Bài giảng nguyên nhân trong dịch tễ học (causality in epidemiology) PGS TS lê hoàng ninh
Bài giảng dịch tễ hoc môi trường và nghề nghiệp PGS TS lê hoàng ninh
... nguy môi trường nghề nghiệp y học dịch tễ học Giải thích độ mạnh hạn chế nghiên cứu dịch tễ đánh giá mối nguy môi trường nghề nghiệp Xác định thiết kế nghiên cứu mối nguy môi trường nghề nghiệp, ... Susceptibility, individual variation Dịch tễ môi trường Introduction to field – Features and challenges Đánh giá tiếp xúc Những thiết kế chủ yếu ứng dụ...
Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT: Phần 1 - PGS.TS. Mai Văn Muôn, TS. Nguyễn Đăng Chiêu
... – Các phương pháp NCKH vận dụng TDTT 13 A 13 14 14 B Khái niệm I Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm II Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Một số phương pháp nghiên cứu khoa học I Phương pháp thu ... f1 mà chọn f2 Bảng Chọn công suất N2 (W) theo kết f1 49 N1 (W) 50 65 80 10 0 11 5 13 0 15 0 N2 (W)) F1 (lần/phút) 90 - 99 16 5 200 230 265 300 315 33...
Bài giảng Y học chứng cứ: Bài 3 - PGS.TS. Lê Hoàng Ninh
... chuẩn bị giảng d y y học chứng Lãnh đạo cử …… Mục tiêu khóa/ học Cái gì: Y học chứng gì? Y học chứng ứng dụng thực tiễn? ọ g g ụ g g ự Thế ? Hình thành câu hỏi/ vấn đề lâm sàng Tìm chứng Đánh ... đến để học y học chứng vì: ứ ì Bạn làm việc lãnh vực lâm đa g ệc t o g ã ực â sàng Bạn làm việc, làm nghiên cứu cần truy tìm chứng y văn …) ì ứ ê ă ) Bạn muốn giúp...
Bài giảng Y học chứng cứ: Bài 4 - PGS.TS. Lê Hoàng Ninh
... sát th y hệ mong đợi x y CER = control event rate: t l t t Tỷ lệ bệnh nhân nhóm chứng quan sát th y hệ mong đợi x y ARR: absolute risk reduction: (giảm nguy tuyệt đối) Sự khác biệt tuyệt đối ... nhóm chứng/ nhóm không tiếp xúc CER = c / (c+d) RRR [RRI] [ ] Giảm/tăng nguy tương đối Điều trị tiếp xúc ARR [ARI] [ ] Giảm/tăng nguy tuyệt đối NNT [NNH] Số người phải xử lý/hại CER-EER CEE-EER...
Bài giảng Y học chứng cứ: Bài 1 - PGS.TS. Lê Hoàng Ninh
... What you think about EBM LỊCH SỬ Thế Kỹ 19 Pháp YHCCđ hì h thành M.C MASTER hình h t i M C UNIVERSITY 19 80 Y học chứng gì? Y Học chứng (EBM) cách th y thuốc thuốc, th y giáo thay đổi thực ... bệnh nhân giảng d y y học tiến hành học, nghiên cứu Y HCC hình thành Dr David Sackett đồ nghiệp t i McMasters S k tt đồng hiệ M M t University in Ontario, Canada TẠI SAO PHẢI HỌ...
Bài giảng điều tra dịch PGS TS lê hoàng ninh
... kết điều tra 10 BƯỚC ĐIỀU TRA MỘT VỤ DỊCH • Bài tập • Trong 10 bước điều tra nầy, theo anh chị bước quan nhất, giải thích sao? • Khi tiến hành điều tra dịch cần tuân thủ theo thứ tự 10 bước điều ... vụ dịch • Liệt kê bước tiến hành điều tra vụ dịch • Phát triển giả thuyết nguyên nhân bùng phát dịch • Kiểm định giả thuyết nguyên nhân bùng phát vụ dịch • Tính số...
Bài giảng Giới thiệu về kinh tế học và kinh tế y tế - Nguyễn Quỳnh Anh
... Vấn đề khan nguồn lực y u cầu kinh tế hay đơn vị kinh tế phải giải lựa chọn Do v y, nhà kinh tế cho rằng: Kinh tế học "khoa học lựa chọn" KINH TẾ HỌC Kinh tế học tập trung vào việc sử dụng quản ... nhu cầu vật chất người Kinh tế học có hai phận cấu thành hữu kinh tế học vĩ mô kinh tế học vi mô KINH TẾ HỌC VĨ MÔ Là phận Kinh tế học Nghiên...
CÁC TỶ LỆ THƯỜNG DÙNG TRONG DỊCH TỄ HỌC
... A Số mắc, tỷ lệ mắc; B Số mắc, tỷ lệ mắc, C Thời gian phát triển trung bình bệnh; D Số mắc, tỷ lệ mắc; E Số mắc, tỷ lệ mắc;@ Kết nghiên cứu dọc là: A Số mắc, tỷ lệ mắc; B Số mắc, tỷ lệ mắc, C ... phát triển A Dịch; B Dịch bệnh nhiễm trùng; C Dịch bệnh không nhiễm trùng; D Dịch địa phương; @ E Đại dịch 60/100 000 tỷ lệ mắc ung thư năm, thời gian trung bình...
Bài giảng nguyên nhân quầng thâm dưới mắt
... người gia đình Nguyên nhân Đặc điểm mô học sậm da ổ mắt gây nhiều nguyên nhân Lắng đọng melanin bì Tăng sắc tố thứ phát sau viêm với phản ứng dị ứng viêm da tiếp xúc dị ứng Phù quanh ổ mắt Hệ mạch ... nào, phái tất chủng tộc Quầng thâm mắt (DC) DC tệ da chùng lắng đọng lipid bất thường, xuất lớn tuổi DC từ y khoa chuẩn BN BS dùng để dát vết đốm tăng sắc tố quanh ổ mắt Mặc...
Số đo dùng trong dịch tễ học
... Tỷ số (ratio), tỷ lệ (proportion), tỷ suất (rate) Trong tỷ số (ratio) giá trị x y hoàn toàn độc lập Ví dụ: nam/nữ Tỷ lệ (Proportion) Mẫu số bao gồm (chứa đựng) tử số VD: Số ngời bị cảm/tổng số ... có hạn, nh vụ dịch Tỷ lệ công thứ phát: Đơn vị đo tần số trờng hợp mắc bệnh số ngời tiếp xúc với trờng hợp mắc bệnh 21/10/2010 12 Ví dụ Nhà trẻ xã A có số lợng trẻ 50 Sau tuầ...
CÁC THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU TRONG DỊCH TỄ HỌC docx
... biến số lại thay đổi Nghiên cứu thực nghiệm xem phân tích (xem bảng phân loại bên dưới) Các thiết kế nghiên cứu DTH Thiết kế nghiên cứu Tên gọi khác Đối tượng nghiên cứu Nghiên cưú Quan Sát (Observational ... II PHÂN LOẠI CÁC THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU (TKNC) DỊCH TỄ HỌC Trong DTH có hướng tiếp cận để khảo sát mối tương quan biến số: Nghiên cứu Quan sát (Observation...
CÁC PHÉP ĐO CƠ BẢN TRONG DỊCH TỄ HỌC pdf
... cư Các phép đo dùng để tiên lượng hiệu hay hiệu lực phương pháp can thiệp, điều trị … dân số đặc biệt, TD: dùng vaccin Thông thường phép đo tác động tiềm tàng phối hợp phép đo tần suất bệnh phép ... 2 Các phép đo thể phối hợp (Measures of association): Đánh giá liên quan có ý nghĩa thống kê yếu tố cho trước bệnh tật Các phép đo tác động tiềm tàng (Measures of ... v...
Các tỷ lệ thường dùng trong dịch tể học ppt
... A Số mắc, tỷ lệ mắc; B Số mắc, tỷ lệ mắc, C Thời gian phát triển trung bình bệnh; D Số mắc, tỷ lệ mắc; E Số mắc, tỷ lệ mắc;@ Kết nghiên cứu dọc là: A Số mắc, tỷ lệ mắc; B Số mắc, tỷ lệ mắc, C ... phát triển A Dịch; B Dịch bệnh nhiễm trùng; C Dịch bệnh không nhiễm trùng; D Dịch địa phương; @ E Đại dịch 60/100 000 tỷ lệ mắc ung thư năm, thời gian trung bình...
Viêm xương khớp : nguyên nhân và dịch tễ pptx
... Rheum 1968;1 1:6 35-644 36 Spector TD: The fat on the joint: Osteoarthritis and obesity J Rheumatol 1990; 1 7:2 83-284 37 Tepper S, Hochberg MC: Factors associated with hip osteoarthritis (OA ): Data from ... Louis: CV Mosby, 1974, pp 82-93 26 Harris WH: Etiology of osteoarthritis of the hip Clin Orthop 1986;21 3:2 0-33 27 Solomon L: Patterns of osteoarthritis of the hip J Bone Joint...
Quản lý số liệu trong dịch tể học
... nhiệm vụ quản lí số liệu Stata bao gồm hợp (merge) số liệu, nối tiếp (append) số liệu rút gọn (collapse) số liệu sử dụng lệnh Stata phổ biến để tạo biến số, mã hóa lại biến số thay biến số Merge ... môn học, học viên có khả i) Hiểu nguyên lí thiết kế câu hỏi tốt; ii) Tạo sở liệu Epi-Data để chuyển số liệu từ câu hỏi vào máy tính; Nhập, kiểm tra số liệu sử dụ...
Từ khóa:
- bài giảng nguyên nhân suy thoái môi trường
- 10 nguyên tắc trong kinh tế học
- bài giảng thống kê trong kinh tế và kinh doanh
- 10 nguyên lý trong kinh tế học
- các thiết kế nghiên cứu trong dịch tễ học
- bài giảng nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm
- bài giảng điện tử dung dịch khoa học lớp 5
- số đo mắc bệnh trong dịch tễ học