Vận dụng dạy học dự án nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương cơ học lớp 8

... THANH TẦNVẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHƯƠNG I – CƠ HỌC LỚP 8 Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝMã số: 60.14.10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người ... của dạy học dự án 1.3.3. Phân loại theo sự tham gia của người học - Dự án cho cá nhân. - Dự án cho nhóm HS- Dự án cho một lớp học. - Dự án cho cả trường1.3.4. Phân loại theo nhiệm vụ - Dự án ... Cấu trúc dạy học dự án[ 3]1.5. Quy trình thực hiện PBL1.5.1. Chuẩn bị12Chọn đề tài và xác định mục đích của dự án Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án Thực hiện dự án Kết thúc dự án Kết quảVấn...

... ĐẠI HỌC VINHLÊ HỒNG QUANGVẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔNNHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦNGHĨA MÁC - LÊNIN (PHẦN THỨ NHẤT) ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC ... CNDVA`TW 8 ;%DUPT;43`h=>Cg;gi;L-Q=M)!"24A/::+JKABLH0=!;..DE0g?B.+0&34H-I3t:6 8 61EE)*0/y:H&H-/6DH=6,C4$:!;;*W%0$H=D0$'@GT)*6?'HrD$D0!&'(*2?*0=)*C'23`h=>v2*56/$Z*0/r3&:!:-:'24g;C0=04$:g;0=I*!&B. 8; H 8: :9;*!Z*2*g;)!"`*);GT 8 7!Z0=0$'@/,C)*C*$ 83 H'm0)%053?-g?H-2*,; 8 x3;*6,C4$:W&h>'*)=HE45U Vận dụng bản đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản ... kfffffffffffX Chương 2: Thực nghiệm sư phạm vận dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin (phần thứnhất) ở trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh cơ...

... !N$>3!7$3!/T9I+;#$>3!noA#H',(;qrD8vJD:67JiG_:LJqaVt4b73J9JT8a;73T89Ttu58dJD=J8JvJDwO73tu58dJH`7EgT'(;VDwa;X73GHGX^8K 78 T8y:U7zG^{ 78 <73G:1.2.1 ... f)./’O+•3<S)KOX+;#2<=2#27!A#9+J)K3WHr}N2#)~<%9?/#>$NEr%<‹7qO.+;ATZn.-H“79?Z7n(K+X9!/R3>L9AŒZE13Y)+;TL9?1S2 78 #+I3JT?/)$L9#)4.:2+;)$9!/Rn1HA~O)N3##Z7n-L9#$>3!.:2<12:+;• 78 49RN'?%nA1$>TL9?1+I3JN)4E;?N 78 T#E;$#:KHDi)~+:%&R00",9+I3Jq2&9!)IJ9+;$)43!NZ7n+:%&2<=2#2œ<)43!:K-HD,>3WNA/•%&2<=2#2;?N/‘‚J9})$L9#)49•E*E;T+;)~AE;T),7X2H1.1.3 Tính tất yếu khách quan của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 B&B&n&B 8 bK4¡$L93~O)1.M#•5,NETI$<}7;Bq•ORL9 ... wNP¨Ž9rD#$A1BA1ZO.ww)<}0O;•1.2.2 Thực trạng của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT Nam Hà)$O&,9#$%&9ŠO3;$>$•%'2#)~$;%N)<}0O;79˜).#$%&./A‰¢+J)KO;q2T'$)43!:KN79E1’)#O%'+X+:O3I<XH/R#$+,T%>?m)<}3J979W 8 K3BOX2<=2#2%>?.NE1/•%&#2<=2#2%>?.(nE,>#00")9?JRN3...

... thuyết khoa học Nếu xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương “ Động lực học chất điểm” đảm bảo yêu cầu của khoa học vật lý và của khoa học sư phạm thì có thể nâng cao chất lượng dạy học chương ... Mục tiêu của đề tàiXây dựng hệ thống bài tập đa dạng và sử dụng nó theo tiến trình hợp lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương “ Động lực học chất điểm vật lí lớp 10 chương trình chuẩn”.3. ... phức tạp. Để giải 18 Để đạt được mục đích đó. Tôi chọn đề tài: “Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương Động lực học chất điểm,Vật lí 10 chương trình chuẩn”.2....

... đào tào tạotrờng đại học vinh phan thị hạnhthiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chơngtrình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lợng dạy học luận vă thạc sĩ khoa học giáo dục Chuyên ... đối với quátrình dạy - học nói chung, trong dạy - học sinh học, tranh là một PTTQ có giá trị dạy - học cao. 1.2. Cơ sở thực tiễn của việc nghiên cứu và sử dụng tranh trong dạy học Chúng tôi đã ... những công trình khoa học xem xét quá trình dạy - học dới góc độ định lợng bằng cách sử dụng các công cụtoán học hiện đại. Việc này có tác dụng nâng cao hiệu quả của hệ dạy học cổtruyền, đồng...

... Xây dựng quy trình sử dụng TNKQ dạng MCQ vào dạy bài mới trong dạy học sinh học ở trờng THPT.- Bớc đầu thực nghiệm xác định giá trị của phơng pháp dạy học bằng sử dụng TNKQ dạng MCQ trong dạy học ... câu hỏi TNKQ dạng MCQ và lựa chọn, sử dụng hợp lý MCQ vào quy trình dạy học bài mới phần kiến thức sinh học VSV sẽ nâng cao chất lợng dạy và học môn sinh học ở trờng THPT. 6. Phơng pháp nghiên ... hỏi TNKQ dạng MCQ để nâng cao chất lợng dạy học môn di truyền ở trờng CĐSP [27]. Trong luận án tác giả đã đề xuất quytrình sử dụng MCQ trong dạy học bài mới cho môn Di truyền học dành cho các tr-ờng...

... Luận đã bảo vệ luận án Tiến sĩ Xây dựng vàsử dụng CHTNKQ dạng MCQ để nâng cao chất lợng dạy học môn Di truyền ởtrờng CĐSP [27]. Trong luận án, tác giả đã xây dựng đợc 88 2 MCQ, phổ rộngtoàn ... sử dụng trong KTĐG và tự KTĐG kết quả học tập, Nguyễn Bá Thủy sử dụng TNKQ khi dạy bài ôn tập chơng. Nhiều tác giả nghiên cứu, sử dụng TNKQ nâng cao chất lợng bài thi và kiểm tra ở các môn học ... cao chất lợng dạy học Chuyên ngành: Lý luận và Phơng pháp dạy học Sinh học Mã số: 60.14.10luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcVinh - 2007 Chơng 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng...

... kiến thức Sinh học tế bào thuộc chơng trìnhsinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lợng dạy học luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcChuyên ngành: Lý luận và phơng pháp dạy học Sinh học Mã số: 60.14.10Ngời ... chọn phơng án đó.- Thảo luận để trả lời cáccâu hỏi của GV, rút rakiến thức mới.3Củng cố (Vận dụng tri thức mới)Ra các bài tập vận dụng kiếnthức đã học. Vận dụng kiến thức đã học để hoàn ... chuyển hoá vật chất 1 Lớp đối chứng (ĐC) đợc dạy theo PP thuyết trình diễn giải, lớp thực nghiệm (TN)đợc dạy theo PP sử dụng các MCQ trong dạy bài mới. Các giáo án trớc khi giảng dạy đợcđa ra...

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Thanh Nhàn VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾT KẾ BÀI LÊN LỚP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC NHỮNG NỘI ... 3 4 5 6 7 8 9 10 Tổng số HS TN 0.0 0.0 0.0 3 .8 8 .8 28. 8 48. 8 70.0 87 .5 95.0 100.0 80 ĐC 0.0 0.0 0.0 9.0 28. 2 56.4 76.9 88 .5 93.6 96.2 100.0 78 Bảng 3.20. Bảng phân loại kết quả bài 9 “Amin” ... tin. 3.5.3. Vận dụng dạy học dự án trong giảng dạy hóa học lớp 12 ở trường phổ thông - Dự án phải nhỏ, vừa sức với trình độ, tri thức và thời gian cho phép của HS đang học lớp 12. - Không...