0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

skkn sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học địa lý cấp thpt

Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học   sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Sử dụng biện pháp đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học

... lũy50 Ngoài phần mở đầu và kết luận, luận văn có 3 chương:Chương 1: Cở sở lý luận và thực tiễn của đề tài.Chương 2: Sử dụng biện pháp đồ hóa để dạy - học phần Di truyền học. Chương 3: ... quá trình dạy học đa số GV thường sử dụng biện pháp đồ hóa trong khâu củng cố. 1.2.1.2. Tình hình sử dụng đồ trong quá trình ghi bài của học sinh Bảng 1.4: Tình hình sử dụng đồ trong ... cho rằng sử dụng biện pháp đồ hóa để dạy học Sinh học sẽ mang lại hiệu quả cao, HS sẽ có hứng thú hơn trong giờ học. Hầu hết, HS cho rằng sử dụng đồ để ghi bài sẽ giúp việc học dễ dàng...
  • 86
  • 1,674
  • 9
SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS

SKKN: Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS

... hấpHệ tiêu hóa K; 12L$$<3 Môi trường trong O2Thức ăn, nước, muối khoángHệ bài tiếtCO2PhânNước tiểu, mồ hôiZz SKKN: Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS Z7~hei ... PPDH”<Q|Vnc&%8keeh9%_‹|Zwwwi,eZ SKKN: Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS {,QH,>TQG<“Về khái niệm PPDH trong điều kiện đổi mới giáodục”<Q|n@2&eho|ezzZi,ee ... THCSaBI9%.@A6,Q;W1)T/8!6@Ab*;<%C,G&53'/9%.D',Y9%5@A&X64%/N&01%<@@A&6(<".,A</10&XT#/F6%L%."5@A/1%<".<7$%(T5,cAB%*3'39%9%$d@AA'3%Cd,cAA'3%C'9%.A<@A<*!$,>:?5&J@2<'#1%9%5<_6@A,Q16##6@A;9%,]6@A;9%&J@2/6e SKKN: Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS %.T/&XI$%&C%&=//0@2'#1%9%5,f%$3#6@A;9%UI#$%'&;38%9%/9%.0gQA8%1@W$%<@W/C%gP$;I_<;9%&<#::,]6&J@2&6(@A'46%'#6@A;9%,>$&J@2]6&J@2&6(@A<675L&=`@@A".<&6(,H6(#'4.;9%39%.@A,H6(<".4.5#*7$%`C@;&;/0<%%I&;/0/14%#@@A;9%5*h9%&<50i,H6(A'!.5%I/73''9%<&I*/;9%2$,BI=/4';<9%4'@%675<(9%#$;0,...
  • 25
  • 3,734
  • 12
sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực

sử dụng phương pháp đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực

... thế giúp học sinh nhanhchóng thực hiện các thao tác và quá trình phân tích tổng hợp để lĩnh hội tri thứcmới. Sử dụng phương pháp đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh, rèn luyện ... xâydựng đồ. Với các câu trả lời của học sinh thầy có thể hình thành dần đồ lênbảng. Phương pháp này có ưu điểm là phát huy được khả năng tự làm việc của học sinh, tạo cho học sinh những ... vậy hiệu quảgiờ dạy mới cao. Phương pháp đồ hoá sẽ giúp chúng ta nâng cao chấtlượng và hiệu quả giờ học. Để sử dụng phương pháp đồ hoá trong dạy học sinh học trước hết giáoviên phải nắm...
  • 13
  • 761
  • 1
SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2

SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2

... nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2 khơng?2.5.Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học mơn Cơng Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh ... rằng: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học mơn Cơng Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2 . Người thực hiện: Trần Ngọc Đệ Trang 1Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2.Giới ... cao kết quả học tập mơn Cơng nghệ lớp 10C2 qua phương pháp thảo luận nhóm tại Trường THPT Nguyễn Trung Trực”. 2.4.Vấn đề nghiên cứu:Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học mơn...
  • 28
  • 3,407
  • 6
SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học địa lý cấp thpt

SKKN Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học địa cấp thpt

... luận về phương pháp đồ trong dạy học Địa lí, cách thức sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học. - Bước đầu vận dụng -sử dụng phương pháp đồ hoá vào thiết kế dạy học địa lí ở các khâu ... luật địa lí, Theo quan điểm dạy học tích cực, việc dạy học địa lí theo đồ được thể hiện (ví dụ-minh họa) qua đồ sau: Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy- học địa cấp trung học ... và sử dụng phương pháp đồ hóa trong giảng dạy môn địa lí. Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy- học địa cấp trung học phổ thông” Tháng 3/2013 25 Bùi văn Tiến-Trường THPT Buôn Ma...
  • 26
  • 2,252
  • 10
sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học chương 1_cơ chế di truyền và biến dị_sinh học 12

sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học chương 1_cơ chế di truyền và biến dị_sinh học 12

... " ;Sử dụng biện pháp đồ hóa để dạy học chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần di truyền học, sinh học 12 Ban Cơ bản". 2 2. Mục đích nghiên cứu Sử dụng biện pháp đồ hóa ... luận về biện pháp đồ hóa. - Nghiên cứu cơ sở lí luận thực tiễn của việc sử dụng biện pháp đồ hóa trong dạy học chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần Di truyền học lớp 12, Ban cơ ... luận thực tiễn của việc sử dụng biện pháp đồ hóa trong dạy học. Trong từng bài học của Chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần Di truyền học chúng tôi đã bước đầu xây dựng đề...
  • 26
  • 701
  • 0
sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học chương 1_cơ chế di truyền và biến dị_sinh học 12

sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học chương 1_cơ chế di truyền và biến dị_sinh học 12

... " ;Sử dụng biện pháp đồ hóa để dạy học chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần di truyền học, sinh học 12 Ban Cơ bản". 2 2. Mục đích nghiên cứu Sử dụng biện pháp đồ hóa ... luận về biện pháp đồ hóa. - Nghiên cứu cơ sở lí luận thực tiễn của việc sử dụng biện pháp đồ hóa trong dạy học chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần Di truyền học lớp 12, Ban cơ ... luận thực tiễn của việc sử dụng biện pháp đồ hóa trong dạy học. Trong từng bài học của Chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần Di truyền học chúng tôi đã bước đầu xây dựng đề...
  • 26
  • 1,696
  • 8
SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học sinh học 10

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học sinh học 10

... giờ dạy sinh học tốt khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm? Thảo luận nhóm là một trong những phương pháp dạy học tích cực được sử dụng thường xuyên trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học ... của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Sinh học ở trường THPT hiện nay 10 8 4. Ứng dụng dạy học thảo luận nhóm vào thiết kế phiếu học tập trong dạy học Sinh học 10 1295. Thực ... 4. Ứng dụng dạy học thảo luận nhóm vào thiết kế phiếu học tập trong dạy học Sinh học 10 Thiết kế phiếu học tập cho hoạt động dạy học thảo luận để dạy bài số 3đến bài số 6 SGK sinh học 10. Do...
  • 26
  • 1,644
  • 0
SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sử THPT

SKKN Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học lịch sử THPT

... tài SKKN của mình là Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10 nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.1. Cơ sở lý luận của vấn đề Lịch ... hình vẽ, màu sắc, đồ Vì vậy việc sử dụng các đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử có tác dụng rất lớn trong việc tái hiện lại các sự kiện lịch sử. đồ hóa là một loại đồ dùngtrực quan ... dụng đồ sau và đặt câu hỏi : Vai trò to lớn của phong trào Tây Sơn là gì?Việc sử dụng đồ hóa kiến thức Lịch sử trong dạy một bài kết sẽ giúp học sinh bao quát được tiến trình lịch sử...
  • 22
  • 2,924
  • 17
SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lớp 12 - cơ bản

... buổi thảo luận. 2. Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong bài giảng cụ thể: Bài 14 “ Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Địa 12. bản. Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong ... TIỄN: 1.Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lí ở Trường Trung học phổ thông: a. Về phía giáo viên: Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong các bài giảng ... cần thảo luận. * Tiến hành hoạt động dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm: Bài 14: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Địa 12. bản, nội dung cho học sinh thảo luận nhóm...
  • 24
  • 2,648
  • 13
Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10

Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10

... nghiệm tại 3 lớp 10: 10A, 10B, 10C. Trong cùng bài 3 – Lóp 10 Bancơ bản: Các quốc gia cổ đại phương Đông ở lớp 10A, 10B tôi sử dụng phương pháp đồ hóa, lớp 10C tôi không sử dụng phương pháp này. ... mình là Sử dụng phương pháp đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10 nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.1. Cơ sở lý luận của vấn đề Lịch sử là một ... hìnhvẽ, màu sắc, đồ Vì vậy việc sử dụng các đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử có tác dụng rất lớn trong việc tái hiện lại các sự kiện lịch sử. đồ hóa là một loại đồ dùng trực quan...
  • 22
  • 850
  • 0
SỬ DỤNG BIỆN PHÁP SƠ ĐỒ HOÁ ĐỂ DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12

SỬ DỤNG BIỆN PHÁP ĐỒ HOÁ ĐỂ DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12

... luợng dạy học phần di truyền học, sinh học 12. 5. Đối tượng nghiên cứu 5.1. Đối tượng- Nội dung phần Di truyền học, sinh học 12 - Biện pháp đồ hóa trong dạy học phần di truyền học, sinh học ... đồ để dạy học phần di truyền học, sinh học 12. Đề xuất được các biện pháp sử dụng hiệu quả đồ khi dạy phần di truyền học, sinh học làm tăng tính tích cực của học sinh khi học. PHẦN II: ... tài1.1.1. đồ biện pháp đồ hóa- Các khái niệm: đồ; đồ hoá - Vai trò của biện pháp đồ hoá trong dạy học 1.1.2. Phương pháp đồ hóa nội dung dạy học 1.1.3. Phân loại đồ 1.2....
  • 9
  • 553
  • 7

Xem thêm

Từ khóa: sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sửsử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 cơ bảnsử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 cơ bảnsử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy họcsử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 thpt qua khảo sát tại trường thpt dân tộc nội trú tân kỳ nghệ ansử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2 phần năm sinh học 12 trung học phổ thôngsử dụng và khai thác kênh hình trong dạy học địa lýgiúp học sinh lớp 12 rèn luyện kỹ năng sử dụng phương pháp tọa độ hóa để giải``` quyết một số bài toán hình học không giantieu luan su dung phuong phap so do doan thang trong day toan o tieu hoctieu luan ve su dung phuong phap so do doan thang huong dan hoc sing lop4 giac cac bai toan co loi vanđề tài sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần sinh vật và môi trường skkn sinh học 9sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần sinh vật và môi trường skknskkn sử dụng phương pháp lượng giác hoá để giải phương trình bất phương trình và hệ phương trình vô tỉsử dụng phương pháp sơ đồ bảng biểu trong dạy học ngữ văn ở trung tâm gdtx dnBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP