Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh THPT khi lập trình bằng ngôn ngữ turbo pascal

... Các sai lầm khi LT bằngTP ở học sinh THPT Các ký hiệu viết tắt.MTĐT : Máy tính điện tử.NNLT: Ngôn ngữ lập trình. NNLT TP : Ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal. THPT : Trung học phổ thông.HS THPT ... nghiệp Các sai lầm khi LT bằngTP ở học sinh THPT Đúng Đúng Sai Sai Đúng IV- Lập Trình. 4.1 Khái niệm về lập trình : Lập trình (Programming) thực chất là điều khi n bằng một ngôn ngữ cụ ... việc sửa chữa, phân tích nguyên nhân các sai lầm của học sinh khi lập trình bằng ngôn ngữ TURBO PASCAL. Trần Thị Kim Dung - 29 - Lớp 39A- Công Nghệ Thông Tin Luận văn tốt nghiệp Các sai lầm khi...

... 2.1E*9!';qqqtãS*rong quá trình rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh, ngờigiáo viên cần thiết phát hiện kịp thời những sai lầm của học sinh khi giải toán,đồng thời áp dụng các biện pháp sửa chữa sai lầm đó. ... 0'F6** 'M !3. @, “ Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học Đại số và Giải tích ở trường phổ thông".#M'( 'N,.01 ... 30)}=…F1=#L$eIVWW{%=Đại số và Giải tích 12 Nâng cao,  R%=`6*AR!] =$E• &2A%m$/$VWfW%= Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy...

... giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán 3 Nguyên tắc sửa chữa sai lầm cho học sinh khi giải toán ... tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán”, nhằm nghiên cứu các sai lầm phổ biến của học sinh phổ thông khi giải toán, đồng thời đề xuất các biện pháp sư phạm để hạn chế và sửa chữa ... ra sai lầm, phân tích nguyên nhân và sửa chữa lời giải. Quy trình ở giai đoạn này là giáo viên theo dõi thấy sai lầm  giáo viên gợi ý để học sinh tìm ra sai lầm  học sinh tự tìm ra sai...

... ngữ lập trình Pascal nóiriêng là cơ sở, nền móng cho việc hình thành và phát triển năng lực chung cho học sinh THPT. 2. HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC, NĂNG LỰC SỬDỤNG NGÔN NGỮ CHÍNH ... chương trình trên TP. Do đó, giáo viên phải làm cho học sinh hiểu được cấu trúc và cách thức hoạt động của một chương trình, từ đó học sinh phải trình bày lại và độc lập xây dựng chương trình. ... chương trình THPT. - Nghiên cứu các tài liệu về ngôn ngữ lập trình Pascal. - Nghiên cứu các văn kiện của Đảng và Nhà nước, văn kiện của BộGiáo dục và Đào tạo về vấn đề đưa Tin học vào chương trình...

... mắc sai lầm thì người nắc sai lầm sẽ nói ra. Vì vậy người thầy phải giữ được lòng tin ở học sinh. Khi học sinh mắc sai lầm, sau khi phân tích, cắt nghĩa cần tạo ra hoàn cảnh thuận lợi để học sinh ... dúng sai) sẽ làm học sinh cả lớp kết lại với nhau đứng về một phía, đặt thầy sang phía khác. Cán bộ lớp lúc ấy sợ thầy mà khi làm việc, sự ủng hộ với thầy, sự nhiệt tình trong công việc có khi ... Giáo dục học sinh cá biệt đòi hỏi phải công phu. Với một số em nào đó cần phải có sự chờ đợi. Và thường không phải đợi lâu. Khá nhiều em đến nhận sai sót không cần sự đe nẹt củathầy. Khi người...

... và phương pháp dạy học theo hướng chú trọng phát huy tính tích cực học tập và phát triển năng lực tự học cho học sinh. * Thực tiễn trong dạy học Toán ở trung học phổ thông hiện nay, việc chú ... lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua các môn học , thể hiện đặc biệt rõ nét ở trong quan điểm trình bày kiến thức và phương pháp dạy học thông qua chương trình, ... . Sau khi chứng minh định lí thì tùy vào đối tượng học sinh, giáo viên có thể cho học sinh thực hiện các hoạt động cũng cố định lí. Nếu đối tượng học sinh là học sinh khá giỏi...

... dục và đào tạoTrờng đại học vinhTừ đức thảoBồi dỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấnđề cho học sinh TRUNG HọC PHổ THÔNG trongdạy học hình học Chuyên ngành: Lý luận và phơng pháp dạy học ... 9&'11|xx[0(%#f25s@T#$*WXBồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyếtvấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học Hình họcY#;)58./&!(;()#f#+)"#$%&'()2*/0*4*@p!e?2$;&%;v;123"#$%&'()**@2*/0*v;?(#r2*. ... 2+),)&+!6LB;3.:'A;)"#$%&'()1;6#%&()'()*/0*s@'&;Wa. Nhóm năng lực phát hiện vấn đề trong học Hình học. •M"#$%&;?„f!()0W+Ar2(&(f(;'&);B:%*7;#$+&r.•M"#$<()p•M"#$%*%0v@...

... nhân về những sai lầm của HS khi giải BTHH vô cơ 25Tiểu kết chương 1 28CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA SAI LẦMCỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬP PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 11 THPT 2.1. Phân ... tâm lí học của quá trình nhận thức học tập [3];[7]; [9]11BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ KIM TIỀNMỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮANHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH TỈNH ... nghiệp và chất lượng môn học. Vì vậy chúng tôisẽ đề cập cụ thể vấn đề này ở chương 2.CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬPPHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 11 THPT 2.1....

... hoàn thiện hơn. GV: Trần văn Trứ-Trường THPT Lê Quý Đôn –Tam Kỳ 12 Sáng kiến kinh nghiệm I.ĐỀ TÀI: KHẮC PHỤC MỘT SỐ SAI LẦM CHO HỌC SINH LỚP 10 KHI GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ... dạy học Toán việc vận dụng lý thuyết đã học để giải bài toán của học sinh còn gặp một số khó khăn và sai lầm. Chính vì vậy giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp nào để giúp học sinh ... THCS học sinh giải phương trình hoặc bất phương trình mà mẫu thường là hằng số nên học sinh rút gọn hoặc bỏ mẫu được Vì lí do trên tôi chọn đề tài : Khắc phục một số sai lầm cho học sinh...