Sáng kiến kinh nghiệm 09 4 2017

... dạng toán phải có phương pháp khắc sâu kiến thức Vì mà qua khảo sát chất lượng đầu năm vào thời điểm tháng 10/20 04 (năm học 20 04 - 2005) giải toán: Tổng số 1 14 học sinh khối lớp sau: Tóm tắt toán ... * Đối với loại bài: Đặt đề toán theo sơ đồ giải toán Ví dụ 3: Vải trắng: Vải hoa: Học sinh dựa vào sơ đồ để xác định dạng toán Đặt đề toán Giải toán * Dạng toán có toán...

Ngày tải lên: 03/06/2013, 01:26

... bé là: (45 6 24) : = 216 Số lớn là: 216 + 24 = 240 Cách 2: ? Số lớn: Số bé ? Số lớn là: (45 6 + 24) : = 240 24 24 456 Số bé là: 240 24 = 216 Bớc Kiểm tra 216 + 240 = 45 6 240 -216 = 24 Chú ý: ... kỹ toán tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng ? Số lớn: ? 45 6 24 Số bé: Bớc Nhìn sơ đồ để tìm quan hệ biết cha biết + Tìm hai lần số lớn (hoặc hai lần số bé) + Tìm số lớn, số bé Bớc Cách 1: ? Số lớn: 2...

Ngày tải lên: 03/06/2013, 01:26

... học TSHS Giỏi SL Khá % SL Trung bình % SL Yếu % SL % 1996 - 1997 1999 - 2000 2001 - 2002 2 24 245 10 10 14 12 180 205 20 18 Bảng thống kê chất lợng cấp qua năm học (Bảng 2) Chất lợng giáo viên qua ... giáo viên cần mẫn, nhiệt tình, chịu khó đảm nhiệm - Kinh phí cho dạy học tăng buổi: Lớp học 10buổi/tuần phụ huynh đóng góp kinh phí nhng điều kiện kinh tế phụ huynh nên đề tiêu thu nửa t...

Ngày tải lên: 28/08/2013, 00:10

... Chõu 3:3 = = giữ nguyên phân số 9:3 3 Vn Thỡn- Sỡn H Lai Chõu Vậy 2 1 = = 3 3 Ví dụ 4: trang ( ) (toán 4) phép nhân phân số 5 Tính rút gọn: ì Phân tích đề bài: Đề yêu cầu ta làm gì? (tính rút ... giáo viên tiểu học Trên vài kinh nghiệm thân nhằm góp phần vào việc giảng dạy toán phần phân số chơng trình toán Tôi mong đợc đạo đóng góp ý kiến hội đồng sáng kiến kinh nghiệm bạn đồng nghiệp...

Ngày tải lên: 07/09/2013, 21:10

... mốo l bn ca Lan/ ang nm di phi nng Khi t cõu hi tỡm v ng Con gỡ ang nm di phi nng? hc sinh d ln ln ch tr li Con mốo l ch ng n õy ta cn t ngc li mốo lm gỡ ang nm di phi nng l v ng cũn ca bn Lan l ... trng/ ang gỏy bỏo sỏng - Hoa mai v hoa o/ l ch em - Bn Lan lp em/ ang hc bi v lm bi Hoc tụi a nhiu cõu n ngn gp li thnh mt cõu cú chung ch ng hoc v ng Vớ d: Bn Nam rt hin Bn Na...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 05:10

... mốo l bn ca Lan/ ang nm di phi nng Khi t cõu hi tỡm v ng Con gỡ ang nm di phi nng? hc sinh d ln ln ch tr li Con mốo l ch ng n õy ta cn t ngc li mốo lm gỡ ang nm di phi nng l v ng cũn ca bn Lan l ... trng/ ang gỏy bỏo sỏng - Hoa mai v hoa o/ l ch em - Bn Lan lp em/ ang hc bi v lm bi Hoc tụi a nhiu cõu n ngn gp li thnh mt cõu cú chung ch ng hoc v ng Vớ d: Bn Nam rt hin Bn Na...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 05:10

... mốo l bn ca Lan/ ang nm di phi nng Khi t cõu hi tỡm v ng Con gỡ ang nm di phi nng? hc sinh d ln ln ch tr li Con mốo l ch ng n õy ta cn t ngc li mốo lm gỡ ang nm di phi nng l v ng cũn ca bn Lan l ... trng/ ang gỏy bỏo sỏng - Hoa mai v hoa o/ l ch em - Bn Lan lp em/ ang hc bi v lm bi Hoc tụi a nhiu cõu n ngn gp li thnh mt cõu cú chung ch ng hoc v ng Vớ d: Bn Nam rt hin Bn Na...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 19:10

... Trung bình SL % 16 % 44 ,8 Yếu SL % III Dạy thực nghiệm lớp đối chứng Không dừng lại phạm vi nghiên cứu lớp, áp dụng kinh nghiệm đổi vào lớp khối lớp 4C (lớp đối chứng) Lớp 4C có 35 học sinh Trớc ... ghép, từ láy em vừa tìm đợc Kết đạt đợc nh sau: Giỏi : 11 em chiếm 31 ,4% Khá : 15 em chiếm 43 ,6% TB : 05 em chiếm 14% Yếu : 04 em chiếm 11% Với kết thu đợc việc dạy thực nghiệm lớp đối chứ...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 09:10

... dựa vào hình vẽ Nếu hình vẽ có điểm chung ta chuyển sang cách hai ( dựa vào định lý hệ nêu trên) * Ví dụ: Trang Trường THPT Tán Kế - Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2009 – 2010 Bài 3: Trong mp( ... với hình ảnh trực quan để làm bật nội dung cần phân tích 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua nhiều năm giảng dạy đúc kết kinh nghiệm nhận thấy để dạy cho học sinh học tốt môn hình học không g...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 12:11

... học sinh lớp qua chơng số thập phân Từ đó, đa số biện pháp s phạm giảng dạy môn toán nhằm phát huy tính t tích cực học sinh Tiểu học Đối tợng - Phạm vi nghiên cứu - Đối tợng: Học sinh lớp 5, trờng ... hc dng c kinh nghim ca mi cỏ nhõn v c lp sở thực tiễn - Quan điểm giáo viên học sinh phụ thuộc vào tài liệu có sẵn Giáo viên thờng làm việc cách máy móc quan tâm đến việc phát huy khả sáng t...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 06:11

... phía thầy giáo ,các cô giáo có kinh nghiệm lâu năm, đóng góp ý kiến từ tất đồng nghiệp, từ tất quan tâm đến phát triển ngành giáo dục nớc nhà, giúp thân học hỏi kinh nghiệm để giảng dạyđợc tốt ... đơn giản nh: nhận biết hình, số đặc điểm hình tam giác, hình chữ nhật, hình vuông( cạnh, đỉnh, ) Sang lớp Bốn em bắt đầu đợc học nhiều yếu tố hình học: gọi tên góc, cặp cạnh song song, đối diệ...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 14:00

... học cần điều kiện trực quan , điều kiện thí nghiệm nhiên việc đáp ứng nhà trường nhiều hạn chế - Nội dung kiến thức thực hành mang tính chất thực nghiệm chứng minh , bổ sung cho phần lí thuyết ... Biết vận dụng kiến thức học để phân tích sơ đồ biểu diễn trình nhân đôi ADN , phiên mã dịch mã - Rèn luyện kĩ quan sát , tính sáng tạo hoạt động nhóm, kĩ phân tích khái quát hoá kiến thứ...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 12:00

... sáng kiến kinh nghiệm Kết , hiệu thực trạng trên: Lớp Năm học Sĩ số Điểm Ghi Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 9- 10 7- 5- - 1- 8B 2008 - 2 009 24 02 08 10 04 8B 2 009 - 2010 30 08 17 04 01 Qua bảng ... Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Thực trạng : Năm học 2008 - 2 009 2 009 - 2010 , phân công giảng dạy môn Ngữ văn lớp 8B Trong năm học 2008 - 2 009, dạy học...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 00:00

... số 145 giống ? Em phân tích thừa số 133 dới 133 = 132 +1 dạng tổng có số hạng giống với 132? ? Tử số cô đề nguyên, em biến đổi 145 x133 45 = 145 x(132 + 1) - 45 mẫu số? = 145 x132 + 145 x1 45 ... xuất thừa số giống đòi hỏi học sinh phải biến đổi Ví dụ: 42 x + 46 x x 2+ x 16 = = 42 x + 46 x + 10 x = x ( 42 + 46 + 10) = x 100 = 800 Dạng 4: Chia số cho tổng Đối với dạng toán trớc tiên...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 16:00

... lôgic: 24 chia hết cho => lấy 24 mẫu số chung phân số, ta + = + = Cách tìm tử số: áp dụng tính chất 24 24 24 có: phân số: nhân với để 24 ? (4) => Tử số thứ là: 5x4=20 nhân với để 24 ? (3) ... để 24 ? (4) => Tử số thứ là: 5x4=20 nhân với để 24 ? (3) => Tử số thứ hai 7x3=21 20 21 41 + = + = 24 24 24 Nh với cách trên, giáo viên tập cho học sinh thói quen t lôgic tạo phong cách học t...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 11:00