BÁO CÁO CUỐI KỲMÔN PROJECT DESIGN 1CHỦ ĐỀ HỖ TRỢ SINH VIÊN KHUYẾT TẬT dự án Người khuyết tật bị kì thị và phân biệt đối xử

lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Trường đại học Kinh tế - Tài TP Hồ Chí Minh …֍…֍…֍…֍…֍… BÁO CÁO CUỐI KỲ MÔN: PROJECT DESIGN CHỦ ĐỀ: HỖ TRỢ SINH VIÊN KHUYẾT TẬT GVHD: TĂNG MỸ SANG Đề tài dự án : Người khuyết tật bị kì thị phân biệt đối xử Mã số lớp: SKI1107.202B37 Mã số nhóm: 05 TP.HCM tháng 6/2021 lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Đề tài dự án : Người khuyết tật bị kì thị phân biệt đối xử Mã số lớp: SKI1107.202B37 Học kỳ: 02 Mã số nhóm: 05 Tên nhóm: Flames Thành viên nhóm- MSSV: Trần Hữu Nhật - 205120596 Dương Duy Lân - 205121307 Phạm Võ Minh Trúc - 205070753 Nguyễn Thị Kim Trang - 205120949 Nguyễn Thụy Tuyết Ngân - 205121332 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm MỤC LỤC TĨM TẮT BÁO CÁO CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG BƯỚC 1: PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Phiếu [1T-1]: Các vấn đề liên quan đến chủ đề lớp: Phiếu [1P-1]: Thu thập thông tin đề xuất ứng cử viên cho đề tài dự án: Phiếu [1T-2]:Đánh giá đề tài đề xuất: Kết luận CHƯƠNG II PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .9 BƯỚC 2: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Lập kế hoạch khảo sát tượng vấn đề Thu thập kết khảo sát Kết luận: 14 BƯỚC 3: KHẢO SÁT NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .15 I MỤC TIÊU: 15 II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 15 1.Lập kế hoạch khảo sát nhu cầu bên liên quan: .15 2.Khảo sát nhu cầu giải vấn đề bên liên quan: 15 3.Kết luận 17 CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CĨ 18 BƯỚC 4: PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ 18 I MỤC TIÊU: 18 II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 18 1.Các giải pháp có 18 2.Đánh giá giải pháp 19 3.Hướng phát triển ý tưởng đề tài nhóm 21 CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ .22 BƯỚC 5: PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ 22 lOMoARcPSD|10162138 Nhóm I MỤC TIÊU 22 II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN 22 Sử dụng kỹ thuật Brainwriting 22 2.Xây dựng biểu đồ xương cá 23 3.Kết luận 24 CHƯƠNG V: TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP 25 BƯỚC 6: LỰA CHỌN NGUYÊN NHÂN CỤ THỂ CỦA VẤN ĐỀ 25 I.MỤC TIÊU: 25 II.CÁC BƯỚC THỰC HIỆN 25 1.Lập kế hoạch khảo sát bên liên quan để thiết lập điều kiện ràng buộc 25 2.Diễn giải giải pháp cá nhân 25 3.Đánh giá lựa chọn giải pháp cuối cho nhóm .26 4.Giải pháp cuối cho đề tài nhóm 27 BƯỚC 7: ĐỀ XUẤT, ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP .28 Mô tả giải pháp cuối cùng: 28 CHƯƠNG VI: KẾT LUẬN .29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 lOMoARcPSD|10162138 Nhóm TĨM TẮT BÁO CÁO CHƯƠNG I GIỚI THIỆU CHUNG………………………………………………………….7 (Giới thiệu chủ đề lớp, bối cảnh đề xuất đề tài nhóm Nêu lý do, phương pháp đánh giá, chọn đề tài nhóm, làm rõ vấn đề đối tượng đề tài nhóm, mục tiêu giải vấn đề phương pháp tiếp cận để giải vấn đề) CHƯƠNG II PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……… 10 (Đưa minh chứng để phân tích tồn vấn đề, nhu cầu giải vấn đề kết luận) CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CĨ………………………………… 12 (Liệt kê phân tích giải pháp có thị trường liên quan đến vấn đề đề tài nhóm, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu giải này đề xuất hướng phát triển ý tưởng giải vấn đề) CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ…………………………… 15 (Phân tích nguyên nhân vấn đề, thiết lập tiêu chí đánh giá, lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề) CHƯƠNG V TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP………………………………………………… 16 (Nêu lại nguyên nhân cụ thể lựa chọn, xác định điều kiện ràng buộc số mục tiêu cho giải pháp, đề xuất, đánh giá lựa chọn giải pháp; mô tả giải pháp cuối cùng: Điểm mạnh, điểm yếu …) CHƯƠNG VI KẾT LUẬN…………………………………………………………………… 19 (Kết luận lại trình phát giải vấn đề Nêu rõ đối tượng vấn đề đề tài nhóm Nêu rõ mức độ giải vấn đề cụ thể giải pháp cuối Hướng tìm hiểu/ nghiên cứu tiếp sau cho đề lOMoARcPSD|10162138 Nhóm CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG BƯỚC 1: PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU - Hiểu vai trị việc phát vấn đề q trình phát triển xã hội - Hiểu chủ đề lớp đề tài dự án nhóm - Hướng dẫn sinh viên luyện tập tư phản biện, để phát vấn đề nhằm xây dựng đề tài dự án nhóm từ chủ đề lớp “ Hỗ trợ sinh viên khuyết tật” II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Phiếu [1T-1]: Các vấn đề liên quan đến chủ đề lớp: Quy trình thực hiện: Nhóm trưởng dẫn dắt hoạt động - Hãy suy nghĩ chủ đề lớp - Mỗi thành viên nghĩ vấn đề liên quan đến chủ đề lớp - Tất thành viên viết lại vấn đề theo cột Thành viên 1: Nguyễn Thụy Tuyết Ngân Thành viên 2: Phạm Võ Minh Trúc Thành viên 3: Nguyễn Thị Kim Trang  Giúp đỡ giao tiếp nói chuyện với người  Mặc cảm ngoại hình  Tạo đặc quyền riêng dành cho SVKT  Giúp bạn tham gia hoạt động vui chơi trường  Hỗ trợ bạn tìm kiếm nơi phù hợp  Khó khăn việc tham gia hoạt động ngoại khóa  Bị hạn chế hội việc làm Thành viên 4: Trần Hữu Nhật Thành viên 5: Dương Duy Lân  Thường bị kì thị  Khó khăn sinh hoạt cá nhân  Tạo điều kiện tổ chức hoạt động quyên góp cho SVKT  Khó khăn trogn việc học tập  Tạo hội việc làm trường cho SVKT  Thành lập nhóm SVKT  Tổ chức hoạt động khuyến khích SVKT tham gia  Khó khăn việc lại Bảng 1.1: Những vấn đề liên quan đến chủ đề lớp thành viên phát lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Phiếu [1P-1]: Thu thập thông tin đề xuất ứng cử viên cho đề tài dự án: Mỗi thành viên sau chọn vấn đề phiếu [1T-1] tiến hành thu thập thông tin vấn đề mà lựa chọn Mục đích hoạt động để sinh viên hiểu rõ vấn đề chọn làm sở cho việc đề xuất ứng viên cho đề tài nhóm tạm thời Thành viên Nguyễn Thụy Tuyết Ngân (Đối tượng) Đề xuất đề tài nhóm tạm thời Người khuyết tật gặp khó khăn vấn đề giao tiếp với người (Vấn đề) Nguyễn Thị Kim Trang Sinh viên khuyết tật khó hòa nhập với cộng đồng (Đối tượng) Phạm Võ Minh Trúc Trần Hữu Nhật Người khuyết tật khó khăn việc tìm kiếm việc làm (Đối tượng) (Vấn đề) Người khuyết tật bị kì thị phân biệt đối xử (Đối tượng) Dương Duy Lân (Vấn đề) (Vấn đề) Sinh viên khuyết tật khó khăn việc lại (Đối tượng) (Vấn đề) Phiếu [1T-2]:Đánh giá đề tài đề xuất: Sau thành viên phát vấn đề liên quan đến chủ đề lớp, thành viên bắt đầu lựa chọn cho vấn đề hay ba đưa đánh giá vấn đề cá nhân theo tiêu chí sau:  Khơng địi hỏi chi phí cao để thực  Dễ thu thập thơng tin cho vấn đề  Có thể hồn thành thời gian khóa học  Mang lại hữu ích cho xã hội  Dễ dàng tiếp cận với bên liên quan đến vấn đề  Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề lOMoARcPSD|10162138 Nhóm  Dễ sử dụng kiến thức kinh nghiệm có bạn Tên Tác giả Hữu Nhật Tuyết Ngân Kim Trang Minh Trúc Duy Lân Vấn đề cá nhân NKT bị kì thị phân biệt đối xử NKT gặp khó khăn giao tiếp với người SVKT khó hịa nhập với cộng đồng NKT khó khăn tìm kiếm việc làm SVKT khó khăn việc lại Những vấn đề lựa chọn sau đánh giá Tổng điểm Kết luận Từ kiến thức kinh nghiệm thân, nhóm chúng em đánh giá chấm điểm ý kiến thành viên nhóm Từ đó, nhóm chọn đề tài đạt số điểm cao thỏa mãn tiêu chí đưa Đề tài chọn là: “NKT bị kì thị phân biệt đối xử” tác giả Trần Hữu Nhật Để chứng minh vấn đề có thực tồn hay không, tiếp tục chuyển đến bước lOMoARcPSD|10162138 Nhóm CHƯƠNG II PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ BƯỚC 2: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU Nhằm làm rõ vấn đề chứng minh vấn đề mà nhóm tác giả chọn thực tồn xác nhận thông tin thống, đáng tin cậy, thay cảm nhận chủ quan cá nhân POEMS ĐỂ ĐƯA RA NHỮNG CÁI NHÌN KHÁCH QUAN NHẤT ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Lập kế hoạch khảo sát tượng vấn đề - Sau tìm chủ đề nhóm tạm thời, thành viên làm nhiều khảo sát nhằm chứng minh vấn đề nhóm có thực tồn hay khơng qua tiêu chí sau:  Khảo sát đối tượng nào?  Khảo sát đâu?  Mục tiêu khảo sát gì?  Các phương pháp sử dụng để thu thập thông tin?  Phân chia công việc cho thành viên nhóm nào? Nhiệm vụ thành viên khảo sát, vấn VÀ HOÀN THÀNH PHIẾU 2P-1 Khi thực nhiệm vụ thành viên phải làm rõ yêu cầu sau đây: - Thơng tin minh bạch, xác, có tính xác thực cao - Phải đảm bảo hồn thành câu hỏi, thắc mắc để làm sáng tỏ vấn đề - Khảo sát, vấn diện rộng nhiều người để tăng tính xác thực cho vấn đề - Cần thực thời gian quy định nhóm Sau HỒN THÀNH PHIẾU 2P-1 nhóm SẼ TỔNG HỢP KẾT QUẢ VÀO PHIẾU 2T-2, NHĨM NHẬN THẤY lOMoARcPSD|10162138 Nhóm  Hiện nay, khơng người khuyết tật phải sống phân biệt người xung quanh Có 8,5 triệu người khuyết tật hàng ngày làm, tới trường trước mắt họ khó khăn, rào cản xa lánh cộng đồng 20% người nghèo Trái đất người khuyết tật Việt Nam có 6.7 triệu người khuyết tật có 1.6 triệu người có khả lao động Do hạn chế từ khuyết tật trình độ lực nên đa phần người khuyết tật có nguồn thu nhập, thu nhập không ổn định chưa đủ để trang trải sống Từ thực trạng thành viên nhóm tìm hiểu trên, chúng em tìm hiểu thêm vấn đề tương tự với đề tài nhóm “ NKT bị kì thị phân biệt đối xử” nước giới để hiểu tính nghiêm trọng vấn đề: ĐC HIỂN THỊ TRÊN SLIDE “ĐỌC SLIDE” Kết luận:  Đây vấn đề phổ biến xã hội Để thay đổi nhận thức, thái độ ứng xử cộng đồng NKT điều đơn giản mà đòi hỏi cố gắng to lớn từ thành phần xã hội nhận thức cộng đồng Chúng ta cần phải có thái độ tích cực ngừng đánh giá thấp chất lượng sống lực NKT để họ bỏ bớt rào cản mặt thể chất lẫn tinh thần giúp họ hoà nhập với cộng đồng MỜI HỮU NHẬT Thu thập kết khảo sát a, Số liệu thống kê, đồ thị khảo sát: ( Trần Hữu Nhật, Nguyễn Thị Kim Trang) 10 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Minh Trúc Hỗ trợ địa + Giúp cho sinh viên khuyết tật đỡ bớt chi phí học tập phương + Có nhiều hội tiếp cận giáo dục đại + Thêm yêu thương thân, yêu thương người bớt tự ti thân + Lượng sinh viên khuyết tật nước tương đối lớn hỗ trợ hết số lượng hỗ trợ 100% loại chi phí + Có nhiều sinh viên khuyết tật chưa mạnh dạn, không đủ tự tin để xin hỗ trợ + Còn số cá nhân không đồng ý, không đồng cảm không tự nguyện hỗ trợ Bảng đánh giá điểm mạnh & điểm yếu giải pháp 3.Hướng phát triển ý tưởng đề tài nhóm + Đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác trợ giúp người khuyết tật, huy động tổ chức, cá nhân cộng đồng tham gia trợ giúp người khuyết tật + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học lĩnh vực phòng ngừa, phát can thiệp sớm, trị liệu tâm lý, phục hồi chức cho người khuyết tật; + Khuyến khích người khuyết tật có khả học tập, lao động khắc phục khó khăn, vươn lên sống độc lập, hòa nhập xã hội, góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội giúp đỡ người khuyết tật khác + Tăng cường cơng tác truyền thơng, phổ biến sách pháp luật người khuyết tật, nâng cao nhận thức trách nhiệm gia đình, cộng đồng xã hội người khuyết tật 22 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm 23 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ BƯỚC 5: PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU  Giúp thành viên nhóm hiểu nguyên vấn đề  Hướng dẫn thành viên tìm nguyên nhân cốt lõi làm phát sinh vấn đề Biết sử dụng kỹ thuật Brainwriting Brainstorming để tìm tất nguyên nhân gây vấn đề  Tìm nguyên nhân chủ chốt qua tìm giải pháp hiệu để giải nguyên nhân IV CÁC BƯỚC THỰC HIỆN 1.Sử dụng kỹ thuật Brainwriting o Làm rõ mục tiêu đối tượng cần phát tán ý tưởng: “Tại lại phát sinh vấn đề?” o Làm rõ thời gian brainwriting quy trình chuyền phiếu o Tiếp tục chuyền phiếu thành viên nhóm tưởng Hữu Nhật - Công tác tuyên truyền, vận động vấn đề liên quan đến người khuyết tật chưa thực hiệu - Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước ban hành lĩnh vực chưa thực sâu rộng - Nhận thức người dân sách quyền người khuyết tật nhiều hạn chế - Những định kiến người khuyết tật tồn xã hội - Người khuyết tật tự ti nên khó hịa nhập cộng đồng Tuyết Ngân - Ý thức kì thị người khuyết tật người chưa tốt - Những sách giúp đỡ người khuyết tật nhà nước chưa hoàn thiện - Tuyên truyền giáo dục vấn đề kì thị người khuyết tật nhà nước chưa tốt - Mọi người không muốn làm việc học tập chung vs người khuyết tật - Người khuyết tật tự ti mặc cảm với người không muốn giao tiếp với người khác Kim Trang - Nhận thức hạn chế người khuyết tật - Những định kiến người khuyết tật tồn xã hội - Công tác tuyên truyền, vận động chưa sâu rộng hiệu - Người khuyết tật thiếu tự tin để hòa nhập cộng đồng - Quan điểm dị đoan: người khuyết tật mang lại xui xẻo, … 24 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Duy Lân - Nhận thức khái niệm khuyết tật chưa - Do nhận thức chưa đầy đủ xã hội quyền Người khuyết tật sách Nhà nước dành cho Người khuyết tật - Trong giáo dục, nhận thức nhu cầu học tập Người khuyết tật chưa cao - Quan niệm Người khuyết tật tự nuôi sống thân làm tăng thêm gánh nặng cho gia đình - Người khuyết tật thường gặp nhiều khó khăn việc làm Minh Trúc - Chưa có nhận thức đủ Người khuyết tật - Người khuyết tật mặc cảm ngoại hình - Vẫn cịn vấn đề kì thị Người khuyết tật - Các sách chưa đủ tốt để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp Người khuyết tật - Công tác tuyên truyền vận động giúp đỡ Người khuyết tật bị hạn chế - Cảm thấy thân gánh nặng cho gia đình xã hội - Khơng tiếp thu giáo dục nước nhà Bảng thể nguyên nhân dẫn đến Người khuyết tật bị kì thị phân biệt đối xử 2.Xây dựng biểu đồ xương cá Nhóm nhìn lại tồn ngun nhân có, sử dụng phương pháp KJ để phân loại tập hợp nguyên nhân liên quan đến thành nhóm Sau đó, đặt tên cho nhóm nguyên nhân: - Nhận thức - Chính sách nhà nước - Quan niệm xã hội - Bản thân Người khuyết tật - Công tác tuyên truyền *Mục tiêu: Để tìm nhánh xương lớn, tên nhóm ngun nhân; nhánh xương nhỏ nguyên nhân cụ thể gây vấn đề nhóm 25 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Biểu đồ xương cá phân tích cấu trúc nguyên nhân vấn đề 3.Kết luận Thơng qua việc phân tích kĩ lưỡng ngun nhân, nhóm nhận thấy “Cơng tác tun truyền, vận động chưa sâu rộng hiệu quả” nguyên nhân đứng đầu gây vấn đề có Ngồi ra, nguyên nhân phần lớn bạn sinh viên đề bảng hỏi khảo sát nhóm thực bước Chính thế, nhóm thống chọn nguyên nhân “Công tác tuyên truyền, vận động chưa sâu rộng hiệu quả” làm nguyên nhân 26 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm CHƯƠNG V: TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP BƯỚC 6: LỰA CHỌN NGUYÊN NHÂN CỤ THỂ CỦA VẤN ĐỀ I.MỤC TIÊU:  Tìm hiểu điều kiện ràng buộc xoay quanh giải pháp tương lai, điều kiện thay đổi được, thay đổi đến mức độ II.CÁC BƯỚC THỰC HIỆN 1.Lập kế hoạch khảo sát bên liên quan để thiết lập điều kiện ràng buộc   Nhóm chia cơng việc cho thành viên nhóm để khảo sát, tìm hiểu điều kiện ràng buộc Hầu hết điều kiện ràng buộc mà nhóm phải giải để tìm giải pháp tốt cho nguyên nhân cụ thể đưa Thành viên Hữu Nhật Điều kiện thúc đẩy Được ủng hộ người tham gia Tuyết Ngân Làm cho sống Người khuyết tật trở nên tốt Giúp Người khuyết tật hoà nhập cộng đồng Kim Trang Duy Lân Minh Trúc Giúp người khuyết tật tìm kiếm việc làm dễ dàng Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp giảm áp lực ngoại hình đồng thời giúp họ hòa đồng hơn, yêu đời Điều kiện ràng buộc Chuyên môn chưa cao mức độ chuyên nghiệp thấp Cần nhiều thời gian để thực nhiều chi phí đầu tư sở vật chất dành riêng cho Người khuyết tật Còn số cá nhân không đồng cảm khinh thường Một số cá nhân không đồng ý, không đồng cảm không tự nguyện hỗ trợ Danh sách điều kiện ràng buộc thúc đẩy cho giải pháp 2.Diễn giải giải pháp cá nhân Mỗi cá nhân tự đề xuất giải pháp riêng để giải nguyên nhân cụ thể chọn mục *Lưu ý: Giải pháp đưa không vi phạm điều kiện ràng buộc xác định o Bước 1: Mỗi thành viên tìm hiểu kỹ nguyên nhân cụ thể vấn đề o Bước 2: Đánh giá tiêu chí, điều kiện ràng buộc o Bước 3: Diễn giải cụ thể đặc điểm giải pháp cách hình vẽ đơn giản, dễ hiểu o Bước 4: Tự đánh giá điểm mạnh điểm yếu giải pháp 27 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Hình ảnh mơ tả Hữu Nhật Điểm mạnh - Đẩy mạnh tuyên truyền người khuyết tật - Có sách tốt để giúp đỡ họ - Vấn đề giải cách hiệu Điểm yếu - Quy mô hoạt động nhỏ - Lực lượng tổ chức cịn - Người có chun mơn cao cịn Thành lập tổ chức hỗ trợ NKT Tuyết Ngân Tổ chức hoạt động cho NKT Kim Trang Tận dụng mạng xã hội Duy Lân Tạo điều kiện cho NKT kiếm việc làm Minh Trúc - Giúp NKT vui chơi tham gia với người khác - Mọi người có nghĩ tốt NKT - NKT hòa đồng giao tiếp với người - Chưa có nhiều người quan tâm đến vấn đề - NKT không chủ động tham gia - Khơng đủ kinh phí thời gian - Truyền tải rộng rãi dễ dàng - Tốn thời gian - Tính phổ biến mạng xã hội giúp tiếp cận đến nhiều đối tượng - Người già trẻ em khó tiếp cận - Chỉ nơi có Internet tiếp cận - Có điện thoại thơng minh máy tính tiếp cận - Được nhận việc làm phù hợp với khả người khuyết tật - Được nhà nước hỗ trợ - Kiếm thêm thu nhập - Nơi làm việc, sở học nghề khơng có lối NKT - Chủ doanh nghiệp cho nhận NKT thêm nặng trách nhiệm - NKT tự ti không chủ động đề nghị giúp đỡ - NKT bớt mặc cảm ngoại hình - Bớt tự ti khả thân - Học hỏi nhiều điều thú vị - Có nhiều NKT chưa mạnh dạn tham gia - Có người đứng tổ chức - Khơng có kinh phí tổ chức Tổ chức hoạt động ngoại khóa vui chơi cho NKT 28 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm 3.Đánh giá lựa chọn giải pháp cuối cho nhóm - Viết giải pháp đề xuất tên người đề xuất Thảo luận đưa tiêu chí đánh giá & lựa chọn giải pháp; sử dụng từ “có thể” “sẽ” Nếu nhóm khơng thể đưa tiêu chí, sử dụng tiêu chí đề xuất bên - Đánh giá giải pháp đề xuất cách đánh dấu vào tiêu chí mà giải pháp thỏa mãn Trường hợp nhóm khơng có đủ kinh nghiệm kiến thức để đánh giá, đưa phán đốn hợp lý có thể:  Phù hợp: Cho điểm  Không phù hợp: -1 điểm  Nếu khó để định: điểm Tiêu chí đánh giá lựa chọn - Tính tổng điểm giải pháp Giải Khi giải Giải pháp Giải pháp Giải pháp - Giải pháp nhận điểm cao pháp pháp thỏa có tính có thể lựa chọn tốt thu áp dụng mãn tất độc đáo nhận hút ý nhiều người mang lại nhiều đóng góp cho xã hội khơng vi phạm chuẩn mực đạo đức điều kiện ràng buộc đặc biệt diện áp dụng mức khả thi cao Tổng Tuyết Ngân Tổ chức hoạt động cho sinh viên khuyết tật 0 Kim Trang Tận dụng mạng xã hội 1 1 Hữu Nhật Thành lập tổ chức hỗ trợ NKT 0 1 Minh Trúc Tổ chức hoạt động ngoại khóa vui chơi cho NKT 0 1 Duy Lân Tạo điều kiện cho người khuyết tật kiếm việc làm 1 -1 4.Giải pháp cuối cho đề tài nhóm 29 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Sau khảo sát điều kiện cần tiêu chí đánh giá lựa chọn, nhóm đưa giải pháp cuối cho đề tài nhóm là: “Tận dụng mạng xã hội” 30 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm BƯỚC 7: ĐỀ XUẤT, ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp cuối cùng: Với giải pháp nhóm muốn tác động vào tư tưởng người xã hội sớm tốt Ở thời đại mà công nghệ 4.0 ngày phát triển mạnh, lượng người sử dụng mạng xã hội dần tăng cách chóng mặt Theo thống kê, Việt Nam có 67 triệu người dùng Internet, 58 triệu người dùng mạng xã hội Theo mơ hình, mong muốn tận dụng Internet tạo nhiều viết chia sẻ rộng rãi đến người sử dụng mạng xã hội Tuyên truyền Internet đỡ tốn thời gian kinh phí đem lại hiệu cao Vì giúp cho thơng tin nhiều người ý quan tâm đến vấn đề Người khuyết tật bị kì thị phân biệt đối xử, giúp người hiểu Người khuyết tật giúp đỡ kết bạn với họ Đăng liên kết viết người khuyết tật, truyền đạt với người khiếm khuyết thể chất tâm lý, cung cấp liên kết viết hướng dẫn cách bắt chuyện với người khuyết tật lợi ích việc giúp đỡ làm tình nguyện Chọn viết viết ngắn, trình bày theo kiểu liệt kê để người đọc máy tính điện thoại Với phương pháp tương tác trực tiếp gần gũi lâu Người khuyết tật dễ dàng hòa nhập với xã hội, đẩy lùi nạn kì thị phân biệt đối xử với Người khuyết tật *Điểm mạnh: - Truyền tải rộng rãi dễ dàng - Tốn thời gian - Tính phổ biến mạng xã hội giúp tiếp cận đến nhiều đối tượng - Đẩy mạnh tuyên truyền người khuyết tật * Điểm yếu: - Người già trẻ em khó tiếp cận - Chỉ nơi có Internet tiếp cận - Có điện thoại thơng minh máy tính tiếp cận 31 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm CHƯƠNG VI: KẾT LUẬN Từ đề tài lớp: “Hỗ trợ sinh viên khuyết tật” chúng em đưa vấn đề lớn “Người khuyết tật bị phân biệt đối xử” từ cho phương pháp để khắc phục tình trạng ấy.Với phương pháp tận dụng mạng xã hội đẩy mạnh việc tuyên truyền chống phân biệt đối xử với người khuyết tật.Tuy nhiên phương pháp gặp nhiều khó khăn nhiều nơi đất nước chưa có internet Nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Tăng Mỹ Sang.Trong q trình đầu chương trình học nhóm có nhiều sai sót xảy ra, bỏ qua khắc phục lỗi đó, giúp chúng em trở thành nhóm nghĩa Mơn Project Design góp phần giúp nhóm cải thiện lực nhạy bén việc phát vấn đề Thơng qua mơn học chúng em có thêm khả trang bị cho thân tốt lĩnh vực tri thức, rèn luyện kỹ như: kỹ giao tiếp, làm việc nhóm, phân tích - tổng hợp, hiểu nguyên nhân vấn đề cách sâu sắc sau đưa biện pháp tối ưu cho vấn đề, Nhờ mà bạn có tảng tốt cho sau này, sâu vào chuyên ngành, đồng thời giúp cho người dễ dàng thích nghi tốt với mơi trường suất làm việc, quản lý thời gian tốt đặc biệt biết làm việc nhóm nơi làm việc sau tốt nghiệp 32 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Duy Lân Hoa Hạ (2018) , báo dân sinh, https://baodansinh.vn/nhieu-rao-can-voi-sinh-vien-khuyet-tat84501.htm Truy cập ngày: 26/05/2021 SỞ Y TẾ TP.HCM, (2018) http://medinet.gov.vn/quan-ly-chat-luong-kham-chua-benh/10-vande-ve-nguoi-khuyet-tat-tren-toan-cau-so-y-te-hcm-c8-6521.aspx Truy cập ngày 4/6/2021 Tiến sĩ Nguyễn Đình Liêu,Chống kì thị phân biệt đối xử với người khuyết tật, https://nhandan.vn/tin-tuc-su-kien/chong-ky-thi-va-phan-biet-doi-xu-voi-nguoi-khuyet-tat602237 , Ngày truy cập 12/06/2021 Luật sư Nguyễn Trung Trực (2019), Xử lý hành vi phân biệt đối xử người khuyết tật https://www.sggp.org.vn/xu-ly-hanh-vi-phan-biet-doi-xu-doi-voi-nguoi-khuyet-tat-589289.html Ngày truy cập: 16/06/2021 Nguyễn Thị Kim Trang Khởi Minh (2017), Tạo hội cho Sinh viên khuyết tật https://nhandan.vn/baothoinay-xahoisongtre/tao-co-hoi-cho-sinh-vien-khuyet-tat-308218 (truy cập 27/5/2021) Bạch Dương (2017), Sinh viên khuyết tật gặp nhiều rào cản học tập làm việc, https://infonet.vietnamnet.vn/chuyen-de/sinh-vien-khuyet-tat-gap-qua-nhieu-rao-can-trong-hoctap-va-lam-viec-124453.html truy cập 5/6/2021 Trung tâm Hành động phát triển cộng đồng (2019), So sánh 10 năm kỳ thị, phân biệt đối xử nhận thức người khuyết tật, https://acdc.vn/vi/bai-viet/431-so-sanh-10-nam-ve-kythi-phan-biet-doi-xu-va-nhan-thuc-doi-voi-nguoi-khuyet-tat.html truy cập 5/6/2021 Ngân An (2020), Hiệu sách giúp người khuyết tật hịa nhập cộng đồng, http://consosukien.vn/hieu-qua-chinh-sach-giup-nguoi-khuyet-tat-hoa-nhap-cong-dong.htm truy cập 14/6/2021 Trần Hữu Nhật: Tiến sĩ Nguyễn Đình Liêu (2008), Chống kỳ thị phân biệt đối xử với người khuyết tật, https://nhandan.vn/tin-tuc-su-kien/chong-ky-thi-va-phan-biet-doi-xu-voi-nguoikhuyet-tat-602237 , ngày truy cập 26/05/2021 33 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Phạm Võ Minh Trúc Hoàng Dũng (2019), Việc làm cho người khuyết tật chồng chất khó khăn, https://vov.vn/xahoi/viec-lam-cho-nguoi-khuyet-tat-chong-chat-kho-khan-880779.vov , Truy cập ngày: 26/05/2021 Hoa Lê (2013) Giảm thiểu kỳ thị phân biệt đối xử với người khuyết tật https://www.daibieunhandan.vn/giam-thieu-su-ky-thi-va-phan-biet-doi-xu-voi-nguoi-khuyet-tat290704 , Truy cập ngày 5/6/2021 Nguyễn Đình Liêu(2008) Chống kì thị phân biệt đối xử với người khuyết tật https://nhandan.vn/tin-tuc-su-kien/chong-ky-thi-va-phan-biet-doi-xu-voi-nguoi-khuyet-tat602237 , Truy cập ngày 5/6/2021 Nguyễn Thụy Tuyết Ngân Nam Phương (01/07/2020), Kỹ giao tiếp với người khuyết tật, http://donghanhviet.vn/news/2314/393/Ky-nang-giao-tiep-voi-nguoikhuyet-tat/d,news_detail_tpl , Ngày truy cập 26/05/2021 (TheoKenh14) (18/04/2014), Những hình ảnh lên án kì thị người khuyết tật https://suckhoedoisong.vn/nhung-hinh-anh-len-an-su-ki-thi-nguoi-khuyettat-n22406.html , Ngày truy cập: 05/06/2021 Gia Mỹ (2018), Bao người khuyết tật bị phân biệt đối xử? http://hochiminhcity.vn/bao-gio-nguoi-khuyet-tat-thoi-bi-phan-biet-doi-xu , Ngày truy cập : 11/06/2021 Hoa Lê (2013), Giảm thiểu kỳ thị phân biệt đối xử với người khuyết tật https://www.daibieunhandan.vn/giam-thieu-su-ky-thi-va-phan-biet-doi-xuvoi-nguoi-khuyet-tat-290704? fbclid=IwAR0Vt_50XKUWGfsXIw2pNBtcmgGgJUyrYdUqDfOn9b22NrS j7mbxt3CS3m8 , Ngày truy cập: 13/06/2021 34 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm 35 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm 36 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) ... Phương pháp: vấn sinh viên 17 Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) lOMoARcPSD|10162138 Nhóm Các bên liên quan Bạn Quế Lâm – sinh viên năm UEF Bạn Trung Kiên – sinh viên Bách... – sinh viên Kinh tế HCM Bạn Đăng Trường – sinh viên Kinh Tế HCM Ý kiến cá nhân Chính sách dành cho Người khuyết tật nhà nước chưa thực hiệu nhiều vấn đề tồn đọng việc tiếp cận giáo dục cho sinh. .. học trường có tiếp xúc với sinh viên khuyết tật Các bạn đối xử bình đẳng, nhận giúp đỡ từ bạn sinh viên khác thầy trường Bên cạnh có số bạn tự ti, khơng mạnh dạn Những sinh viên khuyết tật ln có