Một số biện pháp tích hợp văn bản pháp luật vào một số bài dạy giáo dục công dân 12 ở trường trung học phổ thông có hiệu quả

... giáo viên chủ nhiệm lớp ở trờng Trung học phổ thông HUYệN YÊN THàNH, TỉNH NGHệ AN CHUYấN NGNH: QUN Lí GIÁO DỤCMÃ SỐ: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: ... trường THPT Huyện Yên thành, tỉnh Nghệ an 3.2. Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng ngũ GVCN lớp ở các trường THPT Huyện Yên thành, tỉnh Nghệ an 4. Giả thuyết khoa học Nếu ... các giải pháp pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông và triển khai đồng bộ trong các trường một cách hợp lý, khoa học thì chắc chắn sẽ góp phần nâng...

... Phƣơng pháp nghiên cứu. 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 14 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIẾN AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1. ... 2,6 4 7 Trung bình 2,66 2,70 9 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIẾN AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 2.1. ...  " Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng Trung học Phổ thông Kiến An thành phố Hải Phòng ". ....

... và định hƣớng dạy học văn học dân gian ở trƣờng THPT theo hƣớng tích hợp văn hóa Chƣơng 3. Thiết kế thực nghiệm dạy học văn học dân gian ở trƣờng THPT theo hƣớng tích hợp văn hóa ... tƣơng đƣơng cụm từ tích hợp văn hóa trong dạy học VHDG”. Tích hợp văn hóa trong dạy học VHDG là “phối hợp những tri thức văn hóa có trong bài học hoặc liên quan đến bài học một cách hài hòa, ... hiện khả năng tích hợp văn hóa Tích hợp văn hóa trong dạy học VHDG đòi hỏi giáo viên không chỉ tích lũy, tìm kiếm tri thức văn hóa mà còn phát hiện khả năng tích hợp văn hóa ở từng văn bản VHDG....

...

... ,1SKKN: Một số biện pháp tích hợp văn bản pháp luật vào một số bài dạy giáo dục công dân 12 ở trường trung học phổ thông có hiệu quả. ngoài các phương pháp dạy học thì việc đưa văn bản pháp luật vào ... Mọi công dân có quyền có nơi ở hợp pháp 10SKKN: Một số biện pháp tích hợp văn bản pháp luật vào một số bài dạy giáo dục công dân 12 ở trường trung học phổ thông có hiệu quả. 2. Mọi người có quyền ... dung cần tích hợp đặc biệt là các văn bản luật cần tích hơp.5SKKN: Một số biện pháp tích hợp văn bản pháp luật vào một số bài dạy giáo dục công dân 12 ở trường trung học phổ thông có hiệu quả. V....

... tại các trường trung học phổ thông của huyện Đan Phượng thành phố Hà Nội. Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp tại các trường trung học phổ thông của huyện Đan Phượng ... Đan Phượng thành phố Hà Nội. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT của huyện Đan Phượng thành phố Hà Nội. 4. ... phổ thông 26 1.3.2. Ý nghĩa của quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông 28 1.3.3. Một số văn bản về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông...

... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỨC HỢP TỈNH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC ... văn Biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường Trung học phổ thông ở tỉnh Yên Bái trong giai đoạn hiện nay năm 2006 Tuy nhiên các biện pháp quản lý công tác ... nghiên cứu Biện pháp quản lý công tác GVCN lớp ở trường THPT Đức Hợp, tỉnh Hưng Yên. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu vấn đề lý luận của quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường THPT...

... giáo viên chủ nhiệm lớp và các biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên 5.3. Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công ... sở lý luận của quản lý công tác GVCN lớp Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Chương 3: Các biện pháp quản lý ... tác GVCN lớp và các biện pháp quản lý công tác GVCN lớp ở trường THPT Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Đề xuất biện pháp quản lý công tác GVCN lớp ở trường THPT Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Đồng...

... chủ nhiệm lớp và các biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. 5.3. Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác ... của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên 40 2.3.2. Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên 43 ... GVCN lớp và các biện pháp quản lý công tác GVCN lớp ở trường THPT Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Đề xuất biện pháp quản lý công tác GVCN lớp ở trường THPT Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Đồng thời...

... kê.;&<#*]BEi,;?#!MY!A!&#@#)$&1&#$#!&&&"&67/#^!OM7&&<V:&,;&-#)M6&'.,;bc4?c#d"5#e!N!HEK#?//N5!FK!H&I% 3 CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1.1. Các khái niệm liên quan.1.1.1 Quản lý "4F#;N5#)L4F#!O,@/##)AD5;&5"#0I%8!HR/!F5#)LD5%Td)j\fK#IB#5!&E>545!&&"B"#F"#)B#B1<7!H4G/NB#,@d!$!A!HL5$#!&%%%%T#&M6&?,9!#K#@!H<AK4BQM&"$#QG/N$#)M-&g%"4F#;<5D5B*#)Q5!&E>"U&$#!&N/;Y/]B!OM7&"<AB,##)Q#F#7B#%>N)K#H5?B<5H\&'"(9'P!>!O&95f"B##)Q#!&N!OM7&N#0I@5*#)&,;#!&N#AN@5#)#1&#H#Q#)$&D5!;#MY&"B1#)M6&]B&U,@R"D5!;#MY&!MY0!O""BN/##)A#7B![!>!O%&&4kT$)]&\f>T$A]H ... 2THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐGDNGLL THEO ĐỊNH HƯỚNG GDKNS Ở TRƯỜNG THPT SỐ 3 BẢO YÊNHUYỆN BẢO YÊN TỈNH LÀO CAI 2.1. Khái quát về các đặc điểm Kinh Tế - Xã Hội, huyện Bảo Yên tnh Lo Cai 2.1.1. V trớ ... B#X"U&E&!##)5>K#!P&K#Q7B#547H&M6HB#K!H"!N%N)K#H&4F#B#XBS&M6,CN&4F#B#X)&#W#";AF#:%%%"I&Eiã&M<:&/#[#QBA&44,B#X%89:&&4F#B#X"<:&&MLR#I!MY&44,B#X"&4F#B#X!N7#!#[@<1&r&$@#B>G"4HY"&4F#B;5?&U5B#"Q)&$#!&#W#e&&M+&#)Q$#!&N#A@5*U&&)a4?<9:&)54F#!O<9:&&4F#K!H<9:&<!O<9:&!BR#)?B<9:&!$#B#<9:&[#6&5%%%"H<9:&<*,%1.5. Yu t nh hng qun lý hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS1.5.1. Đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phổ thông '*,#)&*/0#1&N#AN">&!6!}/K#D5#0*#)L!5,;*,"#)M6&#)&*/0#1&-!#0mmz#;#&?/#)&*/0#1&<mnm%!6"I5#0"4U&#e&U!}/K#f0#):&#)Lgf#05g%=>ã&A!MY&955#)*&D5I5#0"4%^B"@MY&5!&,C#54#F5B}!A!B!6,;&#"#)&&5!Q,@/##)A"#M+&5D5BS&5!QBSL&#%^Bã&["&P@<F#F/&P@D4FD5!K#M7#)&#M+&5%0*,#)&*/0#1&"&5!$!>#)M-&#"HBJ##A@M&,@/##)A+#ALM5U&_^B_#!G#6<W/##)A16#M+&!;0!OHBJ#,%Q&I5#0^B+#A!>/##)AM&M67!;<t"!}/!4"4F#;+&Z/*,#)&*/0#1&N#A#5B&5$#!&/&/Z!5$&/I#$/D5M+&#)Q&%I5#0"4^B!>N<:&#M4R#M4#)e#MY&B#!R/,&#$%dG!OM7&#;#/#4<:&D5*,#)M6&'.,C#0I!MYU&$#!&!Z&D!H/rY/7I5#0,&#$"B$%^B*,N#A#5B&5$#!&&75#)LD#AD5$#!&%f@#I"B#!J!AB0R##)&,@/##)AD5*,#)&*/0#1&NN&95#7!;7,@/##)A#BD5^B%'*,#)&*/0#1&NG#QBA"!&U&!J!AB#BD5BQ\5#B,,_#7!6,;&#B/sBK#":&@)&EK#?#I#)?BL&#@#)*&#QB&95!N"U&&#)O0#)"HU&g%^BN<:&!&HBJ#B$BJ#4FD5#BQ"U&&M6E&5NU&?//<AB#)5!&,@#@#I#MF#R#<#@<AB!AB#)&#B#M-&F#!;F7#G#MY&4GD5E>R#IO#)[D5BQ#)&E>?#$"#M+&5%G&5#F/$#!&D5I5#0"4)K#7-R4B#B1#)M6&#;#$#!&/rY/7,-#[7:&@*,N!OM7&D5&5!Q"E>,C&Z/^B#@<&!OBQ%'*,#)&*/0#1&"I5#04F#!O,@Q#",5#F&75HE>#@&4#_"4#_MEi%I5#0"4^B5#BH#7K!H5!F&M65#)LD5&M6#)&O,i5?&U5&M6"E>&U54HY"&95&U5["#QB%I5#0"4^BNG!MY$#!&7$r&I5#0B#K4BQGNBN4#[NO#)[K#!O#)&NBB;!MY"a#e5R%4"+,-?*,#[#5B&5#0I$#!&)a4?8(Q#"U&":%%%(@/##)AD5*,#)&*/0#1&"B#&5!$)K#175#)*&&5!$4A!0#e#)t^B&M67%4"I5#0!G#57U&!J!AB#B!J#r<7#0#F^B!>!$##7,@#)M-&#"H#A@",@/##)A%J!AB#B,D5*,#)&*/0#1&"!H<?#RY?&<V:&,;&^BN?%@MY&&/F#/#44F#;#[@<_/U&$F#)&,@/##)A#B,I5#0"4!A@5*&Q#I#0I#[Y//#4!MY#[#[@D!&D5^B#)&$#!&&#^!OM7&D5B#&<V:&,;&%1.5.2....

... SÁNG KIẾN: VẬN DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 6 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ LƯƠNG PHẦN TH NHT: T VN ãI/ L DO CHN TIãMụn Giáo dục Công dân ... Khi vận dụng ca dao, tục ngữ sẽ làm cho người học thêm hứng thú. Giả thuyết của đề tài “ Vận dụng ca dao, tục ngữ làm nâng cao hứng thú học môn Giáo dục công dân của học sinh lớp 6 đã được ... dạy trên lớp, và sự khích lệ từ phía đồng nghiệp, tôi đã mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm: “Vận dụng ca dao, tục ngữ nhằm nâng cao hứng thú học môn Giáo dục công dân lớp 6 trường THCS Phú Lương ...

... Tên đề tài:VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO DẠY HỌC BÀI 13: "CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.I. ĐẶT ... dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào dạy học bài 13: " ;Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa& quot; môn Giáo dục công dân 11 ở trường Trung học phổ thông. II. CƠ SỞ LÍ ... vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy Giáo dục công dân có ý nghĩa vô cùng quan trọng.III. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VẬN DỤNG VÀO GIẢNG DẠY BÀI 13: "CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA...

... PHP NHM NÂNG CAO KẾT QUẢ GIẢNG DẠY BỘ MÔN GDQP – AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG “1. Mục đích.Với mục đích đổi mới phương pháp dạy học theo tích cực, làm tăng sự tìm tòi, tự học, tự ... các giải pháp nâng cao chất lượng trong giảng dạy bộ môn GDQP – AN và tạo ra hứng thú học tập môn GDQP, AN cho học sinh. Với phạm vi nghiên cứu như vậy, tôi hi vọng sẽ thu được nhiều kết quả ... giảng dạy, học tập môn học GDQP – AN. Trong các trường Trung học phổ thông giảng dạy 35 tiết mỗi năm học. Từ năm häc 2006 - 2007 đến nay, HS được nâng cao hiểu biết về truyền thống vẻ vang của...

... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC BÀI TOÁN CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT 13 2.1. Phƣơng pháp tích cực vận dụng trong chứng minh bất đẳng thức 13 2.2. Vận dụng phƣơng pháp tích cực ... đam mê toán học cho các em học sinh. Từ những lý do trên, đề tài đƣợc chọn là : Dạy học bài toán chứng minh bất đẳng thức ở trường trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực ... khoa học, một số sách tham khảo về bất đẳng thức. Tôi xin cam đoan khóa luận với đề tài “ Dạy học bài toán chứng minh bất đẳng thức ở trƣờng trung học phổ thông theo phƣơng pháp dạy học tích cực ...