ki thuat su dung cau hoi

... Câu hỏi là ki u câu nghi vấn, có mục đích tìm hiểu, làm rõ sự ki n haysự vật nhất định, đòi hỏi cung cấp, giải thích, nhận xét, đánh ... bao giờ cũng được thu hút chú ý và nảy sinh tâm thế,hướng vào sự ki n hay những liên hệ nhất định có quan hệ đến mụcđích và nội dung câu hỏi.Có nhiều cách phân loại câu hỏi dựa vào các căn cứ ... nâng cao năng lực sử dụng câu hỏi.+ Phiếu ki m tra kĩ năng câu hỏi.Kĩ năng Ví dụ ghi nhận được1. Chỉ nêu câu hỏi một lần 2. Chờ một phút cho học sinh suynghĩ rồi mới chỉ định học sinh trả lời...

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm hóa hữu cơ nhằm nâng cao kĩ năng giải toán hóa trung học phổ thông

... 2.1. Phân tích nội dung ki n thức và cấu trúc phần hoá học hữu cơ trong chƣơng trình THPT 2.1.1. Nội dung ki n thức phần hoá học hữu cơ 2.1.2. Đặc điểm về nội dung ki n thức và cấu trúc ... su t, tần su t luỹ tích. 2. Vẽ đồ thị đường luỹ tích từ bảng phân phối tần su t luỹ tích. 3. Tính các tham số đặc trưng: Bảng 3.3. Bảng phân phối tần số, tần su t và tần su t luỹ tích bài ki m ... năng giải toán cho học sinh trong các ki u bài lên lớp: Học ki n thức mới; củng cố, hoàn thiện, vận dụng ki n thức, kĩ năng, kĩ xảo; ki m tra- đánh giá ki n thức. 1.5. Tiến hành thực nghiệm...

18
1,228
0

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

... phải đủ độ tin cậy và bao quát được nội dung chương trình mà nó cần ki m tra đánh giá, nghĩa là câu hỏi trắc nghiệm phải mã hoá được hầu hết dung lượng ki n thức mà chương trình yêu cầu, theo ... huống học. Mức suy đoán cao hơn mức phán đoán. Phán đoán là" hình thức tư duy trong đó các khái niệm kết hợp với nhau, khái niệm này (vị ngữ) vạch rõ nội dung của khái niệm kia (chủ ngữ) ... (Đ) hoặc sai (S). Loại câu hỏi này rất thông dụng vì nó thích hợp với những ki n thức sự ki n, có thể KT nhiều ki n thức trong một thời gian ngắn. Giáo viên có thể soạn một đề thi trong...

12
5,029
18

Kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức cauchy-schwarz

... Cauchy-Schwarz inequality. 1 kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức cauchy-schwarz ` Đầu tiên xin được nhắc lại nội dung bất đẳng thức Cauchy-Schwarz. Với hai ... chính tắc. Bây giờ ta đi vào xét các ví dụ để thấy được sức mạnh của bất đẳng thức cauchy-schwarz. Cauchy-Schwarz inequality. 2 Ví dụ 1. Ta sẽ chứng minh bất đẳng thức Nettbits ba biến. ... quan trọng lắm, miễn là sau khi sử dụng Bất đẳng thức Cauchy-Schwarz thì ta vẫn còn có thể ước lượng các bước tiếp theo. Thay vì cố gắng tìm ki m hằng đẳng thức ta có thể ước lượng thông qua các...

5
34,698
654

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học lớp 10

... Phân tích nội dung ki n thức về phần Chất khí lý tưởng - Nhiệt học lớp 10 chuyên Theo Hướng dẫn nội dung dạy học môn chuyên Vật lý lớp 10 THPT của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì nội dung dạy và ... nhiều ki u CH khác nhau, và khi soạn thảo CH trắc nghiệm, ta cần chú ý hai yêu cầu chung nhất:  Phải sử dụng ngôn ngữ phù hợp với HS.  Không hỏi quan điểm riêng của HS, chỉ hỏi sự ki n, ki n ... giúp ki m tra mức độ nắm ki n thức cơ bản của HS lớp chuyên - đây là một nhược điểm thường gặp của các em: có thể giải được các bài toán nâng cao nhưng lại làm không tốt ở các câu hỏi ki n...

144
3,882
11

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử

... suy nghĩ thì chưa phải tích cực học tập. Theo G. I. Sukina (1979), có thể nêu ra những dấu hiệu của tính tích cực là: - HS khao khát tự nguyện tham gia câu trả lời các câu hỏi của GV. Bổ sung ... trọng tài -> hoàn chỉnh ki n thức. Đồng thời HS: Rút ra ki n thức HS: ghi nhận ki n thức. HS: Ghi nhận 2. Kí hiệu HS: Dựa vào ki n thức hóa học hoặc tự ... hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS - Ki m tra ki n thức bài cũ, ki n thức mà HS chuẩn bị trước ở nhà để xây dựng bài học. - Xây dựng ki n thức mới. - Củng cố bài học. - Sử dụng trong...

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học

... tiêu ki n thức Trình bày được các nội dung sau:  Hiện tượng khúc xạ của tia sáng  Định luật khúc xạ ánh sáng  Các khái niệm: chiết su t tỉ đối, chiết su t tuyệt đối, hệ thức giữa chiết su t ... 1. Ki n thức: Trình bày được các nội dung sau:  Hiện tượng khúc xạ của tia sáng  Định luật khúc xạ ánh sáng  Các khái niệm: chiết su t tỉ đối, chiết su t tuyệt đối, hệ thức giữa chiết su t ... không có tật, góc trông vật, năng su t phân li. * Mục tiêu kĩ năng - Trình bày được điều ki n nhìn rõ của mắt và vận dụng điều ki n này để thực hành xác định năng su t phân li của mắt. 2.3.6....

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

... 1 Cung cấp sự ki n, nhớ tốt, học thuộc lòng. Cung cấp ki n thức cơ bản có chọn lọc. 2 GV là nguồn ki n thức duy nhất. Ngoài ki n thức học được ở lớp, còn có nhiều nguồn ki n thức khác: ... thụ. Cổ vũ cho HS tìm tòi bổ sung ki n thức từ việc nghiên cứu lí luận và từ những bài học kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn. 10 Nguồn ki n thức hạn hẹp. Nguồn ki n thức rộng lớn. 1.3. Mục ... ki m tra viết như: a. Tính toàn diện, bao quát Trắc nghiệm cho phép trong một thời gian ngắn ki m tra được nhiều ki n thức cụ thể, đi vào những khía cạnh khác nhau của vấn đề. Với diện ki n...

142
2,559
2

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương dòng điện xoay chiều

... bài ki m tra 15 phút 81 Biểu đồ 3.6 : Phân phối tần su t tích lũy của nhóm đối chứng và thực nghiệm trong bài ki m tra 15 phút 82 thấy hứng thú, tích cực tìm ki m ki n thức, những ki n ... thực nghiệm trong bài ki m tra 1 tiết 76 Biểu đồ 3.2 : Phân phối tần su t của nhóm đối chứng và thực nghiệm trong bài ki m tra 1 tiết 76 Biểu đồ 3.3 : Phân phối tần su t tích lũy của nhóm ... hình thức ki m tra lấy điểm số để đánh giá mức độ nắm vững ki n thức của học sinh. *Phương pháp suy luận: sử dụng trong việc kết luận cho mỗi phần lý luận hay dùng để tổng hợp ý ki n từ những...

184
2,545
3

Xây dựng, sử dụng câu hỏi, bài tập chương II SH 11 THPT

... thức chương II SH 11 THPT.-Tham khảo ý ki n của Thầy hướng dẫn về nội dung, cấu trúc, thành phần ki n thức chương II SH 11 THPT .- Xác định trọng tâm ki n thức có thể mã hóa thành CH, BT.09/2011 ... Tham khảo ý ki n Thầy hướng dẫn về phần cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng CH, BT trong dạy học SH ở trường THPT.07 - 08/2011- Phân tích nội dung, cấu trúc, thành phần ki n thức ... của HS.- Các lớp đối chứng và thực nghiệm được ki m tra với cùng nội dung câu hỏi.7.5 Phương pháp thống kê toán học.7.5.1 Định lượng Các bài ki m tra của lớp đối chứng và thực nghiệm được...

Xem thêm