0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơi dân gian luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơi dân gian luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơi dân gian luận văn thạc khoa học giáo dục

... hiện.1.4. GDKNS cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơi dân gian 1.4.1. Lựa chọn nội dung GDKNS cho học sinh tiểu học thông qua trò chơi dân gian 28 Thông qua trò chơi dân gian, các em có điều ... 1B GIáo DC và đào tạoTRNG I HC VINHNGUYN đạt C Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơI dân gian Chuyên ngành: Giáo dục học (BC TIU HC)Mó ... hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian. * Cấu trúc của trò chơi dân gian Cũng như các trò chơi khác, trò chơi dân gian bao gồm các yếu tố:- Nội dung chơi: Nội dung chơi của các trò chơi dân gian là...
  • 88
  • 4,228
  • 37
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện thanh chương   tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện thanh chương tỉnh nghệ an luận văn thạc khoa học giáo dục

... chất đối với nhà giáo: Phong các danh hiệu nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú, tặng kỷ niệm chương vì sự nghiệp giáo dục; Sinh viên sưphạm được miễn học phí, được cấp học bổng; Các trường sư phạm ... nước”[1]. Một trong các yếu tố quyết định cho sự thành công của giáo dục là độingũ CBQL. Đội ngũ CBQL giáo dục có vai trò quyết định đến chất lượng vàhiệu quả giáo dục của mỗi nhà trường, mỗi cơ sở giáo ... quả giáo dục và chất lượng củađội ngũ nhà giáo, CBQLGD.Kinh nghiệm ở một số nước phát triển cho thấy đầu tư cho GD-ĐT mànòng cốt là đội ngũ nhà giáo và CBQLGD là một trong những giải pháp...
  • 145
  • 1,337
  • 6
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinhcác trường trung học phổ thông huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc khoa học giáo dục

... thể giáo dục, tự tu dưỡng, rèn luyện, hoàn thiện nhân cách của mình.1.4. Quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT1.4.1. Mục tiêu quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học ... thẳng. - Biết cách ứng phó tích cực khi ở trong tình huống căng thẳng.1.3.4. Các phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh 1.3.4.1. Phương pháp thảo luận nhómLà phương pháp giáo viên chia ... bộ giáo viênCBQL Cán bộ quản lýCMHS Cha mẹ học sinh CNH - HĐH Công nghiệp hoá - hiện đại hoáCSVC Cơ sở vật chấtGDKNS Giáo dục kỹ năng sống GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân GDNGLL Giáo dục...
  • 133
  • 2,587
  • 44
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề hà tĩnh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề hà tĩnh luận văn thạc khoa học giáo dục

... ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN QUỐC HOÀNMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀỞ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCC- Biện pháp 3: Quản lí ... vàthời lượng cho thực hành kỹ năng, cập nhật các tiến bộ khoa học kỹ thuật mới Ngày 9 tháng 3 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành danh mục giáo dục, đào tạo của hệ thống giáo dục quốc dân theo ... xác kết quả học tập của học sinh. Do vậy giáo viên vừa giảng dạy, vừa là người ra đề thi kiểm tra môn đó. Phương pháp kiểm tra tự luận được đa số giáo viên sử dụng nhiều. Một số giáo viên đã...
  • 132
  • 1,282
  • 20
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động đoàn hội ở các trường trung học phổ thông huyện đông sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động đoàn hội ở các trường trung học phổ thông huyện đông sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc khoa học giáo dục

... HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60.14.05Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. HÀ VĂN HÙNGNghệ An, 20123.3.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp: /7a(C2*a*U=$W"F%&+.&)K,&# ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÝ THỊ NINHMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGHOẠT ĐỘNG ĐOÀN HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG ... lý.1W;#W@9.&FQjFPhạm Minh Hạc •O_[YŽ. Một số vấn đề giáo dục Khoa học giáo dục. 1=$.&FQO. Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân huyện Đông Sơn, tỉnhThanh Hóa(QjjYŽ.Dư...
  • 116
  • 919
  • 3
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thọ xuân tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thọ xuân tỉnh thanh hóa luận văn thạc khoa học giáo dục

... 3ŒU"•'B;$*E)!s>!`%O3e)Gs>%o)!s>!`F- Giáo dục cơ sở thế giới quan khoa học và những phẩm chất đạo đức cáchmạng cho học sinh 23*4'BJ,_!*l'B)_4Ia".(=!"N'B!_"Go'37c"3~!*$GOB)_4Ia""4f"6)'"16v!B)o)J,$'4$f"%O't'B>Œ("h!3m430""_"(m'B!L4GE)ImU"#$#!P"C+|)'."a!`GO>?)l'!O'37c"vf"6)'')/(!)'!7v'B.3m430".3='B"1%O!_)3=f"!s>3•'B3A'F!J,?",e)"†'B"#$%)-"B)_4Ia"GOf"6)'!HB)_"@)'37c"'t'BU9,"q,"#$;<=)%/(~!!7!7v'B.3m430"!O'O'%)%O!Z)J,L'!71'B0'B.l%sU.B)_4%)9'"#')-("q'J,$'!K(>e)c>%o)"_"B)_4%)9'B)?'BImUvGo>(l'>a!*_"3`3?(@?437c")-,J,?B)_4Ia""#$J,_!*l'ImU%Of""_"(N'f"F9'"m'3Z.B)_4%)9'"#')-("q'>e)c>%o)"_"GH"G7c'BB)_4Ia"_".3~"@)-!GO%o)!k"0"4O'!$'')9'!k"0""_"4m!3='B%o)')/,l'!0"_"'$,i'7@_4"_4!E)6H.=)!?4%/3m430".!k"0""_"'BOU‰')-(.G$43='B"N'B+".;L(>)(."A(!*m)FFFjF*4'BJ,_!*l'B)_4Ia".B)_4%)9'"#')-(N'B!`N'BJ,$'!K(3'%)-"!c>6H3_'B)_"#$(l'%O6H!H3_'B)_"#$f"6)'%/!J,?*Ž'G,U-'"#$"•'BFH3_'B)_"#$B)_4%)9'"#')-(37c"!)'O'!*9'"16v!$(?4b)'"#$"_"B)_4%)9'_"."#$"_"!k"0"4O'.=)%O3C'B!E)"#$"?@?'!K'!s>!`f"6)'FH3_'B)_'OU>?)"Z-!e'B."Z!+'!4O'I)-'.3~"@)-!>?)"Z!+'_"J,$'FZ'7%sU(o)($'BGm))-,J,?B)_4Ia"„+"!+""_"L(>_!,U7,3)`(%O!*9'"16v3Z.!HA">a",U!3)`(F_'B!)"*p'B.!*4'B!H"!)y'."d'"Z't'BB)_4%)9'"#')-(3_'B)_f"6)'(=!"_""?(!+'.!O')'4~"!)9'%PBKU?'7v'B;h,3'J,_!*l'*Ž'G,U-'"#$f"6)'F- ... sinh. `6H!)>'s'"#$f"6)'"#$f"6)'37c"IyIO'B1'.3m!!o)(a"3+""#$3P'7o'BB)_4Ia".'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>%o)!7"_"GO'B7E)]"e%h'"+'!*P.;<=)g"4f"6)'>?))`,*‘37c"''7•'B3P'7o'BJ,$'!*f'B3e)%o)!D'B@7o"3)"#$;<=)I4?'B%OO'7o"G<'3m4.3~"@)-!GO't'BJ,$'3)`(>_!!*)`'B)_4Ia"!*4'B!D'BB)$)34m'GP"6z3`!D3Z64)6_'B't'B4m!3='B"a!`"#$'O!*7E'B."#$Go>f".!m4"16v18G+Gs'4$f""4%)-"4$"3P'4m"!k"0""_"4m!3='BB)_4Ia"I4(l'>a!*_"F1.3.2.2. Nghiên cứu, nắm vững hệ thống lí luân giáo dục nói chung và bổ sungthường xuyên tri thức giáo dục hiện đại, cập nhật làm chỗ dựa cho hoạt động giáo dục trong thực tiễn.KUGO"N'B%)-"!7E'B;,U9'.*h!"q'!)!"#$'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>'p("#'B"e.@C)I7•'B'K'B"$4!*l'3='B)->%a(=!"_""Z-!e'B.G)9'!a".GO"16v"4J,_!*l'l'!O'!$U'B/%O'B-!,s!67>m(F1.3.2.3. ... h!G7c'BGO>m(!*†!*)!f"@)`,!P't'B!,="!+'@?'"h!"#$6H%s!."*‘'ZGO"_)Bl.!+'k'3P'!71'B3e)"#$6H%s!.>K'@)-!'Z%o)6H%s!_"FZ(Gm).!$"Z!`)`,chất lượng là khả năng của tập hợp các đặc tínhcủa một sản phẩm, hệ thống hay quá trình để đáp ứng các yêu cầu của kháchhàng và các bên có liên quan. 1.2.4.2. Chất lượng công...
  • 91
  • 1,437
  • 3
Một số biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy họccác trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc khoa học giáo dục

... ~~~~~~Nguyễn minh đạt Một số biện pháp quản lý đổi mới phơng pháp dạy học các Trờng trung học phổ thông huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Nghệ an - 20121và ... sáng tạo qua đó bồi dỡng cho học sinh phơng pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.Việc đổi mới phơng pháp dạy học đòi hỏi phải tìm kiếm các phơng pháp dạy học mới và ... của mỗi khoa học, các phơng pháp triết học các phơng pháp khoa học chung, bởi vì việc nắm vững các phơng pháp này có tácdụng đến việc phát triển tính độc lập, sáng tạo của mỗi học sinh. 1.2.3....
  • 88
  • 1,138
  • 10
Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc khoa học giáo dục

... hóa các em. Việc tổ chức các hoạt độngGDNGLL một cách thường xuyên góp phần tạo điều kiện cho học sinh tiếpcận, gia nhập đời sống xã hội, giáo dục học sinh kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh ... HểA luận văn thạc khoa học giáo dục chuyên ngành: quản lý giáo dục số: 60.14.05 Ngời hớng dẫn khoa học: PGS. ts. NGUYễN THị Mỹ TRINH1Vinh - 2011LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn ... 112111BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHĐỖ THẾ DỰCMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆNTHƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA luận văn thạc...
  • 116
  • 1,665
  • 11
Một số giải pháp nâng cao năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc khoa học giáo dục

... dưỡng tại Học viện Quản lý Giáo dục) .Đề cập một cách trực tiếp về việc nâng cao năng lực cho TTCM trường THPT,phải kể đến luận văn thạc khoa học giáo dục chuyên ngành Quản lý Giáo dục của ... vai trò, năng lực và một số biện pháp nâng cao năng lực cho TTCM trong trường trung học. Các bài báo này đề cập vấn đề một cáchkhái quát, như một sự định hướng cho việc bồi dưỡng năng lực cho ... liên quan.Trong năm 2004, trên Thông tin Quản lý Giáo dục của Trường Cán bộ quảnlý Giáo dục và Đào tạo - Bộ Giáo dục và Đào tạo Số 4 (32), số 5 (33), số 6 (34), một số bài viết của các tác...
  • 112
  • 1,220
  • 9
Một số giải pháp quản lý của sở giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ hiểu trưởng trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh long an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý của sở giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ hiểu trưởng trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh long an luận văn thạc khoa học giáo dục

... $4o"(C+#D .%D);Bảng 2.1. Số lượng trường, lớp các bậc học Ngành học Số trường Số lớp Số học sinh Số CB, GV, NVQX"cY _bh ^Yf\c 2780<S)Y^` ... 2":M<a9<")/ 0/A")$%A.Bảng 2.2. Tỉ lệ huy động học sinh qua các nămBậc học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011QX" _Y^ __` _`c _bY ... W%D1na#$%L$%&<a9<RC#Ii!g$(C!xg2-3.$.tUCiWT-!2-3+-"qxg;T#"0.F/‘$@L[%Y[%\; \`Chương 2THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHẰMNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LONG AN2.1. KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU...
  • 106
  • 720
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: skkn mot so phuong phap ren luyen ky nang song cho hoc sinhskkn một số biện pháp rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố thái nguyênbiện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố thái nguyên – tỉnh thái nguyênbiện pháp quản lý kỹ năng sống cho học sinh dân tộcgiao duc ky nang song cho hoc sinh tieu thong qua cac tro choi dan giangiap duc ki nang song cho hsth thong qua cac tro choi dan gianmột số biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcmột số biện pháp rèn luyện kỹ năng học môn giáo dục học cho sinh viênmột số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thọ xuân tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcmột số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề hà tĩnh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcmot so bien phap ren luyen ky nang giao tiep cho tremot so bien phap ren luyen ky nang dien dat cho tre mau giao 5 6 tuoimot so bien phap ren luyen ky nang giao tiep thong qua hoat dong kham pha moi truong xung quanhmột số biện pháp dạy trẻ kỹ năng giao tiếp cho trẻ mâm nonNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM