CÔNG tác QUẢN lý cơ sở vật CHẤT – THIẾT bị dạy học ở TRƢỜNG TIỂU học lê văn rỉ HUYỆN đức HUỆ TỈNH LONG AN năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng Mầm non - Tiểu học Long An năm 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN RỈ HUYỆN ĐỨC HUỆ TỈNH LONG AN NĂM HỌC: 2021-2022 Học viên: Phạm Văn Minh Đơn vị công tác: Trƣờng Tiểu học Lê Văn Rỉ huyện Đức Huệ tỉnh Long An Long An, tháng 10/2021 MỤC LỤC Trang 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Thực trạng quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng TH Lê Văn Rỉ: 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: 2.2.Thực trạng công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH Lê Văn Rỉ 2.2.1.Thực trạng sở vật chất thiết bị dạy học trường 2.2.2.Thực trạng việc quản lý công tác bảo quản, sử dụng sở vật chất – thiết bị dạy học trường 2.2.3.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm sở vật chất – thiết bị dạy học 2.2.4 Công tác huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung sở vật chất – thiết bị dạy học 10 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đổi nâng cao chất lượng quản lý sử dụng sở vật chất – thiết bị dạy học 10 2.3.1 Điểm mạnh 10 2.3.2 Điểm yếu 10 2.3.3 Cơ hội 10 2.3.4 Thách thức 11 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế, việc làm thân đổi nâng cao chất lượng quản lý sử dụng sở vật chất – thiết bị dạy học 11 Kế hoạch hành động quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng Tiểu học Lê Văn Rỉ xã Mỹ Thạnh Đông huyện Đức Huệ-Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận 4.2 Đề xuất kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Trong giai đoạn nay, xu đổi phương pháp dạy học ngày mạnh mẽ đặc biệt đổi chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018, sở vật chất – thiết bị dạy học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo tinh thần Nghị số 29NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Giáo dục Tiểu học cấp học sau cấp học Mầm non hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học Trung học sở Do vậy, hệ thống trường lớp phải chuẩn bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo yêu cầu đổi chương trình giáo dục Tiểu học, điều Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Luật Giáo dục 2019, chương VII, điều 97 quy định: “ Ưu tiên đầu tư tài đất đai xây dựng trường học”; điều 100 chương VII, Luật Giáo dục 2019 nêu rõ: “ Việc xuất sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất cung ứng thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ em sở giáo dục mầm non; nhập sách, báo, tài liệu giảng dạy, học tập, thiết bị dạy học, thiết bị nghiên cứu dùng sở giáo dục Nhà nước ưu đãi thuế theo quy định pháp luật thuế” Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định chương VI – Điều 39,40,41,42,43 (Tài tài sản nhà trường) Cơng văn số 4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011… Đã khẳng định cở sở vật chất thiết bị dạy học phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành q trình dạy học Căn thơng tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 Bộ tài hướng dẫn chế độ báo cáo công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước Với lý pháp lý ta khẳng định công tác quản lý sở vật chất Thiết bị dạy học Đảng, Nhà nước đặc biệt quan tâm đạo có hệ thống, tạo điều kiện đầu tư cho lĩnh vực ngành Giáo dục nhằm để đổi nội dung, phương pháp, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng kịp thời xu phát triển kinh tế xã hội hội nhập quốc tế nước ta 1.2 Lý lý luận Để đổi giáo dục đào tạo giải pháp trọng tâm phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp dạy học Một điều kiện để đổi phương pháp giảng dạy phải quản lý sử dụng tốt sở vật chất thiết bị dạy học nhà trường Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục tiêu giáo dục Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học bao gồm công trình xây dựng (Lớp học, phịng học mơn ), sân chơi, bãi tập, trang thiết bị chuyên dùng, thiết bị dạy học môn học, phương tiện nghe, nhìn, Quản lý sở vật chất- thiết bị dạy học (CSVC – TBDH) hoạt động thiếu nhà trường nay, cơng tác có ảnh hưởng tác động sâu sắc trực tiếp có chủ đích người quản lý đến việc sử dụng có hiệu đảm bảo tốt sở vật chất- thiết bị dạy học nhằm phục vụ đắc lực cho công tác Giáo dục Đào tạo Từ thực tiễn cho thấy sở vật chất- thiết bị dạy học phát huy tốt có hiệu có quản lý chặt chẽ điều hành tốt Vì việc đầu tư trang bị sở vật chất- thiết bị dạy học khang trang hơn, đầy đủ cần phải trọng đến cơng tác quản lý nhà trường để có hiệu lâu bền, sở vật chấtthiết bị dạy học coi yếu tố quan trọng trình dạy học, điều kiện để đảm bảo chất lượng giáo dục Bởi vì, có sở vật chất – thiết bị dạy học tốt người giáo viên tổ chức q trình dạy học cách nhịp nhàng có khoa học, huy động đa số người học tham gia vào trình tự khai thác tiếp thu kiến thức hướng dẫn người dạy cách tích cực Ngày nay, với tiến vượt bậc phát triển vũ bão khoa học công nghệ xã hội, tiến phản ánh vào hệ thống sở vật chấtthiết bị dạy học nhà trường Sự phát triển nhanh chóng sở vật chất – thiết bị dạy học tạo tiềm sư phạm to lớn cho việc dạy học có hiệu Các phương tiện dạy học đại đem lại chất lượng cho phương pháp dạy học 1.3 Lý thực tiễn Hiện giáo dục đại nhiều nước phát triển giới phát triển vượt bậc bước sang thời kỳ kinh tế tri thức, dựa sở phát triển mạnh khoa học công nghệ, tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế xu khách quan kinh tế thị trường Trước yêu cầu nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước địi hỏi phải phát triển giáo dục theo hướng: Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục; phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giảng dạy, đổi quản lý giáo dục Trong năm qua, thực Nghị huyện ủy Đức Huệ Đảng ủy xã xây dựng xã Mỹ Thạnh Đông đạt xã nông thôn trường Tiểu học Lê Văn Rỉ đạt chuẩn quốc gia mức độ I Được quan tâm tạo điều kiện cấp lãnh đạo việc xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học nên trường Tiểu học Lê Văn Rỉ xây dựng khang trang, sở vật chất – thiết bị dạy học tương đối đầy đủ Hiệu trưởng nhà trường nhận rõ vai trò trọng trách công tác quản lý, khai thác sử dụng hiệu sở vật chất – thiết bị dạy học, có ý nghĩa quan trọng cơng đổi phương pháp giảng dạy với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục theo yêu cầu đổi xã hội Tuy nhiên, thực tế công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường Tiểu học Lê Văn Rỉ cơng tác cịn nhiều mặt hạn chế, thiết bị dạy học trường thiếu số lượng, chất lượng chưa đảm bảo, không đồng cấu, số thiết bị có bị hư hỏng chưa có kinh phí bổ sung, số thiết bị lạc hậu khơng phù hợp Nguồn kinh phí nhà nước cấp để mua sắm, sửa chữa, nâng cấp thiết bị dạy học hạn chế Kĩ sử dụng cở sở vật chất thiết bị dạy học số giáo viên - học sinh cịn nhiều bất cập, dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao, đặt yêu cầu cấp thiết phải đổi công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học để đạt hiệu Chính lý nên chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quản lý sở vật chất- Thiết bị dạy học trường Tiểu học Lê Văn Rỉ huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An” để nghiên cứu Thực trạng quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng Tiểu học Lê Văn Rỉ 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trƣờng Trường Tiểu học Lê Văn Rỉ thành lập vào ngày 25 tháng năm 1995 từ trường tiểu học Mỹ Thạnh Đông theo Quyết định số 38/1995/QĐ – UBND ngày 7/9/1995 Uỷ ban nhân dân huyện Đức Huệ Trường gồm điểm trường nằm địa bàn xã Mỹ Thạnh Đơng có tổng diện tích 10908 m , xã có truyền thống cách mạng gần trung tâm huyện Đức Huệ Địa bàn xã số khu vực thuộc vùng sâu khó khăn huyện Đời sống người dân bước nâng lên số hộ dân có mức sống trung bình cịn nhiều hộ nghèo so với xã khác huyện Nguồn thu nhập chủ yếu làm ruộng, trồng trọt chăn nuôi nên điều kiện phát triển kinh tế người dân thu nhập cịn khó khăn Tuy nhiên trường nhận quan tâm tạo điều kiện hoạt động giáo dục đặc biệt sở vật chất lãnh đạo phòng Giáo dục – Đào tạo, quyền địa phương cao Sân trường bê tơng hóa Trường đặt nơi cao ráo, n tĩnh, thoáng mát, an ninh đảm bảo, vệ sinh tốt Trường công nhận lại đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2018 2.1.1 Về đội ngũ giáo viên Về số lượng: Năm học 2020- 2021 nhà trường gồm có 30 cán bộ, giáo viên, nhân viên Cụ thể là: - Ban giám hiệu: 02 người - Cán - giáo viên nhân viên: 28 người + Trong đó: Có 17 GV chủ nhiệm; GV chuyên ( Anh văn, Tin học, Mỹ thuật, Thể dục, Hát nhạc, Ngoại ngữ), nhân viên kế toán, nhân viên bảo vệ, giáo viên phổ cập giáo dục, giáo viên Tổng phụ trách, giáo viên Thư viện – Thiết bị Về trình độ chuyên môn: - Đại học Sư phạm: 18 người Trong có 02 người cán quản lý - Cao đẳng Sư phạm: 08 giáo viên - Trung học Sư phạm : 02 giáo viên - Cao đẳng kế toán : 01 người - Trung học sở: 01nhân viên bảo vệ 2.1.2 Về học sinh Năm học 2020 – 2021 tổng số học sinh nhà trường 575/269 em nữ Chia thành 17 lớp Cụ thể sau: + Khối 1: 04 lớp 112/54 học sinh + Khối 2: 03 lớp 105/51 học sinh + Khối 3: 04 lớp 149/69 học sinh + Khối 4: 03lớp 105/46 học sinh + Khối 5: 03 lớp 104/49 học sinh 2.1.3 Về tổ chức Đảng Nhà trường có 01 chi Đảng với 20/12 nữ đảng viên : -Trung cấp lý luận trị: 4/1 đồng chí - Sơ cấp trị: 16/11 đồng chí 2.2 Thực trạng công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng Tiểu học Lê Văn Rỉ 2.2.1.Thực trạng sở vật chất thiết bị dạy học trƣờng : Về sở vật chất: TT Danh mục I CƠ SỞ VẬT CHẤT: 10 11 12 13 14 13 14 Tổng diện tích tồn trường Phòng học Phòng tin học Thiết bị Thư việnPhòng Hiệu trưởng Phòng P Hiệu trưởng Phòng giáo viên Phòng thể dục đa Phòng truyền thống Phòng Mĩ Thuật Phòng âm nhạc Phòng y tế học đường Phòng las dạy ngoại ngữ Phòng HĐSP Nhà vệ sinh dành cho GV 15 Nhà vệ sinh dành cho HS 16 Nhà để xe Về thiết bị dạy học Hiện sở vật chất ( Bàn ghế GV,HS, văn phòng ) ; thiết bị dạy học (tài liệu tham khảo, sách giáo khoa, sách giáo viên…) nhà trường đảm bảo tối thiểu cho việc tổ chức dạy học, chưa đáp ứng nhu cầu thực tế trường Thiết bị dạy học chưa đầu tư cách đồng bộ, chất lượng thấp, nhiều thiết bị dạy học lạc hậu, bị hỏng qua nhiều năm sử dụng, khơng cịn tác dụng cho việc giảng dạy Bàn ghế HS sử dụng quy cách theo tiêu chuẩn hành, số lượng bàn ghế thiếu so với nhu cầu phát triển trường năm học tới số lượng học sinh tăng Hiện thiết bị dạy học nhà trường đầu tư trang bị cụ thể sau: Stt Tên thiết bị Bộ đồ dùng dạy học lớp Bộ đồ dùng dạy học lớp Bộ đồ dùng dạy học lớp Bộ đồ dùng dạy học lớp Bộ đồ dùng dạy học lớp Sách giáo khoa từ lớp 1- Sách nghiệp vụ (Giáo viên) Sách tham khảo Sách thiếu nhi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Máy vi tính Máy tính xách tay Máy chiếu Projector Ti vi Đàn Organ Máy in Loa âm Đầu đĩa DVD Ampli Máy cassette Bảng tương tác 2.2.2.Thực trạng việc quản lý công tác bảo quản, sử dụng sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng - Nhà trường khơng có biên chế cán thư viện, thiết bị giáo viên chuyên trách, mà phân công giáo viên tham gia lớp tập huấn ngắn hạn nghiệp vụ thư viện công tác thiết bị trường học kiêm nhiệm hai công việc thư viện thiết bị - Nhà trường có 02 phịng thư viện – thiết bị để bảo quản thiết bị dạy học, phòng trang bị giá để, tủ đựng chứa thiết bị, đảm bảo yêu cầu độ ẩm, ánh sáng Các thiết bị xếp ngăn nắp, khoa học tiện cho việc bảo quản sử dụng Thiết bị làm sạch, bảo quản sau sử dụng, hàng năm có kiểm kê theo quy định nhà nước - Từ thực đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học Hiện nay, việc sử dụng thiết bị trình dạy học điều kiện quan trọng để việc đổi phương pháp dạy học đạt hiệu Cán giáo viên nhà trường có nhận thức đắn khai thác triệt để việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp - Việc quản lí thiết bị dạy học từ Ban giám hiệu đến tổ chuyên môn, giáo viên dần vào nề nếp Việc sử dụng thiết bị dạy học (nhất thiết bị đại) giáo viên quan tâm bàn bạc nhiều buổi sinh hoạt chuyên môn phân công giáo viên tin học tập huấn lại việc sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên trường Mỗi giáo viên tích cực tham gia phong trào thi làm đồ dùng dạy học cấp trường đồ dùng có giá trị sử dụng rộng rãi nhà trường để đáp ứng yêu cầu học - Hàng năm hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên làm công tác thư viện – thiết bị tham dự đầy đủ lớp tập huấn theo yêu cầu ngành để giáo viên trường phát huy vai trò vận dụng tốt kiến thức, kỹ tiếp thu Thực tế năm qua sở vật chất nhà trường được, quyền địa phương, Hiệu trưởng nhà trương quan tâm Tạo điều kiện tốt cho đơn vị bước đầu tư xây dựng, sửa chữa, mua sắm, trang bị đáp ứng nhu cầu thực tế cho việc giảng dạy học tập học sinh năm học Tuy có sẵn thiết bị trang cấp thiết bị dạy học tối thiểu Việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi giáo viên phải làm thêm thiết bị dạy học phù hợp, đem lại hiệu tối đa cho giảng khối lớp, nên năm nhà trường tổ chức phát động cho cán giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, thành lập hội đồng chấm có cấu giải thưởng hợp lý Tuy nhiên việc xây dựng kế hoạch quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường chưa kịp thời, chưa sát với thực tế Đặc biệt vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực quản lý, sử dụng bảo quản, tăng cường mua sắm bổ sung sở vật chất - thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Phòng chứa thiết bị chưa đảm bảo diện tích Hệ thống tủ, giá có trang bị cịn thiếu xuống cấp Cơng tác vệ sinh, phịng chống cháy nổ chưa thường xuyên ý Việc bảo trì, bảo dưỡng thiết bị đại chưa đảm bảo quy trình kỹ thuật Việc theo dõi mượn trả thiết bị giáo viên có lúc chưa cập nhật kịp thời Một số giáo viên ý thức việc bảo quản thiết bị dạy học chưa cao, sau sử dụng không cất nơi qui định Việc ứng dụng công nghệ thông tin việc theo dõi, bảo quản sử dụng thiết bị chưa đạt hiệu cao 2.2.3.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm sở vật chất – thiết bị dạy học - Hiệu trưởng định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học gồm thành phần sau : Ban giám hiệu, Kế toán, Chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra nhân dân, cán thư viện - thiết bị, giáo viên phân hiệu trưởng - Ban kiểm kê tài sản chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo chủng loại, đối chiếu với sổ sách kế toán đánh giá chất lượng lại tài sản - Đối với tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê giá thị trường tự áp giá để làm ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán đơn vị - Đối với tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên đề nghị lý Căn quy định quản lý tài sản hành, Hiệu trưởng nhà trường định cho lý đề nghị cấp cho lý tài sản thuộc thẩm quyền định cấp - Định kỳ vào cuối tháng 12 tháng dương lịch hàng năm, nhà trường tiến hành kiểm kê tài sản sở vật chất thiết bị dạy học - Căn số lượng tài sản sau kiểm kê, vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, hiệu trưởng lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết bị dạy học phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường - Công tác tổ chức chưa chặt chẽ từ quản lý đến giáo viên Cơng tác kiểm tra cịn hạn chế, chưa thường xun, ý vào số lượng không ý vào chất lượng, đánh giá không thực chất sở vật chất - thiết bị dạy học - Kết kiểm kê sau: CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DẠY HỌC NĂM HỌC: 2020-2021 Danh mục TT I CƠ SỞ VẬT CHẤT: Tổng diện tích tồn trường Phịng học Phịng tin học Thiết bị Thư việnPhòng Hiệu trưởng Phòng P Hiệu trưởng 8 Phòng giáo viên 10 11 12 13 14 13 14 Phòng thể dục đa Phòng truyền thống Phòng Mĩ Thuật Phòng âm nhạc Phòng y tế học đường Phòng las dạy ngoại ngữ Phòng HĐSP Nhà vệ sinh dành cho GV 15 Nhà vệ sinh dành cho HS 16 Nhà để xe II THIẾT BỊ Danh mục TT Bảng lớp học Bàn ghế HS Sách giáo khoa Sách giáo viên Sách tham khảo Sách thiếu nhi Máy tính để bàn Máy tính sách tay Máy chiếu 10 Thiết bị dạy học tối thiểu 11 Ti vi 12 Âm li 13 Loa 14 Đầu DVD 15 Máy in 16 Máy Cassette 17 Bảng tương tác CSVCTBDH phƣơng tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Vệ sinh trƣờng lớp, khuôn viên trƣờng học, kiểm tra lại sở vật chất trƣớc nghỉ Tết Nguyên Đán Trực quan, giữ gìn, bảo quản tài sản nhà trƣờng thời gian nghỉ Tết Kết quả/ mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, phƣơng tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Kết quả/ mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, phƣơng tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Thanh lý số thiết bị hỏng mua sắm trang bị số Kết quả/ mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, phƣơng tiện, thời gian thực hiện) thiết bị phục vụ Cách thức thực cho phòng tin học, văn phòng Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Kết quả/ mục tiêu cần đạt Kiểm tra việc giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng; chăm sóc xanh Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, phƣơng tiện, thời gian thực hiện) bồn hoa, kiểm tra việc Cách thức thực quản lý, sử dụng bảo quản tài Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… sản lớp Bảo trì máy tính phịng tin học, văn phòng Kết quả/ mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, phƣơng tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Kết quả/ mục tiêu cần đạt 10 Kiểm tra công tác thƣ viện- Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, thiết bị phƣơng tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… -Lập kế hoạch kiểm 11 kê, thu toàn thiết bị, SGK-TL tham khảo -Tổ chức kiểm kê toàn CSVC, Lập báo cáo đánh giá chất lƣợng Kết quả/ mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực ( có) Điều kiện thực (kinh phí, phƣơng tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện;biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… 20 Kết luận kiến nghị : Kết luận Xuất phát từ cở sở nghiên cứu khoa học cơng tác quản lí sở vật chất – thiết bị dạy học Sau phân tích thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất-thiết bị dạy học trường Tiểu học Lê Văn Rỉ, thân nhận thấy : * Cơ sở vật chất- thiết bị dạy học điều kiện để thực hoạt động nhà trường, nhân tố định hiệu q trình dạy học giáo dục * Cơng tác quản lí sở vật chất-thiết bị dạy học có hiệu không nhiệm vụ hiệu trưởng mà trách nhiệm tất giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường * Để có hệ thống sở vật chất- thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu phát triển cùa nhà trường công tác quản lý sở vật chất-thiết bị dạy học có hiệu người Hiệu trưởng nhà trường cần: - Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm vận động tổ chức, cá nhân, lực lượng xã hội đầu tư vào xây dụng sở vật chất-thiết bị dạy học Phát huy huy động nguồn lực nhà trường - Nâng cao nhận thức lí luận thực tiễn cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường Coi trọng cơng tác quản lí, sử dụng sở vật chất-thiết bị dạy học, xác định cơng tác nghệ thuật, khoa học q trình có kế thừa khơng ngừng thay đổi để thích ứng.Trong thời gian nghiên chủ đề tiểu luận này, thân cẩn trọng nghiêm túc làm việc để hoàn thành tiểu luận Bên cạnh giải pháp, đề xuất mang tính ứng dụng thực tiễn trường tơi cơng tác cịn nhiều khía cạnh khác thân chưa có khả đề cập tới phân tích chưa sâu sắc thoả đáng, chưa đề xuất hết biện pháp quản lí phù hợp Với hy vọng biện pháp, kế hoạch quản lý sở vật chất-thiết bị dạy học giúp người Hiệu trưởng phát huy quản lý hiệu giảng dạy giáo viên nâng cao chất lượng học tập học sinh Tơi mong góp ý trao đổi quý thầy, quý cô bạn bè, đồng nghiệp để việc quản lý sở vật chất-thiết bị dạy học nhà trường ngày tốt Đề xuất kiến nghị * Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Long An Sở GD&ĐT UBND tỉnh Long An tạo nguồn kinh phí để tăng cường đầu tư phát triển sở vật chất – thiết bị dạy học cho trường Tiểu học tỉnh theo tinh thần Nghị số: 29- NQ/TW thông qua ngày 4/11/2013 định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đảng Sở Giáo dục-Đào tạo tổ chức đấu thầu với cở sở sản xuất thiết bị dạy học đảm bảo chất lượng, đồng cấu, số lượng, đủ tiêu chuẩn, dễ sử dụng, nhiều tính tác dụng, phù hợp với nội dung, chương trình giảng dạy học tập, đặc biệt thiết bị dạy học đáp ứng phục vụ cho việc dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Cán Quản lý giáo dục cần tích cực chủ động tham mưu với lãnh đạo ngành, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương vấn đề quản lí sở vật chất-thiết bị dạy học để tìm giải pháp kịp thời tháo gỡ khó khăn * Đối với Phịng Giáo dục & Đào tạo 21 Hàng năm nên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách sở vật chất- thư viện thiết bị dạy học công tác quản lý trường học để đội ngũ cán quản lí trường học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cần qui định mẫu hồ sơ quản lý thống để cán quản lí trường dễ dàng công việc ghi chép, quản lý theo dõi Cấp kinh phí để mua sắm thiết bị dạy học Hàng năm có kế hoạch tổ chức cho nhân viên phụ trách thiết bị dạy học trường huyện giao lưu, học hỏi để trao đổi kinh nghiệm lẫn công tác phụ trách thiết bị dạy học trường học./ 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ tài ( 2006), Thơng tư số 71/2006/TT-BTC ngày 25/04/2006 hướng dẫn thực Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/04/2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), việc Ban hành quy định vể kiểm định chất lượng giáo dụcvà công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học, ban hành theo Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), việc Ban hành Điều lệ trường tiểu học, ban hành theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 Bộ Tài chính(2016), hướng dẫn số nội dung quản lý, sử dụng tài sản nhà nước đơn vị nghiệp công lập, ban hành theo Thông tư số 23/2016/TT- BTC ngày 16/2/2016 Bộ Tài (2018), Hướng dẫn chế độ quản lý, tính hao mòn, khấu hao tài sản cố định quan, tổ chức, đơn vị tài sản cố định giao cho doanh nghiệp quản lý khơng tính thành phần vốn nhà nước doanh nghiệp, ban hành theo thơng tư 45/2018/TT-BTC ngày7/5/2018 Chính phủ ( 2006), Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/04/2006 Chính phủ (2017), Quy định chi tiết Luật quản lý sử dụng tài sản công, ban hành theo Nghị định 151/2017/NĐ-CP ngày 26/12/2017 Chuyên đề quản lý tài chính, tài sản trường phổ thông Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh năm 2020 Một số tiểu luận quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường học khóa trước Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Quốc hội (2017), Luật quản lý sử dụng tài sản công, ban hành theo Luật số 15/2017/QH14 ngày21/6/2017 Quốc hội (2019), Luật giáo dục 2019, ban hành theo Luật số 43/2019/ QH14 ngày 14/6/2019,văn hướng dẫn thi hành, NXB Hồng Đức, Hà Nội 2020 Tham khảo tài liệu mạng Internet 23 24 TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên:Phạm Văn Minh Lớp Bồi dưỡng CBQL Mầm non Tiểu học Long An năm 2021 Khố: K 2021 Tên đề tài:Cơng tác quản lí sở vật chất-Thiết bị dạy học trường Tiểu học Lê Văn Rỉ huyện Đức Huệ tỉnh Long An năm học 20212022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) Điểm TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 25 ... Thực trạng công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng Tiểu học Lê Văn Rỉ 2.2.1.Thực trạng sở vật chất thiết bị dạy học trƣờng : Về sở vật chất: TT Danh mục I CƠ SỞ VẬT CHẤT: 10 11... đề tiểu luận “ Công tác quản lý sở vật chất- Thiết bị dạy học trường Tiểu học Lê Văn Rỉ huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An? ?? để nghiên cứu Thực trạng quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trƣờng Tiểu. .. non Tiểu học Long An năm 2021 Khoá: K 2021 Tên đề tài:Cơng tác quản lí sở vật chất- Thiết bị dạy học trường Tiểu học Lê Văn Rỉ huyện Đức Huệ tỉnh Long An năm học 20212 022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU