rộng kiến thức Để thực giải tập giáo viên hướng dẫn học sinh tự định hướng vấn đề cần giải quyết, học sinh tự giải vấn đề, thảo luận nhóm, sau giáo viên nhận xét kết luận Bước 3: Nâng cao kiến thức cần bồi dưỡng cho học sinh, tập nâng cao theo mức độ Bước 4: Học sinh nhận xét, khái quát hoá, rút nội dung cần ghi nhớ, giáo viên giao nhiệm vụ để học sinh tự học làm tập nhà * Tổ chức thi thử trước tham gia dự thi HSG cấp Trước ngày thi hai tuần Ban giám hiệu tổ chức thi thử môn, giáo viên trực tiếp dạy đề theo yêu cầu thi học sinh giỏi cấp thời gian làm thi 150 phút môn khối 8,9; 120 phút môn khối 6,7 Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 14 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Xếp số báo danh, phòng thi tổ chức coi, chấm kỳ thi học sinh giỏi cấp trường Mỗi học sinh đề thi làm tờ giấy thi theo quy định Tổ chức chấm tổng hợp kết quả, báo cáo Ban giám hiệu Giao cho giáo viên trực tiếp dạy chữa bài, rút kinh nghiệm phương pháp, kiến thức, từ rèn luyện kỹ làm bài, rèn luyện tâm lý thi cử phát hạn chế học sinh kiến thức để có phương án bổ sung điều chỉnh phương pháp ôn tập thời gian cịn lại 2.3.2.6 Các biện pháp khác cơng tác khuyến khích động viên, thi đua khen thưởng * Thực hội họp kiểm tra hoạt động ôn thi học sinh giỏi Ngồi lịch họp chun mơn tháng gặp gỡ trao đổi cá nhân, năm học Ban giám hiệu hội ý gặp gỡ giáo viên ôn thi học sinh giỏi ba lần Lần 1: Vào đầu năm học thống kế hoạch, nội dung chương trình ơn tập, giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên phụ trách đội tuyển Lần 2: Vào cuối tháng 11 thu thập thơng tin phản hồi tình hình ơn tập mơn, phản ánh khó khăn đội tuyển để Ban giám hiệu phối hợp tháo gỡ, quán triệt động viên giáo viên vươn lên hoàn thành nhiệm vụ Lần 3: Cuối năm học rút kinh nghiệm công tác ôn thi học sinh giỏi, dự kiến phân công chuyên môn, phụ trách đội tuyển cho năm học sau Ban giám hiệu gặp gỡ đổi tuyển học sinh giỏi khối lớp lần/năm giao nhiệm vụ, thu nhận thơng tin tình hình học tập, quán triệt động viên em việc ôn luyện đội tuyển Ban giám hiệu họp phụ huynh đội tuyển từ đến lần trong năm học để nắm bắt tình hình điều kiện học tập học sinh đồng thời thống hoạt động phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc ơn luyện học sinh giỏi nói riêng học tập nói chung Kiểm tra hoạt động ơn thi học sinh giỏi: Ngồi việc lên kế hoạch, tổ chức, đạo Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên, kiểm tra việc thực lịch bồi dưỡng, soạn, thực chương trình dạy bồi dưỡng, dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm giáo viên; kiểm tra việc học tập em đội tuyển Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 15 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định * Biện pháp khuyến khích động viên Ban giám hiệu thường xuyên khuyến khích giáo viên đứng tuyển thời gian, vật chất tinh thần + Mỗi giáo viên tham gia ôn thi học sinh giỏi trừ tiết dạy/ tuần +Trích từ kinh phí chi cho dạy học, vận dụng nguồn kinh phí nhà trường bồi dưỡng cho giáo viên tham gia ôn thi môn từ 1.300.000đ đến 1.900.000đ/ năm + Khen thưởng thích đáng giáo viên đạt vượt tiêu đề * Biện pháp thi đua khen thưởng Căn vào Nghị hội nghị cán viện chức ban giám hiệu giao khoán tiêu chất lượng mũi nhọn cho giáo viên, tiêu chất lượng khoán tiêu chuẩn để xét thi đua khen thưởng xếp loại công chức năm Cụ thể tiêu chất lượng mũi nhọn năm học 2015-2016 sau: + Các mơn thi khối có học sinh bám giải, đồng đội học sinh giỏi môn khối xếp thứ từ đến tồn huyện + Các mơn thi chọn vào đội tuyển học sinh giỏi lớp cấp tỉnh cho năm sau có học sinh vào vịng + Các mơn thi học sinh giỏi cấp trường có em bám giải Hằng năm vào dịp tổng kết năm học, nhà trường phối hợp với hội khuyến học, hội phụ huynh học sinh, tổ chức lễ biểu dương trao phần thưởng cho học sinh đạt giải giáo viên có học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp huyện, cấp trường Việc làm tạo khơng khí thi đua phấn khởi cơng tác dạy học, cụ thể mức thưởng cho giáo viên có học sinh đạt giải sau: Mức khen thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi năm học 2015-2016: (Đơn vị: Nghìn VNĐ) Tiền thưởng cho giải Đồng đội lớp xếp tốp tồn huyện Cấp Nhất Nhì Ba KK Nhất Hai Ba Tư Năm Tỉnh 300 250 200 150 Huyện 250 200 150 100 500 400 300 200 150 Trường 150 100 70 50 Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 16 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Mức khen thưởng cho học sinh đạt giải học sinh giỏi năm học 2015-2016: (Đơn vị: Nghìn VNĐ) Tiền thưởng cho giải Đồng đội lớp xếp tốp tồn huyện Cấp Nhất Nhì Ba KK Nhất Hai Ba Tư Năm Tỉnh 140 120 100 80 Huyện 100 80 60 40 100 80 70 60 50 Trường 60 50 40 30 Trên biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm phát huy kết chất lượng mũi nhọn trường THCS Yên Lạc năm qua 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Để trì phát huy kết chất lượng nói chung, chất lượng mũi nhọn nói riệng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song việc hiệu trưởng đề biện pháp đạo vơ quan trọng Trong q trình làm cơng tác quản lý giáo dục, nhận thấy việc hiệu trưởng đề biện pháp, giải pháp cụ thể, quan tâm đạo sát xao, có tác dụng thiết thực việc nâng cao chất lượng giáo dục Qua thời gian ứng dụng đề tài nhận thấy chất lượng mũi nhọn trường THCS Yên Lạc năm học 2015-2016 hoàn thành xuất sắc tiêu đề ra; kết nhà trường đạt 69 giải cấp: Trong có giải cấp tỉnh (2 Nhì, ba, KK); đạt 38 giải cấp huyện (trong đó: đạt 12/18 giải văn hóa lớp 9), đồng đội học sinh giỏi khối lớp xếp thứ toàn huyện (tăng bậc so với năm học 20142015), đạt 25 giải cấp cụm trường (2 nhât, Nhì, 12 Ba, KK) Bảng kết cụ thể chât lượng học sinh giỏi năm học 2015-2016 trường đạt được: TT Họ tên GV Môn phụ trách Trịnh Văn Hùng Toán 9, Trần Thị Tuyết Anh Toán Nguyễn Văn Huỳnh Vật lý Số giải học sinh đạt năm học 2015-2016 Trường Huyện ST KHKT Tỉnh Đồng đội môn phụ trách cấp huyện Xếp thứ mơn Tốn Ba Xếp thứ mơn Tốn 1KK Lưu Hữu Thuấn Lý 8,Toán 5 Lê Thị Huế Hóa 9,8 Xếp thứ mơn Hóa Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 17 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Trịnh Thị Lý Sinh Đàm Phương Ly Sinh Trịnh Thị Hương Ngữ văn Lê Thị Thương 10 Lê Thị Quyến Ngữ văn Ngữ văn 11 Lưu Thị Kim Tuyến Ngữ văn 12 Lê Thị Tuyết Lịch sử 13 Lưu Thị Giang Lịch sử 14 Quách Thị Liên Địa lý 9,8 15 Lê Thị Dung GDCD 9,8 16 Lê Thị Thúy Tiếng anh 9,6 17 Phạm Thị Thủy Tiếng anh 8,7 18 Trịnh Văn Hiền Thể dục 19 Trịnh Trọng Huân Mĩ thuật Nhì Xếp thứ mơn Sinh Xếp thứ 18 môn Văn 1 Chung môn 1KK Xếp thứ 16 môn Sử Xếp thứ 21 môn Địa 25 38 Xếp thứ 15 môn GD Nhì Xếp thứ mơn Tốn Xếp thứ đồng đội lớp toàn huyện - Đậu vào vòng đội tuyển tỉnh năm 2016-2017: 15 em mơn sau Mơn Tốn Vật lý Hóa Sinh Ngữ văn Lịch sử Số HS đậu 2 Địa lý GDCD Về giáo viên: giáo viên có học sinh đạt giải cấp tỉnh (1 KHKT), 13 giáo viên có học sinh đạt giải cấp huyện (2 KHKT), giáo viên có đồng đội xếp tốp toàn huyện kỳ thi học sinh giỏi mơn văn hóa lớp cấp huyện, giáo viên có dạy tích hợp đạt giải Nhì cấp tỉnh, giáo viên có dạy tích hợp đạt giải cấp huyện, giáo viên có dạy giỏi cấp huyện Bảng tổng hợp kết thi học sinh giỏi cấp năm gần Số giải Đồng đội HSG Cấp tỉnh Cấp huyện Cấp trường huyện Năm học 2012-2013 21 6/29 21 2013-2014 10 29 1/29 25 2014-2015 35 9/29 28 2015-2016 38 4/29 25 Kết luận, kiến nghị Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 18 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Có thể nói rằng, kết giáo dục nói chung, chất lượng mũi nhọn nói riêng, đạt cao hay thấp phụ thuộc vào nghệ thuật đạo hiệu trưởng, đoàn kết thống thực nhiệm vụ tập thể giáo viên, nổ lực học tập học sinh Với kết đạt chứng tỏ chất lượng mũi nhọn nhà trường trì, song chưa mang tính bền vững cao, số học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh năm cịn khơng ổn định Với đặc điểm đối tượng học sinh vùng nông thôn, Ban giám hiệu cần tiếp tục đề biện pháp hữu hiệu để trì phát huy kết cách bền vững năm Trong q trình đạo cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường thân rút học kinh nghiệm sau: Để kết chất lượng mũi nhọn trì phát triển Ban giám hiệu cần xây dựng chiến lược phát triển lâu dài, xác định yếu tố quan trọng như: Người dạy, người học, tạo phong trào,… đồng thời hàng năm lên kế hoạch đạo cụ thể, kịp thời lên lịch ôn tập theo dõi sát xao để nắm bắt tình hình từ điều chỉnh kế hoạch ơn tập cho phù hợp hiệu Coi trọng công tác bồi dưỡng giáo viên (xây dựng lực lượng nòng cốt cho tất môn) tiến tới tất giáo viên đứng đội tuyển, tạo điều kiện sở vật chất, phương tiên dạy học, quan tâm động viên kịp thời vật chất tinh thần giáo viên học sinh Phối hợp chặt chẽ nhà trường với tổ chức đoàn thể Xây dựng tốt mối quan hệ giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Tham mưu làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài địa phương để kích thích phong trào ngày lên Coi trọng đổi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với đặc điểm nhà trường, địa phương đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Trên số kinh nghiệm thân, đúc kết trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục trường THCS Yên Lạc Chắc chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong có góp ý cấp quản lý để đề tài thêm phần khả thi Yên Định, ngày 05 tháng 04 năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN PHĨ HIỆU TRƯỞNG viết không chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 19 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Nguyễn Minh Giang Lê Văn Ninh Người thực hiện: Lê Văn Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 20 ... - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 13 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định + Khuyến khích học sinh giải... Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định + Khối tuyển chọn vào đầu năm học, ... Ninh - Hiêụ trưởng trường THCS Yên Lạc, Yên Định, Thanh Hóa 17 SKKN: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Yên Lạc, Yên Định Trịnh Thị Lý Sinh Đàm Phương