Chủ đề:PT-BấtPT-HệPT hữu tỉ & vôtỉ

... xx x −< − −− (0 <x< 2) BÀI 44: Định m để bpt : 01622 23 <−−++ mmxxx có nghiệm lớn hơn 3 . ( m< -29) BÀI 45: Định m để bpt : 0)(2 22 <−−− mxxxx có nghiệm .       −> ... có nghiệm )(max)(min xfmxfKx ≤≤⇔∈∀ mxf < )( có nghiệm x K∈ ⇔ mxf < )(min mxf > )( có nghiệm x K∈ ⇔ mxf < )(min mxfKxmxf mxfKxmxf ≤⇔∈∀> ≥⇔∈∀< )(maxnghiêmvô,)( )(minnghiêmvô,)( ... ...

Ngày tải lên: 05/09/2013, 06:10

... · ' 'A Ox (đđ) và · BOx = · ' 'B Ox (đđ) Mà · AOx = · BOx (Ox là phân giác) nên · ' 'A Ox = · ' 'B Ox => Ox’ là phân giác · ' 'A ... CHỦ ĐỀ 1 : SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC Lọai chủ đề : Thời lượng : I / Mục tiêu : - Học sinh nắm vững tập hợp Q , So sánh các số hữu tỉ . Cộng trừ các số hữu tỉ . Tỉ lệ thức . Dãy tỉ số...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:27

... (*) 16 Chủ đề 3: Cực trị của hàm hữu tỉ và các bài toán liên quan <0 9m 2 -4m(2m+1)<0 m 2 -4m<0 0<m<4. (3') Kết hợp (2) và (3') ta đợc 0<m<4. Vậy với 0<m<4 ... m 1 6 Chủ đề 3: Cực trị của hàm hữu tỉ và các bài toán liên quan < > > 0)m/1(f 2/S0 0)0(af 0' 0a > > > 0m/1m 0m/1 0m 0m1 0m 2 2 0&l...

Ngày tải lên: 30/08/2013, 08:17

... thoại chủ yếu, và về thực chất vẫn là "thầy truyền đạt, trò tiếp nhận, ghi nhớ". Trong mấy năm gần đây xuất hiện một hiện tượng là sử dụng khá phổ biến cách dạy "thầy đọc, trò chép", ... tối ưu những khả năng của từng cá nhân. Việc kết hợp giữa giáo dục diện "đại trà" với giáo dục diện "mũi nhọn", giữa phổ cập với nâng cao trong dạy học toán ở các tru...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... thống của CNXH coi sở hữu nh quan hệ " ;Chủ - khách thể bị chiếm hữu bởi chủ thể" hay "Quan hệ giữa con ng-ời về việc chiếm hữu các yếu tố và kết quả sản xuất" do đó thờng các ... khái niệm gốc của sở hữu là "Sự chiếm hữu& quot;. Theo đó: Sở hữu là hình thức xã hội - lịch sử nhất định của sự chiếm hữu, cho nên có thể nói: Sở hữu là phơng thức chiếm hữ...

Ngày tải lên: 19/12/2012, 15:50

... hữu cơ bản, đó là sở hữu nhà nớc; sở hữu tập thể; sở hữu t bản nhà nớc; sở hữu cá thể, tiểu chủ và sở hữu t bản t nhân. 2.1-Hình thức sở hữu nhà nớc 2.1.1-Đặc điểm, vai trò của hình thức sở hữu ... tri phối. Chẳng hạn, công hữu thể hiện thông qua sở hữu nhà nớc, sở hữu toàn dân; sở hữu t nhân thể hiện ở t bản t hữu lớn, t hữu nhỏ. Ngoài ra còn có hình thức sở hữ...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 15:28

... = |b| a = b; b) a > b |a| > |b|. Bài 10: Cho |x| = |y| và x < 0, y > 0. Trong các khẳng định sau, khẳng định nào sai ? a) x 2 y > 0; b) x + y = 0; c) xy < 0; d) ;0 11 = yx e) ... tuyệt đối của một số hữu tỉ. Bài 1: Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức C = (x + 2)/|x| với x là số nguyên. Bài 2: Cho |a c| < 3, |b c| < 2. Chứng minh rằng: |a b| < 5. Bài 3: Đa bi...

Ngày tải lên: 13/06/2013, 01:26

... dỡng Đại só lớp 7. Chuyên đề: luỹ thừa của một số hữu tỉ. Bài 1: Chứng minh rằng nếu a = x 3 y; b = x 2 y 2 ; c = xy 3 thì với bất kì số hữu tỉ x và y nào ta cũng có: ac+ b 2 2x 4 y 4 = 0 ... n, biết rằng: a) 2 2 16 = n b) ( ) 27 81 3 = n c) 8 n :2 n = 4 Bài 6: Chứng minh rằng: B < 1 Với B = 2 1 + ( 2 1 ) 2 + ( 2 1 ) 3 + ( 2 1 ) 4 + + ( 2 1 ) 98 + ( 2 1 ) 99 Bài 7...

Ngày tải lên: 13/06/2013, 01:26