Vận dụng dạy học phân hóa vào dạy các tiết luyện tập và ôn tập chủ đề về căn bậc hai trong đại số 9

... HỆ HAI PHƯƠNG RÌNHBẬC NHẤT HAI ẨNBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Nguyễn Thị HiềnVẬN DỤNG DAY HỌC PHÂN HÓA VÀO DẠY HỌCCÁC TIẾT LUYỆN TẬP VÀ ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CĂNBẬC HAI ĐẠI SỐ 9 LUẬN ... S5:415j'%N'%*J?K$'?(KG%G!Biện pháp 2: Soạn giáo án để khai thác vào quá trình dạy học phân hóa các tiết luyện tập, ôn tập một cách chi tiết, cụ thể.Ý nghĩa, mục đích của bài soạnzO2G8(84RO#CH?';h'`$$ *9 *4-'jqS$$7O2G'J'%P27O-r!„C@7O't12h'`<(%$$(*?'(87G3Gˆ@2;'-tG7O#+#CA##?VRKP*?C('%7O$! ... k&$`7R 9 '15:a‚W$`#~7VO8?!‚zR 9 o;GJ*G7VO4%;!‚zd7R 9  9 #4%??$$-A%'!#;(4/G<7R 9 GJo;jH7VO$J4F4$I$!k&$`7R 9 4<$ 9 *C(#@O%*4*7V4%@ 97  (9 14/GIKG7G#@O-V($J7d*7?d*#,?ZV7@!E(1&$`K (9 1.'%/H-Vn7j$I$14%;7d2!‚ 9 1-V<n.'%a=G*hH-V<n774%;!‚ 9 1-V<n/a=G*K (9 1/ #9 .j3;hY#$f7R 9 A$/( 9 A$%HO^!b. Sử dụng câu hỏi và bài tập phân hóa "$;/) #9 *4c7K7R,$a,,@7+<$(n</(V5<55:<J7#$$<€E7fV2GJ4/'?*;/)a‚;/) (9 1C4+)$?-V<*;#@'(*;H3!;/)(#'@#j&I!‚;/) (9 1+)8J<n4/,<bN]NChương...

... chức.CHƯƠNG 2: DẠY HỌC PHÂN HÓA2.1. Thế nào là dạy học phân hóa? 2.1.1. Khái niệm dạy học phân hóa Dạy học phân hoá là một cách thức dạy học đòi hỏi phải tổ chức, tiến hành các hoạt động dạy học dựa ... Dạy học phân hóa thường chia ra 2 loại: phân hóa trong và phân hóa ngoài:a. Phân hóa trong (phân hóa nội tại): là cách dạy chú ý tới các đối tượng riêng biệt, cá nhân hóa người học trên lớp, dạy ... chủ động và sáng tạo của người học. Có thể so sánh đặc trưng của dạy học cổ truyền và dạy học mới như sau:Bảng 2: So sánh dạy học truyền thống và dạy học mớiNội dung Dạy học truyền thống Dạy...

... phân hóa, phân bậc hoạt động thành một tài liệu tham khảo cho chuyên môn.2. Đề xuất được một số biện pháp sư phạm về dạy học khi vận dụng quanđiểm dạy học phân hóa để ôn tập một số chủ đề trong ... khai thác dạy học phân hoá (chủ yếu là phân hóa nội tại) và phân bậc hoạt động trong môn Toán. 1.1.2. Tư tưởng chủ đạo về dạy học phân hóa Theo tác giả Nguyễn Bá Kim thì tư tưởng chủ đạo về dạy ... giáo dục và đào tạotrờng đại học vinhHà thị hằng Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào tổ chức ôn tập một số chủ đề trong chơng trình Đại số 10 nhằm góp phầnnâng cao hiệu quả bồi dỡng học sinh...

... TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH**************NGUYỄN THỊ THỦYVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬTChuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học Bộ môn ... Người học phải chủ động và tích cực trong việc đón nhậntình huống học tập mới, chủ động trong việc huy động những kiến thức, kỹnăng đã có vào khám phá tình huống học tập mới.18Thứ hai: Người học ... chọn và sử dụng một cách có hiệu quả các phươngpháp dạy học mang tính kiến tạo đó là: Phương pháp dạy học khám phá cóhướng dẫn, dạy học hợp tác, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề . Trong quá...

... 8 .96 4 10 16 7.46 11 .94 11 .94 20. 89 5 19 24 14.18 17 .91 26.12 38.816 22 21 16.42 15.67 42.54 54.487 18 22 13.43 16.42 55 .97 70 .90 8 24 16 17 .91 11 .94 73.88 82.83 9 24 19 17 .91 14.18 91 . 79 97.0110 ... hòa tan vàng và bạch kim? 69 giáo viên đã và đang đổi mới phương pháp dạy học thể hiện ở các khâu thiết kế kếhoạch bài dạy và tổ chức, điều khiển hoạt động học tập của học sinh trong giờ học. ... lớn trong cuộc sống nóichung và trong dạy học nói riêng. Sử dụng câu hỏi trong dạy học chỉ là một phần trong quá trình dạy học, tuy nhiên nó có vị trí cực kì quan trọng. Nó giúp HS hiểu bàivà...

... nhà điều khiển trong kiểu dạy học hướng tập trung vào học sinh.Theo dự đoán của các chuyên gia, trong vòng vài năm tới Công nghệ thông tin và truyền thông, trong đó có việc dạy học qua mạng sẽ ... môn học (thí dụ : PP thực nghiệm đối với các khoa học tự nhiên, PP grap dạy học, PP algorit,…).- Đa dạng hóa các PPDH cho phù hợp với các cấp học, bậc học, các loại hình trường và các môn ... dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học và kiểm tra, đánh giá.- Xét về mục đích và nội dung dạy học: Khi sử dụng máy vi tính (MVT) như một phương tiện dạy học...

... dục và đào tạoTrờng đại học vinhhoàng thái Hóa Vận dụng Phơng pháp thực nghiệm vào dạy học Phần Quang hình học Vật lý 11 chơng trình cơ bảnLuận văn thạc sĩ giáo dục học 2.5. Một số giáo án vận ... thông.5. Nhiệm vụ nghiên cứu- Nghiên cứu lý luận về dạy học ở trường phổ thông, đặc biệt là PPTN trong dạy học vật lý. Từ đó biết cách vận dụng linh hoạt PPTN trong soạn thảo tiến trình dạy ... biện pháp đã đề xuất trên cơ sở lý luận và thực tiễn.7. Đóng góp của luận văn- Làm rõ cơ sở lý luận của PPTN trong dạy học Vật lý.- Đề xuất một số kế hoạch để vận dụng PPTN vào dạy học Vật lý...

... theo định hớng vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý và khả năng vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý để đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH. Dạy học kiến tạo là cách tiếp cận quá trình dạy học theo quan điểm ... 33]. 1.2. Vận dụng LTKT vào dạy học Vật lý2.1. Quy trình chung Từ giữa thế kỷ XX, vận dụng những thành tựu về nhận thức dới các góc độ về triết học và tâm lý học, nhiều lý thuyết dạy học đã ra ... CHƯƠNG 1 Trong chơng này, tôi đã trình bày cụ thể cơ sở lý luận việc vận dụng LTKT trong dạy học Vật lý: - Nghiên cứu LTKT và phơng pháp dạy học vận dụng LTKT.- Đề xuất tiến trình dạy học theo...

... thơng Vận dụng phơng pháp đóng vai vào dạy học môn giáo dục công dân phần Công dân với pháp luậtở trờng trung học phổ thôngkhóa luận tốt nghiệp đại học khóa luận tốt nghiệp đại học Ngành ... kiểu dạy học đóng vai trong dạy học môn GDCD ở trường THPTPPĐV có nhiều kiểu dạy học và có nhiều hình thức tổ chức vận dụng dạy học khác nhau, nhưng căn cứ vào nội dung kiến thức của bộ môn GDCD,của ... những vấn đề lí luận chung về PPĐV và cách vận dụng PPĐV trong giảng dạy môn GDCD nói chung và phần “Công dân với phápluật” ở trường THPT nói riêng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn trong trường...

... dạy học phân hoá ngoại1.5. Vai trò của dạy học phân hoá1.6. Quy trình dạy học phân hoá1.7. Phân bậc hoạt động trong dạy học toánCHƯƠNG II. DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ LUỸ THỪA, HÀM SỐMŨ, HÀM SỐ ... quan về dạy học phân hoá nói chung, dạy học phân hoá trong môn Toán nói riêng ở trường THPT.- Phân tích thực trạng áp dụng dạy học phân hoá trong giờ dạy học mônToán hiện nay ở trường THPT và đề ... tạoTrờng đại học vinh Nguyễn trí dũng Dạy học chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hớng vận dụng phơng pháp dạy học phân hóa chuyên ngành: lý luận và phơng pháp dạy học bộ môn toánmã...