... lúc
này sẽ chia hết cho 9 và 25. Ta lại có 9 x 25 = 225 nên số cừu đó chia hết cho
225. Từ đó ta tìm các số lớn hơn 4000 + 6 và không vượt quá 5000 + 6 chia hết
cho 225 rồi thử thêm điều kiện chia ... con chia cho 6 vẫn dư 3 nên chỉ có 4725 là thỏa mãn đầu bài. Vậy
số cừu hiện có của anh là : 4725 - 6 = 4719 (con).
Trên đây là 4 ví dụ tiêu biểu mà khi giải phải vận dụng...
... HễẽP, TO HễẽP.
Baứi 1 : Xếp 3 quyển sách to n, 4 quyển lý, 2 quyển hóa, 5 quyển sinh vào kệ
theo từng môn (14 quyền này khác nhau) hỏi có bao nhi u cách sắp xếp ?
Bài 2 : Có bao nhi u số tự nhi n ... chữ số tự nhi n gồm 4 chữ số khác nhau tạo thành từ 4
chữ số trên.
2. Trong các số tự nhi n nói trên có bao nhi u số bắt đầu bởi chữ số 3 ?
3. Trong các số tự nhi n nói trên có bao n...
... trẻ
210
WWW.VNMATH.COM
Sử dụng tính chất ánh xạ
giải một số lớp phương trình hàm
Nguyễn Đình Thức
Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Bình Định
Trong chương trình toán phổ thông ta thường gặp các bài toán giải tích ... ngược lại. Bài viết đề cập đến phương pháp sử dụng tính chất ánh
xa; hàm số để giải một số phương trình hàm
1 Phương pháp thay giá t...
... nhiên 5 con bài trong bộ bài tú – lơ – khơ :
a. Tính xác suất sao cho trong 5 quân bài ñó có ñúng 3 quân bài ñó thuộc 1 bộ ( ví dụ : có 3
con 4)
b. Tính xác suất sao cho trong 5 quân bài ñó có ... Tính xác suất :
12
Bài 17 : Một công ty đầu tư 2 dự án A và B. Xác suất thua lỗ dự án A là 10% và xác suất thua
lỗ dự án B là 20%. Sự thua lỗ của 2 dự án là phụ thuộc...
... h c
6
x
trong kh
2
1
n
x x mãn:
1 2 20
2 1 2 1 2 1
2 1
.
n
n n n
C C C
Bài 5 2009- Chuyên Phan B - Ngh Xác nh h s a
11
x trong
khai tri c
2 3
2 3 1
n n
x x bi t:
2 2 1 2
2 2 2
2 0
2
3 1
... a
n +1
và ta cần tìm giá trị nhỏ nhất
của (1+ u
0
) (1+ u
1
) (1+ u
n
). Ta cã (1+ u
0
) (1+ u
1
) (1+ u
n
) = 1 + Σu
i
+ Σu
i1
u
i 2
+ + Σu
i1
u
i k
+ + u
0
u
1
u
n
. Tổng u
i1
u
i k
có C
k
n +1
... trong tổng ở vế trái. Có C
k
2p -1
.C
p-k
2p-k -1
tổng dạng a
i1
+ + a
ip
có chứa a
j1
, , a
jk
. Trong mỗi tổng này, đơn thức a
j1
1
a
jk
k
xuất
hiện với hệ s...
... KHI NÀO TA S D NG T H P Đ GI I BÀI TOÁN DT?Ử Ụ Ổ Ợ Ể Ả
Toán DT cũng r t đa d ng, trong đó bài t p v T h p - xác su t là v n đ r t g n gũi trong th c tấ ạ ậ ... phân bi t (Bình th ng)) sinh con c phân bi t và không phân bi t mùi v nên ợ ệ ườ ả ệ ệ ị
KG Aa x Aa v i XS = (2pq /pớ
2
+ 2pq)
2
Xs sinh trai phân bi t = 3/4.1/2 = 3/8ệ
Xs sinh gái không phân bi ... (1/4.1/2)(1/4.1/2) = 1/64...
... qua quá trình tự học, tự bồi dưỡng, tôi xin nêu ra vấn đề : Rèn
luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất hình học để giải một số bài
toán về “Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ”.
1
Trần ... hơn và tiếp tục tìm tòi, học hỏi để nghiên
cứu về vấn đề Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất...
... Các kiến thức về dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân 5
II. Các kiến thức về hoán vị, chỉnh hợp và tố hợp 6
III. Sử dụng dãy số, tố hợp để giải một số bài tập Vật lí 7
IV. Vận dụng 17
C. KẾT LUẬN ... )
!knk!
n!
−
III. SỬ DỤNG DÃY SỐ, TỐ HỢP ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VẬT LÍ
Bài 1: Trên quảng đường thẳng AB, có một chiếc xe đi từ A đến B. Trong khoảng
15 phút đầu xe...
... 1
3
Vận dụng kiến thức tổ hợp để giải nhanh một số dạng bài tập trong di truyền phân li độc lập ”
6. Một số bài tập mở rộng
II. BÀI TẬP ĐIỂN HÌNH, PHƯƠNG PHÁP GIẢI VÀ CÔNG THỨC TỔNG QUÁT
Trong thực ... 1
15
Vận dụng kiến thức tổ hợp để giải nhanh một số dạng bài tập trong di truyền phân li độc lập ”...