ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Vai trò người CB quản lý trong việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên

... nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy - Thầy giáo dạy lịch sử phải nắm bắt kịp thời chủ trương đổi (phương pháp giảng dạy , sách giáo khoa, sách giáo viên, ) để áp dụng hợp lý vào dạy cụ thể - Ln có thái ... sách giáo khoa theo hướng tích cực, giáo viên dễ dàng ứng dụng khoa học cơng nghệ vào dạy hiệu cao - Đội ngũ giáo viên dạy Lịch sử nhân tố quan trọng, cần đào tạo mang tính chun sâu để có kiến ... hiệu cao - Song song với việc đổi phương pháp dạy học, nhà nước nên có sách đãi ngộ cho giáo viên dạy sử (có giáo viên dạy chun) để họ n tâm với nghề thu hút học sinh , sinh viên giỏi Lịch sử Hiệu...

ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

... Đáp ứng mục đích yêu cầu: Các nội dung hoạt động giảng đáp ứng mục tiêu đề Đánh giá chung: Đánh giá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG ... giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT&TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứng dụng CNTT&TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT&TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh dễ dàng tiếp cận ... CÓ ỨNG DỤNG CNTT&TT (Xem xét tổng thể tiết dạyhọc vừa có ứng dụng CNTT&TT, vừa sử dụng phương tiện, thiết bị khác) Trong thực tiễn dạy học trường phổ thông nay, có nhiều ý kiến khác đánh giá chất...

ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

... Đáp ứng mục đích yêu cầu: Các nội dung hoạt động giảng đáp ứng mục tiêu đề Đánh giá chung: Đánh giá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG ... giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT&TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứng dụng CNTT&TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT&TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh dễ dàng tiếp cận ... CÓ ỨNG DỤNG CNTT&TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa có ứng dụng CNTT&TT, vừa sử dụng phương tiện, thiết bị khác) Trong thực tiễn dạy học trường phổ thông nay, có nhiều ý kiến khác đánh giá chất...

7
1,361
9

Phiếu dự giờ tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin

...

1
1,141
2

tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp với hệ thống những câu hỏi bài tập nhận thức ở tiết 43, bài 9. những năm đầu toàn quốc kháng chiến - lịch sử 12.

... kinh nghiệm tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp với hệ thống câu hỏi tập nhận thức tiết 43, bàI Những năm đầu toàn quốc kháng chiến ( tiết 04 )- lịch sử 12 Một lần nữa, với lí nên ... thức lịch sử - Thứ ba, đảm bảo tính đa dạng, toàn diện việc xác định nội dung tập nhận thức lịch sử - Thứ t, nội dung tập nhận thức lịch sử phải phù hợp với trình độ nhận thức, phát huy tính thông ... thể tiết 43, bàI Những năm đầu toàn quốc kháng chiến ( tiết ) lịch sử Việt Nam- lớp 12 giáo viên cần phảI nắm: Mục tiêu học: Yêu cầu giáo viên xác định kiến thức trọng tâm, kiến thức bản, kết hợp...

NHỮNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT GIẢNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

...

1
1,614
7

DANH GIA MOT TIET DAY CO UNG DUNG CONG NGHE THONGTIN

... CNTT&TT trong tiết day- học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT&TT tiết dạy-học Tính dễ sử dụng: Học sinh dễ dàng tiếp cận tự di chuyển dễ dàng học Nội dung học: Bài học có đủ nội dung chủ yếu, tổ ... động phù hợp với nội dung kiểu bài; đảm bảo tính tương tác giáo viên-học sinh, học sinh-giáo viên, học sinh-học sinh - Đánh giá phân phối thời gian hợp lý bước lên lớp, nội dung (chính, phụ), khâu ... chuẩn (10 tiêu chí) Mỗi tiêu chí tối đa điểm a Tiêu chuẩn nội dung (3 tiêu chí) Chính xác khoa học môn, quan điểm tư tưởng Đủ nội dung đáp ứng đầy đủ mục tiêu học; có tính hệ thống; nhấn mạnh...

Phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT

...

phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT

...

Quy chế đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT

... (graphic) II ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& TT TRONG TI ẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứng dụng CNTT& TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh ... chung: Đánh giá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT& TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa có ứng dụng CNTT& TT, vừa sử dụng phương ... Việc ứng dụng CNTT& TT tiết dạy- học nghĩa thời lượng toàn tiết dạy- học dành cho ứng dụng CNTT& TT Giáo viên cần linh hoạt sử dụng phương tiện CNTT& TT hay phương tiện truyền thống khác tiết dạy- học...

Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán

... CNTT vào giảng dạy cần thiết Vì đề tài đƣợc chọn là: “THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG THPT” II Giả thuyết khoa học Nếu có phƣơng pháp ... Nam 17 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học Toán 19 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học toán 19 1.4.2 Ứng dụng CNTT dạy học toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạy học môn toán 22 1.5 Phần mềm dạy học (PMDH) 28 ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– ĐÀO TIẾN DŨNG THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG THPT...

126
1,634
4

Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf

... CNTT vào giảng dạy cần thiết Vì đề tài đƣợc chọn là: “THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG THPT II Giả thuyết khoa học Nếu có phƣơng pháp ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– ĐÀO TIẾN DŨNG THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Chuyên ... Nam 17 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học Toán 19 1.4.1 Ứng dụng CNTT dạy học toán 19 1.4.2 Ứng dụng CNTT dạy học toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạy học môn toán 22 1.5 Phần mềm dạy học (PMDH) 28...

126
1,207
5

Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9

... cứu: Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế giảng điện tử môn hoá học trường THCS - Lớp 9 Mục đích nghiên cứu Thiết kế số giảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp ... dạy học Hoá học trường trung học sở lớp 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Bài giảng điện tử có sử dụng phương pháp dạy học phức hợp phần mềm trình diễn PowerPoint Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... năng: phương pháp dạy phương pháp học 1.2.4.4 Ưu điểm phương pháp dạy học phức hợp Phương pháp dạy học phức hợp tạo hiệu tích hợp phương pháp, hiệu ứng cộng hưởng phương pháp: sức mạnh tổng hợp...

241
1,520
7

Xem thêm