0
  1. Trang chủ >
  2. Thể loại khác >
  3. Tài liệu khác >

giáo trình dinh dưỡng trẻ em (nxb đại học quốc gia 2001) - nguyễn kim thanh

chăm sóc, giáo dục dinh dưỡng trẻ em tại các trường mầm non trên địa bàn TP Đồng Hới - Thực trạng và giải pháp

chăm sóc, giáo dục dinh dưỡng trẻ em tại các trường mầm non trên địa bàn TP Đồng Hới - Thực trạng và giải pháp

... hiểu thực trạng về chăm sóc, giáo dục dinh dưỡng cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Đồng Hới. + Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chăm sóc, giáo dục dinh dưỡng ... một số giải pháp khắc phục, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài " ;chăm sóc, giáo dục dinh dưỡng trẻ em tại các trường mầm non trên địa bàn TP Đồng Hới - Thực trạng giải pháp& quot; ... dưỡng cho trẻ trường mầm non b. Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng chăm sóc, giáo dục dinh dưỡng cho trẻ các trường mầm non trên địa bàn thành phố Đồng Hới. c. Địa điểm nghiên cứu - Các trường...
  • 7
  • 12,320
  • 99
Tài liệu Giáo trình vật lý hạt nhân và ứng dụng NXB Đại học quốc gia Hà Nội doc

Tài liệu Giáo trình vật lý hạt nhân và ứng dụng NXB Đại học quốc gia Hà Nội doc

... thấp của Trung tâm Vật Hạt nhân CENBG ở Bordeaux (Pháp) hoặc của Đại học Khoa học Tự nhiên Nội đã giảm phông bằng phương pháp bảo vệ thô động đối với bức xạ gamma, nơtron bảo vệ tích cực ... hấp thụ nơtron của hạt nhân bia tính theo cm2 N là số hạt nhân bia tính cho 1cm2 bề mặt của bia. N được hiểu là số hạt nhân của bia không tính đến số hạt nhân đã trở thành phóng xạ do ... Một vài ứng dụng đặc biệt 62 Chương 3 Hiệu ứng Mệssbauer ứng dụng 65 3.1 Phát xạ hấp thụ 65 3.1.1 Bề rộng vạch phổ gamma (bề rộng tự nhiên) 65 3.1.2 Hấp thụ cộng hưởng 66 3.2 Hiệu ứng...
  • 102
  • 964
  • 10
Vận dụng cách tiếp cận đánh giá thực tế (Authentic assessment) trong xây dựng quy trình và công cụ đánh giá kết quả học tập môn đo lường và đánh giá trong giáo dục (triển khai tại trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội)

Vận dụng cách tiếp cận đánh giá thực tế (Authentic assessment) trong xây dựng quy trình và công cụ đánh giá kết quả học tập môn đo lường và đánh giá trong giáo dục (triển khai tại trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội)

... chọn vấn đề Vận dụng cách tiếp cận đánh giá thực tế (authentic assessment) trong xây dự ng quy trình công cụ đánh giá kết quả học tập môn Đo lường đánh giá trong giáo dục làm đề tài ... GIÁO DỤC Lê Thái Hưng VẬN DỤNG CÁCH TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ THỰC TẾ (AUTHENTIC ASSESSMENT) TRONG XÂY DỰNG QUY TRÌNH VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH ... của môn học, điều kiện học tập của sinh viên điều kiện đạo tạo của nhà trường. 3.3.2. Đánh giá bộ công cụ Bộ công cụ đánh giá kết quả học tập môn học Đ o lường Đánh giá trong giáo dục...
  • 32
  • 1,538
  • 8
VẬT LÝ BIỂN ( Đinh Văn Ưu - Nguyễn Minh Huấn - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 pdf

VẬT LÝ BIỂN ( Đinh Văn Ưu - Nguyễn Minh Huấn - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 pdf

... ⎟⎠⎞⎜⎝⎛∂∂+⎟⎠⎞⎜⎝⎛∂∂=⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛dzdppdzdTTdzdaavρρρ (2 . 8) Trong khi gradien mật độ của môi trường có thể viết trong dạng. dzdppdzdSSdzdTTdzd∂∂+∂∂+∂∂=ρρρρ (2 . 9) Thay các biểu thức (2 . 8), (2 . 9) vào phương trình (2 . 7) ... nhiệt. () () () () dpSppGSpTSTSpaap,,,,,,,ηηηηθ∫−== (2 . 1) Các tính toán cho thấy rằng biến đổi từ áp suất p sang áp suất khí quyển tương đương chuyển từ độ sâu z (nơi có áp suất p) lên ... biến đổi Khoảng cách từ đáy (km) 0 1 2 4 8 δT(°C) 0 0,06 2 0,141 0,347 0,985 Trong bảng 2. 1 đưa ra mức độ biến thiên đoạn nhiệt của nhiệt độ nước biển khi độ sâu biến đổi. Như vậy...
  • 8
  • 427
  • 1
VẬT LÝ BIỂN ( Đinh Văn Ưu - Nguyễn Minh Huấn - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 doc

VẬT LÝ BIỂN ( Đinh Văn Ưu - Nguyễn Minh Huấn - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 doc

... ezahzzKλπτδκ222 )( 8 )( −⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛+= (4 .4 0) trong đó: a = 0,2 , κ = 0 ,4 ,⎯τ - chu kỳ sóng. Trong trường hợp nếu dòng chảy là nhân tố cơ bản thì hệ số K có thể viết trong dạng sau (Suleikin): () eVkzizzKωωκ122 4 20+−= ... 69 () () [] () xvvvxvvvxvxvxvxvXvXvvvvvxvvvvvvvvvxvvijjijijijiijjijjiiijjiijjiijjijijippptαααααααααααααααρρρρρρρρρρσσσσδδ∂∂+∂∂++⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛∂∂+∂∂−⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛∂∂+∂∂++==+−+∂∂+⎥⎦⎤⎢⎣⎡++∂∂+∂∂'''''''' (4 .2 8) Ta có thể viết các phương trình (4 .2 6) (4 .2 8) về dạng phương trình năng lượng . Đối với động năng toàn phần E: vvEααρ21=, trong phương trình (4 .2 6) cho i = j ta có: () [] () ερααβαβααασ+==−+∂∂+∂∂XvvvvxpEtE ... và nhiệt rối Kθ vào số Richardson, ví dụ: Kθ = Kθ0 (1 +βTRi) -3 /2 , KM= KM0 (1 +βvRi) -1 /2, trong đó 69 () () [] () xvvvxvvvxvxvxvxvXvXvvvvvxvvvvvvvvvxvvijjijijijiijjijjiiijjiijjiijjijijippptαααααααααααααααρρρρρρρρρρσσσσδδ∂∂+∂∂++⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛∂∂+∂∂−⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛∂∂+∂∂++==+−+∂∂+⎥⎦⎤⎢⎣⎡++∂∂+∂∂''''''''...
  • 13
  • 600
  • 0
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 1 ppt

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 1 ppt

... Ctl==γdω 1 Δs 1 (z 1 -z2 )= γdQΔt(z 1 -z2 ). (1 -2 3) + Công do áp lực P 1 =p 11 và P2=p2dω2 sẽ bằng: Cal=P 1 Δs 1 - P2Δs2= p 11 Δs 1 -p2dω2Δs2=dQΔt(p 1 -p2 ). (1 -2 4) ... (1 -8 6) tức là: π = )( ) ( )( 0003 213 213 21 iizyxzyxzyxTMLTMLγγγγββββαααα+++++++++= (1 -8 7) Do đó ta có hệ: α 1 x + α 1 y + α3z + αi = 0 β 1 x + β 1 y +β3z + βi = 0 (1 -8 8) γ 1 x ... SÓNG 11 0 4 .1. 1 Phương trình sóng thế 11 0 4 .1. 2. Các phương trình trên biên 11 2 4 .1. 3. Lý thuyết sóng tuyến tính 11 5 4 .1. 4. Sóng tiến trọng lực có biên độ nhỏ 11 7 4.2. BIẾN DẠNG SÓNG 12 6 4.3....
  • 57
  • 429
  • 2
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 ppsx

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 ppsx

... v3 ( ) và v3 (- h) dựa trên cơ sở các phương trình (2 .1 3), (2 .1 4), ta có thể viết (2 .2 4) về dạng sau 0. =∇+∂∂UtH (2 .2 5) trong đó H xác định theo phương trình (2 .2 0) 62 hoặc ... vùng biển nông theo thí dụ đối với biển Bắc. v3 ~ 10 -4 m s -1 ( v3/∂t) ~ 10 -8 m s -2 v1 ~ v 2 ~ 1 m s -1 ∇.(v v3 ) ~ 10 -9 m s -2 2 Ω1 ~ 2 2 ~ 10 -4 s -1 2( 1 v 2 ... trình (2 .1 2) theo độ sâu, ta có () ( ) 0.333=−−+⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛∇∫−hvvdxuhζζ (2 .2 4) Tiến hành biến đổi tích phân trong công thức (2 .2 4) theo điều kiện (2 .2 3) và loại trừ v3 ( )...
  • 25
  • 470
  • 2
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 3 potx

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 3 potx

... đây )( ) ( ξσξσττbHsHwubsifte++=−∧ (3 .3 6) ∫=tdvvy0 )( σ (3 .3 7) trong đó ∫=ξξηηληξ0 )( )( ds (3 .3 8) ∫−=ξξηηληξ0 )( 1 )( db (3 .3 9) Phương trình (3 .3 2) ... ∫∞−=0 ) , () ,( dyywaWeayξξ (3 .4 3) ∫Θ∞−=0 )( ) ( dyyaaayaeθ (3 .4 4) Phương trình (3 .3 2) bây giờ có thể biến đổi về dạng sau: )( ) ( )( ) ( 0ξλξξξξddWddbsaWwbs=−++ΘΘ (3 .4 5) với ... trình (3 .4 7) (3 .4 8) trong dạng giải tích. Các hàm riêng và giá trị riêng của các phương trình (3 .4 7) (3 .4 8) được thể hiện qua dạng sau: () ) 1( 22/114−=+ξpnfnn (3 .6 3) )1 2(...
  • 27
  • 380
  • 1
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 doc

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 doc

... [])cos()cos( tkxtkxHωχωη++−=21 (4 .8 2) Viết lại dưới dạng: () tkxkxHAωδη−= )( cos )( 21 (4 .8 3) trong đó: )cos () ( sin )( ) (cos )( ) ( kxkxkxkxA 22111222222χχχχ++=−++= () )tg(χχ )( tg ... (4 .3 3) ta đi tìm nghiệm của phương trình (4 .2 9) dưới dạng: )sin( )( ) (sin )( tkxzfCtxkzfω−=−=Φ (4 .3 4) Trong đó Lkπ2= là số sóng. Thế phương trình (4 .3 4) vào (4 .2 9) ta có: 0 )( )sin()sin( )( 222=∂∂−+−−zzftkxtkxkzfωω ... =∇bSV (4 .2 0) Thay phương trình (4 .1 9) vào (4 .2 0) ta thu được zyhyxhx ∂Φ∂−=∂∂∂Φ∂+∂∂∂Φ∂ tại hz−= (4 .2 1) Như vậy, hệ các phương trình (4 .1 0), (4 .1 1), (4 .1 6), (4 .1 7) (4 .2 1) cho...
  • 55
  • 351
  • 1
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 5 ppsx

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 5 ppsx

... dưới dạng: )cos()cos( 2 )( cos)(coskctkxactxkactxka=−+−=η (5 . 1) )sin()cos(sh )( ch )) (sin )( ( sinsh )( chΦkctkxkhyhkacctxkctxkkhyhkac+−=+−−+=2 (5 . 2) Thế vào phương trình biểu ... 168 )( cos2cossh2 ) 2cos )( cos'γ ( 2σcoscosγσ2ρ22222202tftkxkhkattktkxkgyp+⎥⎦⎤−⎢⎣⎡+++−= (5 .1 2) Thế phương trình thứ hai của (5 .1 1) vào (5 .1 2) và loại bỏ thành ... Tại điểm coskx=1, và thay (6 ) vào (5 ) ta có: []⎥⎦⎤⎢⎣⎡+−++++−++−=khhkkhyhkyhkhkkhtkHygpch ) (chch )( chη )( sh)η(shshσsinρ002022212 (5 . 7) Tại thời điểm mà 0sin;1cos==ttσσ,...
  • 18
  • 319
  • 1
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 6 doc

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Chương 6 doc

... ⎟⎠⎞⎜⎝⎛−=hzhzvz''*κε (6 .1 5) Thay (6 .1 5) vào (6 .1 3) và giải phương trình tìm c(z ), ta thu được công thức biến đổi nồng độ vật chất zahazzhbczc*'' )( ) &apos ;( ⎟⎠⎞⎜⎝⎛−−= (6 .1 6) trong ... (6 .1 9) Trong đó ∫⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛−−=−1 ) 1( 1***1 ) 1( 2 16, 0AdzzAzAIξξξ (6 .2 0) ∫⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛−−=−1 ) 1( 2)ln(1 ) 1( 2 16, 0***AdzzAzAIξξξξ (6 .2 1) với ... lơ lửng, (z=a), kết hợp các phương trình (6 . 7), (6 .1 2) (6 .1 6) ta có ∫⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛−−=haSdzzahazzhaczvzS''ln'' )( '0**κ 6. 1 8) Einstein...
  • 21
  • 501
  • 1
Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Phụ lục potx

Giáo trình thủy lực biển ( Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội ) - Phụ lục potx

... SỐ QUY TẮC VÀ PHÉP TÍNH TEN-XƠ 3.1. Đạo hàm a. Đạo hàm của một tổng các ten-xơ bằng tổng các đạo hàm b. Đạo hàm của một tích tuân theo quy luật sau: ( ) ( ) ( ) BABABAγμαβγμαβγμαβχχχ ... ebaebeaba=ì=ì )( ) ( Trong khi biến đổi đã sử dụng định nghĩa tích hỗn hợp ba véc tơ ( ) cbacbaγβααβγε= và định nghĩa của cỏc vộc t c s: eeeeee132132 )( = ì eeeeee232113 )( = ì eeeeee332121 )( = ì ... ⎪⎩⎪⎨⎧−= )( 1 )( 1 )( 0 iiiiiieαβγ với các điều kiện tương ứng: (i) nếu như hai chỉ số bằng nhau; (ii) nếu như 3 chỉ số tạo thành hoán vị chẵn 1,2,3 và (iii) – ba chỉ số tạo thành hoán vị...
  • 12
  • 358
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: giáo trình luật hành chính việt nam – đại học quốc gia hà nộigiao trinh giao duc dinh duong tre emgiáo dục dinh dưỡng trẻ emchăm sóc giáo dục dinh dưỡng trẻ em tại các trường mầm non trên địa bàn tp đồng hới thực trạng và giải phápgiáo trình tài nguyên khí hậu nxb đại học quốc gia hà nội8 phan kim ngọc 2002 giáo trình thực tập cơ sở công nghệ sinh học động vật nxb đại học quốc gia tp hcmtrọng luận chủ biên trương dĩnh nguyễn thanh hùng 1996 phương pháp dạy học văn nxb đại học quốc gia hà nộibài tập bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học tập 1 hóa đại cương cao cự giác nxb đại học quốc gia thành phố hồ chí minh 2010bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 10 cao cự giác nxb đại học quốc gia hà nội 2011đào hữu tố 2000 thống kê xã hội học xác xuất thống kê b nxb đại học quốc gia hà nộinguyễn văn ba 2006 phân tích và thiết kế hệ thống thông tin nxb đại học quốc gia hà nộitrần thế phiệt 1996 phương pháp dạy học văn nxb đại học quốc gia hà nộicơ sở lí thuyết hóa học lê mậu quyền nxb đại học quốc gia hà nội 2010nguyễn quang cương 2002 câu hỏi và bài tập với việc dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường nxb đại học quốc gia hà nộinguyễn thanh hùng 2001 hiểu văn dạy văn nxb đại học quốc gia hà nộiBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ