ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP e LEARNING TRONG GIẢNG dạy HƯỚNG tới xây DỰNG NĂNG lực CHO NGƯỜI học
... KHOA HỌC QUỐC GIA pháp e- learning dạy học để tăng khả tự học cho người học, đa dạng hóa kiến thức tối ưu hóa nguồn lực có nhà trường Giới thiệu phương pháp giảng dạy e- learning 2.1 Phương pháp giảng ... thông trực tuyến khác cho phép người học giữ liên lạc thảo luận vấn đề liên quan đến chuyên môn 2.2 Tầm quan trọng phương pháp giảng dạy e-...
Ngày tải lên: 12/06/2016, 23:51
... I PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY E – LEARNING Giới thiệu E – learning Mô hình dạy học E - learning So sánh phương pháp dạy học truyền thống E - learning II ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM CỦA PP GIẢNG DẠY E – LEARNING ... learning Từ rút ưu điểm, nhược điểm phương pháp E - learning vận dụng vào thực tế Nhóm tìm hiểu số mô hình giảng dạy E - learning...
Ngày tải lên: 28/12/2013, 20:49
... phạm, Đại học Đà Nẵng 2.1 Tư khoa học Dạy cho sinh viên phương pháp tư khoa học: Dạy đại học – khoa Ngữ văn hay khoa khác ĐHĐN – dạy cho sinh viên phương pháp tư khoa học, kể sinh viên người nước ... hiệu dạy tiếng Việt ngoại ngữ cho sinh viên người nước Những số liệu khảo sát dựa việc sử dụng phương pháp đặc th...
Ngày tải lên: 22/07/2014, 18:21
Áp dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy trẻ khiếm thính như thế nào? ppt
... sau trẻ cầm nắm, mâm mê bổ cam, dùng trực quan kích thích ham muốn hiểu biết, muốn có để xem, để sử dụng Trực quan giảng dạy khiếm thính Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy ... chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Trực quan giảng dạy trẻ khiếm thính trước hết thể lời nói giáo viên Mặt đối mặt nói chuỵên với trẻ khiếm thính qua...
Ngày tải lên: 01/08/2014, 09:22
Áp dụng phương pháp quan sát trong giảng dạy sinh học 8
... tit dy s dng phng phỏp: "Quan sỏt " sinh hc i vi chng trỡnh sinh hc thỡ phng phỏp "Quan sỏt" c ỏp dng dng sau: Quan sỏt tranh, Quan sỏt mụ hỡnh, Quan sỏt thớ nghim Vớ d 1: Quan sỏt tranh: Bi T bo,bi ... Nm hc 2010 - 2011 TT S lng 8A 8B 24 24 Gii sl % 0.0 0.0 Khỏ sl % 8. 3 4.2 Trung bỡnh sl % 12 50.0 11 45 .8 Yu sl % 20 .8 29.2 Kộm sl % 20 .8 20 .8 Biu 1: ỏnh giỏ kt qu hc s...
Ngày tải lên: 29/06/2015, 22:07
Kinh nghiệm vận dụng phương pháp điều tra trong giảng dạy toán lớp 5
... trình giảng dạy Tự nhiên Xã hội , cố gắng vận dụng phương pháp dạy học mang tính tích cực mà PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU TRA quan tâm đặc biệt đem đến số hiệu cao dạy TNXH, qua đó, tổng kết số kinh nghiệm ... việc giảng dạy TNXH khối lớp phụ trách II NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Đổi phương pháp dạy học vấn đề xã hội ngành giáo dục quan tâm : phương pháp dạy học tích...
Ngày tải lên: 05/04/2013, 10:12
Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT
... thoại giảng dạy môn Giáo dục công dân trường THPT B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong trình giảng dạy môn Giáo dục công dân vào nội dung kiến thức giảng, giáo viên ... sinh giảng, trình giảng dạy toàn chương trình II NHỮNG YÊU CẦU CHUNG CỦA PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Để sử dụng tốt phương pháp đàm thoại giảng dạy...
Ngày tải lên: 08/04/2013, 20:26
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6
... Năm học: 20 06 2007 Sở giáo dục đào tạo hải dơng - - Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá giám khảo cấp tỉnh Nhận ... đơn vị công tác) Năm học: 20 06 2007 Phòng giáo dục gia lộc Số phách Của phòng GD Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan đánh giá tổ c...
Ngày tải lên: 03/12/2013, 20:11
SKKN su dung phuong phap tich cuc trong giang day mon sinh hoc 9T HCS
... môn sinh h c kh i 8, t i tr Cháy.$ây tr ng THCS Bãi ng n&m khu du l ch , ph huynh h c sinh r"t tr ng môn toán, v n, anh, môn sinh h c m t môn h c r"t g n g'i v i em, nh ng r"t nhi u h c sinh ... Xu"t phát t suy ngh tr i qua th i gian gi ng d y t i tr tooi xin ng THCS Bãi Cháy, !c nêu trình bày “ S d ng ph #ng pháp tích c c vi c d y h c sinh h c l p 9” M c ích yêu c u - H c sinh kh...
Ngày tải lên: 11/03/2014, 14:51
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11
... lên số vấn đề xoay quanh vấn đề sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD, qua khẳng định việc sử dụng phơng pháp trực quan để giảng dạy môn GDCD nói chung môn GDCD lớp 11 - THPT nói riêng ... Thu Hằng- THPT Ân Thi 1 26 Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT Cách thức sử dụng phơng tiện trực quan Yêu...
Ngày tải lên: 22/07/2014, 14:28
Lựa chọn nội dụng và phương pháp phù hợp trong giảng dạy môn phương pháp dạy học toán ở THPT cho sinh viên khoa sư phạm ĐHQG Hà Nội
... can cu khoa hoc giiip cho viec lira chon noi dung va phuong phap phu hgp cho mon hoc de tai Chi/dng 18 NHUNG CAN CLT KHOA HOC CHO VIEC LUA CHON PHU HdP • • • 2.1 MUC TIEU OAO TAO CUA KHOA SU ... D A N C A C H NGHIEN ClTU KHOA HOC TRONG DAY HOC TOAN THPT (7LT+8TH=JST) MUC TIEU : Tren ca so sinh vien da biet nghien cuu khoa hpc noi chung, giang vien can lam cho sinh v...
Ngày tải lên: 18/03/2015, 15:50
HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG GIẢNG DẠY BÀI “CHÍNH SÁCH DÂN SỐ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM” ( Sách GK GDCD 11)
... giảng dạy đường lối sách Chính vậy, mạnh dạn chọn đề tài : “ Hiệu việc sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy Chính sách dân số giải việc làm (GDCD 11) Lịch sử vấn đề nghiên cứu Sử dụng phương pháp ... hiệu cho việc đổi phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân nay, đặc biệt giảng dạy phần trị - xã hội pháp luật Phương p...
Ngày tải lên: 17/04/2015, 21:17
Sư dụng phuơng pháp đàm thoại trong giảng day
... Vận dụng phơng pháp đàm thoại giảng dạy môn Giáo dục công dân trờng THPT b GiảI vấn đề: I Quan niệm phơng pháp đàm thoại: Trong trình giảng dạy môn Giáo dục công dân vào nội dung kiến thức giảng, ... nhận kiến thức, chia đàm thoại theo hình thức bản: Đàm thoại có chủ đích đàm thoại tự Đàm thoại có chủ đích: Đàm thoại có chủ đích phơng pháp đàm thoạ...
Ngày tải lên: 15/09/2015, 15:03