Nghiên cứu thực trạng mối tại trường đại học công nghệ thông tin và truyền thông thái nguyên

... cứu: Công tác quản lý Sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý Sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin ... lý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng công tác quản lý Sinh viên trường Đại học Công nghệ Thông tin, Đại học Quốc gia Tp. HCM - Chương 3: Một số biện pháp nâng cao hiệu quản lý công tác Sinh viên ... giáo viên, nhân viên Cán quản lý Chuyển giao công nghệ Đại học Đại học Công nghệ Thông tin Đại học Quốc gia Tp. HCM Cơ sở vật chất Công tác học sinh, sinh viên Giáo dục Đào tạo Học sinh, sinh viên...

... quản lí hoạt động giảng dạy trường đại học công lập dựa vào mô hình quản lí giảng dạy trường đại học công lập, đó, trường đại học công lập có đặc điểm, đặc trưng khác biệt so với trường đại học ... trường đại học công nghệ Sài Gòn thành phố Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy trường Đại học Công nghệ Sài Gòn Ngoài sở mà biện ... trạng thực quản lí hoạt động giảng dạy 2.3 Nguyên nhân thực trạng Kết thăm dò thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy quản lí hoạt động liên quan trực tiếp đến hoạt động giảng dạy trường STU,...

... học tập theo kế hoạch học tập sẵn có quản lý việc học tập cách hiệu Trong phạm vi đề tài Nghiên cứu áp dụng phần mềm Moodle giảng dạy tiếng Anh trường Đại học Công nghệ GTVT quan tâm đến vấn ... hình học tập trực tuyến nhiệm vụ quan trọng giáo dục Nhận thức vấn đề nhóm tác giả báo cáo khoa học chọn đề tài nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu áp dụng phần mềm Moodle giảng dạy tiếng Anh trường ... môn học khác - Về mặt công nghệ: Ứng dụng thành công số giải pháp tiên tiến vào phát triển mô hình dạy học bật công nghệ phần mềm với hệ thống phần mềm dạy học đa dạng phong phú Ngoài ra, sử dụng...

... nghiên c u Ch ng 2: Thực trạng dạy h c môn Thực hƠnh điện tử Tr ờng đại h c công nghệ Sài Gòn Ch ng 3: T ch c dạy h c theo AL môn Thực hƠnh điện tử Tr ờng đại h c công nghệ Sài Gòn Phần C Kết luận ... tập theo đ nh h Thực hƠnh điện tử ng AL cho môn  Khách thể nghiên c u + Chất l ợng h c tập môn Thực hƠnh điện tử Tr ờng đại h c Công nghệ Sài Gòn + GV, SV dạy h c môn Thực hƠnh điện tử Tr ờng đại ... STU Hệ đại h c Công nghệ thông tin Hệ cao đẳng Công nghệ thông tin Công nghệ kỹ thuật điện tử - truyền Công nghệ kỹ thuật điện tử - truyền thông thông Công nghệ kỹ thuật điện - điện tử Công nghệ...

... giảng viên trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông Số ... khoa học giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông Chương Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông 13 Số hóa ... trạng công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên trƣờng Đại học CNTT&TT Để nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Công nghệ Thông tin...

... luận + Chƣơng 2: Thực trạng dạy học môn Thực hành điện tử Trƣờng đại học Công nghệ Sài Gòn + Chƣơng 3: Tổ chức dạy học môn thực hành điện tử theo AL Trƣờng đại học Công nghệ Sài Gòn  Phần C: Kết ... nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng dạy học môn Thực hành điện tử Trƣờng đại học công nghệ Sài Gòn Chƣơng 3: Tổ chức dạy học theo AL môn Thực hành điện tử Trƣờng đại học công nghệ Sài Gòn Phần C Kết luận ... lƣợng học tập theo định hƣớng AL cho môn Thực hành điện tử  Khách thể nghiên cứu + Chất lƣợng học tập môn Thực hành điện tử Trƣờng đại học Công nghệ Sài Gòn + GV, SV dạy học môn Thực hành điện tử...

... cao thỏa mãn CBCNV Toàn thể CBCNV trường STU CBCNV làm việc trường, không bao gồm Ban lãnh đạo Nhà trường, Lãnh đạo phòng ban, Lãnh đạo khoa Cơ sở lý thuyết (tt) 2.1 Những thuyết liên quan: Thuyết ... ngũ CBCNV ổn định? Yếu tố ảnh hưởng đến thỏa mãn CBCNV Trường STU? Tổng quan nghiên cứu (tt) - Mục tiêu Đối Tượng Phạm vi - Xác định đo lường mức độ ảnh hưởng nhân tố đến thỏa mãn CBCNV Trường ... phút/người Đối tượng khảo sát: CBCNV Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn Cách chọn đối tượng vào mẫu: Phương pháp chọn mẫu phi xác suất – thuận tiện Địa điểm khảo sát: ĐH Công nghệ Sài Gòn Thời gian vấn: Buổi...

... muốn có mặt hàng tốt hơn, muốn đợc phục vụ tốt Chính lẽ mà khoa học quản lý chất lợng đợc hình thành, trớc hết công nghiệp, sau đợc đa vào áp dụng cho giáo dục đại học Ba cấp độ quản lý chất lợng ... lợng (ví dụ không đạt thông số kỹ thuật) Đây trình xẩy sau sản phẩm đợc tạo ra, nên phải loại bỏ sản phẩm dẫn đến lãng phí nguyên vật liệu, thời gian công sức Với ngời học, họ nhiều hội khác ... ngời học, họ nhiều hội khác phải theo đuổi chơng trình (program) học tập nhng cuối không đợc tốt nghiệp Đảm bảo chất lợng cấp độ quản lý chất lợng tiến kiểm soát chất lợng, đợc thực trớc trình...

... học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội 29 1.3.1 Kinh nghiệm quản lý tài trường đại học công lập nước - trường hợp trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 29 1.3.2 Bài học cho trường Đại học Công ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ LƢƠNG THỊ THANH CƠ CHẾ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Tài - Ngân hàng Mã ... 1.2.2.3 Nội dung chủ yếu chế quản lý tài trường Đại học công lập 19 1.3 Kinh nghiệm quản lý tài trường đại học công lập nước - trường hợp trường Đại học Công nghiệp Hà Nội học cho trường Đại...