Tài liệu Phát huy phong trào Nhóm bạn cùng tiến trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm

tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: PHÁT HUY PHONG TRÀO NHÓM BẠN CÙNG TIẾN TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Tác giả : Thái Thị Mùi Đơn vị : Trường THPT Diễn Châu Tổ môn : Giáo dục công dân Năm thực : 2021 Số điện thoại : 0974338306 Năm học 2020-2021 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: II Mục đích, đối tượng phương pháp nghiên cứu: Mục đích: Nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập hình thành, phát triển lực, phẩm chất cho học sinh III Tính đóng góp đề tài: IV Kế hoạch thực đề tài: V Giới hạn phạm vi nghiên cứu: B NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM: 1.1 Cơ sở lí luận: 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Thực trạng vấn đề: 1.2.2 Điều tra, khảo sát Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM: 2.1 Tiến hành khảo sát thăm dò 2.2 Tổ chức tư vấn cho học sinh 13 2.3 Học sinh đăng kí tham gia vào phong trào “ Nhóm bạn tiến” 14 2.4 Sắp xếp chỗ ngồi cho phù hợp 15 2.5 Lên kế hoạch giao nhiệm vụ cụ thể 16 2.6 Học sinh thực nhiệm vụ giao 17 2.7 Kiểm tra, đánh giá, tuyên dương, động viên 22 Chương 3: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA VIỆC PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 23 3.1 Đối với tập thể lớp 24 3.2 Đối với học sinh 24 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 Chương 4: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 27 4.1 Xây dựng tinh thần biết lắng nghe cho học sinh 27 4.2 Giáo dục học sinh biết tôn trọng ý kiến người khác 27 4.3 Xây dựng cho học sinh tinh thần trách nhiệm 27 4.4 Xây dựng tinh thần đoàn kết cho học sinh 28 4.5 Giáo viên chủ nhiệm ln động viên, khích lệ khen thưởng kịp thời 28 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 29 I Kết luận: 29 II Kiến nghị: 29 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 PHỤ LỤC 32 document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Nền giáo dục nói chung giáo trung học phổ thơng nói riêng vị trí người giáo viên chủ nhiệm lớp vô quan trọng cần thiết, góp phần hình thành phát triển nhân cách cho học sinh cách toàn diện Ngoài việc trực tiếp giảng dạy kiến thức, chăm lo đến việc tiếp thu bài, vận dụng thực hành học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm trước tiên nhà giáo dục, người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm đến đối tượng học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện nhân cách, đạo đức, hành vi, cách ứng xử, kĩ sống … học sinh Trong trường Trung học phổ thông, giáo viên chủ nhiệm lớp người định đến thành công hay thất bại việc thực định quản lí hiệu trưởng lớp thành viên lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người vạch kế hoạch theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Để giúp cho học sinh lớp chủ nhiệm ngày tiến thực tốt tất lĩnh vực giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên tổ chức, phát động tốt phong trào thi đua học tập như: phong trào “ Học sinh ba tốt”, “Nói lời hay làm việc tốt”; phong trào “Tuần học tốt, học tốt”; phong trào “Nhặt rơi, trả người đánh mất”; …và phong trào thiếu cơng tác giáo dục ngày phong trào “Nhóm bạn tiến” Thơng qua phong trào “Nhóm bạn tiến” học sinh kèm cặp, giúp đỡ học tập như: làm văn, giải toán, tập nhà, kĩ giao tiếp ngày có hành vi, ứng xử chuẩn mực… Ngay từ đầu năm học 2020- 2021, thân phân công chủ nhiệm giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 12C7 Bản thân nhận thấy số khó khăn cơng tác chủ nhiệm, cụ thể: lớp tơi lớp học có trình độ học sinh không đồng học lực, kĩ giao tiếp cịn hạn chế Có học sinh q nhanh nhẹn học tập, tự tin giao tiếp, hợp tác, có học sinh q hạn chế việc tiếp thu, chiếm lĩnh kiến thức, em có khả tự học, chia sẻ, tương tác với bạn nhóm khiến cho cơng tác dạy – học gặp nhiều khó khăn, trở ngại Khó khăn thứ hai: Tổng số học sinh 42, có 14 học sinh nữ chiếm 33,33%; học sinh nam 28 chiếm 66,66% tỷ lệ nghịch so với lớp theo ban khoa học xã hội trường nói riêng trường bạn nói chung Khó khăn thứ ba: kết học tập, rèn luyện thi đua lớp năm học 2019-2020 chưa cao, thường xuyên nằm tốp cuối khối trường( danh hiệu thi đua cuối năm lớp xếp loại: Trung bình; Học lực: loại giỏi chiếm 0,00%, loại 10 chiếm 23,8%, loại trung bình 32 chiếm 76,2%, loại yếu chiếm 0,00%; Hạnh kiểm loại tốt 11 chiếm 26,18 %, loại 21 chiếm 49,98 %, loại trung bình 08 chiếm 19,04 %, loại yếu 02 chiếm 4,76%) Để giúp em tiến học tập, thi đua kĩ giao tiếp, hợp tác, chia sẻ cần phải tăng cường hỗ trợ, kèm cặp cho em Nhưng giáo viên chủ nhiệm đảm nhiệm công tác kèm cặp, giúp đỡ document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 cho học sinh q vất vả, mà giáo viên chủ nhiệm lúc lớp liên tục, thường xuyên giáo viên chủ nhiệm dành thời gian kèm cặp, hỗ trợ cho cho học sinh tiết dạy vào buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tiết thứ 2, để tạo điều kiện cho tất học sinh lớp học thầy mà cịn học bạn, em học tốt có hội giúp đỡ kèm cặp cho bạn chưa tốt, em học tập chưa tốt có điều kiện rèn luyện, học tập kiến thức bị thiếu hụt, kĩ hạn chế bạn với phương châm “ học thầy khơng tày học bạn”, nên tơi chọn đề tài: Phát huy phong trào “Nhóm bạn tiến” việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm để làm đề tài nghiên cứu cho thân II Mục đích, đối tượng phương pháp nghiên cứu: Mục đích: Nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập hình thành, phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Đối tượng: Học sinh lớp 12C7 trường THPT Diễn Châu 4,năm học 2020 – 2021 thân chủ nhiệm Phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:Đọc tìm hiểu tài liệu liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm kiểm tra so sánh kết đánh giá học sinh qua giai đoạn, để kiểm chứng hình thức nghiên cứu có phù hợp chưa có mang lại kết tốt không - Phương pháp đàm thoại: Tăng cường sinh hoạt lớp, trao đổi với học sinh, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường THPT Diễn Châu để có thêm nhiều góp ý giúp cho công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm có hiệu cao - Phương pháp thống kê toán học để đánh giá kết thực nghiệm III Tính đóng góp đề tài: Tính đề tài - Đã sáng tạo, tự thiết kế cải tiến, chủ động việc chuẩn bị biện pháp giáo dục, không lệ thuộc cách máy móc vào quy trình, bước dạy công tác chủ nhiệm lớp Đề tài xây dựng nhóm học sinh hỗ trợ học tập rèn luyện, từ nâng cao chất lượng học tập thi đua tập thể lớp Từ đó, giúp em rèn luyện kỹ năng: kỹ hợp tác, kỹ giao tiếp, kỹ thể tự tin Góp phần nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, lấy học sinh làm trung tâm document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 Đóng góp đề tài: Qua thực tiễn, tơi tìm phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục, quản lý học sinh theo “Nhóm bạn tiến” phù hợp với học sinh điều kiện nhà trường nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh lớp 12C7 Khẳng định tầm quan trọng “Nhóm bạn tiến” việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm IV Kế hoạch thực đề tài: Hoạt động Sản phẩm Thời gian Nghiên cứu sở lý luận Cơ sở lý luận 08/2020- 9/2020 Điều tra thực trạng học sinh Cơ sở thực tiễn 9/2020- 10/2020 Xây dựng nhóm Phân chia nhóm cụ thể 9/2020- 10/2020 Thực nghiệm sư phạm Kết thực nghiệm 10/2020- 3/2021 Viết đề tài tham vấn đồng Đề tài SKKN nghiệp Từ 3/2021 V Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài “Phát huy phong trào đôi bạn tiến việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh cho học sinh lớp chủ nhiệm” lớp 12C7 thân chủ nhiệm Năm học 2020- 2021 document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM: 1.1 Cơ sở lí luận: Học tập trình tiếp thu tri thức diễn thời gian dài học từ nhiều đối tượng khác Chúng ta học từ ơng bà, cha mẹ, từ thầy cơ… Vai trị thầy nghiệp học hành quan trọng bên cạnh cịn học hỏi từ bạn bè đồng trang lứa Giống dân gian ta có câu: “Học thầy không tày học bạn” Trong lớp học có xuất phát điểm Cùng học môi trường phát triển giống nhau, tốc độ tiếp thu người khác Chính tập thể lớp có phân hóa thành người học giỏi,học trung bình, học yếu, học Bên cạnh chưa người học giỏi có kiến thức xã hội, có trải nghiệm nhiều người học Vì thế, để bổ trợ cho cần phải học hỏi từ bạn bè Hơn nữa, học tập không tiếp thu tri thức sách mà phải tiếp thu kỹ sống, hiểu biết xã hội nên việc học từ bạn bè, từ người xung quanh cần thiết đắn Bạn bè người gần gũi với thầy cô Bởi tập thể đông học sinh thầy cô lại chịu trách nhiệm nhiều học sinh khác nên khơng thể nắm bắt tình hình quan tâm hết đến người nên bạn bè người quan trọng thích hợp cho học hỏi Có nhiều bạn thường ngại ngùng trước thầy cô, không dám thắc mắc hay hỏi han với bạn bè lại thoải mái khơng bị tâm lý e ngại, lo sợ Từ dễ dàng đưa hạn chế, yếu thân để sửa chữa tiếp thu hay, tốt từ bạn bè Giáo dục trung học nhằm giúp học sinh hình thành hồn thiện, phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên bậc cao Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân; khả tự học ý thức học tập suốt đời; khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động; khả thích ứng với đổi thay bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp Với chương trình trung học nói chung với chương trình lớp 12 nói riêng yêu cầu đặt học sinh phải phát triển tồn diện cho người học đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo; hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Với phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm học sinh phải biết làm việc cá nhân tốt, biết tự học, biết giao tiếp, chia sẻ, hợp tác với bạn nhóm cách tích cực, mạnh dạn, tự tin, học đâu phải đó, thực tốt mục tiêu học tập… Thế nhưng, với mức độ học sinh lớp tiến độ học tập khơng đồng điều trở thành nỗi khó khăn lớn người giáo viên chủ nhiệm, đầu đặt biết câu hỏi để tìm lời giải đáp rằng: làm để nâng cao chất lượng giáo dục cho lớp mình? Làm để tất em tiếp thu tốt học có tiến độ học tập? Tất em có kĩ giao tiếp, hợp tác tốt, tích cực, mạnh dạn chia sẻ với bạn nhóm? Thực tốt mục tiêu học tập ? điều giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với học sinh lớp bắt tay vào thực hiện, xây dựng, phát động phong trào thi đua học tập, mà phong trào điển hình nhất, hiệu phong trào “Nhóm bạn tiến” Để thực tốt phong trào “Nhóm bạn tiến” lớp học người giáo viên chủ nhiệm phải đóng vai trị vơ quan trọng cần thiết Giáo viên chủ nhiệm phải giáo dục cho học sinh coi lớp học gia đình mình, coi bạn bè anh em nhà để chia sẻ, giúp đỡ tiến Giúp bạn giúp mình, thơng qua việc kèm cặp, hỗ trợ cho bạn, lại lần khắc sâu thêm kiến thức, tự hồn thiện hơn, mạnh dạn hơn, tự tin hơn, cởi mở, thân thiện giao tiếp, chia sẻ, … Với đặc điểm tâm sinh lí học sinh trung học phổ thơng nói chung đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 12 nói riêng khó khăn, rào cản tâm lý không liên quan đến việc học sinh lĩnh hội lượng tri thức lớn hơn, khó mà liên quan đến cách học, cách áp dụng tri thức cịn có khó khăn, rào cản tâm lý khác, làm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập học sinh vấn đề hồn cảnh gia đình, mơi trường sống, bạn bè, thân cá nhân học sinh yếu tố tồn độc lập khơng có ý nghĩa chúng gộp lại, liên kết với yếu tố khác tạo bất lợi làm cho học sinh gặp khó khăn học Khó khăn, rào cản tâm lý thường xảy học sinh lớp 12 em phải chịu sức ép lớn, phải thực công việc căng thẳng, đòi hỏi nỗ lực, cố gắng nhiều Thậm chí có em khơng học cách thích ứng dẫn đến kết học tập bị giảm sút rõ ràng.Các em học sinh lớp 12 gặp khó khăn cảm xúc trí tuệ mức cao Sự “ mệt trí”, “sức ép” “thất vọng khơng đạt mục tiêu’ cảm nhận thường xuyên học sinh Về mặt nhận thức, học sinh gặp khó khăn khả tiếp thu vở, xác định động học tập tự đánh giá thân Khó khăn hành vi thể chủ yếu qua cách học “nước đến chân nhảy”, ‘làm việc riêng’ “không tuân theo kế hoạch” Trong suy nghĩ em, ngồi giáo bạn học tốt document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 gương sáng cho em học tập noi theo Phong trào “Nhóm bạn tiến” giúp cho học sinh chậm tiến bộ, hạn chế mặt tiến bộ, tốt lên, mà cịn tạo nên mối quan hệ thân thiện, cởi mở lớp học, em đoàn kết, yêu thương 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Thực trạng vấn đề: Trong điều kiện kinh tế, xã hội nay, đa số bậc phụ huynh mải lo mưu sinh việc quan tâm đến việc học em cịn nhiều hạn chế, phụ huynh chưa trọng mức vấn đề học tập, đạo đức, lối sống giao tiếp sống hàng ngày em mình, để từ dần hình thành nên thói chây lười, ỉ lại, ham chơi, không trọng việc học, kết học tập bị giảm sút, không lời, không lễ phép với người lớn tuổi, sống cẩu thả, ăn nói cộc cằn, thơ lỗ, gây đồn kết với bạn…gây nhiều khó khăn công tác chủ nhiệm, làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục uy tín nhà trường Một số học sinh cha mẹ quan tâm sâu sát, mức độ tiếp thu chậm, quên phần kiến thức cũ lớp Bên cạnh đó, số em trầm, ngại giao tiếp, kĩ chia sẻ, trình bày ý kiến chưa mạnh dạn, chưa tự tin, chưa có khả tự học, giao tiếp hợp tác với bạn dẫn đến kết học tập chưa cao, tiến độ làm việc chưa đồng đều, giáo viên phải nhiều thời gian tiết học để hỗ trợ, giúp đỡ em hoàn thành lượng kiến thức đặt Bên cạnh đó, thực tế có khơng giáo viên coi cơng tác chủ nhiệm lớp việc làm bắt buộc, làm chưa hết trách nhiệm Họ chưa thấy hết trách nhiệm tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp Do đó, số giáo viên cho rằng: cần phấn đấu giảng dạy tốt có chất lượng học sinh tốt cịn nội dung khác công tác chủ nhiệm không cần thiết Vì vậy, họ chưa quan tâm mức, chưa mạnh dạn tìm tịi áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng học sinh lớp chủ nhiệm 1.2.2 Điều tra, khảo sát Trước áp dụng phong trào “nhóm bạn tiến” thân tơi tiến hành khảo sát giáo viên làm công tác chủ nhiệm trường THPT Diễn Châu gồm 37 giáo viên 42 học sinh lớp 12C7 sau: - Đối với giáo viên: Thầy (cô) áp dụng phương pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm? document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 Các biện pháp sử dụng Chưa áp dụng Có Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 1.Xây dựng tập thể lớp đoàn kết 37/37 100% 0/37 0% 2.Xây dựng lớp tự quản 35/37 94,60% 2/37 5,40% 3.Giáo dục học sinh chậm tiến 30/37 81,08% 7/37 18,92% 4.Xây dựng nhóm bạn tiến 8/37 21,62% 29/37 78,38% - Đối với học sinh lớp 12C7: Em giáo viên chủ nhiệm trước sử dụng biện pháp “Nhóm bạn tiến” chưa? Mức độ sử dụng Số lượng Tỷ lệ Chưa 35/42 83,33% Thỉnh thoảng 4/42 9,53% Thường xuyên 3/42 7,14% Từ thực trạng địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có số biện pháp phù hợp để nhằm khắc phục khó khăn mà lớp gặp phải Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, thân trăn trở, suy nghĩ xem làm để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm? Đã có nhiều biện pháp giúp học sinh hạn chế học tập lực, phẩm chất tiến bộ, tâm đắc biện pháp: xây dựng phong trào “Nhóm bạn tiến” lớp học, thông qua phong trào “Nhóm bạn tiến”, học sinh khơng học thầy cô, tiếp thu kiến thức từ thầy mà em cịn học bạn bè, thân Những bạn học tốt giải toán tốt; mạnh dạn, tự tin kèm cặp, giúp đỡ cho bạn chậm tiến bộ, hạn chế mặt giải tốn cịn chậm; rụt rè, mặc cảm, tự ti, ngại chia sẻ, ngại trình bày ý kiến;…để giúp em ngày tiến hơn, hồn thành tốt nội dung, chương trình lớp học Chương CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM: 2.1 Tiến hành khảo sát thăm dò Để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm trước tiên người giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt tình hình học sinh lớp mình, việc tìm hiểu phân loại học sinh phải thực thường xuyên, liên tục, chia làm nhiều giai đoạn document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van30 of 98 Chương BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Có việc học sinh thực mình, có vơ số việc mà học sinh khơng thể hồn thành khơng có phối hợp hỗ trợ từ thành viên tập thể Vậy làm để phát huy “Nhóm bạn tiến” cách hiệu quả, để vừa khai thác hết mạnh cá nhân, mà không để lại hậu bất đồng quan điểm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm, thân rút học kinh nghiệm sau: 4.1 Xây dựng tinh thần biết lắng nghe cho học sinh Trong trình sinh hoạt học sinh có cách nhìn khía cạnh khác Vì vậy, để học sinh thoải mái nói lên suy nghĩ với chân thành lắng nghe bạn khác Điều vừa thể tơn trọng nhau, vừa giúp học sinh bổ sung thêm kiến thức cịn khuyết Ngồi ra, giúp cho cá nhân học sinh cảm thấy tự tin trình bày quan điểm riêng công việc chung tập thể thuận lợi 4.2 Giáo dục học sinh biết tôn trọng ý kiến người khác Khi học sinh thể quan điểm riêng mình, dù chưa phải phương án tốt cho vấn đề chung tập thể bạn khác cần bày tỏ trân trọng ý kiến cá nhân Đơi ý kiến trái chiều, em ghi nhận, đúc kết ý tưởng người em có ý tưởng lớn đồng Lúc đó, chắn nhóm em tìm hướng giải cơng việc sn sẻ nhanh chóng Việc tơn trọng ý kiến lẫn tạo nên nguồn động lực lớn cho học sinh phát huy hết khả tư sáng tạo riêng đưa đóng góp tích cực “Nhóm bạn tiến” 4.3 Xây dựng cho học sinh tinh thần trách nhiệm Đối với “Nhóm bạn tiến” quan trọng tinh thần trách nhiệm Khi công việc triển khai, tức người nhận phân bổ nhiệm vụ khác Do đó, người phải ý thức tầm quan trọng công việc mà đảm nhiệm để tiến hành thực cách khoa học tiết kiệm thời gian, không nên ỷ lại vào người khác Bởi điều tạo nên trì trệ kéo theo kết nhóm xuống làm cho nỗ lực bạn khác bị ảnh hưởng theo document, khoa luan30 of 98 27 tai lieu, luan van31 of 98 4.4 Xây dựng tinh thần đoàn kết cho học sinh Yếu tố góp phần thành cơng “ Nhóm bạn tiến” đồn kết kết, đồng thuận, tạo tảng cho phối hợp để xây dựng “Nhóm bạn tiến” vững mạnh giúp học sinh phát triển ngày Sự gắn kết bền chặt thành viên “ Nhóm bạn tiến” nói riêng tập thể lớp nói chung giúp em gần hơn, thân em khơng cảm thấy bị lập, lạc lõng tạo động lực để em phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Tinh thần đoàn kết tập thể lớp chắn giúp lớp vượt qua khó khăn 4.5 Giáo viên chủ nhiệm ln ln động viên, khích lệ khen thưởng kịp thời Khi “ Nhóm bạn tiến” thể cố gắng nỗ lực hết mình, chắn nhóm đạt thành xứng đáng Vậy nên, giáo viên chủ nhiệm ln ln khích lệ động viên em Những lời khen, phần thưởng giáo viên chủ nhiệm tạo nên động lực cho em cố gắng document, khoa luan31 of 98 28 tai lieu, luan van32 of 98 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân ln trăn trở, suy nghĩ, tìm tịi để làm cách nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Đã có nhiều biện pháp giúp học sinh hạn chế học tập lực, phẩm chất tiến bộ, tâm đắc biện pháp “Phát huy vai trị nhóm bạn tiến việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm” mà tơi chọn Bởi thơng qua phong trào “Nhóm bạn tiến”, học sinh học thầy cô, tiếp thu kiến thức từ thầy cô mà em cịn học bạn bè, thân Thơng qua phong trào với trợ giúp tích cực nhiệt tình bạn, em cố gắng, nỗ lực để hoàn thành nhiệm vụ thân, nâng cao chất lượng thân góp phần nâng cao chất lượng chung lớp Những kinh nghiệm thân nhỏ bé, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm, đặc biệt học sinh chậm tiến bộ, cịn hạn chế mặt Tơi thiết nghĩ kinh nghiệm nhân rộng, tin chất lượng giáo dục học sinh chắn nâng cao Tuy nhiên, trình thực viết sáng kiến, thân tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, tơi mong nhận góp ý chân thành Ban giám khảo bạn bè đồng nghiệp để kinh nghiệm chủ nhiệm tơi ngày hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh mang lại nhiều hiệu tốt đẹp công tác bồi dưỡng giáo dục hệ tương lai đất nước II Kiến nghị: 1.Đối với Ban giám hiệu nhà trường: - Nên nhân rộng phong trào “Nhóm bạn tiến” tất khối, lớp - Hằng năm vào dịp sơ kết, tổng kết nên dành phần thưởng cho học sinh thực tốt phong trào “Nhóm bạn tiến” 2.Đối với giáo viên: - Cùng tham gia sinh hoạt 15 phút đầu với học sinh - Cần theo dõi, nhắc nhở, giúp đỡ, động viên em thực tốt phong trào “Nhóm bạn tiến” - Hỗ trợ, giúp đỡ cho học sinh hạn chế mặt tiến - Đánh giá, tuyên dương, động viên kịp thời để tạo nên hứng thú, phấn khởi cho em 3.Đối với bậc phụ huynh: document, khoa luan32 of 98 29 tai lieu, luan van33 of 98 - Thường xuyên quan tâm, quán xuyến đến việc học sinh hoạt em - Dành nhiều thời gian nhà cho em mình, thường xun trị chuyện cởi mở để em mạnh dạn, tự tin giao tiếp Kèm cặp thêm kiến thức hạn chế để em thực tốt nhiệm vụ học tập lớp Trên số kinh nghiệm nhỏ rút trình chủ nhiệm lớp có thành cơng định Tất nhiên q trình trình bày khơng tránh khỏi sai sót, mong lượng thứ góp ý chân thành đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh document, khoa luan33 of 98 30 tai lieu, luan van34 of 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- 17 nguyên tắc vàng làm việc nhóm- John C.Maxwell 2- Kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm- NXB Lao động 3- Một số vấn đề công tác chủ nhiệm lớp trường THPT nay- Chủ biên: Nguyễn Thanh Bình- NXB Đại học Sư phạm 4- Cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT- PGS TS Hà Nhật TăngNXB Giáo dục Việt Nam document, khoa luan34 of 98 31 tai lieu, luan van35 of 98 PHỤ LỤC PHIẾU TÌM HIỂU THƠNG TIN HỌC SINH LỚP 12C7 NĂM HỌC 2020 – 2021 Họ tên: , ngày sinh:……………… Số ĐT Nơi đăng kí hộ thường trú: .Dân tộc:……………… Tôn Giáo Hiện sống với ai(bố mẹ?bố mẹ? ông bà? ) Đi học phương tiện: Đoàn viên:  Họ tên cha: ……………………………… Năm sinh Nghề nghiệp (làm gì, đâu ?): ĐT: Họ tên mẹ: Năm sinh Nghề nghiệp (làm gì, đâu ?): ĐT: Số anh chị em: .(Anh , chị ., em ) (đang học trường hay làm việc đâu ) Hồn cảnh kinh tế gia đình: (Đánh dấu vào  vào thích hợp) Giàu có  Khá  Đủ ăn  Hộ cận nghèo  Hộ nghèo  (Lưu ý: Hộ nghèo cận nghèo phải có giấy chứng nhận, HS photo nộp kèm phiếu này) Diện sách: Con thương binh, bệnh binh:  Xã bãi ngang:  Về kết học tập: (Sử dụng kết năm học lớp 11) Học lực loại: Hạnh kiểm loại Môn học yếu nhất: ……………Lí Mơn học u thích nhất: Lí Điểm mạnh, hạn chế thân: Các nhiệm vụ làm (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó VTM, LĐ, ) 10 Dự định tương lai: document, khoa luan35 of 98 32 tai lieu, luan van36 of 98 a Thi ĐH, CĐ nhóm mơn , ngành trường , b Ước mơ làm nghề ? Tại ? c Sở thích thân: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP 12C7 Hôm nay, vào lúc 10 30 phút, ngày 16 tháng 09 năm 2020 phòng học lớp 12C7 tiến hành sinh hoạt lớp I- Thành phần: -Chủ tọa: Cô giáo chủ nhiệm: ………………………………… - Thư kí: ……………………………………………………… - Tập thể lớp 12C7 Có mặt:…… Vắng: …… II- Nội dung: 1- Đánh giá, kiểm điểm tất hoạt động lớp tuần vừa qua đề phương hướng, kế hoạch tuần Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hạn chế: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2- Lấy ý kiến tiêu phấn đấu tập thể lớp năm học 2020-2021: - Danh hiệu thi đua: Lớp tiên tiến Biểu quyết:………………………… - Chỉ tiêu học lực: giỏi từ 1-2 học sinh, 20 học sinh, cịn lại trung bình, phấn đấu khơng có học sinh học lực yếu Biểu quyết: ………… - Chỉ tiêu hạnh kiểm: 100% học sinh đạt hạnh kiểm Tốt, Khá, phấn đấu khơng có hạnh kiểm Trung bình, Yếu Biểu quyết: …………………… - Danh hiệu chi đoàn: chi đoàn tiên tiến Biểu quyết: …………………… 3- Lấy ý kiến việc xây dựng “ Nhóm bạn tiến” để nâng cao chất lượng tập thể lớp document, khoa luan36 of 98 33 tai lieu, luan van37 of 98 -Nên hay khơng nên thành lập nhóm bạn tiến? Biểu quyết:…………… - Chia nhóm nào? Chia thành nhóm? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cuộc họp kết thúc vào lúc 11 08 phút, ngày 16-09-2020 Thư kí: Chủ tọa: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP 12C7 Hôm nay, vào lúc 10 30 phút, ngày 23 tháng 09 năm 2020 phòng học lớp 12C7 tiến hành sinh hoạt lớp I- Thành phần: -Chủ tọa: Cô giáo chủ nhiệm: ………………………………… - Thư kí: ……………………………………………………… - Tập thể lớp 12C7 Có mặt:…… Vắng: …… II- Nội dung: Thành lập “Nhóm bạn tiến” 1- Số lượng tham gia:…………………………………………………………… 2- Số nhóm: …………………………………………………………………… 3- Danh sách cụ thể: Nhóm 1: gồm 06 học sinh: ……………………………………………………………………………… Nhóm 2: gồm 06 học sinh: ……………………………………………………………………………… Nhóm 3: gồm 06 học sinh: ……………………………………………………………………………… Nhóm 4: gồm 06 học sinh: ……………………………………………………………………………… Nhóm 5: gồm 06 học sinh: ……………………………………………………………………………… Nhóm 6: gồm 06 học sinh: document, khoa luan37 of 98 34 tai lieu, luan van38 of 98 ……………………………………………………………………………… Nhóm 7: gồm 06 học sinh: ……………………………………………………………………………… 4- Vị trí chỗ ngồi: Nhóm 1:…………………………………………………………………… Nhóm 2:……………………………………………………………………… Nhóm 3:……………………………………………………………………… Nhóm 4:……………………………………………………………………… Nhóm 5:……………………………………………………………………… Nhóm 6:……………………………………………………………………… Nhóm 7:……………………………………………………………………… Cuộc họp kết thúc vào lúc 11 08 phút, ngày 16-09-2020 Thư kí: document, khoa luan38 of 98 Chủ tọa: 35 tai lieu, luan van39 of 98 TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU LỚP 12C7 PHIẾU ĐĂNG KÍ THAM GIA “ NHĨM BẠN CÙNG TIẾN” Họ tên:……………………….Lớp:… Năm học: 2020- 2021 1- Em thấy có nên thành lập “ Nhóm bạn tiến ” tập thể lớp 12C7 khơng? Có Khơng Lý 2- Em có đồng ý tham gia “ Nhóm bạn tiến ” khơng? Có Khơng Lý 3- Điểm mạnh em giúp bạn gì? 4- Hạn chế thân mà em cần bạn hỗ trợ để khắc phục gì? Diễn Châu, nhày 16-9-2020 Người đăng kí: document, khoa luan39 of 98 36 tai lieu, luan van40 of 98 SƠ ĐỒ CHỖ NGỒI: Lớp 12C7 BÀN GIÁO VIÊN ( Tên học sinh in đậm nhóm trưởng nhóm phó nhóm) CỬA VÀO DUNG N.VIỆT DƯƠNG HƯƠNG H.VIỆT LY THUẬN HUYỀN Đ.HOÀNG HÙNG OANH B.LINH CHIẾN VINH HIỀN GIANG ĐỨC LÊ VIỆT HOÀI LÊ HOÀNG P.LINH TÚ THÚY NAM A.NGỌC N.HOÀNG KHẢI LỢI THẢO NIÊN L.TRANG VI VIẾT TÀI V.TÀI QUANG-B.NGỌC -PHÁT THẮM Q.TRANG QUỐC SINH NỘI GVCN: Thái Thị Mùi document, khoa luan40 of 98 37 tai lieu, luan van41 of 98 BẢNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Thờigian Nội dung Người phụ trách Cách Mục tiêu thực đạt Kết Ghi Tuần Tuần Tuần Tuần Tháng thứ… Hình ảnh nhóm sinh hoạt chi đoàn document, khoa luan41 of 98 38 tai lieu, luan van42 of 98 Sinh hoạt lên lớp nhóm document, khoa luan42 of 98 39 tai lieu, luan van43 of 98 Giúp đỡ sống hàng ngày document, khoa luan43 of 98 40 tai lieu, luan van44 of 98 Hợp tác làm việc document, khoa luan44 of 98 41 ... PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Nhờ việc xây dựng thực phong trào ? ?Nhóm bạn tiến? ?? lớp 12C7 mà tạo cho học sinh cách học tích cực,... Chương BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ PHÁT HUY PHONG TRÀO “NHÓM BẠN CÙNG TIẾN” TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Có việc học sinh thực mình, có vơ số việc mà học sinh khơng... phẩm chất tiến bộ, tâm đắc biện pháp ? ?Phát huy vai trị nhóm bạn tiến việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm? ?? mà tơi chọn Bởi thơng qua phong trào ? ?Nhóm bạn tiến? ??, học sinh học