chương 4. Tâm lý học dạy học - Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo

Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần Lý luận dạy học hóa học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm

... chọn đề tài: “SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM” với mong muốn nghiên cứu sâu và mở rộng phạm ... NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM Chun ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN ...  Phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề được nghiên cứu sử dụng trong phần Lý luận dạy học hoá học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm.  Phần TN sư phạm được tiến hành với SV trường Cao...

77
3,871
24

Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC Kham Pha

... 9 DẠY HỌC - KHÁM PHÁI BẢN CHẤT DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1- Khái niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá là giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học ... học tập phát sinh trong nội dung của tiết học. 2 Mối liên hệ giữa dạy học khám phá và dạy học nêu vấn đề - So sánh cấu trúc dạy học nêu vấn đề và dạy học khám phá 1 các giá trị thích hợp trong ... quá trình dạy học là tiền đề thuận lợi cho việc vận dụng dạy học nêu vấn đề. Dạy học khám phá có thể thực hiện lồng ghép trong khâu giải quyết vấn đề của kiểu dạy học nêu vấn đề. III- PHƯƠNG...

Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ

... DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀBẢN CHẤT DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Kiểu dạy học nêu vấn đề Tình huống có vấn đề CẤU TRÚC DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Nêu vấn đề Giải quyết vấn đề Vận dụng CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ... Vấn đề, vấn đề khoa học, vấn đề học tập. - Mâu thuẫn khách quan,mâu thuẫn chủ quan. - Giả thuyết,Ðánh giá I.BẢN CHẤT DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ:1.Kiểu dạy học nêu vấn đề Kiểu dạy học nêu vấn đề là ... TRONG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề Phương pháp đàm thoại Các ví dụ minh họa Phương pháp quan sát nêu vấn đề DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ - Tình huống, tình huống có vấn đề. - Vấn...

Sự hình thành khái niệm, kỹ năng, kỹ sảo của học sinh tiểu học pot

... ứng. 1.3 Điều khiển sự hình thành khái niệm :Để tổ chức quá trình hình thành khái niệm cho học sinh, giáo viên cần lưu ý : ...

18
4,445
68

phương pháp dạy học sinh học dạy học khám phá

... trình sinh học. I BẢN CHẤT DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1- Khái niệm dạy học khám phá TOP Dạy học khám phá là giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy năng lựcgiải quyết vấn đề và tự học ... CẤU TRÚC DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1- Cấu trúc dạy học khám phá TOP Thực chất dạy học khám phá là một phương pháp hoạt động thống nhất giữa thầy vớitrò đã giải quyết vấn đề học tập phát sinh trong ... - Hiểu bản chất dạy học khám phá và nhỉỵng tích cực của PPDH này. - Xác định vai trò, hoạt động của giáo viên và học sinh trong dạy học khám phá. -Vận dụng dảy hoüc khám phá trong một số bài...

Tài liệu tâm lý giáo dục trong dạy học đại học (đại học SPHN)

... thể. II. Cơ sở tâm lý học của hoạt động giáo dục 1. Các nội dung giáo dục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáo dục một cách toàn ... Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng đối ngắn, ... Ngoài hai nội dung giáo dục thẻ chất và giáo dục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáo dục một số nội dung sau : 1.1. Giáo dục ý thức chính trị Mục đích của giáo dục ý thức chính trị...

57
5,194
37

Bài giảng các lý thuyết tâm lý về dạy học đại học

... !"#$%&'()"&*+,+,&&--CÁC LÍ THUYẾT TÂM LÍ HỌC CÁC LÍ THUYẾT TÂM LÍ HỌC  Ph uơng pháp 2: HV chống đối Giải toảKiểm soát (dồn nén)Hành ... ng uời học tập trung vào cách t u duy và nhận thức; học cách tu duy, các chiến l uợc nhận thức, chia sẻ với những ng uời khác con đ uờng dẫn mình đến cách giải quyết vấn đề; thử sử dụng cách ... TẬP.&#"89:;"<123"(/0.&""(/=>?43@1"(/&'AB>?CD2EF"$343G:H"0:-&.&#"9-"/43IJ%10,43KJ732L,MDNA*43@JO12 Thuyết “không gian sống ” và xung đột động cơ của Kurt Lewin ...

52
8,894
69

SKKN Phuong phap day hoc sinh hoc - DAY HOC NEU VAN ÃE.doc

... sát nêu vấn đề DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ - Tình huống, tình huống có vấn đề. - Vấn đề, vấn đề khoa học,vấn đề học tập. - Mâu thuẫn khách quan,mâu thuẫn chủ quan. - Giả thuyết,Ðánh giá I.BẢN CHẤT ... màu sắc mắt? -Tái hiện tri thức: Về định luật đồng tính, định luật phân li, định luật PLÐL, định luật LKG,định luật di truyền giới tính. (Hỏi- H ; Ðáp- Ð ; câu hỏi tái hiện- H* ) H* : Ðiều ... thấp, không xảy ra ở động vật bậc cao và người. Các nhà khoa học về công nghệ sinh học đã nảy sinh vấn đề khoa học: sinh sản vô tính nhân tạo có thể thực hiện được ở động vật bậc cao và người...

hương pháp khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học sinh học và một số hình ảnh, sơ đồ trong chương di truyền biến dị

... dục và Đào tạo Trường THPT số 3 Bảo Thắng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Phương pháp khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học sinh học và một số hình ... đồng nghiệp một số hình ảnh trong phần di truyền – biến dị để trong quá trình dạy học, thiết kế bài giảng các đồng nghiệp có thể tham khảo và khai thác phù hợp với đối tượng học sinh trường ... môn sinh học nói chung và đặc biệt là phần di truyền học lớp 12 nói riêng. Do phạm vi đề tài nên tôi chỉ trình bày minh họa một bài và cung cấp một số hình ảnh trực quan trong chương I di truyền...

vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học dạy học chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 THPT với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

...

phương pháp khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học sinh học và một số hình ảnh, sơ đồ trong chương di truyền - biến dị

... dục và Đào tạoTrường THPT số 3 Bảo ThắngSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài: Phương pháp khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học sinh học và một số hình ảnh, sơ đồ trong chương di truyền - ... UAG,UAA. - Khi riboxom tiếp xúc với 1 trong 3 mã kết thúc thì 2 tiểu phần của chúng tách nhau.)II. Một số hình ảnh, sơ đồ tham khảo trong chương di truyền học – biến dị .1/ Nhân đôi của ADN2/ Sơ đồ ... đồng nghiệp một số hình ảnh trong phần di truyền – biến dị để trong quá trình dạy học, thiết kế bài giảng các đồng nghiệp có thể tham khảo và khai thác phù hợp với đối tượng học sinh trường...

chương 4. Tâm lý học dạy học - Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo

... Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm Chương 4. Tâm lý học dạy học 4.4 . Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo 4.4 .1. Kỹ năng 4.4 .2. Kỹ xảo Mục tiêu bài hcãNm vng khỏi ... linh hoạt. 4.4 .2.3 .Sự hình thành kỹ xảo Để hình thành kỹ xảo cần hướng dẫn HS luyện tập nhiều lần để trở nên thành thục: - Làm cho HS hiểu biện pháp hành động - Luyện tập nhiều lần - Tự động ... tp mụ hình khái quát và các kiến thức tương ứng. 4.4 .2. Kỹ xảo Thảo luận nhóm: Nội dung1. Khái niệm kỹ xảo 2. Phân biệt kỹ xảo – thói quen. Cho ví dụ 3. Đặc điểm của kỹ xảo. Cho ví dụ 4. Phân...

14
9,874
241

Phuong phap day hoc sinh hoc - DAY HOC Kham Pha

... phát triển bản thân người học. 2- Ưu điểm của dạy học khám phá -Phát huy được nội lực của học sinh, tư duy tích cực - độc lập - sáng tạo trong quá trình học tập. -Giải quyết thành công các vấn ... -Chẩn đoán người bệnh có cấu tạo cơ quan sinh dục, các đặc tính sinh lý… nghiêng về tính trạng nào nhiều hơn? -Pháùu thuật để tạo ra cơ quan sinh dục của giới tính cần có ở người bệnh. - ... học sinh Ðó là một yếu täú quan trọng đảm bảo sự thành công của DH-KP. 1.4. Phân nhóm học sinh Trong quá trình giáo viên chia học sinh thành từng nhóm, nên lưu ý một số điều kiện sau đây: -...

Xem thêm