Gián án PHUONG TIEN DAY HOC
Gián án phương tiện dạy học_Thầy Chu Trọng Thanh
... học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi…” Tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành; nghĩa là người học mang một tư duy độc lập sáng tạo, có khả năng tạo ra ý tưởng, ... quan làm Phương tiện dạy học(PTDH) vào bộ môn toán ở THPT. 1.5.1. Tình hình sử dụng PTDH ở các trường THPT. Qua trao đổi với một số GV bộ môn toán ở một số trường THPT tại huyện Tháp Mười – Đồng ......
Ngày tải lên: 03/12/2013, 15:11
Gián án PHUONG TIEN DAY HOC
... điều kiện cho GV kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS được chính xác, đầy đủ hơn. Giúp GV tổ chức, điều khiển quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, tránh được tính chất giáo điều ... hệ giữa PTDH với kiểm tra, đánh giá. Mối quan hệ này thể hiện: nếu GV thường xuyên sử dụng các PT như là nguồn tri thức để phát huy TTC của HS thì trong kiểm tra, đánh giá cần chú ý đưa ra nhữn...
Ngày tải lên: 05/12/2013, 03:11
Gián án Phuong phap day hoc tich cuc
... lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV 5. Nõng cao nng lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV cp tnh. cp tnh. Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự án Việt - Bỉ Dự án Việt ... án Việt - Bỉ Dự án Việt - Bỉ TẬP HUẤN GIẢNG VIÊN TRUNG ƯƠNG VỀ DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Hà nội tháng 5- 2006 Vai ngêi gi¶ng viªn B¹n ®a ra c©u hái, xem xÐt c¸c ho¹t ®éng ®îc tæ chøc...
Ngày tải lên: 28/11/2013, 13:11
Gián án Phuong phap day hoc tich cuc
... môn học). (theo cấp học và theo môn học). 5. Nõng cao nng lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV 5. Nõng cao nng lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV cp tnh. cp tnh. Vai người học
Ngày tải lên: 30/11/2013, 08:11
Gián án phuong pháp dạy học
... Công tác đánh giá: • Đánh giá cá nhân: tiêu chuẩn đánh giá đối với cá nhân như thế nào? làm sao tránh được lối đánh giá bình quân (tất cả mọi người trong nhóm được điểm giống nhau)? • Đánh giá ... đánh giá? Mảng kiến thức nào về khả năng hợp tác sẽ được đánh giá v…v… 9. Xác định loại hình đánh giá Liệu người học có thể tự đánh giá? Nếu được thì làm thế nào để giúp người học tự đánh ......
Ngày tải lên: 05/12/2013, 04:11
Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy phần III môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin ở trường cao đẳng y tế nghệ an
... nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc. - Phần mền hỗ trợ soạn giáo án điện tử Để soạn một bài giảng bằng giáo án điện tử, có nghĩa là giáo án đợc biên soạn trên máy vi tính cần phải có một phần mền chuyên ... tính tích cực chủ động sáng tạo 3 100% 7 Nâng cao độ khó của bài học 1 33,3% 8 Chuẩn bị công phu mất thời gian 3 100% * Đánh giá chung Phần lớn giảng viên nhận thức đúng và đánh giá cao...
Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:51
Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy môn pháp luật đại cương tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... tiễn. Xuất phát từ những lý do nói trên, đồng thời quán triệt Quyết định số 1928/2009/QĐ-TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, ... GV và SV là những người trực tiếp sử dụng PTDHHĐ đánh giá vai trò của PTDHHĐ trong quá trình dạy học là rất cần thiết. Trong khi đó, đa số cán bộ quản lý cho rằng PTDHHĐ là cần thi...
Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:49
Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... ra các cấp chiếu sáng khác nhau tùy theo yêu cầu chiếu sáng. Ánh sáng phòng học phải đƣợc giải quyết theo cả hai dạng: chiếu sáng tự nhiên và chiếu sáng nhân tạo + Chiếu sáng tự nhiên: Lớp ... sinh hoặc phƣơng tiện kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh. - Chiếu sáng phòng học Để đạt đƣợc hiệu quả cao mỗi phòng học phải đảm bảo yêu cầu về chiếu sáng tùy theo đặc điểm của từng môn .....
Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:17
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học hiện đâị để phát triển hứng thú
... giải quyết; tự mình tìm ra cách giải bài toán; tự mình kiểm tra đƣợc, đánh giá đƣợc cách giải của bản thân; có đầu óc tự phê phán và phê phán đƣợc cách giải của ngƣời khác; bằng sự hiểu ... cũng cần dự kiến các phƣơng án trả lời của HS để có thể chủ động thay đổi hình thức, cách thức, mức độ hỏi, có thể dẫn dắt qua các câu hỏi phụ, tránh đơn điệu, nhàm chán, nặng nề, bế tắc; tạo...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:12
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”
... nghiệm s ư phạm 109 3.6. Phương pháp đánh g i á k ết quả thực nghiệm s ư phạm 109 3.6.1. Căn c ứ để đánh g i á k ết quả thực nghiệm s ư phạm 109 3.6.2. Đánh g i á , x ếp loại 110 3.7. Tiến ... tộc thiểu s ố: Ở lớp T/N trường Bộc Bố có 37 HS, dân tộc Tày (40,54%), Nùng (8,1%), Dao (27%), Sán Chỉ ( 1 0 , 8 6 % ) , M ô n g ( 1 3 , 5 % ) , K i n h k h ô n g c ó HS nào; Ở lớp T/N trườ ng ......
Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:26