0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

SKKN Phát triển kĩ năng nghe hiểu của học sinh lớp 8

SKKN Phát triển kĩ năng nghe hiểu của học sinh lớp 8

SKKN Phát triển năng nghe hiểu của học sinh lớp 8

... cách học nghe, học sinh thường thấy luyện nghe khó Trong lớp học, học sinh thường nói dù nghe có nhiều từ biết nghe không Làm để giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng cấu trúc ngữ pháp để nghe hiểu ... nắm vững , nghe hiểu lấy thông tin vận dụng thành thục thông tin Trong trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, phát việc rèn luyện nghe học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh chưa ... Phát triển nghe hiểu học sinh lớp 8 II Cơ sở thực tiễn Qua nhiều năm dạy tiếng Anh trường THCS theo phương pháp đổi Bản thân nhận thấy điều: Phần lớn học sinh chưa xác định phương pháp học...
  • 22
  • 2,072
  • 7
Phát triển kĩ năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện

Phát triển năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện

... cầu kỹ phân môn Kể chuyện lớp 1, 2, 3, đặc điểm học sinh lớp 1, 2, việc học tập, rèn luyện kỹ qua chơng trình Kể chuyện biện pháp nhằm phát triển kỹ nghe, kể cho học sinh lớp 1, 2, qua phân môn ... nghe, kể cho học sinh lớp 1, 2, qua phân môn Kể chuyện 1.2 .3 Chơng trình sách giáo khoa Kể chuyện 1, 2, với việc phát triển nghe, kể cho học sinh 1.2 .3. 1 Chơng trình Kể chuyện tiểu học 2000 ... - học Kể chuyện nhằm phát triển kỹ nghe, kể cho học sinh lớp 1, 2, Giả thuyết khoa học - Dạy học Kể chuyện lớp 1, 2, giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy, học phát triển kỹ nghe, kể cho học sinh...
  • 82
  • 1,040
  • 2
Đánh giá bước đầu về hoạt động giáo viên sử dụng trong giờ dạy kĩ năng nghe hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Trần Hưng Đạo

Đánh giá bước đầu về hoạt động giáo viên sử dụng trong giờ dạy năng nghe hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Trần Hưng Đạo

... LISTENING SKILL FOR 10TH TEN FORM STUDENTS AT TRAN HUNG DAO HIGH SCHOOL Đánh giá bước đầu hoạt động giáo viên sử dụng dạy nghe hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Trần Hưng Đạo MA MINOR THESIS ... delivering to 140 students of three classes 10C1, 10C3 and 10C9 The researcher used both multiple choice and open- ended questions With each multiple choice questions she also flexibly created ... 2.1.2.2 Tenth-form students The subjects of the study were 140 students from class 10C1, 10C3, 10C9 at THD high school They are ages from fifteen to sixteen Most of them come from comparatively...
  • 66
  • 521
  • 0
SKKN có thể phát triển kỹ năng đọc hiểu cho học sinh 12 nhằm giúp các em làm phần đọc hiểu trong các bài kiểm tra, bài thi một cách hiệu quả nhất

SKKN có thể phát triển kỹ năng đọc hiểu cho học sinh 12 nhằm giúp các em làm phần đọc hiểu trong các bài kiểm tra, bài thi một cách hiệu quả nhất

... bối cảnh thực tiễn cho thấy để học sinh khơng e sợ phần đọc hiểu, cải thi n phát triển kỹ đọc hiểu, giúp em hồn thành tốt hiệu phần đọc hiểu kiểm tra, thi, …dường khơng cách khác ngồi việc ... đến tượng tâm lý né tránh đọc Qua số liệu khảo sát bước đầu học sinh khối 12 cho thấy 85% học sinh e sợ mơn đọc hiểu Kết phần đọc hiểu kiểm tra, thi phần học sinh làm hiệu Giáo viên thực hiện: ... xác khả đọc hiểu học sinh phổ thơng vốn từ vựng giới hạn cấp học Rõ ràng giới hạn vế vốn từ làm giới hạn kỹ đọc hiểu học sinh, góp phần làm cho việc học Tiếng Anh hiệu Quan sát thực tế cho thấy...
  • 23
  • 862
  • 0
NGHIÊN cứu về VIỆC THIẾT kế HOẠT ĐỘNG dựa TRÊN NGỮ LIỆU THỰC tế CHO TIẾT học NGHE bởi SINH VIÊN CHẤT LƯỢNG CAO năm THỨ 3 KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH NHẰM PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG NGHE CHO các bạn CÙNG lớp

NGHIÊN cứu về VIỆC THIẾT kế HOẠT ĐỘNG dựa TRÊN NGỮ LIỆU THỰC tế CHO TIẾT học NGHE bởi SINH VIÊN CHẤT LƯỢNG CAO năm THỨ 3 KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG NGHE CHO các bạn CÙNG lớp

... score Facilitators 3. 63 3.68 Peers 3. 68 3. 63 3.74 3. 63 3.47 3. 16 3. 37 3. 05 The results revealed that students’ assessment when acting as both roles was in the range from 3. 05 – 3. 74 It should be ... .21 3. 3 Research instruments 22 65 3. 3.1 Questionnaire 22 3. 3.2 Observation . 23 3 .3. 3 Lesson plan analyses 24 3. 3.4 Interviews ... 2.1.2.2 .3 Criteria for choosing authentic listening materials 12 2.1 .3 Tasks 13 2.1 .3. 1 Definition of tasks 13 2.1 .3. 2 Components of tasks 13 2.1 .3. 3...
  • 103
  • 810
  • 0
skkn phát huy khả năng phản biện của học sinh thpt trong dạy học văn

skkn phát huy khả năng phản biện của học sinh thpt trong dạy học văn

... PHÁP PHÁT HUY KHẢ NĂNG PHẢN BIỆN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VĂN Ở TRƯỜNG THPT 3.1 Điều kiện phát huy khả phản biện học sinh dạy học Văn Để phát huy khả phản biện học sinh THPT học Văn cần có xuất ... Tiên Lữ Phát huy khả phản biện học sinh THPT dạy học Văn 3.2 Một số biện pháp cụ thể nhằm phát huy khả phản biện học sinh THPT dạy học Văn Biện pháp : Bồi dưỡng tư phản biện cho học sinh Như ... – Trường THPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ Phát huy khả phản biện học sinh THPT dạy học Văn Chương THỰC TRẠNG PHẢN BIỆN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VĂN Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Tiềm phản biện học sinh Như...
  • 28
  • 1,324
  • 8
SKKN Phát triển tư duy tích cực của học sinh môn Tiếng Anh

SKKN Phát triển tư duy tích cực của học sinh môn Tiếng Anh

... quan tâm Muốn phát triển t tích cực sáng tạo học sinh không quan tâm nhiều tới mặt bên ph ơng pháp dạy học Theo kinh nghiệm dạy học nghiên cứu thực nghiệm cho thấy để hình thành, phát triển hứng ... chiếm đ ợc tin cậy học sinh Bằng cách tổ chức điều khiển hợp lý hoạt động cá nhân tập thể lớp học sinh, giáo viên tạo đ ợc hứng thú cho lớp niềm vui học tập học sinh Nh thấy t tích cực sáng tạo có ... sáng tạo học sinh, phải áp dụng kiểu dạy tích cực - phân hoá Giáo viên phải biết h ớng dẫn, tổ chức cho học sinh tự khám phá kiến thức mới, dạy cho học sinh kiến thức mà phơng pháp học, cốt lõi...
  • 6
  • 349
  • 2
SKKN Rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1 trong giờ Tập đọc

SKKN Rèn năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1 trong giờ Tập đọc

... bạo dạn em Tập đọc môn học thực hành Tiếng Việt Dạy Tập đọc dạy năng, cần coi trọng đọc hiểu cho học sinh, coi việc rèn nhiệm vụ trọng tâm Giáo viên cần tổ chức cho học sinh nhiều hình ... hỏi để học sinh trả lời câu hỏi Đọc hiểu tiết Tập đọc theo khâu mà học sinh chưa đạt hiệu cao Học sinh lớp 1, em nhỏ em chưa hiểu hết tầm quan trọng việc đọc hiểu, mà em đến việc đọc đúng, đọc to ... lượng học tập toàn diện cho học sinh Xếp loại học lực TB Năm học Số HS Giỏi Khá TB Yếu Trở lên 20072008 20082009 20092 010 29 – 24 ,14 %9 - 31, 03% 37,93% – 11 2 32 – 28 ,13 % – 31, 25% 10 6,9%27 – 93 ,1% 12 ...
  • 6
  • 1,451
  • 1
SKKN RÈN KĨ NĂNG NGHE NÓI CHO HỌC SINH LỚP 3 QUA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN

SKKN RÈN NĂNG NGHE NÓI CHO HỌC SINH LỚP 3 QUA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN

... động nghe nói học sinh Tiểu học Đặc điểm nghe nói học sinh lớp 3 Vị trí, vai trò phân môn Tập làm văn Chơng II: Cơ sở thực tiễn: Rèn nghe nói cho học sinh lớp qua phân môn Tập làm văn Tổng quan ... thống tập sách giáo khoa phân môn Tập làm văn Phơng pháp dạy học rèn nghe - nói cho học sinh lớp qua phân môn Tập làm văn IV Mục đích nghiên cứu: - Nắm vững đặc điểm nghe nói học sinh lớp yêu ... trình Tập làm văn Rèn luyện nghe nói cho học sinh lớp qua phân môn Tập làm văn Một số biện pháp rèn kỹ nghe nói cho học sinh lớp Phần nội dung Chơng I: Cơ sở lí luận vấn đề có liên quan đến...
  • 15
  • 2,613
  • 7
SKKN  RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4

SKKN RÈN NĂNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4

... tiên) Sĩ số Đọc tốt Đọc Đọc TB Đọc yếu 49 21 19 % đạt 8.2% 42 .8% 38.8% 10.2% Sau thực tế áp dụng biện pháp cho kết thống kê sau: Sĩ số 49 % đạt Đọc tốt 24 49% Đọc 22 44 .9% Đọc TB 6.1% Đọc yếu 0 ... dạy học, phải làm cho học sinh thích đọc thấy đợc khả đọc có lợi ích cho em đời, phải làm cho học sinh thấy đờng đặc biệt để tạo cho sống trí tuệ đầy đủ phát triển Để tổ chức dạy học đọc cho học ... làm để giúp học sinh hiểu nội dung, cảm nhận hay đẹp tập đọc mà không thời gian công sức mà học sinh đọc nhiều, rèn đợc kỹ đọc lớp Những trăn trở lý chọn đề tài đọc hiểu cho học sinh việc sử...
  • 17
  • 4,471
  • 21
Mô hình phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh các trường dạy nghề

Mô hình phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh các trường dạy nghề

... B QUC PHềNG HC VIN CHNH TR DON THI TR MÔ hình phát triển kỹ nghề nghiệp Cho học sinh tr-ờng dạy nghề quân đội Chuyờn ngnh : Lý lun v Lch s Giỏo dc Mó s : 62 14 01 ... dạy nghề đ-ợc hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình đào tạo Mục tiêu hay sản phẩm trình dạy nghề học sinh tốt nghiệp với nhân cách, hiểu biết nghề, trình độ nghề đ-ợc thay đổi trình đào tạo Dạy ... nghề, trình độ nghề đ-ợc thay đổi trình đào tạo Dạy cho học sinh tri thức chuyên môn nghề nghiệp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo hình thành tay nghề bồi d-ỡng phm cht o c phự hp vi yờu cu ca ngh Hot...
  • 235
  • 703
  • 3
USING DICTOGLOSS TECHNIQUE TO IMPROVE THE EFFECTIVENESS OF 8 TH FORM STUDENTS’ LISTENING COMPREHENSION= sử dụng kỹ thuật Dictogloss để nâng cao hiệu quả học nghe hiểu của học sinh lớp 8

USING DICTOGLOSS TECHNIQUE TO IMPROVE THE EFFECTIVENESS OF 8 TH FORM STUDENTS’ LISTENING COMPREHENSION= sử dụng kỹ thuật Dictogloss để nâng cao hiệu quả học nghe hiểu của học sinh lớp 8

... 2014 STATEMENT OF AUTHORSHIP I hereby state that I: Phùng Th Mơ, am the author of the thesis entitled: Using Dictogloss technique to improve the effectiveness of 8th form students‘ listening comprehension‖, ... Accordingly, the aims of the study were to discover the how the students think about English listening lessons with the implementation of Dictogloss technique and the roles of Dictogloss technique ... the second listening, they need to take notes about the key words used to put the text together in the reconstruction stage (3) The reconstruction stage is used for the learners to work together...
  • 68
  • 966
  • 4
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH MẮC HỘI CHỨNG TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH MẮC HỘI CHỨNG TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

... sở lý luận giáo dục hòa nhập cho HS mắc HCTK  Nghiên cứu thực trạng phát triển giao tiếp cho HS mắc HCTK trường tiểu học địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng  Đề xuất biện pháp để phát ... việc tìm hiểu thực trạng phát triển giao tiếp cho HS mắc HCTK học hòa nhập trường Tiểu học địa bàn quận Liên chiểu, nhận thấy việc phát triển giao tiếp cho HS mắc HCTK học hòa nhập GV quan ... việc phát triển giao tiếp cho HS mắc HCTK Company LOGO Chương 3: BIỆN PHÁP PT KNGT CHO HS MẮC HCTK TẠI CÁC Chương 3: BIỆN PHÁP PT KNGT CHO HS MẮC HCTK TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN Q LIÊN...
  • 25
  • 1,094
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1hinh thanh ki nang tu duy cua hoc sinh lop 4 5 thong qua viec day hoc giai toanrèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 4rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 2rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 3rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5rèn luyện kĩ năng nghe nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học tiếng việtrèn kĩ năng nghe nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn tiếng việtsáng kiến kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1 trong giờ tập đọc docxmột số kinh nghiệm rèn kĩ năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vầnde tai ki nang giao tiep cua hoc sinh lop 12skkn mot so bien phap giup hoc sinh phat trien ki nang nghe mon tieng anhskkn phát triển kĩ năng sống cho trẻ 2436 tháng tuổiphat trien ki nang mem trong day hocsang kien giup hoc sinh phat trien ki nang noi o tieu hocchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP