Sáng kiến kinh nghiệm dạy các bài toán điển hình lớp 5

... toán thuộc toán điển hình có chương trình toán lớp KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Sách giáo khoa toán 5, học sinh lớp NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Tìm toán điển hình chương trình toán lớp - Chỉ phương ... đơn vị) + Đây toán dạng nào? (tìm số biết tổng hiệu hai số đó) 1.2 CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: 1.2.1 .Bài toán tìm số trung bình cộng: 1.2.1.1 Nội dung: Bài toán tìm số ... hình chương trình toán lớp - Chỉ phương pháp giải toán điển hình chương trình toán lớp 5 GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 5A5 lớp 5A6 Trường Tiểu học EaHiao năm học 2009 – 2010 PHƯƠNG...

Sáng kiến kinh nghiệm giải các bài toán điển hình lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng

... xác, kiên trì, trung thực Việc giải toán điển hình phương pháp dùng sở đoạn thẳng quan trọng Sơ đồ đoạn thẳng phương tiện trực quan sử dụng việc dạy, giải toán từ lớp đáp ứng nhu cầu tăng dần ... chung lớp cuối cấp nói riêng Trong phạm vi đề tài xin đề cập đến vấn đề “ứng dụng phương pháp giải toán điển hình Để giúp học sinh có kỹ giải toán nói chung kỹ giải phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng ... II Các bước để giải toán Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng Bước 1: Tìm hiểu đề Sau phân tích đề toán, suy nghĩ ý nghĩa toán, nội dung toán đặc biệt ý đến câu hỏi toán Bước 2: Lập luận để vẽ sơ...

KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 BẰNG “PHƯƠNG PHÁP DÙNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG

... nghiên cứu thực : Giải tốn điển hình lớp “ Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng II NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI: Việc giải tốn điển hình “Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng quan trọng Sơ đồ đoạn thẳng phương ... Đề tài: Giải toán điển hình bằng Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng Dùng phương pháp giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số số học sinh dễ dàng tìm đáp số tốn Qua ví dụ ta thấy sơ đồ đoạn thẳng khơng ... 10 Lớp 4A: 15 Lớp 4B: 150 Lớp 4C: 10 Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Võ Thanh Trang 13 Đề tài: Giải toán điển hình bằng Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng Dựa vào sơ đồ ta có: Sau lớp 4A chuyển...

SKKN Dạy các bài toán điển hình lớp 5

37
2,748
8

Sáng kiến kinh nghiệm: Giải các bài toán bằng MTCT bậc THCS

... Điệp Trường THCS Võ Xán Trang 26  Trường THCS Bình Nghi:  Kì thi HSG giải toán MTCT cấp huyện: 1.Nguyễn Lực - lớp trường THCS Bình Nghi giải KK - HSG- MTCT  Kì thi HSG giải toán MTCT cấp Tỉnh: ... hướng cách giải tập đa thức MTCT - Có tài liệu việc giải toán MTCT đan xen tiết dạy khoá sử dụng buổi sinh hoạt ngoại khoá giải toán MTCT - Học sinh nắm phương pháp giải, vận dụng hợp lý, sáng ... sinh có kó sử dụng MTCT để giải toán nói chung đa thức nói riêng cách thành thạo xác cần thiết Làm học sinh nắm cách giải toán liên quan đến đa thức đặc biệt đề thi giải toán MTCT diễn hầu hết...

26
1,779
10

sáng kiến kinh nghiệm dạy các tính từ so sánh lớp 6 dạng tính từ ngắn có quy tắc

... định chon sáng kiến "Dạy tính từ so sánh dạng ngắn, có quy tắc" B NỘI DUNG I MỤC TIÊU CHUNG Đề cập đến sáng kiến này, có mục đích nâng cao chất lượng học tính từ so sánh dạng ngắn, có quy tắc Tuy ... vơi sáng kiến ta vận dụng cho việc dạy tính từ so sánh lớp 7,8 giới hạn sáng kiến áp dụng với tính từ so sánh - Dạng ngắn, có quy tắc , nên xin phép không sâu thêm Và điều muốn nhấn mạnh sáng kiến ... hungy Đồng thời nhóm tính từ ngắn( ngoại trừ tính từ "good" số tính từ bất quy tắc học mà hình thức so sánh tìm hiểu chương trình lớp 7,8 ) Các tính từ ngắn dạng có quy tắc( có bổ sung ), cụ thể...

CÁC bài TOÁN điển HÌNH lớp 5 và PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy

... thức b Phương pháp giảng dạy: Khi dạy dạng toán này, tương tự dạng toán 2, giáo viên cần tập trung học sinh vào việc nhận dạng toán nêu cách giải Một điểm cần lưu ý dạy toán việc tóm tắt toán sơ ... xuyên cho học sinh b Phương pháp giảng dạy: Khi dạy dạng toán này, giáo viên cần tập trung học sinh vào việc nhận dạng toán nêu cách giải Một điểm cần lưu ý dạy toán việc tóm tắt toán sơ đồ đoạn thẳng ... dạng toán này, em hứng thú Trong chương trình toán 5, toán thuộc dạng toán không khó nhằm mục đích giúp em vận dụng để tính toán tượng diễn xung quanh em ngày b Phương pháp giảng dạy: Khi dạy toán...

Sáng kiến kinh nghiệm Dạy các phép tính về số đo thời gian ở môn Toán lớp 5

... nhân số đo thời gian với số ta thực phép nhân với số đo thời gian theo đơn vị đo Nếu phần số đo thời gian lớn 60 giây phải chuyển đổi sang đơn vị hàng lớn liền kề IV Dạy phép chia số đo thời gian ... lợng dạy phép tính với số đo thời gian lớp 5A năm học 2006 2007 B Phơng pháp thực Để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh việc rèn kỹ thực hành phép tính số đo thời gian lớp thực ... sáng kiến: Dạy phép tính số đo thời gian môn Toán lớp II giải pháp thực hiện: A Phơng pháp nghiên cứu: a Đọc sách tài liệu: - Đọc kỹ SGK SGV để tìm hiểu nội dung dạy phép tính với số đo thời gian...

11
2,034
10

Sáng kiến kinh nghiệm Giải các dạng toán tìm số dao động cực đại và cực tiểu trong bài toán giao thoa sóng cơ

... C – BÀI TOÁN CƠ BẢN Dạng 1: Tìm số điểm dao động cực đại cực tiểu đoạn thẳng nối hai nguồn Bài toán: Cho hai nguồn sóng kết hợp A,B cách khoảng cho trước Tìm số điểm dao động cực đại cực tiểu ... đường cực đại, hai nguồn dao động ngược pha trung trực AB dường dao động cực tiểu  Khoảng cách giửa hai đường dao động cực đại hai đường dao động cực tiểu AB 0,5  Khoảng cách giửa cực đại cực tiểu ... IA, IB Khi số cực đại cực tiểu MA số cực đại cực tiểu IA Tương tự, tìm số cực đại, cực tiểu MB ta tìm IB Ví dụ: Ở mặt thoáng chất lỏng có hai nguồn sóng kết hợp A B cách 20 cm dao động theo phương...

Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển bài toán thành các bài toán mới nhằm phát huy năng lực tư duy của học sinh lớp chọn trong chương trình toán 7

... có sáng kiến kinh nghiệm trong trình ôn tập cho học sinh lớp 7A (lớp chọn) sau: Phát triển toán thành toán nhằm phát huy lực tư học sinh lớp chọn chương trình toán lớp 7 ’ Trong học ôn môn toán ... - Hình học tập Đối tư ng nghiên cứu là: Phát triển toán thành toán nhằm phát huy lực tư học sinh lớp chọn chương trình toán lớp 7 ’ III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nâng ... MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Trung học sở THCS Học sinh HS Giáo viên GV Bội chung nhỏ BCNN Phát triển toán thành toán nhằm phát huy lực tư học sinh lớp chọn chương trình...

SANG KIEN KINH NGHIEM 2008PP GIAI BAI TOAN CHAT RAN

... Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2007 - 2008 2.1 Chọn chiều dơng cho chuyển động 2.2 Xác định dấu giá trị đại ... Tọa độ gốc ( 0=0) Ta có: 1= 1t; 2= 2t Phơng pháp động học toán chuyển động vật rắn Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2007 - 2008 Để điều kiện toán đợc thoả mản vật phải quay nhanh vật n vòng (n: ... đến dừng hẳn là: t= 30 = = 1,5(s) 20 Phơng pháp động học toán chuyển động vật rắn Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2007 - 2008 1 Sử dụng công thức 3.4(với = const): N = [ 0+ (2n-1)] với n...

sáng kiến kinh nghiệm giải nhanh bài toán axit nitric

... mnh dn a ý tng Rốn luyn k nng bm mỏy tớnh gii nhanh bi toỏn trc nghim v axit nitric II Mc ớch nghiờn cu - Nghiờn cu nhng dng bi toỏn v axit nitric thng gp cỏc thi See on vietmaths.com -2- ... c s nm vng ni dung trng tõm bi axit nitric lp 11 v nghiờn cu k nhng cõu hi thi TSH liờn quan n bi axit nitric, tỏc gi ó la chn, su tm nhng bi trc nghim c gii nhanh bng phng phỏp bo ton electron ... hc sinh bm mỏy tớnh nhanh nh chp v cú hc sinh bm mỏy chm nh rựa - Hn th na, thụng qua cỏc thi i hc, cao ng hin tụi nhn thy thi cú nhiu bi liờn quan n axit nitric V gii nhanh nhng bi ú chỳng...

34
2,672
0

Sáng kiến kinh nghiệm " Một số bài toán về tính tương đối của chuyển động - Cơ học lớp 10 " pot

... thời t Công thức tương ứng với: V ' 13 = V' 12 + V ' 23 ' V ' 13 - V13 = V 12 - V12 + V ' 23 - V23 V 13 V 12 V 23 Vậy: V13 t = V12 V23 + t t a 13 a12 a 23 - Vật chuyển động hệ quy chiếu ... sát trượt Fq Vật M chuyển động với gia tốc a sàn: P2 + N + Q + F + Fms1 + F ms = M a F - Fms1 - Fms2 = M a2 Fms N , P Fms 1 N, 25 Q Fms F P2 Do Fms1 = Fms1 F - 1mg - (M + m)g = M a2 ... Sin - F ms Cos = M.a2 N Sin - Fms Cos = M.a2 (Theo nh lut III Niu Tn N=N ,Fms =F ms) N Sin - N Cos = M.a2 Thay biểu thức N vào ta được: m(gCos - a2Sin ) Sin - m.(gCos - a2Sin...

Sáng kiến kinh nghiệm " XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ BỔ TÚC THPT GÓP PHẦN TÍCH CỰC VÀO VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC " ppt

... thiết bị thí nghiệm góp phần vào thực đổi phương pháp dạy học Yêu cầu cụ thể: - Thực mục tiêu học, học viên hiểu hứng thú học tập 29 - Học viên tích cực, chủ động trình học tập - Học viên thực hành, ... cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiết kế giảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế giảng điện tử hai ... thể để có giảng điện tử Những ưu điểm ứng dụng giảng điện tử vào giảng dạy vật lí chương trình GDTX cấp THPT (gọi tắt BTTH PT) 2.1 Tạo hứng thú học tập cho học viên Các giảng điện tử có giao...

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC MÔN TOÁN CẤP 3 potx

... [ 2;2 ] Vậy phương trình có nghiệm  2   m  Bài toán 8: Tìm m để phương trình sau có nghiệm x3 – 3x + m – - x  x  (1) Giải : Đặt t = x  3x ; t '  3x  2 x  3x 0 =>  t  t(-1) = ; t (0) ... sau nghiệm x R (x2 + 4x + 3) (x2 + 4x + 6)  a Bài 3: Tìm m để phương trình sau có nghiệm Phân biệt [0; 2] 4x 2 x  2x  x 1 m  Bài 4: Tìm m để phương trình x4 - 2x3 + mx2 – 2x + = có nghiệm ... g(-1) = 1/2 ; g(1) = -3/ 2 ; g(1/4) = -39 /32 => max g (t )  ; g (t )   [ 1;1] [ 1;1] Đáp số :   m  2 CÁC BÀI TOÁN TỰ GIẢI Bài 1: Tìm m để phương trình: x2 – mx + 2m – = Có nghiệm x  (0; 1)...

10
1,150
2

Xem thêm