Gián án Chuản kiến thúc kỹ năng sinh 11

... vật.Bảng I. So sánh cảm ứng ở động vật và thực vật - Giống nhau:- Trồng cây dùng nguồnánh sáng nhân tạo (ánh sángcủa các loại đèn) có thểđảm bảo cây trồng đạt năng suất cao.Kĩ năng :Thí nghiệm ... biệt được năng suất sinh học và năng suất kinh tế. Năng suất sinh học là khối lượng chất khô được tích luỹ được mỗi ngày trên 1 ha gieo trồng trongsuốt thời gian sinh trưởng của cây; năng suất ... thì cường độ quang hợp giảmdần.+ Ánh sáng: Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểmbão hoà thì cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bãohoà trở đi, cường độ ánh sáng tăng thì cường độ quanghợp giảm...

... trao đổi chất Năng lượng : Là đại lượng đặc trưng cho khả năng sinh công. Gồm 2 loại: Động năng và thế năng. Động năng là dạng năng lượng sẵn sàng sinh ra công.Thế năng là loại năng lượng dự ... đơn giản nhờ năng lượng ánh sáng với sự tham gia của hệ sắc tố.Quang hợp gồm 2 pha: pha sáng và pha tốiĐiểm phân biệtPha sáng Pha tốiĐiều kiện Cần ánh sáng Không cần ánh sángNơi diễn ra ... PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬTHọc xong phần sinh học vi sinh vật, GV tiếp tục củng cố quan điểm cấu trúc hệ thống. Học sinh học vi sinh vật thực chất là học sinh học tế bào ( trừ virut) cơ thể vi sinh...

... CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ TIẾN HOÁBÀI 32 : BẰNG CHỨNG GIẢI PHẪU HỌC SO SÁNH VÀ PHÔI SINH HỌC SO SÁNH - Bằng chứng giải phẫu so sánh (mục I) :Kg!`(/6@*&c,#1#01)R91#01-91#*&%;*7J5~O1#01)RYA&e1#Ns\:e*'7018'P1/9<FR''('/P<6/;J#5O1#01)R>-.%5~O1#1-YA&e1#6#*+R0)>@e8B#P<6/(01-5O1#01->-)R5~O1#YA&1#'/6)=)":1/':&5I)+6@"#%&)E#)91#&;=8CN#)=9P>=*&@?)/%J$*&*7H0#6#"#U5O1#NR"#<532)<'U'#*#'{"#N\8>WY`-01)R*++)x)/>We#%&%&eN\8;%&*B@#)0G2$P5- ... Y/*&eN&<6>C.#J'55DCHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC,KĨ NĂNGCỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGCHƯƠNG TRÌNH CHUẨNCỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC,KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO5. Di truyềnhọc người ... TIẾN HOÁCHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨmKĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO1. Bằng chứng tiến hoáKiến thức :q3'(N&)0GN\8>WY1#01)R91#01-91#5qP)0GN\84Y-#''('/"#%)$*B<H015ZN/)%B*B"#^%1*&!P65q`-01)R*++)x)/>We#%&%&eN\8;%&*B@#)0G2$P5^$%JN\8>WY~O1#01)RYA&e1#\:e*'7018'P1/9<FR''('/P<6/;J#5O1#01)>-.%5~O1#1-YA&e1#6#*+R0)>@e8B#P<6/(01-5O1#01->-)R5~O1#YA&1#'/6)=)":1/':&5I)+6@"#%&)E#)91#&;=8CN#)=9P>=*&@?)/%J$*&*7H0#6#"#U5qM\84Y`-#''/"#%&$<.%J6#%&$N\8*+R"#U5e)x)/#)<&+*&&6T&'e#)J'/$"#8d#@4&&=5M\8UH)#@4&e#%&9''(9'/"#-5555qM\8>WY`-#*+)x)/>We#%&5O%&<;J>W&#(<#@4&&.$5q!4N-#*&N\8>W)/H))0G#@e#%&*&<%&5qM\84Y`-#*+'('/e#%&5q%B*BY`-'//>$'U4-'/"#%&5%B*B>#@e#'//*&"%J9</*B)/HHT#@4&e#%&5kqP)0GN\8)#%7*B4Yx)/"#$*F)#%7)$*B9-*Bn)x)/@)$*B'P)>5q3'(N&)0GeN\8N&4*&4.fYc,#"#;JN\N&n-;';'U"#uI*&'P"#%&5q+%&.N:*F)#%76#0%J<+)x)/;J#)E)0G8%&<$R9#)<#*F65+&•;-#e#%&"%&<R1%&-)$"#'0Q5qM\8N&4Y^4*B)+)0G;J2N&9N&)+)0G'#2N&'0)<53N&%&)1*81N>"#1/53N&.1*&N&.S)+<&=1N>...

... đại.Kĩ năng :- Sưu tầm tư liệu về sự phát sinh của sinh vật qua các đại địa chất.- Sưu tầm tư liệu về sự phát sinh loài người.- Xem phim về sự phát triển sinh vật hay quá trình phát sinh loài ... loài người.PHẦN BẢY. SINH THÁI HỌC1. Cá thể và môi trườngKiến thức : - Nêu được các nhân tố sinh thái và ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái lên cơ thể sinh vật (ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm).- ... chung của sinh giới (ngày càng đa dạng và phong phú, tổ chức ngày càng cao, thích nghi ngày càng hợp lí). Kĩ năng :Sưu tầm các tư liệu về sự thích nghi của sinh vật.- Học sinh có kĩ năng giải...

... chất và năng lượng trong tế bào (năng lượng, thế năng, động năng, chuyển hoá năng lượng, hôhấp và quang hợp).- Nêu được quá trình chuyển hoá năng lượng. Mô tả được cấu trúc và chức năng của ... về trao đổi chất ở vi sinh vật.3.2. Sinh trưởng và sinh sảnở sinh vật.Kiến thức: - Trình bày được đặc điểm chung của sự sinh trưởng ở vi sinh vật và giải thích được sự sinh trưởng của chúng ... địa phương.3. Sinh học vi sinh vật.3.1. Dinh dưỡng, chuyển hoá vật chất và năng lượng ở sinh vậtKiến thức: - Nêu được khái niệm vi sinh vật và các đặc điểm chung của vi sinh vật.- Trình...

... nhóm thể hiện. - Nhận xét chỉnh sửa cho học sinh. đ) Củng cố dặn dò: - Bạn Tuấn trong chuyện đáng chê hay đáng khen? Vì sao? - Giáo viên nhận xét đánh giá . - Dặn về nhà học bài xem trớc ... . - Giáo viên nhận xét đánh giá*Bài 3: - Yêu cầu 1 em đọc đề. - Bài toán cho biết gì? - Bài toán yêu cầu tìm gì? - Muốn biết cả 2 lớp có tất cả bao nhiêu học sinh ta làm nh thế nào? ... các từ khó trên 10 - Tóm tắt : Lớp 2 A : 29 học sinh Lớp 2B : 25 học sinh Cả hai lớp : học sinh ?d) Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn về nhà học và làm bài tập.*Chú...

... đó có thể cho HS so sánh đáp án. GV cần phải rèn luyện cho HS kỹ năng đoán nghĩa của từ mới thông qua ngữ cảnh. Tuy nhiên nếu bài có nhiều từ mới không nên để HS phải đoán nghĩa tất cả các ... luyện các kĩ năng ngôn ngữ, GV không nhất thiết phải giới thiệu nhiều từ và cấu trúc mới vì chúng có thể được hiểu trong ngữ cảnh hoặc để phát triển khả năng đoán từ của học sinh. Có thể ... thể căn cứ vào trình độ học sinh cụ thể của lớp mình mà điều chỉnh tăng hoặc giảm, hoặc thay thế các bài tập cho phù hợp đối tượng học sinh. - Để Phát triển kĩ năng giao tiếp. Các kiến thức...

...

... Ban giám hiệu Tổ Toán Lý Tổ Văn Sử Tổ Hóa Sinh Địa Tổ Ngoại Ngữ Tổ Văn phòng Hội đồng giáo dục Hội cha mẹ học sinh Các lớp học 11 m hc sinh , ... giỏi theo chuẩn kiến thức, kỹ năng 92,5 7,5 0 82,5 7,5 0 4 Bồi dƣỡng cho giáo viên phƣơng pháp ra đề kiểm tra, đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng 82,5 12,5 5 80 15 ... Hà Ni - T chc bng cán b qun lí, cán b ct cán v DH theo chung xuyên, liên tc và có hiu qu  - T chc bng giáo viên ct cán v  thi theo...

... nguồnsáng.• Đa số vật không tự phát ra ánh sáng nhưng khi nhận được ánhsáng từ các nguồn sáng chiếu vào thì có thể phát ra ánh sáng. Đó lànhững vật được chiếu sáng. Ví dụ như: các vật dưới ánh ... ánh sáng banngày hay dưới ánh đèn, Mặt Trăng, • Nguồn sáng và các vật được chiếu sáng đều phát ra ánh sáng, ta gọi đó là những vật sáng. Hiểu nguồn sáng là các vật tựphát ra ánh sáng, ... truyền thẳng ánh sánga) Điều kiện nhìn thấymột vậtb) Nguồn sáng. Vật sángc) Sự truyền thẳng ánhsángd)Tia sángKiến thức- Nhận biết được rằng, ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các...