Thầy cô đọc kĩ văn bản để xếp loại HK và HL cho chính xác

... độc hại; lưu hành văn hoá phẩm độc hại, đồi truỵ hoặc tham gia tệ nạn xã hội. Chương III Đánh giá, xếp loại học lực “Điều 13. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm 1. Loại giỏi, nếu có ... chỉnh xếp loại K; b) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại G nhưng do ĐTB hoặc nhận xét của 1 môn học phải xuống loại Y hoặc kém thì được điều chỉnh xếp loại Tb; c) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại ... xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb; d) Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại K nhưng do ĐTB hoặc nhận xét của 1 môn học phải xuống loại kém thì được điều chỉnh xếp loại Y; đ) Nếu ĐTBhk hoặc...

Hoàn thiện một số điều kiện cơ bản để đa dạng hóa và nâng cao chất lượng sản phẩm du lịch Việt Nam .doc

... lợng phục vụ và giảm giá tuyệt đối xuống .Về lâu dài, tôi cho rằng nhà nớc cần đánh giá lại cho chính xác hơn những yếu tố tác động đến luồng khách quốc tế để xác định tốc độ tăng khách và tốc độ ... của các sản phẩm du lịch không thể bỏ qua, yếu tố văn hóa và bản sắc dân tộc bởi văn hóa là cơ sở, là cội nguồn để phát triển du lịch. Yếu tố văn hóa đó nằm trong tầng lớp nhân dân. Vì vậy nâng ... bề dày phát triển du lịch cho thấy, họ luôn tạo nên những sản phẩm du lịch độc đáo, đa dạng, hấp dẫn bằng chính những tài nguyên du lịch và nền văn hóa mang bản sắc văn hóa dân tộc của mình.Chẳng...

22
2,299
8

Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”

... núi riờng phi rốn luyn cho mỡnh k nng son giỏo ỏn cng nh ý thc c trỏch nhim son giỏo ỏn l cn thit cho mỡnh cng nh cho hc sinh. Son giỏo ỏn t yờu cu chớnh l nhm giỳp cho ngi giỏo viờn hon thnh ... ỏn c th ti u nhm giỳp cho gi ging t cht lng, ú chớnh l vic thit k giỏo ỏn. Trong gi dy k t khi bt u cho ờn khi kt thỳc tit hc cú rt nhiu cỏc hot ng nhm t chc, hng dn cho hc sinh lnh hi tri ... khoa hc xó hi cú khi lng kin thc rt nhiu. Vic sp xp cỏc kin thc ú sao cho va sc vi cỏc em l rt cn thit, cng nh vic t chc cho cỏc em cú bao nhiờu hot ng cng l iu quan trng. Ngi giỏo viờn khụng...

38
4,763
7

Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản

... ñến một cách qua loa, sơ sài, không liên hệ với phần văn bản và cũng không phục vụ cho việc ñọc - hiểu văn bản. ðọc – hiểu văn bản văn học thực chất là phương pháp tiếp nhận nghệ thuật ... ñọc – hiểu văn ở trung học phổ thông chính là toàn bộ quá trình tiếp nhận, giải mã các văn bản văn học tiêu biểu cho các thể loại ở từng giai ñoạn lịch sử văn học, qua ñó cung cấp và hình thành ... biết khai thác các yếu tố lịch sử văn học, khai thác các giá trị của văn bản và phải làm sao lồng ghép các kiến thức văn học sử vào quá trình ñọc – hiểu văn bản cho thật hiệu quả. ðồng thời, cần...

146
2,470
8

VAN BAN DE NGHI.doc

...

1
1,394
1

Vấn đề đọc hiểu văn bản của môn ngữ văn ở trường trung học qua các tài liệu nghiên cứu

... Xuất bản năm1940.II/ Đọc hiểu văn bản 1. Đọc – tìm hiểu chunga. Đọc: nhẹ nhàng, chậm rãi, thể hiệnđược nỗi buồn bâng khuâng trước sôngnước mênh mông.b. Bố cục: + Đoạn 1: Khổ 1, 2 và 3: ... Sử trong bài viết Từ giảng văn qua phântích tác phẩm đến dạy đọc hiểu văn bản văn học tham gia Kỷ yếu hội thảo dạyhọc Ngữ văn ở trường phổ thông theo chương trình và sách giáo khoa mới là,phân ... cần thiết cho sự thành công một quy trìnhgiảng văn. Tiếp đến là đóng góp của các tác giả, nhà nghiên cứu khác như Lê TríViễn, Bùi Văn Nguyên. Lê Trí Viễn có công trình: Những bài giảng văn ởĐại...

134
2,188
14

Vấn đề tạo tâm thế tích cực cho học sinh ở phần dẫn nhập của giờ đọc hiểu văn bản

... cực, chủ động cho học sinh THPT khi bước vào giờ đọc hiểu văn bản. Chương 2. Những nội dung của việc tạo tâm thế tích cực, chủ động cho học sinh THPT khi bước vào giờ đọc hiểu văn bản. Chương ... phần dẫn nhập cho một số giờ đọc hiểu văn bản ở trường THPT và thực nghiệm đối chứng.Chương 1Ý NGHĨA CỦA VIỆC TẠO TÂM THẾ TÍCH CỰC CHO HỌC SINH THPT KHI BƯỚC VÀO GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN1.1. Phát ... đã dạy cho các em hay không. 19THIẾT KẾ PHẦN DẪN NHẬP CHO MỘT SỐ GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Ở TRƯỜNG THPT VÀ THỰC NGHIỆM ĐỐI CHỨNG3.1. Thiết kế phần dẫn nhập cho một số giờ đọc hiểu văn bản ở trường...

90
1,098
1

Củng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn

... tình.101Hoạt động 2:? Nêu yêu cầu đọc văn bản này?Giáo viên cho học sinh đọc và có thể đọc mẫu.? Cảm nhận chung của anh/chịsau khi đọc bài thơ này?? Cách khám phá văn bản nàynhư thế nào?- Đoạn ... thờigian để tận hưởng cuộc sống tươi đẹpnơi trần thế)II/ Đọc - hiểu văn bản: 1/ Đọc cảm nhận:- Yêu cầu đọc: vội vàng, gấp gáp thểhiện được khát vọng của nhân vật trửtình. Cần chú ý vào ngữ ... đa chiều. Lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba.+ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng khám phá tác phẩm văn xuôi tự sự theo đặc trưngthể loại; kĩ năng giao tiếp trong đời sống.- Giáo dục cho học sinh về...

142
1,430
8

Hướng dẫn dạy đọc hiểu văn bản kí trong chương trình ngữ văn THPT hiện nay

... Số văn bản kí được đưa vào chương trình Ngữ văn 10 nâng cao nhiều hơn (gồm 6 văn bản) , trong khi đó bộ cơ bản chỉ đưa vào 4 văn bản. Nội dung các văn bản kí này ở hai chương trình về cơ bản ... Đặc điểm của văn bản kí trong chương trình Ngữ văn 11 So với chương trình Ngữ văn lớp 10, chương trình Ngữ văn 11 đưa vào các văn bản kí với số lượng ít hơn, chỉ gồm ba văn bản: Vào phủ chúa ... Ngữ văn THCS. Trên cơ sở kế thừa các đặc điểm đã có ở các văn bản kí trong chương trình Ngữ văn THCS, các văn bản kí ở lớp 10 đã đem đến cho GV và HS những khám phá mới lạ. Nếu như các văn bản...

118
2,986
9

Xem thêm

Từ khóa: mẫu văn bản đề nghị thay đổi con dấu văn bản đề nghị thay đổi con dấu văn bản đề nghị xếp loại thi đua đọc hiểu văn bản con cò của chế lan viên ke lai ki niem thay co giao cua van tu su 8 ngữ văn 6 thầy bói xem voi van ban va doc them Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018 Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấp Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt nam Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit ĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN ĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninh Trả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tin Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khí Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIX Chuong 2 nhận dạng rui ro Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui ro Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ