Khảo sát, xây dựng hệ SCADA cho hệ thống FMS của trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên

... điều hành hệ thống FMS mạng SCADA wincc nhu cầu cấp thiết thực tế sở Đó lý cho việc lựa chọn đề tài “ Khảo sát, xây dựng hệ SCADA cho hệ thống FMS Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Lịch ... Test mail gửi 96 10 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hệ thống FMS khoa Điện - Điện tử Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên sử dụng để phục vụ cho môn học chuyên ngành điều khiển & tự động hóa hạn chế ... máy tính RS232 Hệ thống thiết kế cho từ máy tính chủ người vận hành can thiệp đến điểm trường 21 Hình 1-10 Sơ đồ cấu trúc hệ thống SCADA 1.2.3 Chức hệ thống SCADA Hệ SCADA hệ thống điều khiển...

Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy học môn kỹ thuật số cho sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật công nghiệp khoa sư phạm kỹ thuật trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên

... xây dựng sử dụng phòng TNTH ảo; xây dựng số TNTH ảo cho phòng TNTH ảo Kỹ thuật số chương trình thực hành Kỹ thuật số cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... đề tài Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy môn Kỹ thuật số cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp khoa Sư phạm Kỹ thuật trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Sự xuất hình thức ... trình xây dựng sử dụng phòng thực hành ảo môn kỹ thuật số; nghiên cứu xây dựng số thực hành phòng thí nghiệm thực hành ảo chương trình môn học kỹ thuật số cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công...

Ứng dụng phương pháp quản trị theo mục tiêu cho khối hành chính tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yêng

... chế việc quản trị khối hành trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên…………………… 60 CHƢƠNG 3: ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP QUẢN TRỊ THEO MỤC TIÊU CHO KHỐI HÀNH CHÍNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG ... trợ việc ứng dụng phương pháp quản trị theo mục tiêu …………………………………………………… 64 3.2 Quy trình ứng dụng phương pháp quản trị theo mục tiêu cho khối hành trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên…………………… ... việc theo mục tiêu phòng ban trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên……………………………………………………………… 84 3.2.6 Tổng kết trình ứng dụng phương pháp quản lý theo mục tiêu cho khối hành trường Đại học Sư phạm...

Định hướng giá trị trong quan hệ ứng xử của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

... hướng giá trị quan hệ ứng xử sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật Hưng Yên 1.3.5.1 Khái niệm định hướng giá trị quan hệ ứng xử sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Ứng xử vấn ... quan hệ ứng xử sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên …… … .… 22 1.3.5.2 Vai trò định hướng giá trị quan hệ ứng xử với sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên …… ... Tương quan ba mặt biểu định hướng giá trị quan hệ ứng xử sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên …………73 3.2 Đánh giá chung định hƣớng giá trị quan ̣ ƣng xƣ̉ sinh viên ́ trƣờng Đại học...

Nghiên cứu các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng định hướng thị trường lao động tại trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên

... đề: Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo hệ Cao đẳng định hớng thị trờng lao động trờng Đại học SPKT Hng Yên cấp thiết mục đích nghiên cứu đề tài Đề xuất số giải pháp nâng cao chất ... Một số giảI pháp nâng cao chất lợng đào tạo hệ CĐ trờng ĐH SPKT Hng yên 82 3.1 Một số định hớng nguyên tắc đề xuất giải pháp 82 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo hệ cao đẳng 83 ... lợng đào tạo hệ CĐ định hớng thị trờng lao động trờng Đại học SPKT Hng Yên đối tợng nghiên cứu Chất lợng đào tạo yếu tố ảnh hởng đến chất lợng đào tạo hệ CĐ trờng đại học SPKT Hng Yên nhiệm vụ nghiên...

Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LIỄU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN Chuyên ngành: Giáo dục học Mã ... trạng sử dụng phƣơng tiện dạy học trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên phân tích nguyên nhân dẫn tới thực trạng nhằm đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử dụng phƣơng tiện dạy học góp phần nâng cao ... tiện kỹ thuật dạy học (phƣơng tiện dạy học có tính kỹ thuật) : dạng phƣơng tiện dạy học, phƣơng tiện dạy học đƣợc chế tạo trình độ công nghệ cao đòi hỏi phải sử dụng điện - Phƣơng tiện dạy học...

97
1,829
8

BÀI GIẢNG sử DỤNG và sửa CHỮA ô tô tín CHỈ 1 đại học sư PHẠM kỹ THUẬT HƯNG yên

... 22) M12 1. 25 17 35 ~ 45 (350 ~ 450, 25 ~ 12 0 ~ 14 0 (1, 200 ~ 1, 400, 85 ~ 10 0) 33) M14 1. 5 22 75 ~ 85 (750 ~ 850, 54 ~ 12 0 ~ 14 0 (1, 200 ~ 1, 400, 85 ~ 10 0) 61) M16 1. 5 24 11 0 ~ 13 0 (1, 100 ~ 1, 300, ... 1, 300, 80 ~ 94) 18 0 ~ 210 (1, 800 ~ 2 ,10 0, 13 0 ~ 15 0) M18 1. 5 27 16 0 ~ 18 0 (1, 600 ~ 1, 800, 11 6 ~ 13 0) 260 ~ 300 (2,600 ~ 3,000, 19 0 ~ 215 ) M20 1. 5 220 ~ 250 (2,200 ~ 2,500, 16 0 ~ 18 0) 360 ~ 420 ... 60, 3.6 ~ 4.3) M6 1. 0 10 ~ (50 ~ 60, 3.6 ~ 4.3) ~ 11 (90 ~ 11 0, 6.5 ~ 8.0) M8 1. 25 12 12 ~ 15 (12 0 ~ 15 0, ~ 30 ~ 50 (300 ~ 500, 22 ~ 36) 11 ) M10 1. 25 14 25 ~ 30 (250 ~ 300, 18 ~ 60 ~ 80 (600...

BÀI GIẢNG sử DỤNG và sửa CHỮA ô tô tín CHỈ 2 đại học sư PHẠM kỹ THUẬT HƯNG yên

... ráp hay không, các bộ phận có hoạt ô ng đúng không Sử dụng sửa chữa tô tín 74 Khoa Cơ khí Động lực Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Chương V CHẨN ĐOÁN, BẢO DƯỠNG VÀ SỬA CHỮA HỆ ... các xilanh, kiểm tra tô c ô và ô rung của ô ng Sử dụng sửa chữa tô tín 59 Khoa Cơ khí Động lực Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Kiểm tra tỷ lệ hòa trộn không khí-nhiên liệu(A/F) ... lớn tới công suất N e trình sư dụng độ kín khít khu vực buồng đốt Sử dụng sửa chữa tô tín 47 Khoa Cơ khí Động lực Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Nếu để xác định trạng thái kỹ thuật...

43
1,215
3

BÀI GIẢNG sử DỤNG và sửa CHỮA ô tô tín CHỈ 3 đại học sư PHẠM kỹ THUẬT HƯNG yên

... lượng sửa chữa Do để thực việc sửa chữa có hiệu đảm bảo sửa chữa tốt, điều quan trọng phải đánh giá hư hỏng cách xác Sử dụng sửa chữa tô tín 126 Khoa Cơ khí Động lực Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... phụ vào phương pháp bắt chặt giúp ngăn chặn Sử dụng sửa chữa tô tín 130 Khoa Cơ khí Động lực Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên hư hỏng thứ cấp đảm bảo công việc chỉnh sửa khung xe, chỉnh ... lại bulông lắp giá xy lanh Sử dụng sửa chữa tô tín 109 Khoa Cơ khí Động lực Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên 3. Phanh không - Bộ trợ lực hỏng, bàn đạp cong, cần - Kiểm tra, sửa chữa nhả...

70
1,445
2

BÁO CÁO MÔN HỆ THỐNG CỠ SỐ TRANG PHỤC NỘI DUNG: Xây dựng Hệ cỡ số áo sơ mi cho nam sinh viên khoa Điệnđiện tử, sinh năm 1994, của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh

... trắc học ứng dụng vào ngành may mặc, nhóm chúng em chọn đề tài: Xây dựng Hệ cỡ số áo sơ mi cho nam sinh viên khoa Điện-điện tử, sinh năm 1994, HỆ THỐNG CỠ SỐ TRANG PHỤC trường Đại học Sư phạm Kỹ ... vào việc xây dựng hệ cỡ số áo sơ mi giúp cho bạn nam khoa Điện-Điện tử mặc đẹp hơn, phù hợp hơn, giúp cho chúng em bạn lớp hiểu cách xây dựng hệ cỡ số 43 HỆ THỐNG CỠ SỐ TRANG PHỤC trang phục, hoàn ... sinh năm 1994, thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ chí Minh − Đồng ý hợp tác nghiên cứu − Áo mặc để thực tập điện áo sơ mi − Sinh viên khoa Điện-Điện tử có số lượng đông phù hợp số...

ĐỀ tài tìm HIÊU hệ THỐNG CHẨN đoán ODB2, đại học SƯ PHẠM kỹ THUẬT TP HCM

... cho biết xác hệ thống gặp vấn đề mà  không cần tra bảng mã lỗi :  : lỗi hệ thống kiểm soát hỗn hợp hòa khí  : lỗi hệ thống cung cấp nhiên liệu  : lỗi hệ thống đánh lửa  : lỗi hệ thống kiểm ... thông báo • hệ thống OBD-II có khả cung cấp hầu hết thông tin như: động cơ, khung gầm, thân xe, hệ thống an toàn thiết bị phụ trợ hệ thống mạng thông tin điều khiển ô tô Thông tin chẩn đoán lưu ... số chân số 15 • Khi hệ thống phát vấn đề xe ,đèn “check engine” taplo bật OBD2 gọi đèn báo lỗi • Mục đích đèn để báo cho tài xế biết có cố hệ thống điều khiển động , động đại có nhiều cảm biến...

30
2,426
5

Một số giải pháp nâng cao năng lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh

... hành đội ngũ GV Chương II: Thực trạng lực giảng dạy thực hành đội ngũ GV trường Đại học SPKT Vinh Chương III: Một số giải pháp nâng cao lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ giảng viên Trường Đại ... gía thực trạng đội ngũ giảng viên lực giảng dạy thực hành đội ngũ GV trường ĐHSPKT Vinh 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao nănng lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ GV trường ĐHSPKT Vinh ... thuyết khoa học: Các giải pháp quản lý nâng cao lực giảng dạy thực hànhcho đội ngũ GV, đưa vào thực hiện, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Vinh Đối...

108
1,239
12

Nâng cao hiệu quả dạy học xác suất thống kê ở trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng một số thành tố năng lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên

... kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng số thành tố lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu luận án bồi dưỡng cho sinh viên số lực kiến tạo kiến thức dạy học Xác suất ... BỒI DƯỠNG MỘT SỐ THÀNH TỐ NĂNG LỰC KIẾN TẠO KIẾN THỨC CHO SINH VIÊN 2.1 NĂNG LỰC VÀ NĂNG LỰC TOÁN HỌC 2.1.1 Năng lực NL một thuộc tính quan trọng nhân cách người Đã từ lâu, khái niệm NL trở thành ... Chương 2: Dạy học Xác suất - Thống kê trường Đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng số thành tố lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Phần kết luận: Trình bày kết...

186
1,157
7

Tìm hiểu cách cải thiện kĩ năng thuyết trình cho sinh viên chuyên Anh năm thứ hai trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên

... UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION (TÌM HIỂU CÁCH CẢI THIỆN KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN ANH NĂM THỨ HAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT HƯNG YÊN) M.A MINOR THESIS Field: English ... either for marking or for subsequent classroom analysis He also adds that choosing topics is very important The topics chosen by the learner should be interesting, appropriate to their age and ... content and program objectives Therefore, choosing the topics for oral presentation- oriented test is extremely important According to Underhill (1987: 47), the choice of the topic “should be relevant...

69
1,292
0

Xem thêm