skkn một số biện pháp luyện kĩ năng nói tiếng anh hiệu quả cho học sinh lớp 6, 7

“Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG THCS LỆ CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH HIỆU QUẢ CHO HỌC SINH LỚP 6, Lĩnh vực: Ngoại ngữ Cấp học: Trung học Cơ sở Tác giả: Nguyễn Kim Duyên Đơn vị công tác: Trường THCS Lệ Chi Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019 – 2020 “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục Bảng thống kê từ viết tắt Phần I- Đặt vấn đề 1-2 I Lý chọn đề tài II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu Phần II- Giải vấn đề 3-4 I Những nội dung nghiên cứu Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Thực trạng vấn đề 3-4 III Các biện pháp tiến hành 4-14 Một số kĩ dạy Speaking 4-8 Một số biện pháp giúp học sinh luyện nói tiếng Anh 8-14 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần III- Kết luận, khuyến nghị 14 15 I Kết luận 15 II Khuyến nghị 15 Tài liệu tham khảo Hình ảnh số hoạt động BẢNG THỐNG KÊ CÁC TỪ VIẾT TẮT “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” Các từ viết tắt Chú thích GD & ĐT Giáo dục đào tạo THCS Trung học sở SGK Sách giáo khoa GV Giáo viên HS Học sinh T Teacher ( giáo viên) S Student ( học sinh) “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2019-2020 năm học tiếp tục thực đề án thực chương trình đổi việc dạy tiếng Anh theo Quyết định số 1400/QĐ-TT ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020, nhằm đổi tạo bước chuyển rõ nét chất lượng, hiệu việc dạy học tiếng Anh Sự ban hành đề án cần thiết để sớm triển khai, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Mục tiêu Đề án xác định là: Đổi toàn diện việc dạy học tiếng Anh toàn quốc Triển khai nghiêm túc, đồng Chương trình từ cấp Tiểu học; đổi công tác bồi dưỡng, nâng cao lực giáo viên; tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học môn Phấn đấu học sinh phổ thơng học chương trình đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam; đa số học sinh tốt nghiệp THPT có lực sử dụng tiếng Anh độc lập, tự tin giao tiếp góp phần phát triển xã hội, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ngày tiếng Anh chiếm giữ vị trí quan trọng mối quan hệ đối ngoại giới Tiếng Anh giúp nghiên cứu, giao tiếp với nước nhiều lĩnh vực Vì người học phải thành thạo kĩ ngơn ngữ nghe, nói, đọc viết Một thực tế khơng thể phủ nhận học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng học sinh nghe hiểu tốt điều khơng có nghĩa nói tốt “ Tai thính” khơng tương quan với nói tốt Mục đích sử dụng ngơn ngữ giao tiếp ý tưởng người với người Như vậy, nói dường kĩ quan trọng khó phát triển Trong nhiều tiết học tiếng Anh học sinh có hội để thực hành ngôn ngữ, giáo viên tập trung dạy danh mục đơn vị ngữ pháp - từ vựng Nhiều học sinh nhớ hàng trăm đơn vị từ vựng hàng chục quy tắc ngữ pháp khơng thể nói Điều giải thích phần sau tốt nghiệp số lượng học sinh giao tiếp tiếng Anh mức độ chiếm tỉ lệ khiêm tốn Dạy tiếng Anh THCS theo chương trình hướng HS hồn thiện kĩ nghe, nói, đọc viết, trọng phát triển cho HS kĩ giao tiếp, nhằm mục đích giúp HS có khả sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ tương đối thành thạo hình thức nghe, nói, đọc viết, tiến đến việc hình thành lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu giao tiếp thông thường Sau tốt nghiệp phổ thông, em tiếp tục học tập nâng cao vào lao động sản xuất, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tiếp thu đón nhận tinh hoa nhân loại thông qua giao tiếp với bạn bè nước tiên tiến tiếng Anh Chính giáo viên dạy tiếng Anh phải trọng kĩ dạy ngơn ngữ, kĩ dạy giao tiếp tiếng Anh đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho HS Từ yêu cầu môn thực tế giảng dạy thân định nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp luyện kĩ 1/15 “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” làm tảng cho học sinh lớp 8,9 năm sau II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích: - Tạo mơi trường rèn luyện kĩ nói theo chủ đề tiết học Tiếng Anh lớp 6,7 sách hiệu quả, đáp ứng nhu cầu học tập giao tiếp học sinh - Nâng cao chất lượng giảng dạy mơn đặc biệt kĩ nói với yêu cầu theo khung tham chiếu chuẩn Châu Âu Bộ GD&ĐT - Cải thiện kĩ giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh lớp 6, Nhiệm vụ: Nhiệm vụ đề tài đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh đặc biệt giúp em HS chủ động, tự tin giao tiếp tiếng Anh, tăng khả tương tác với tiếng Anh, hướng HS hồn thiện kĩ nghe, nói, đọc, viết III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 6, Địa điểm: Tại trường THCS nơi tác giả công tác Thời gian nghiên cứu: Năm học 2019-2020 Giới hạn nghiên cứu: - Đề tài tập trung nghiên cứu số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh hiệu cho học sinh lớp 6, - Các giải pháp đề tài tập trung tới đối tượng học sinh lớp 6, IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu cách đọc, nghiên cứu tài liệu phương pháp giảng dạy đổi phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh Đọc viết có chung đề tài để hiểu vấn đề nghiên cứu, thực nghiệm - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, người trước phương pháp dạy học thông qua buổi họp chuyên đề, buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, thơng qua dự thăm lớp - Lấy thực nghiệm việc giảng dạy lớp , đặc biệt kinh nghiệm tích lũy từ năm học trước - Đánh giá kết thay đổi học sinh, để từ tìm hiểu ngun nhân, rút biện pháp phù hợp rèn luyện kĩ cho học sinh 2/15 “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận: Dạy tiếng Anh theo chương trình đề án hướng đến dạy HS biết kỹ giao tiếp tiếng Anh Như tài liệu tham khảo nhận định “Phương pháp Giao tiếp hay Đường hướng Giao tiếp (Communicative Approach) xem phương pháp dạy học ngoại ngữ phổ biến hiệu nay” Chương trình Sách giáo khoa biên soạn dựa theo quan điểm phương pháp Mục tiêu cuối dạy học ngoại ngữ phát triển kỹ giao tiếp/kỹ ngôn ngữ (linguistic skills), lực giao tiếp (communicative competence) Ngồi ra, phương pháp Giao tiếp cịn ý tới phương diện nghĩa ngơn ngữ, hay nói cách khác cần lưu ý tới ý định giao tiếp (intention of communication) Khái niệm sau nhà ngôn ngữ gọi chức ngôn ngữ (language function) Mục đích cuối người học ngoại ngữ khơng tiếp thu nắm kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) mà cần phải đạt lực (khả năng) giao tiếp; tức phát triển tất kỹ ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) sử dụng ngơn ngữ để giao tiếp Chính thế, GV dạy tiếng Anh hướng HS đến hồn thiện kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết, kĩ nói đóng vai trị quan trọng Cơ sở thực tiễn: Trong năm qua, theo chương trình sách giáo khoa mới, phương pháp dạy học, đặc biệt giảng giáo viên soạn phần mềm trình chiếu PowerPoint sinh động, hấp dẫn, nhiều học sinh u thích mơn học, động hoạt động Tuy nhiên đối tượng học sinh yếu nhiều Trong học nói tiếng Anh em gặp nhiều trở ngại: em phải đối diện với giáo viên thấy khó diễn đạt ngơn ngữ, em sợ mắc lỗi, sợ bị thầy cô chê, xấu hổ phải nói trước bạn lớp Một trở ngại số học sinh lớp đông ( 40 đến 40 em) thường có học sinh yêu cầu nói lần nhóm lớn Ngồi ra, học sinh có hai phương tiện ngơn ngữ tiếng Anh tiếng Việt để sử dụng xu hướng tự nhiên em sử dụng phương tiện tốt dể dàng tiếng Việt Điều khiến cho giáo viên đứng lớp suy nghĩ tìm mô thức tương tác hiệu II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ - Chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh 6, yêu cầu đánh giá học sinh theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo chuẩn tiếng Anh theo khung sáu bậc châu Âu - Để thực lộ trình giảng dạy cho học sinh theo khung sáu bậc châu Âu kĩ nói kĩ mà đa số học sinh chưa đáp ứng yêu cầu, mục tiêu đề - Theo thông tư số 5333 Bộ GD ĐT sau hồn thành chương trình Tiếng Anh lớp 6, học sinh phát âm âm, trọng âm, ngữ điệu nhịp điệu câu ngắn đơn giản khác Nói dẫn ngắn đơn giản sử dụng hoạt động học tập lớp học Hỏi trả 3/15 “Một số biện pháp luyện kĩ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” lời ngắn gọn chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao - Để thực đề tài nghiên cứu, tiến hành khảo sát kĩ nói tiếng Anh đầu HKI năm học 2019-2020 theo hướng dẫn công văn số 5333 Bộ GD&ĐT, kết cụ thể: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Tb Yếu Kém 8.0 -10.0 6.5 - 7.9 5.0 - 6.4 2.1 - 4.9