SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU

... phổ thông Đó ưu điểm phương pháp “ Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông” mà thân trình dạy lịch sử trường phổ thông đúc rút Tuy ... viên học sinh THPT VI Đóng góp sáng kiến: -Thông qua phương pháp đổi giúp người giáo viên phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn lịch sử trường phổ thông VII Bố cục sáng ... lịch sử, qua học sinh tiếp thu kiến thức xây dựng tích cực học lớp sáng tạo ,chủ động lĩnh hội kiến thức B.NỘI DUNG CỤ THỂ: Để phát huy có hiệu lực chủ động ,sáng tạo củahọc sinh học tập lịch sử...

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học SKKN lớp 12

... Trang 15 SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 giảng dạy môn tin học 12 phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiết học đồng thời khắc phục tính rụt ... Trang SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 phát huy tính tích cực, tự giác người học Phương pháp tạo môi trường học tập thuận lợi mà trí tuệ tập thể phát huy vai ... tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 NHẬN XÉT CỦA TỔ BỘ MÔN LÝ TIN Giáo viên: Nguyễn Trung Hiếu - Trường THPT Võ Minh Đức Trang 19 SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh...

21
4,193
21

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an

... phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 trờng THPT chuyên Phan Bội Châu 12 B Nội dung Chơng cần thiết phải phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học ... lợng dạy học môn GDCD thực 19 trạng dạy học môn GDCD lớp 10 trờng THPT chuyên Phan Bội Châu Chơng 2: Thực nghiệm giải pháp nhằm phát huy tính chủ 34 động, sáng tạo học sinh dạy học môn GDCD lớp 10 ... sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 (Qua khảo sát trờng THPT chuyên Phan Bội Châu Nghệ An) làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ 7 Tình hình nghiên cứu Phát huy tính tích chủ động, sáng tạo HS...

83
1,385
1

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

... thuật dạy học để phát huy triệt để tính chủ động, tích cực tự chiếm lĩnh tác phẩm HS - khổ thơ thứ nhất: sau cho HS trắc nghiệm khách quan để nhận biết hình ảnh, từ ngữ, tín hiệu nghệ thuật tác dụng ... trợ tổ chức trò chơi mở ô chữ, nghe đoán, rung chuông vàng kích thích học sinh hứng thú, tích cực tham gia cảm thụ * Trong phần phân tích văn bản: GV dẫn dắt HS hệ thống câu hỏi dẫn dắt, định h-ớng ... VN NGUYN TRUNG THNH V BI TH TRNG GIANG CA NH TH HUY CN 3.1 Bi son th nghim 3.1.1 Thit k th nghim bi dy bi th Trng giang ca nh th Huy Cn 3.1.1.1 Bài soạn 3.1.1.2 Thuyết minh hệ thống câu hỏi soạn...

28
1,101
4

sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt

... khăn… Phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp tích cực thuật ngữ rút gọn dùng nhiều nước, để phương pháp giáo dục , dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học “ Tích ... việc học tập Với ưu điểm trên, để phát huy tính tích cực học tập học sinh giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác riêng đề tài áp dụng số phương pháp dạy học tích cực sau: - Phương pháp ... phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Như chưa áp dụng đề tài tỉ lệ học sinh yêu thích môn công nghệ Từ dẫn đến kết học tập học sinh thấp Sau áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào môn...

16
1,076
2

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

... TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầu sư phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... dạy văn khoa học kế cận, lựa chọn nghiên cứu đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương THPT” 1.2 Câu hỏi phát huy tính chủ động sáng ... Đề xuất hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương 62 2.2.1 Câu hỏi khởi động tạo tâm hứng thú cho học sinh 62 2.2.2 Câu hỏi phát huy lực...

192
1,074
0

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10

... phần Tạo lập doanh nghiệp - Nghiên cứu sở lý luận, biện pháp thiết kế kịch cho 54: Thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh 4.2 Phương ... pháp dạy học suy nghĩ – cặp – chia sẻ phương pháp đóng vai dạy học 54: thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 Cách tiến hành: Đối với 54, tiết ppct 37, sử dụng hai phương pháp dạy học hai phần ... PPDH chủ động, theo hướng phát huy tính tích cực học sinh đem lại hiệu định Đặc biệt việc sử dụng hai phương pháp dạy học: suy nghĩ – cặp – chia sẻ đóng vai thực lôi cuốn, tạo phấn khởi học sinh...

SKKN Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương trong chương trình THCS đẻ phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh

... phụ dạy, bỏ qua.Và Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh quan niệm khác nên nhiều người chưa coi trọng lịch sử địa phương chương trình ... địa phương Cũng cho học sinh bắt thăm trả lời câu hỏi kiến thức liên quan đến học lịch sử địa phương Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo ... địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh Ở đây, xin đưa phương hướng dạy - học lịch sử địa phương theo phương pháp dạy học tích cực mà qua thực tế thấy phát huy tính...

skkn phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh bộ môn mĩ thuật ở trường THCS

... phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh ch: Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn -THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS ... Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS a) Biu hin: - Giỏo viờn cũn phi lm vic nhiu gi dy hc: - Trong gi dy v tranh ... giả: Hoàng Anh Tuấn -THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS bo tin trỡnh bi dy va giỳp hc sinh tip thu bi...

SKKN “phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật 6”

... (Phát huy tính tích cực sáng tạo tiết dạy phân môn vẽ tranh môn mĩ thuật lớp 6) Trang 10 SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật Tiết 22 22: Vẽ tranh ... SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật vẽ đề tài học tập cha quen với bớc vẽ (tôi hỏi học sinh) em vẽ đây? học sinh trả lời em muốn vẽ, nhng cha ... Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật - số giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học cha hợp lý, cha khoa học Do không phát huy đợc tính sáng tạo học sinh...

skkn kinh nghiệm để phát huy tính chủ động, sáng tạo trong hoạt động nhóm của môn tin học lớp 12 ban cơ bản tại trường THPT sông ray

... Sáng kiến kinh nghiệm phần giải phần khó khăn nói trên, tơi xin trình bày đề tài Kinh nghiệm để phát huy tính chủ động, sáng tạo hoạt động nhóm mơn tin học lớp 12 ban trường THPT Sơng Ray ... có tính ưu việt nhật định song phương pháp hoạt động nhóm tơi thấy có nhiều hiệu việc giảng dạy mơn tin học 12 phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiết học đồng thời khắc phục tính ... thảo luận nhóm phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác người học Phương pháp tạo mơi trường học tập thuận lợi mà trí tuệ tập thể phát huy vai trò hoạt động xã hội cá nhân trải nghiệm...

Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tư duy và sự cộng tác cho hs trong giảng dạy

... kết mà thấy rõ là: + Học sinh chủ động học tập, phát huy sáng tạo, tư + Lớp học sơi + Kích thích việc học tập học sinh + Tăng cường khả cộng tác với + Học sinh chủ động khám phá để tìm kiến thức ... thần hợp tác .Sự hợp tác bao gồm làm việc tập thể, làm việc với nhiều người  đặt mục tiêu hồn thành nhiệm vụ .Sự cộng tác tạo hội học tập tốt hơn.Vì người học phải đặt câu hỏi, thảo luận ý tư ng, ... giúp học sinh cải tiến cơng việc phát triển cách tự đánh giá cơng việc + Phát triển khả tư phê phán tinh thần hợp tác + Học sinh phát huy sở trường tạo dấu ấn riêng cho ...

4
1,446
19

PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO TRONG HỌC TOÁN Ở THCS

... TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM - 16 - PHT HUY TNH CH NG SNG TO TRONG HC TON THCS Biết giải toán theo nhiều cách 12 50 Biết tổng quát, đặc biệt hoá toán 38 Say mê toán 10 30 Có niềm tin toán 40 90 Học ... Ngi thc hin: Phm Vn Min * TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM -3 - PHT HUY TNH CH NG SNG TO TRONG HC TON THCS C S KHOA HC Nh trờn ó núi toỏn hc l mt mụn th thao ca trớ nóo Trong cỏc mụn hc thỡ mụn no cng ... phỏp vic phỏt huy tớnh ch ng, sỏng to ca hc sinh dy toỏn v ch yu l i vi hc sinh lp v lp Ngi thc hin: Phm Vn Min * TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM -6 - PHT HUY TNH CH NG SNG TO TRONG HC TON THCS PHN NI...

19
2,167
5

SKKN Vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

... học bất đẳng thức IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong trình giảng dạy vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức không đạt yêu cầu mặt kiến thức mà phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, ... pháp, kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy học bất đẳng thức góp phần lớn cho thành công việc dạy học bất đẳng thức Trong số kỹ thuật dạy học tích cực áp dụng kỹ thuật động não coi có tác dụng hữu ... vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số biện pháp cụ thể dựa kinh nghiệm thân trình giảng dạy nhằm vận dụng có hiệu kỹ thuật động não vào dạy học...

29
2,237
6

tổ chức dạy học tích hợp liên môn chủ đề dòng điện không đổi nguồn điện nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo và phát triển năng lực của học sinh

... phải Dạy học tích hợp Hiện Bộ Giáo dục - Đào tạo đạo việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phù hợp với lực học sinh phát huy tính tích cực, tự học, sáng tạo học sinh ... gắng học hỏi, tích cực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tối đa tính chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh, phù hợp với lực học sinh, đồng thời đổi mối phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh ... vấn đề: - Dạy học tích hợp gì? - Vì phải dạy học tích hợp? Tiếp theo, UNESCO lại tổ chức Hội nghị đào tạo giáo viên để dạy học tích hợp tháng 4/1973 Đại học tổng hợpMaryland Dạy học tích hợp gì?...

39
2,903
44

Xem thêm