Sinh học 9 Cao Chương
Sáng kiến kinh nghiệm : Làm sao để dạy và học tốt chương Biến dị - chương trình sinh học 9
... sống sinh vật - Đột biến làm thân cứng ở lúa - Đột biến bạch tạng ở lúa Gv : Trương Thị Huyền Trân – THCS Lý Tự Trọng21 Làm sao để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học ... Làm sao để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 I. NẮM BẮT NỘI DUNG KIẾN THỨC CÓ HỆ THỐNG VỀ BIẾN DỊ Biến dị là một mảng kiến thức lớn, quan trọng trong chương trình ... chuơng trình giáo dục môi trường vào chương trình giảng dạy sinh học 9 nói chung và chương biến dị nói riêngVí dụ : Khi dạy đến kiến thức về vai trò và hậu quả của các dạng đột biến, để học sinh...
- 25
- 1,170
- 15
Nâng cao hiệu quả giảng dạy sinh học 9
... thể. Dạy học theo nhóm giúp học sinh thu nhận những kinh nghiệm, sự sáng tạo của học sinh. Dạy học theo nhóm là phơng pháp công hiệu tạo điều kiện để học sinh tham gia vào quá trình dạy học, giúp ... trong giờ dạy môn sinh học lớp 9 Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Trờng THCS Hải Ninh15 Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lợng trong giờ dạy môn sinh học lớp 9 IV. Một số bài học kinh nghiệmQua ... việc giảng dạy môn sinh học. Yêu nghề, mến trẻ, hiểu đợc tâm lý học sinh. Tích cực học hỏi trao đổi kiến thức nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.Soạn giảng chu đáo có sự sáng tạo trong giảng...
- 15
- 395
- 1
Sinh hoc 9 _ Chuong II
... điển hình gồm 2 crômatit đính với nhau ở tâm động.III/ CHỨC NĂNG CỦA NST.Hoạt động của GV Hoạt động của HS- YC HS đọc to thông tin phần III ở SGK.- GV giảng giải , nhấn mạnh : + NST là cấu ... phân hoá giới tính II/ Chuẩn bị:- Tranh vẽ sơ đồ bộ NST ở người, cơ chế NST xác định giới tính ở người.III/ Hoạt động dạy học:1> NST giới tính: - Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ ... học sinh quan sát theo SGK.- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và vẽ hình thái của NST mà mình đã quan sát.- Học sinh thực hiện quan sát theo sự hướng dẫn của giáo viên .- Học sinh...
- 14
- 229
- 0
on tap mon sinh hoc 9 di truyen nang cao
... cánh cong là tính trạng lặn .- F1 có tỉ lệ 3 cánh thẳng : 1 cánh cong . Nhưng tính trạng lặn cánh cong chỉ biểu hiện ở con đực => NST giới tính của con đực là XY , con cái XX . II . DI ... 12,5% ) cao : ( 37,5 % + 12,5% ) thaáp = 1 cao : 1 thaáp + Nhân 2 tỉ lệ này ( 3 đỏ : 1 vàng ) ( 1 cao : 1 thấp ) = 3 đỏ cao : 3 đỏ thấp : 1 vàng cao : 1 vàng thấp . phù hợp với phép lai trong đề ... có 3 tỉ leä KH : 9: 3:3:1 ; 9: 6: 1 ; 9: 7 .a) Hỗ trợ gen trội hình thành 4 KH : 9: 3:3:1 A-B- ≠ A-bb ≠ aaB- ≠ aabb thuoäc tỉ lệ : 9: 3:3:1b) Hỗ trợ gen trội hình thành 3 KH : 9: 6: 1A-B- ≠ (...
- 37
- 1,326
- 24
Gián án Phan phoi chuong trinh Mon sinh hoc 9
... Giỏo Viờn su tm: Nguyễn Văn LựcPHN PHI CHNG TRèNHMụn: Sinh học 9 Cả năm: 37 tuần - 70 tiết.Học kỳ I: 19 tuần - 36 tiết.Học kỳ II: 18 tuần - 34 tiết.Tuần Tiết Nội dung dạy ... chương I.08Chương II. Nhiễm sắc thểBài 8. Nhiễm sắc thể.05 09 Bài 9. Nguyên phân.10 Bài 10. Giảm phân.0611 Bài 11. Phát sinh giao tử và thụ tinh.12 Bài 12. Cơ chế xác định giới tính.0713 ... AND và genBài 15. ADN.16 Bài 16. ADN và bản chất của gen. 09 17 Bài 17. Mối quan hệ giữa gen và ARN.18 Bài 18. Prôtêin.10 19 Bài 19. Mối quan hệ giữa gen và tính trạng.20 Bài 20. Thực hành:...
- 2
- 3,389
- 19
Bài soạn On thi HSG Sinh Hoc 9 nang cao
... tinh của trứng?BÀI TẬP LUYỆN TẬP VÀ NÂNG CAO: Bài 1: Trong 1 lò ấp trứng người ta thu được 4000 con gà con.a. Xác định số tế bào sinh tinh và sinh trứng đủ để tạo ra đàn gà con nói trên. Biết ... hiện tượng sinh sản: trứng được thụ tinh nở thành ong thợ, trứng không được thụ tinh nở thành ong đực. Một ong chúa đẻ 1000 trứng, nở thành 1000 ong con. Tổng số NST đơn trong các ong con là 65536.102.a. ... mẹ và con trong các trường hợp sau:- TH1: Bố Mẹ mắt nâu sinh ra con mắt xanh- TH2: Bố mắt nâu, Mẹ mắt xanh sinh ra con mắt xanh- TH3: Bố mắt xanh, Mẹ chưa biết màu mắt, sinh ra con mắt...
- 13
- 2,064
- 70
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chương trình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... vào thiết kế và sử dụng bộ tranh sinh học lớp 9. 5.4. Xác định quy trình thiết kế hệ thống tranh ảnh dạy học sinh học 9 5.5. Xác định các phơng pháp, biện pháp sử dụng bộ tranh sinh học 9 cho có ... thức và đem sử dụng 2.1.2.1. Phân tích nội dung chơng trình 40 bộ giáo dục và đào tào tạotrờng đại học vinh phan thị hạnh thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chơng trình sinh học 9 THCS ... án sinh hc 9 ở các trờng THCS nhằm đánh giá bộ tranh đà thiết kế và phơng pháp sử dụng chúng trong dạy học sinh học. 7. Đóng góp của đề tài 7.1. Đề xuất quy trình thiết kế tranh trong dạy học...
- 75
- 493
- 0
Chương IV: “Biến dị” - Sinh học 9
... Để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Gv : Nguyễn Hữu Xuân Lam – THCS Lương Thế Vinh24 Để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Tương tác ... và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Ví dụ : Khi dạy bài “Đột biến gen” bài đầu tiên của chương “biến dị”, để hìnhthành khái niệm đột biến gen, giáo viên nên đặt học sinh ... THCS Lương Thế Vinh11 Để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 học sinh có hứng thú trong học tập và đặc biệt tạo điều kiện để học sinh rèn được các kỹnăng khác nhau...
- 24
- 7,138
- 27
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV phần di truyền và biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... II, III, IV - phần Di truyền và Biến dị, Sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lợng dạy học 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng bộ câu hỏi TNKQ dạng MCQ về phần kiến thức chơng I, II, III, IV- phần Di ... dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ cho phần kiến thức chơng I, II, III, IV Phần Di truyền và Biến dị - Sinh học 9 THCS. 2.1. Phơng pháp xác định các chỉ tiêu định lợng của câu hỏi TN, ... phần kiến thức cơ sở Di truyền học ở trờng THCS, chúng tôi chọn hớng nghiên cứu: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) về phần kiến thức chơng I, II,...
- 89
- 1,020
- 2
Ôn tập sinh học năng cao 9 + 12
... 19) Triptofan : Trp 20) Prôlin : pro Bảng bộ ba mật mã Nguyễn Đức Hữu - 6 THCS Thị Trấn Thạnh An Ôn tập sinh học năng cao 9 + 12 Nguyễn Đức Hữu - 11 THCS Thị Trấn Thạnh An Ôn tập sinh học ... Ôn tập sinh học năng cao 9 + 12 + Trong chuỗi mạch ARN : 2 ribônu nối nhau bằng 1 liên kết hoá trị , 3 ribônu nối nhau bằng 2 liên kết hoá trị …Do đó số liên kết hoá trị nối các ribônu trong ... tổng của dãy cấp số cộng đó: Sx = 2x[2a1 + (x – 1 ) d ] Nguyễn Đức Hữu - 9 THCS Thị Trấn Thạnh An Ôn tập sinh học năng cao 9 + 12 CÁC CÔNG THỨC TÍNH TOÁNPHẦN I . CẤU TRÚC ADNI . Tính...
- 11
- 612
- 3
TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP MÔN SINH HỌC 9 docx
... 1.Phân li và tổ hợp của cặp NST giới tính.Điều khiển tỉ lệ đực: cái. TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤPMÔN SINH HỌC 9 Bảng 66.5. Các dấu hiệu điển hình của quần xã.Các dấu hiệuCác chỉ ... QT.Cho thấy tiềm năng sinh sản của quần thể- Nhóm trước sinh sản.- Nhóm sinh sản.- Nhóm sau sinh sản.- Tăg trưởng khối lượng và kích thước QT.- Quyết định mức sinh sản của QT.- Không ... dụQuần thểQuần xãCân bằng sinh học Hệ sinh thái- Chuỗi thức ăn- Lưới thức ănQTSV bao gồm các cá thể cùng loài, cùng sống trong 1 khu vực nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những...
- 10
- 6,975
- 34
Sinh học 6 Cao Chương
... KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 -2011 MÔN : SINH HỌC 6 Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề)Họ Và Tên : Đinh Quỳnh NhưĐơn vị công tác : Trường THCS Cao Chương, Trà Lĩnh, Cao Bằng.MA ... 0,25%12,5 25%910100%PHÒNG GD & ĐTHUYỆN TRÀ LĨNHĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 -2011 MÔN : SINH HỌC 6 Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề)A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 ... sống ở nước. - Ngành rêu: Thực vật bậc cao; có thân, lá, rễ giả, chưa có mạch dẫn, sinh sản bằng bào tử. - Ngành dương xỉ: Có rễ thật, có mạch dẫn, sinh sản bằng bào tử. - Ngành hạt trần:...
- 5
- 235
- 0
Sinh học 7 Cao Chương
... ($)*(%'+,-.%.%%/0%1%.%23%453% 6 7 5+89: 7 8;< 5=> 7( ? 7 %@AB ) B ) B )%CD)E%# &FGHIJ!KL#&JK&JGMNODP-QRQ(RSDP-QRQ(RS%CQ)E)T&UV ... @-qf +-r\'%-2$=-=h^LZ/RTI8(&[(-%6:J' (7 :7 @-Qo +-Xo%-`o =-Xo(f!#_sKG["/#,6V@\->?+@54KP+-#,@] ... +-KLb(!KLU_(!KL]G%-KLN(!KLb(!KL]G =-KLN(!KL]G(!KL/45%-#, 67( &&89:(54;<=:>?+@54AB&89::#C(D@-)H(UY- +-+Y(b-%- (#-=-'(...
- 5
- 215
- 0
Sinh học 8 Cao Chương
... LĨNHĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 -2011Môn : Sinh học 8 Thời gian: 45 phút ( không kể thời gian chép đề)Người ra đề: Đinh Quỳnh NhưĐơn vị : Trường THCS Cao Chương, Trà Lĩnh, Cao Bằng.MA ... %41,010%44,040%35,050%1110 100%PHÒNG GD & ĐTHUYỆN TRÀ LĨNHĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 -2011Môn : Sinh học 8 Thời gian: 45 phút ( không kể thời gian giáo đề)I. TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)Khoanh ... Cao Bằng.MA TRẬN ĐỀ Cấp độTên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQTL TNKQTLChủ đề 1 Trao đổi chất và năng lượngNhận biết được...
- 7
- 226
- 0
Sinh học 9 Cao Chương
... KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 -2011 MÔN : SINH HỌC - Lớp 9 Thời gian: 45 phút ( không kể thời gian giáo đề)Họ Và Tên : Đinh Quỳnh NhưĐơn vị công tác : Trường THCS Cao Chương, Trà Lĩnh, Cao Bằng.MA ... (Trli)1. Cng sinh. 2. Hi sinh. 3. Cnh tranh.4 .sinh vt n sinh vt khỏc.A. Cỏc loi kỡm hóm s phỏt trin ca nhau.B. S hp tỏc cựng cú li gia cỏc loi sinh vt.C. Sinh vt sng nh trờn sinh vt khỏc, ... D. Chỉ B và C1.3. Qun xó sinh vt khỏc qun th sinh vt: A. Gm cỏc sinh vt cựng loi. B.Cựng sng trong khong khụng gian nht nh. C.Gm cỏc sinh vt khỏc loi. D. Cỏc sinh vt cú mi quan h mt thit...
- 6
- 99
- 0
Từ khóa: Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI