HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG MẠNG INTERNET CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NÔNG THÔN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN &&& PHAṂ THI L ̣ IÊN HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG MẠNG INTERNET CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NÔNG THÔN (Nghiên cứu trường hơpp̣ Trường THPT MỹĐức B, Huyêṇ MỹĐức, Thành phốHà Nôi)p̣ LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 60 31 03 01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS.Nguyễn Thị Thu Hà Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Xã hội học với đề tài Hoạt động sử dụng mạng Internet hocp̣ sinh trung hocp̣ phổthông nông thôn(Nghiên cứu trường hơpp̣ Trường THPT Mỹ Đức B, Huṇ Mỹ Đức, Thành phố Hà Nơi)ngồị nỗ lực thân, nhận nhiều giúp đỡ để hoàn thiện đề tài Trước tiên xin cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà, giảng viên khoa Xã hội học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, người tận tình hướng dẫn, bảo, dạy dỗ giúp đỡ tơi nhiều suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giáo khoa Xã hội học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Những người dạy dỗ, giúp đỡ năm qua cho kiến thức để tơi hồn thành luận văn Cuối xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè người thân bên giúp đỡ động viên suốt trình học tập thực đề tài Một lần xin chân thành cảm ơn dẫn giúp đỡ quý báu tất người! Hà Nội, ngày tháng 12 2016 Người thực Phạm Thị Liên năm LỜI CAM ĐOAN Trong q trình thực luận văn tơi nhận hướng dẫn bảo tận tình giảng viên hướng dẫn - PGS.TSNguyễn Thị Thu Hà, điều thực trở thành động lực giúp tơi hồn thành đề tài luận văn tốt nghiệp thời hạn Trong q trình thực đề tài tơi ln đề cao tính trung thực nghiêm túc người làm nghiên cứu Tôi xin cam đoan số liệu, kết nên trongluận văn trung thực xuất phát từ tình hình thực tế địa bàn nghiên cứu Nếu có dấu hiệu việc chép, vi phạm nghiên cứu người khác tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2016 Người viết cam đoan Phạm Thị Liên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lýdo choṇ đềtài Tổng quan Ý nghiã khoa hoc ̣ vàthưc ̣ tiêñ của đềtài 11 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 12 Đối tương, ̣ khách thể, phaṃ vi nghiên cứu 12 Câu hỏi nghiên cứu, giảthuyết nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 Khung phân tích 15 NỘI DUNG CHÍNH 16 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 16 1.1 Khái niệm công cụ 16 1.1.1 Internet 16 1.1.2 Sử dụng mạng internet 16 1.1.3 Học sinh THPT 16 1.2 Lý Thuyết áp dụng 17 1.2.1 Lý thuyết xã hội hóa 17 1.2.2 Lý thuyết Hành động xã hội 20 1.2.3.Lý thuyếtsự lựa chọn hợp lý 22 1.3 Khái lược chung vai tròcủa Internet đời sống xã hôị 23 1.4 Sơ lược về địa bàn nghiên cứu 25 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẠNG INTERNET CỦA HỌC SINH THPT NÔNG THÔN 27 2.1 Mục đích vànơịdung truy cập internet của hoc ̣ sinh THPT nông thôn 27 2.2 Địa điểm, cách thức học sinh truy cập internet 36 2.3 Thời gian, tần suất học sinh THPT nông thôn truy cập internet 45 CHƯƠNG 3: ẢNH HƯỞNG CỦA VIÊC ̣ SỬDUNG ̣ MANG ̣ INTERNET TRONG ĐƠI SÔNG CUA HỌC SINH THPT NÔNG THÔN 61 ́ ̀ ̉ 3.1 Ảnh hưởng của viêc ̣ sử dung ̣ mang ̣ internet học tập 61 3.2.Ảnh hưởng của viêc ̣ sử dung ̣ mang ̣ internet hoaṭđơng ̣ giải trícủa hoc ̣ sinh 67 3.3 Ảnh hưởng của viêc ̣ sử dung ̣ mang ̣ internet hoaṭđông ̣ giao lưu, kết baṇ của hoc ̣ sinh 72 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 Phụ lục 81 Tài Liệu Tham Khảo 81 Phiếu trưng cầu ýkiến 84 Biên vấn sâu 90 DANH MỤC BẢNG Bảng2.1: Sư k ̣ hác biêṭgiữa hoc ̣ sinh nam vànữtrong viêc ̣ đánh giá hoaṭ đông ̣ ưu tiên nhiều nhất sửdung ̣ mang ̣ internet 28 Bảng 2.2: Sư ̣khác biêṭgiữa hoc ̣ sinh các khối viêc ̣ lưạ choṇ các hoaṭ đông ̣ ưu tiên hàng đầu sửdung ̣ mang ̣ internet 29 Bảng 2.3: Lưạ choṇ nội dung truy cập mang ̣ internetgiữa hoc ̣ sinh nam và hoc ̣ sinh nữ(đơn vị %) 32 Bảng 2.4: Sư ̣khác biêṭvềmăṭ giới tính lưạ choṇ điạ điểm truy câp ̣ mang ̣ internet 38 Bảng 2.5: đánh giá mức đô ̣tác đông ̣ của các yếu tốđến viêc ̣ sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh, thang điểm từ1 (ít nhất) đến 5(nhiều nhất) .39 Bảng2.6: Tương quan giữa tần suất truy câp ̣ mang ̣ internet với viêc ̣ lắp đăṭ mang ̣ internet taị gia đin ̀ h 40 Bảng2.7: Đánh giá mức đô t ̣ ác đông ̣ của các yếu tốđến viêc ̣ sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh khối 42 Bảng2.8: Đánh giá mức đô t ̣ ác đông ̣ của các yếu tốđến viêc ̣ sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh nam vàhoc ̣ sinh nữ 43 Bảng2.9: Sốnăm sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh nam vànữ .46 Bảng2.10: Sốnăm sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh khối 47 Bảng2.11: Tương quan giữa nghềnghiêp ̣ của cha me ̣hoc ̣ sinh với viêc ̣ kết nối mang ̣ internet 50 Bảng2.12: Sư k ̣ hác biêṭgiữa hoc ̣ sinh nam vàhoc ̣ sinh nữvềthời gian mỗi lần truy câp ̣ mang ̣ internet 56 Bảng3.1: Tương quan giữa hoc ̣ lưc ̣ của hoc ̣ sinh vàtần suất truy câp ̣ mang ̣ internet 64 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ2.1: Muc ̣ đích sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh (Đơn vi % ̣ ) .28 Biểu đồ2.2:Nôị dung thông tin hoc ̣ sinh thường tìm kiếm nhiều nhất truy câp ̣ mang ̣ internet (đơn vi ̣%) 30 Biểu đồ2.3: Điạ điểm truy câp ̣ internet thường xuyên của hoc ̣ sinh (Đơn vi: ̣%) 37 Biểu đồ2.4 Ti lệ học sinh sử dụng các thiết bi ̣điêṇ tửtrong việc truy cập internet (đơn vi % ̣ ) 38 Biểu đồ2.5: Sư ̣khác biêṭtrong viêc ̣ sửdung ̣ thiết bi t ̣ ruy câp ̣ internet giữa hoc ̣ sinh các khối (đơn vi ̣%) 41 Biểu đồ2.6: Sốnăm hoc ̣ sinh sửdung ̣ mang ̣ internet (đơn vi ̣%) 45 Biểu đồ2.7: Thời gian sửdung ̣ mang ̣ internet giữa hoc ̣ sinh các khối (đơn vi %) ̣ 49 Biểu đồ2.8: Nghềnghiêp ̣ của phu h ̣ uynh vàviêc ̣ ho q ̣ uản lýthời gian sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh (đơn vi % ̣ ) 51 Biểu đồ2.9: Tần suất truy câp ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh (đơn vi % ̣ ) 52 Biểu đồ2.10: Sư ̣khác biêṭtrong tần suất sửdung ̣ mang ̣ internet giữa hoc ̣ sinh nam vàhoc ̣ sinh nữ(đơn vi ̣%) 53 Biểu đồ2.11: Thời điểm hoc ̣ sinh thường truy câp ̣ mang ̣ internet (đơn vi%) ̣ .54 Biểu đồ2.12: Thời gian mỗi lần truy câp ̣ mang ̣ intetnet của hoc ̣ sinh (Đơn vi %) ̣ 56 Biểu đồ2.13: Thời gian mỗi lần sửdung ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh các khối (đơn vi%) ̣ 57 Biểu đồ3.1:Thời gian tư ̣hoc ̣ mỗi ngày của hoc ̣ sinh.(đơn vi ̣%) 61 Biểu đồ3.2: Muc ̣ đích truy câp ̣ mang ̣ internet của hoc ̣ sinh thời gian tư ̣hoc ̣ (đơn vi % ̣ ) 62 Biểu đồ3.3: cách khắc phuc ̣ của hoc ̣ sinh găp ̣ thắc mắc hoc ̣ tâp ̣ (đơn vi %) ̣ 65 Biểu đồ3.5: Tỉlê ̣hoc ̣ sinh sửdung ̣ các trang mang ̣ xãhôị (đơn vi % ̣ ) 72 Biểu đồ3.6: Đánh giá của hoc ̣ sinh các khối vềviêc ̣ sửdung ̣ mang ̣ interner làm giảm thời gian vui chơi, tròchuyêṇ trưc ̣ tiếp với baṇ bè(đơn vi ̣%) .74 MỞ ĐẦU Lýdo choṇ đềtài Trong bối cảnh thời đại công nghệ thông tin phát triển manḥ me,, Internet có măṭở Việt Nam tạo nên nhiều thay đổi lớn đời sống kinh tế, trị, xã hôị Đăcp̣ biêṭhơn nữa, mangp̣ Internet hiêṇ không chỉphổbiến khu vưcp̣ đô thi m p̣ àngày đươcp̣ phủsóng rơngp̣ raĩ ởkhu vưcp̣ nơng thơn Theo số liệu công bố Tổ chức thống kê số liệu Internet quốc tế (internetworldstats), tính đến hết tháng 6/2015, Việt Nam có 45,5 triệu người dùng internet, đạt mức thâm nhập/dân số 48% Số lượng người dùng nói bao gồm người truy cập internet tất phương tiện hỗ trợ (PC, laptop, điện thoại…) Với số này, Việt Nam xếp thứ khu vực châu Á số lượng người dùng, sau Trung Quốc (674 triệu), Ấn Độ (354 triệu), Nhật Bản (114,9 triệu), Indonesia (73 triệu), Philippines (47,1 triệu) đứng thứ 17/20 quốc gia có lượng người dùng internet nhiều giới Người Việt Nam online giờ đồng hồ thiết bị vi tính để bàn, gần tiếng thiết bị di động Trung bình việc truy cập sử dụng trang mạng xã hội chiếm giờ thời gian sử dụng Với 45% dân số sử dụng internet tức 41 triệu người dùng Trong có khoảng 30 triệu người sử dụng trang mạng xã hội số người dùng mạng di động 26 triệu người Thống kê cho thấy, người Việt Nam tốn tới tiếng ngày để lên mạng người dùng máy tính gần tiếng với người dùng điện thoại Hầu hết khoảng thời gian dùng vào mạng xã hội Tổng thời gian trung bình mà người Việt Nam truy cập vào mạng xã hội ngày tiếng Riêng lớp trẻ, đặc biệt học sinh phổ thông, việc sử dụng Internet ngày phổ biến Bên cạnh tiện ích, tác động tích cực khơng thể phủ nhận, việc truy cập Internet cịn có tác động tiêu cực đến hocp̣ tâpp̣ nhiều hocp̣ sinh trung học phổ thông(THPT), trở thành mối lo bậc phụ huynh, nhàtrường vàxa h, ôị Khu vưcp̣ nông thôn năm gần việc lắp đặt mangp̣ internet ngày trởnên phổbiến, chứng ngày có nhiều điểm truy cập internet dịch vụ nhiều gia đình kết nối mạng nhà Tuy nhiên sốlươngp̣ người dùng chủ yếu làhocp̣ sinh trung hocp̣ Ở đô p̣tuổi này, hocp̣ sinh chưa thểnhâṇ thức đươcp̣ hết ảnh hưởng cảhai măṭcủa mangp̣ Internet, vâỵ dễdẫn đến lam dungp̣ mangp̣ internet, gây nên hâụ quảtiêu cưcp̣ Do vây,p̣ viêcp̣ nghiên cứu đềtài “Hoạt động sử dụng mạng Internet học sinh THPT nông thôn (Nghiên cứu trường hơpp̣ trường THPT MỹĐức B- Huyêṇ MỹĐức- Thành phố HàNôi)p̣ trởnên hết sức cần thiết để cócái nhiǹ tổng quát vềvấn đềnày Tổng quan Trước phổ biến mạng Internet giới nói chung Việt Nam nói riêng, nghiên cứu Internet ảnh hưởng Internet quan tâm nhiều năm gần đây: Những nghiên cứu mạng Internet thực trạng sử dụng mạng Internet Trần Phương Thùy (2010) Nghiên cứu hành vi sử dụng mạng internet thiếu niên Hà Nội Luận văn cho thấy mức độ thường xuyên sử dụng mạng internet giới trẻ Hà Nội Đối tượng sử dụng internet nhiều lần/ngày chiếm tỷ lệ cao 35.9%, đối tượng sử dụng lần/ ngày chiếm 31.4% điều cho thấy giới trẻ vào mạng internet với cường độ cao Trong giới trẻ online nhiều vào khoảng thời gian 20h -24h 33.5% khoảng 14h – 18h 21.9% Tần suất thời gian online giới trẻ phụ thuộc nhiều vào thời gian sinh hoạt gia đình nhà trường Sinh viên đại học tự lập sống học tập thời lượng truy cập mạng internet nhiều đáng kể so với học sinh Với phát triển công nghệ với loại hình giải trí, tin tức…đã thu hút quan tâm lớn giới trẻ vào việc truy cập internet vài năm gần số lượng giới trẻ truy cập cách thường xuyên tăng lên mạnh mẽ Hoạt động giới trẻ truy cập internet, Thanh thiếu niên phần lớn biết Internet nguồn thơng tin giải trí Họ sử dụng Internet làm phương tiện giải trí nhiều để tìm kiếm thơng tin Phần đơng (68,7%) có sử dụng Internet để tán gẫu 61,4% sử dụng máy tính/ Internet để chơi trò chơi điện tử trực tuyến 100% người sử dụng internet hỏi sử dụng internet để liên lạc với người khác (chat email) Giới sinh viên quan tâm nhiều tới tin tức online khai thác tài nguyên internet nhiều giới học sinh, họ có trình độ hay hiểu biết nhiều 35% người tham gia vào forum, viết blog mạng xã hội lớn Việt Nam Đề tài dừng việc mô tả thực trạng sử dụng internet giới trẻ Hà Nội mà chưa sâu vào phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng Bài viết Thực trạng sử dụng Internet thiếu viên Việt Nam tập trung vào thực trạng mục đích sử dụng internet giới trẻ sau 10 năm Internet du nhập vào Việt Nam với lợi bất cập hại hình thức giải trí liên hệ giới ảo Bài viết cho thấy thiếu niên thiếu định hướng để biết thấy cần khai thác mặt tích cực giới ảo Qua thấy xu hướng tập trung ý giới trẻ trị giải trí lạ bắt mắt, trào lưu thời điểm Đặc biệt phần lớn giới học sinh bắt đầu tìm đến internet để trị chuyện, tán gẫu với bạn bè qua cửa sổ chat thay tìm hiểu trình duyệt web Bài viết tập trung vào khía cạnh mục đích sử dụng internet giới trẻ Việt Nam Bài viết Đánh giá tình hình sử dụng Internet niên Việt Nam đăng ngày 11/3/2008 Đánh giá cung cấp iGURU Việt Nam dựa yêu cầu điều tra tình hình sử dụng Internet thiếu niên Việt Nam Đánh giá nhằm mục đích phác hoạ sơ lược bức tranh Internet Việt Nam với đối tượng sử dụng thiếu niên Việt Nam sau 10 năm Internet du nhập vào Việt Nam Đánh giá sử dụng số liệu SAVY, TNS, Google, VNNIC iGURU Việt Nam để minh hoạ Bài viết cho số liệu tổng hợp mục đích sử dụng mạng internet giới trẻ : “họ sử dụng Internet vào mục đích chơi điện tử trực tuyến, tán gẫu, thảo luận, nghe nhạc, đọc tin tức, hầu hết tự tìm hiểu để biết sử dụng Tỉ lệ nam niên tham gia vào Internet chiếm nhiều nữ.” tỉ lệ sử dụng “Thanh thiếu niên phần lớn biết Internet nguồn thơng tin giải trí 90,3% thiếu niên thành thị 65,6% nơng thơn nghe nói Internet, nhiên tỷ lệ sử 11 Nguyễn QuýThanh (2011), Internet- sinh viên- lối sống môṭ nghiên cứu xãhôị hocp̣ vềphương tiêṇ truyền thông kiểu mới, NXB Đaịhocp̣ Quốc gia HàNôị 12 Nguyễn Thị Phương Thảo (2013), Tác động Game online đối với việc học tập và nâng cao kiến thức học sinh đô thị (Nghiên cứu trường hơpp̣ taịthành phốNinh Bình) luận văn thạc sỹ xã hội học, Trường Đaịhocp̣ KHXH &NV HàNôị 13 Huynh Văn Thông, “Môṭ sốvấn đềvềlối sống Internet va anh hương ̀ ̀ ̉ ̉ đến hoaṭ đôngp̣ giao tiếp cua dung internet ViêṭNam” ̉ ̀ ̀ Tài liêụ tiếng anh cua no ̉ ́ 14 John A Barnes (1954), Class and Committees in a Norwegian Island Parish, Human Relation, Vol 7, No.1, pg 39 – 58 15 Wellman Barry cộng (1996), “Computer Networks As Social Networks:Collaborative work, Telework and Virtual community” , Annual Reviews of Sociology, Vol 22, pg 213 – 238 16 Petter Bae Brandtzaeg (2012), “Social Networking Sites: Their Users and Social Implications – A Longitudinal Study” , Journa of Computer – Mediated Communication , Vol 17, Issue 4, pg 467 – 488, Junly 2012 17 Petter Bae Brandtzaeg Ida Maria Haugstveit (2014), Facebook Likes: A Study of Liking Practices for Humanitarian Causes (Na Uy) Journal of Int.J of Web Based Communities, Vol.10, No 3, Pg 258 – 279 18 Evgeny Morozov (2012), The Net Delusion: The Dark Side of Internet Freedon, Publisher PublicAffairs, Reprint edition (Februlary 28, 2012) Tài liệu Website 19 Bùi Thế Cường, Các lý thuyết hành động xã hội, http://www.socialwork.vn/ 20 Tráng Thị Lan Hương, (2013), Tác động ảnh hưởng internet đối với học sinh, sinh viên địa bàn tỉnh Hà Giang, http://hagiang.gov.vn/pages/propagandanews.aspx?ItemID=106, 13/08/2013 21 Phạm Loan, Vai trò Internet đời sống xã hội, 82 https://phamloanpt30.wordpress.com/2012/08/20/vai-tro-cua-internet-trong-doisong-xa-hoi/ (20/8/2012) 22 Bùi Hoài Sơn, Xã hội hóa, https://sites.google.com/site/buiquangthangvicas/sach/xxx/oa 23 Trần Phương Thùy (2010) Nghiên cứu hành vi sử dụng mạng internet thiếu niên Hà Nội, luận văn:http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-an-nghien-cuu-hanhvi-su-dung-mang-internet-cua-thanh-thieu-nien-ha-noi-20933/ 24 Đề tài Thực trạng nghiện game onlie giới trẻ nayhttp://doan.edu.vn/doan/de-tai-thuc-trang-nghien-game-onlie-trong-gioi-tre-hien-nay-39022/ 25 Tác động việc sử dụng Internet tới hoạt động học tập học sinh phổ thông thành phố (Khảo sát địa bàn phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội), http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-tac-dong-cua-viec-su-dung-internet-toihoat-dong-hoc-tap-hoc-sinh-pho-thong-o-thanh-pho-khao-sat-tren-dia-ban57647/ 26 ThựctrạngsửdụngInternetcủathanhthiếuviênViệt Namhttp://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tracuu/thuc_trang_sudung_inetvn.html, 16/03/2014 27 Trần Phương Thùy, Đánh giá tình hình sử dụng Internet niên Việt Namhttp://luanvan.net.vn/luan-van/nghien-cuu-hanh-vi-su-dung-manginternet-cua-thanh-thieu-nien-ha-noi-5568/, 11/3/2008 28 Thanh Nguyên, Báo động tình trạng nghiện Internet ở giới trẻ, http://songkhoe.vn, http://songkhoe.vn/bao-dong-ve-tinh-trang-nghien-interneto-gioi-tre-s2964-0-142275.html, 05/04/2016 29 Xã hội học Việt Nam, Lý thuyết lựa chọn hợp lý, http://www.xahoihoc.org/cac-khai-niem-ly-thuyet-xa-hoi-hoc/lt/ly-thuyet-luachon-hop-ly 30 Internet vào Việt Nam nào? http://dantri.com.vn/may-tinh-didong/internet-da-vao-viet-nam-nhu-the-nao-1418677222.htm (8/12/2014) 31 Internet gì, www.bioinfohelpdesk.org 32 Tra từ điển tiếng Việt, https://vi.wiktionary.org/wiki/từ_điển 33 http://www.annualreviews.org/doi/full/10.1146/annurev.soc.22.1.213 83 34 Sơ lược trường Trung học Phổ thông Mỹ Đức B, huyện Mỹ Đức, Thành phố Hà Nội, http://thpt-myducb.edu.vn/ Phiếu trưng cầu ýkiến h́ ĐAỊ HOCp̣ QUÔC GIA HÀNÔỊ ĐAỊ HOCp̣ KHOA HOCp̣ XÃHÔỊ VÀNHÂN VĂN Phiếu số: Ha Nôi,p̣ thang năm 2016 ̀ ̀ h́ KHOA XÃHÔỊ HOCp̣ h́ ̀ h́ PHIÊU TRƯNG CÂU ÝKIÊN Phiếu đươcp̣ thưcp̣ hiêṇ nhằm thu thâpp̣ dữliêụ cho luâṇ văn tốt nghiêpp̣ thacp̣ sỹ chuyên ngành xa h, ôị hocp̣ cánhân viêcp̣ tìm hiểu “Hoaṭđơngp̣ sử dungp̣ mangp̣ Internet hocp̣ sinh THPT nơng thơn” Ngồi khơng phucp̣ vu p̣cho mucp̣ đichh́ khác Vìvây,p̣ moịthơng tin thu thâpp̣ bảng hỏi đươcp̣ đảm bảo tính khuyết danh Cảm ơn sư p̣giúp đỡcủa baṇ Chúý: Các baṇ tichh́ √ vào phương án đươcp̣ lưạ choṇ Bạn có sử dụng mạng internet khơng? □.Có Nếu có năm bắt đầu sử dụng năm nào?:………(tra lơi dươi) h́ h̉ ̀ tiếp cac câu bên h́ □.Không Nếu không sư dungp̣ thi vi ly gi: h̉ ̀ ̀ h́ ̀ 2.Gia đình bạn có kết nối mạng Internet khơng? □.Có □.Khơng 3.Bố/ me ̣baṇ cóquản lýviêc ̣ truy câp ̣ mang ̣ Internet của baṇ không? □.Có □.Khơng 84 4.Tần suất truy câp ̣ mang ̣ internet của baṇ thếnào? □.Mỗi ngày □.Trung bình 2-4 lần/tuần (bỏqua câu 5) □.Khi cóviêcp̣ cần thiết truy câpp̣ (ith́ lần/ tuần) (bỏqua câu 5) Trung bình mỡi ngày bạn dành thời gian truy cập internet? □.Dưới 2h □.Từ 3h đến 4h □.Từ 2h đến 3h □.Trên 4h Bạn thường dành thời gian cho mỗi lần truy cập Internet? □.Dưới 1h □.Từ 2h đến 4h □.Từ 1- 2h □.Trên 4h 7.Thời điểm bạn thường truy cập Internet nhiều là? (choṇ phương an) ́ □.Từ 7h đến 11h □.Từ sau 17h đến 19h □.Từ sau 11h đến 13h □.Từ sau 19h đến 23h □.Từ sau 13h đến 17h □.Từ sau 23h đến 7h 8.Thiết bị bạn thường sử dụng để truy cập Internet gì?(choṇ phương án) □.Điện thoại □.Máy tính bàn □.Máy tinhh́ sách tay (Laptop) Thiết bi khạh́c: 85 Địa điểm bạn thường truy cập Internet? (choṇ phương án) □.Trên lớp □.Điểm truy cập internet dịch vụ □.Ở nhà 10.Mỗi lần truy cập Internet, nôịdung thông tin baṇ thường tim̀ kiếm nhiều làgi?̀ (tối đa phương án) □.Liên quan đến học tập □.Tròchơi trưcp̣ tuyến □.Thông tin vềbaṇ bè, người thân □.Đời sống người nối tiếng cac trang mangp̣ xa hôị h́ , □.Âm nhạc □.Mua sắm, thời trang □.Thể thao □.Tình bạn, tình u □.Phim ảnh □.Sức khỏe, giới tính □.Khác: 11.Đanh gia mưc đô ̣tac đông ̣ cua cac yếu tốsau đến viêc ̣ truy câp ̣ ́ ́ ́ ́ internet cua ̉ ́ ̉ baṇ (Tac đông ̣ nhiều nhất (5)- giam dần xuống mưc thấp nhất (1) ́ ̉ ́ Stt Yếu tố Xung quanh nơi sinh sống cónhiều điểm truy câpp̣ internet dicḥ vu p̣ Gia đinh lắp đăṭmangp̣ Internet Điêṇ thoaịdi đôngp̣ co tinh truy câpp̣ Internet Trong trương hocp̣ co lắp đăṭcac phong truy câpp̣ Internet Baṇ bè Do nhu cầu tim kiếm thông tin phucp̣ vu hp̣ ocp̣ tâpp̣ Yếu tốkhac: (xin ghi ro) ̀ h́ ̀ h́ h́ h́ ̀ h́ ̀ , 86 12 Ngoài thời gian học lớp, bạn dành tiếng tự học ở nhà mỗi ngày? □.Dưới tiếng □.Từ 1- 3tiếng □.Trên tiếng 13.Trong thời gian tự học, bạn có truy cập internet khơng? □.Có □.Khơng 14.Nếu có mục đích truy cập internet của bạn gì? □.Tìm kiếm tài liệu học tập □.Chơi game online □.Giải trí: Nghe nhạc, đọc truyện □.Đọc tin tức □.Liên lạc với bạn bè, người thân □.Mục đích khác: 15 Baṇ cóhoc ̣ trưc ̣ tún mơṭtrang web cu ̣thểnào khơng? □.Có □.Khơng Nếu có, trang web đólà: 16.Kết quả học tập kỳ gần nhất: 17.Khi găp ̣ vấn đềthắc mắc hoc ̣ tâp, ̣ baṇ thường? □.Hỏi thầy, cô giáo □.Thảo luâṇ với baṇ bè □.Tra cứu Internet 87 □.Ý kiến khác: 18.Baṇ cósử dung ̣ mang ̣ internet vào muc ̣ đích giải tríkhơng? □.Có □.Khơng 19.Baṇ thường xun sử dung ̣ mang ̣ Internet vào hoaṭđông ̣ giải trínào đây? 19.1 Xem phim: □.Có □.Khơng Nếu cóthìbaṇ thường xem thểloaịphim nào? 19.2 Nghe nhac ̣: □.Có □.Khơng Nếu cóthìbaṇ thường xem thểloaịnhacp̣ nào? 19.3 Chơi giame online: □.Có □.Khơng Nếu cóthìbaṇ chơi loaịgame nào? 19.4.Khác(xin nêu rõ): 20.Baṇ cósử dung ̣ mang ̣ internet vào muc ̣ đích giao lưu, kết baṇ khơng? □.Có □.Khơng 21.Nếu cóthi b ̀ aṇ sử dung ̣ mang ̣ xãhôịnào các mang ̣ xãhôịsau □ Facebook □.Zalo □.twitter □.Viber □.Yahoo □.Khác: 22.Phần lớn thời gian sử dung ̣ Internet baṇ dùng vào muc ̣ đích sau đây? (choṇ phương án) 88 □.Tim̀ kiếm tài liêụ hocp̣ tâpp̣ □.Giải trih́ □.Giao lưu kết baṇ 23 Ý kiến của baṇ vềnhững quan điểm sau: STT Quan điểm Đồng ý Ban danh phần lơn thơi gian ranh vao viêcp̣ sư dungp̣ ̀ h̉ ̀ h̉ mangp̣ internet Ban thấy mêṭ moi sau giơ truy câpp̣ ̀ Internet Ban cam thấy nhưc, moi mắt sau lần truy câpp̣ h̉ internet Ban thấy đau lưng sau lần truy câpp̣ internet Thông tin tư mangp̣ internet giup baṇ hocp̣ tâpp̣ tốt Sư dungp̣ mangp̣ internet giup baṇ giai toa căng thẳng Sư dungp̣ mangp̣ internet giup baṇ mơ rôngp̣ mangp̣ lươi baṇ be Sư dungp̣ mangp̣ internet khiến baṇ danh it thơi gian vui h̉ ̀ h́ chơi, tro chuyêṇ trưcp̣ tiếp vơi baṇ be Internet giai đap moịthắc mắc cho baṇ 10 Không co mangp̣ internet cuôcp̣ sống cua baṇ trơ nên te nhaṭ 11 Cha/ me p̣nên quan ly thơi gian truy h́ cua baṇ 12 Ban tin tương vao đô cp̣ hinh mangp̣ ̀ h̉ h̉ h̉ h̉ ̀ ̀ h̉ h́ h́ h̉ mangp̣ internet h̉ h̉ h̉ câpp̣ mangp̣ internet xac cua cac thông tin h́ h̉ 24 Trình độ học vấn cao của cha hoăc ̣ mẹ bạn là: □ Không biết chữ 89 Không đồng ý □.Tiểu học □.Trung học sở □.Trung học phổ thông □.Trung cấp/Cao đẳng □.Đại học/ Trên Đại học 25.Nghề nghiệp của cha hoăc ̣ mẹ bạn thuộc khối sau đây? □.Cán bộ, viên chức, khối an ninh, quân □.Công nhân □.Dicḥ vu p̣(Kinh doanh, buôn bán khối ngồi quốc doanh) □.Nơng dân □.Khác (xin ghi rõ) Xin bạn cho biết số thông tin sau: Bạn học sinh lớp: Năm sinh: Giới tính: Cảm ơn baṇ đa ,tham gia trảlời phiếu hỏi! Biên bản vấn sâu Biên bản vấn sâu số 1: Người vấn: Pham Thi Liêṇ Người vấn: Nam hocp̣ sinh, khối 12 Thời gian: 18h ngày 22 tháng năm 2016 Địa điểm: Nhà riêng 90 H: chào em, em bắt đầu sử dungp̣ mangp̣ internet lâu chưa? Đ: Cũng lâu chi ạ,p̣từ hồi em lớp H: Thếban đầu mucp̣ đích em sử dungp̣ mangp̣ internet vào viêcp̣ gi?̀ Đ: Em chơi game vànghe nhacp̣ H: Lúc nhàem cómáy tinhh́ vàlắp đăṭmangp̣ internet chưa? Đ: Lúc thìchưa chi ap̣ p̣Đến năm 2015 nhàem lắp mangp̣ mà Năm làem theo baṇ vào quán net chơi Hồi mải chơi nơng traịmànhàkhơng cómáy tinh h́ nên phải qn H: thếbốme ep̣ m đócóbiết viêcp̣ em quán net chơi game không? Đ: Cũng thinhh̉ thoảng bi bộh́me ep̣ m bắt găpp̣ chi ap̣ p̣ H: Thếbốme p̣em cócho phép em qn net chơi khơng? Đ: Tất nhiên làkhơng a.p̣Mỗi lần bi phạh́t hiêṇ làvềkiểu gìcũng nghe chửi H: Sau lần thếthìviêcp̣ em qn net chơi cóhaṇ chếđi khơng? Đ: Thưcp̣ em chỉra chơi trịnơng traịthơi chủyếu làđi baṇ cho vui Mà chơi trị thìem thấy binh̀ thường, khơng phải napp̣ tiền, khơng phải trịchơi baọ lưcp̣ gìcả Mình chỉlàra chơi cho biết thơi, mà bốme ep̣ m khơng hiểu thìcứ thấy nét lànghi đ, làxấu nên vềcứ mắng suốt Bố me p̣nói nhiều thìem haṇ chếbởi vìthưcp̣ chất thìminh̀ làham quá, nghiêṇ quáđến nỗi ăn ngủ H: Thếnăm 2015 nhàem lắp mangp̣ thìdo em yêu cầu bốme lp̣ ắp hay tư bp̣ ốme lp̣ ắp? Đ: Năm ngối thìmấy nhàxung quanh nhàem lắp mangp̣ hết mànhàem lúc bố me sp̣ ắm tivi cókết nối mangp̣ internet dùng máy tinhh́ nên nhàem nối mangp̣ chung ln với nhàhàng xóm H: Thếcịn máy tinhh́ bàn? Đ: Máy tinhh́ bàn thìnhàem mua laịcủa anh nhàbác, thưcp̣ thìanh hocp̣ đaịhocp̣ nên cho laịboṇ em nên boṇ em dùng H: Thếtừ nhàlắp mangp̣ internet thìem thường truy câpp̣ mangp̣ nào? 91 Đ: Thường thìlúc rảnh em chơi Vídu p̣ làđi hocp̣ về, đơị cơm me p̣ nấu thìem ngồi chơi ti,h́ hoăcp̣ làngày nghỉthìem chơi Nhưng mànói chung làngày chả phải vào mangp̣ H: Cóngày khơng vào mangp̣ khơng em? Đ: Cóngày mangp̣ thơi H: Bốme p̣em cóquản lýviêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet em khơng? Đ: Cũng cóquản lý Nếu thấy em ngồi lâu quá, hoăcp̣ sai em làm viêcp̣ gìmàem mải chơi thìbốme p̣ em nói Nhưng làbốme p̣ em làm hàng bâṇ nên không cónhiều thời gian quản lýchăṭviêcp̣ H: Thếđa sốthời gian em sử dungp̣ mangp̣ internet vào mucp̣ đichh́ gi?̀ Đ: Đa sốthìđểchơi game, nghe nhac,p̣ thinhh̉ thoảng thìcũng đểhocp̣ ith́ H: Bây giờem chơi game gi?̀ Đ: bây giờthiè m thichh́ đáPES với FiFa online H: Nhàcómangp̣ thìem córa qn nét chơi khơng? Đ: Chỉthinhh̉ thoảng chi p̣ a.p̣Đa sốlàem chơi ởnhà, nhiều lúc baṇ bèrủ quán đáPES thiè m H: Thông thường lần sử dungp̣ mangp̣ internet thìem ngồi cólâu khơng? Đ: Em khơng đểýđâu Nhưng ngày tuần thìdùng lướt facebook với nghe nhacp̣ thìkhoảng tiếng, tiếng thơi Nhưng cuối tuần hoăcp̣ đươcp̣ nghỉmà chơi game thìphải cảbuổi H: Viêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet cókhiến em cảm thấy mêṭmỏi khơng? vídu np̣ hư mỏi mắt, đau lưng chẳng han?p̣ Đ: Nếu màmình ngồi lâu thìcũng cóbi p̣ chứ chi,p̣vìkhi mắt nhìn vào hinh̀ máy tinhh́ lâu thếthìcũng mỏi mắt, cịn đau lưng thìcũng thinhh̉ thoảng, thay đổi tư thếngồi thìcũng nhanh hết thơi Nhưng làminh̀ cóthời gian ngồi chơi game lâu bi,p̣mỏi tínhưng màcũng vui H: Em cósử dungp̣ mangp̣ internet vào viêcp̣ hocp̣ tâpp̣ không? Đ: Cũng ith́ chi ạ.p̣Hocp̣ ởtrên lớp đa ,nhiều kiến thức H: Em thường search kiến thức liên quan đến môn hocp̣ gi?̀ 92 Đ: Đa sốlàtiếng anh vídu p̣như làtra từ điển, tìm ngữpháp, dicḥ Google dicḥ H: Ngoài chức em cókhai thác kiến thức khơng? vídu np̣ hư luyêṇ đoc,p̣ nghe tiếng anh Đ: Khơng chi ap̣ ,p̣vìtrên lớp giáo khơng u cầu kiến thức đấy, đa sốchỉlàlàm đươcp̣ tâpp̣ ngữpháp nên em không quan tâm H: Vâỵ cịn mơn khác? Đ: Các mơn khác thìem ith́ tra cứu mang,p̣ đa sốlàhỏi baṇ bècho tiêṇ H: Bốme ep̣ m cósử dungp̣ mangp̣ internet khơng? Đ: Cóchứ chi.p̣Bốme ep̣ m chơi facebook với chơi điêṇ thoaịnữa H: Thếbốme p̣em cógiới haṇ viêcp̣ truy câpp̣ mangp̣ anh em không? Đ: Cũng không hẳn làgiới haṇ cu tp̣ hể Vídu np̣ hư làlúc ăn cơm tối xong màthấy ngồi máy tinhh́ thìbốme p̣nhắc lên hocp̣ thơi chứ cịn binh̀ thường thìbốme ep̣ m ith́ quản lý H: Bốme ep̣ m không quan tâm xem hai anh em sử dungp̣ mangp̣ internet vào viêcp̣ già̀ ? Đ: Thìgần làbốme p̣ em biết làchơi game rồi, chỉcólàbảo haṇ chếchơi Với cảbốme p̣ em bâṇ nên màcóthời gian quản xem làm gìtrên mang,p̣ chỉcó2 anh em bảo khơng chơi lâu q, khơng chơi lúc phải làm viêcp̣ H: Thếbốme p̣em cóhướng em vào viêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet đểtìm kiếm tài liêụ hocp̣ tâpp̣ khơng? Đ: Cũng thơi chi,p̣vìchắc bốme ep̣ m khơng rõlắm cách tìm thơng tin mangp̣ H: Theo em thìviêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet cótác đơngp̣ đến viêcp̣ hocp̣ tâpp̣ em khơng? vàtác đơngp̣ thếnào? Đ: Theo em làcó Vídu p̣như nógiúp minh̀ hocp̣ tiếng anh đươcp̣ dễdàng H: Thếcịn tác đơngp̣ khác nócólàm giảm thời gian tư hp̣ ocp̣ nhàkhơng? hay làm nhang, công viêcp̣ khác chẳng han?p̣ 93 Đ: Cái thìcũng cóchi p̣a,p̣vìnhiều muốn ngồi vào bàn tư p̣hocp̣ mải, hay rởchơi hay làm gìđótrên mangp̣ làminh̀ hay dành nhiều thời gian vào viêcp̣ đóhơn nên thành hocp̣ bi m p̣ ṇ H: Điêṇ thoaịcủa em cótinhh́ truy câpp̣ mangp̣ internet khơng? Đ: Cóchi p̣ H: Thếtrong thời gian tư hp̣ ocp̣ thìem cósử dungp̣ điêṇ thoaịtruy câpp̣ internet khơng? Đ: có, thinhh̉ thoảng H: Đa sốnhững lần em sử dungp̣ vào mucp̣ đichh́ gi?̀ Đ: Đa sốthìvào facebook xem cótin hay cógìhay khơng, vídu lp̣ úc thấy hocp̣ khơng vào, cóchỗnào khơng hiểu màchán chán thìlaịvào, hoăcp̣ lànhắn tin với baṇ Cảm ơn em vềccp̣ trịchuṇ Biên bản vấn sâu sớ 2: Người vấn: Pham Thi Liêṇ Người vấn: Nữhocp̣ sinh, khối 12 Thời gian: 16h ngày 10 tháng năm 2016 Địa điểm: Nhà riêng H: Chào em, em biết vàsử dungp̣ mangp̣ internet lâu chưa? Đ: Biết thìbiết lâu chi,p̣nhưng màsử dungp̣ thìcũng gần a.p̣ H: Em bắt đầu sử dungp̣ vàmucp̣ đichh́ làgi?̀ Đ: Lúc trước hocp̣ cấp thìvẫn nghe moị người đám baṇ bènói vềchat chit mangp̣ màem không mangp̣ bao giờnên không quan tâm, từ lên cấp thìmới bắt đầu sử dungp̣ mangp̣ internet nhiều H: Sử dungp̣ vào viêcp̣ gì? Đ: Ban đầu thìđứa baṇ cóđiêṇ thoaịthìmấy đứa xem chung, vào mangp̣ đocp̣ báo, lên facebook xem ảnh moịngười Xong thìbây giờnhàem lắp mangp̣ thìviêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet thường xuyên H: Vâỵ thìviêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet bây giờcóthay đổi nhiều khơng em? 94 Đ: bây giờ thìbiết vào mangp̣ nghe nhac,p̣ xem phim, luyêṇ nghe tiếng anh, lên facebook nói chung lànhiều viêcp̣ làm đươcp̣ mangp̣ chi.p̣ H: Thếnhàem kết nối mangp̣ lâu chưa? Đ: Mới đươcp̣ gần năm a.p̣ H: Mucp̣ đichh́ bốme ep̣ m kết nối mangp̣ làgi?̀ Đ: Thìmấy chi ep̣ m em bảo bốme p̣nối mang,p̣ vìnhàcũng cómáy tinhh́ lâu lúc trước nhàlắp mang,p̣ với cảsơ lp̣ ên mangp̣ xem linh tinh thìbốme p̣em khơng dám lắp, thấy nhàcơ giáo Trang lắp mangp̣ thìnhàem lắp chung ln Với hai chi p̣em lớn rồi, hocp̣ hành cần cómangp̣ internet đểbiết nhiều hơn, chứ bây giờmàkhơng biết đến internet thìlacp̣ hâụ H: Hai chi em sử dungp̣ mangp̣ internet vào viêcp̣ hocp̣ thếnào? Đ: Em bây giờthìvào cấp ba thìcũng cần đến mangp̣ đểtìm kiếm tài liêụ hocp̣ tâp,p̣ làmơn tiếng anh vìem thichh́ hocp̣ tiếng anh, lên mangp̣ cónhiều đềminh̀ tải vềminh̀ hocp̣ Cịn em trai em thìphải dùng mangp̣ đểluṇ thi olympic H: Thếbản thân em cóhocp̣ trưcp̣ tuyến trang web khơng? Đ: cóchi,p̣tải đềcác mơn thìem tải qua nhiều trang, gõtrên Google thấy nơịdung hay thìtải về, cịn luṇ nghe tiếng anh thìem hay nghe Tienganh123, em đăng kýtài khoản VIP trang đónên nhiều kiến thức hay màcảhai chi p̣ em cần thiết H: Bốme cp̣ óquản lýthời gian truy câpp̣ mangp̣ internet hai chi em khơng? Đ: Cóchi ap̣ ,p̣chỉđươcp̣ dùng thời gian đinḥ thôi, chứ ngồi lâu hay hocp̣ tâpp̣ màchơi game hay dùng linh tinh làme p̣em nhắc H: Thời gian dùng cu tp̣ hểnhư thếnào, em cóthểnói qua đươcp̣ khơng? Đ: Vídu p̣ buổi chiều thứ 3,5, em đươcp̣ nghỉthìchiều hơm đóem se , hocp̣ mangp̣ Cịn khơng thìmáy cho cu em hocp̣ buổi tối hôm màem muốn luyêṇ thi olympic Với cảchủnhâṭđươcp̣ nghỉthìbốme p̣cho sử dungp̣ laptop thoải mái, ngày tuần thìphải hỏi ýkiến, khơng thìbốme p̣ em se , cất máy đi, cần dùng mang ra, hoăcp̣ làbốme ep̣ m dùng H: Thếđiêṇ thoaịem cótinhh́ truy câpp̣ mangp̣ internet không? 95 Đ: Không chi ,p̣ p̣achỉđểnghe, goịthơi H: Thếthìđa sốthời gian sử dungp̣ mangp̣ internet em vào viêcp̣ hocp̣ tâpp̣ nhi?h̉ Đ: Vâng, cólúc đươcp̣ xem phim, nghe nhacp̣ chi ạ.p̣Lúc màhocp̣ thấy mêṭthì nghe nhac,p̣ hoăcp̣ làcuối tuần thìđươcp̣ xem phim H: Em códùng Facebook đểgiao lưu kết baṇ khơng? Đ: Cóchi,p̣em dùng H: Thếem cótruy câpp̣ facebook hàng ngày khơng? Đ: Cũng có, đa sốlàởtrên lớp dùng chung với baṇ Mấy đứa xem chung với ngồi nói chuyên,p̣ bàn tán Chứ ởnhàem ith́ dùng H: Thếởtrên lớp boṇ em truy câpp̣ thiết bi gị?̀ Đ: Trên lớp thìchúng em truy câpp̣ điêṇ thoai,p̣ đứa màcóđiêṇ thoaịđăng ký3G thìdùng chung, mươṇ dùng H: Boṇ em dùng thời gian nào? Đ: Đa sốlàra chơi thìdùng, hoăcp̣ làcómơn giáo daỵ chán hoăcp̣ thấy buồn ngủthìlơi ra, ith́ thơi vìsơ cp̣ giáo phát hiêṇ làbi thụ chi ạ.p̣ H: Em cóchơi game mangp̣ khơng? Đ: Khơng H: Ngồi thời gian hocp̣ lớp em dành tiếng tư hp̣ ocp̣ ởnhà? Đ: Buổi tối khoảng tiếng H: Kết quảhocp̣ tâpp̣ kỳgần em làgi?̀ Đ: Hocp̣ lưcp̣ giỏi a.p̣ H: Theo em thìviêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet cógiúp viêcp̣ hocp̣ tâpp̣ em đaṭkết tốt không? Đ: Cóchi ạ.p̣vìrất nhiều kiến thức em tìm đươcp̣ mangp̣ H: Cónhiều baṇ sử dungp̣ mangp̣ internet chủyếu nhằm mucp̣ đichh́ giải tri,h́ thếmàcác baṇ cho viêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet làm baṇ hocp̣ tâpp̣ đi, em nghi s, ao vềvấn đềnày? Đ: Em thìem nghi l, àviêcp̣ sử dungp̣ mangp̣ internet thếnào làdo mình, minh̀ mà khơng quản lýthời gian thìdễbi sp̣ ao nhang,, vìtrên mangp̣ thìcórất nhiều thơng tin hay, màminh̀ sa vào quáthìse ,mất thời gian Cám ơn em chia sẻ vừa 96