0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

skkn đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn)

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT

... luận 4 Phần mở đầu 5 Phần n i dung 8CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG ... TRƯỜNG THPT 9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử 91.1.1 Kh i niệm 9 1.1.2 Vai trò của đồ dùng trực quan trong quá trình dạy học lịch sử 10 1.2 Vị trí ý nghĩa của việc sử dụng đồ ... kiện hay nhân vật lịch sử. Do i u kiện học tập nước ta chỉ sử dụng một số lo i đồ dùng trực quan chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước sau đây là cách sử dụng chúng.Bản đồ: ...
  • 75
  • 3,122
  • 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

... việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy- học lịch sử b. Thực tiễn của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy -học ở trường THCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực ... pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng PhongTRANG 20 SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử + ... SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường...
  • 20
  • 3,832
  • 38
Su dung do dung truc quan trong day hoc ls

Su dung do dung truc quan trong day hoc ls

... trực quan trong dạy học lịch sử.I.Lí do chọn đề tài.Xuất pháp từ mục tiêu giáo dục đà đợc Đảng và nhà nớc xác định, hoàn chỉnh,bổ sung qua các thời kì. Chúng ta cần chú ý đền 1 điểm quan trọng ... L·o.1 Chuyên đề: Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.Giáo viên: Vũ Hồng Dịu- Trờng THCS Ngò L·o.15 Chuyên đề: Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.khành thành 438 ... dùng trực quan trong dạy học lịch sử.Trên đây là một số ý kiến nhỏ của tôi khi sử dụng mẫu thiết bị trong giảng dạylịch sử để gây hứng thú và phát triển trí tuệ của học sinh. Tuy nhiên trong quá...
  • 15
  • 846
  • 7
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương  cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954

Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954

... chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 - 1954 2.2. Thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 ... trậnđịa của đế quốc. 2.2. Thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 - 1954 2.2.1. Bản đồ * Bản đồ tổng ... dungChơng 1: Vấn đề thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử 1.1. Cơ sở lý luận thực tiễn của việc thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử. 1.1.1. Cơ sở...
  • 143
  • 762
  • 3
Đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng tư sản ( thời kỳ thứ nhất   lịch sử thế giới cận đại ) ở trường trung học phổ thông

Đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng sản ( thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại ) ở trường trung học phổ thông

... dựng đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng t sản: Cách mạng t sản là một trong ba nội dung chủ yếu trong thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại. Bao gồm: Cách mạng t sản Anh (1 64 0) ... thống các đồ dùng trực quan phục vụ cho việc giảng dạy học tập các bài cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất - lịch sử thế giới cận đại) : 1 -Đồ dùng trực quan giảng dạy bài: " ;Cách mạng t sản ... (thời kỳ thứ nhất, lịch sử thế giới cận đại) . hệ thống đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất - lịch sử thế giới cận đại 1640 - 187 0). I. Nguyên tắc chỉ...
  • 45
  • 1,717
  • 1
Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC ppt

Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC ppt

... kiến kinh nghiệm : MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒDÙNG TRỰC QUANTRONG DẠY HỌCMÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌCII . Đặc điểm tình hình1. Thuận lợi – khó khăn1.1 . Thuận lợi .Trường tiểu học Lương ... sử dụng đồ dùng trực quan còn chưa nhiều hoặc có sử dụng đồ dùng trực quan nhưng học sinh lại không khai thác kiến thức cơ bản từ đồ dùng trực quan mà vẫn thụ động quan sát đồ dùng. Tại một ... mà tôi muốn đề cập đến phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn thuật tiểu học sao cho bài giảng đạt kết quả cao nhất từ đồ dùng trực quan. một số bộ phận nhỏ học sinh có...
  • 16
  • 2,922
  • 69
skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ 7

skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ 7

... trc quan trong dy-hc Công nghệ b. Thc tin ca vic sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy -học ởtrườngTHCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệuquả.4. Phương pháp ... trực quan , chính vì thế mà Đồ dùng trực quan đã trở thành một nhân tố khá quan trọng trong hoạt động dạy SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCSem hc thuc ... sử dụng đồ dùng trực quan ở trường THCSnhững ưu điểm, nhược điểm.- Nguyên tắc và phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan. - Rút ra những yêu cầu chung và bài học kinh nghiệm khi sử dụng đồ dùng...
  • 17
  • 1,390
  • 7
skkn một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12

skkn một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12

... dùng trực quan trong dạy học lịch sử có nhiều loại, mỗi loại có cách sử dụng riêng. Sau đây, tôi xin giới thiệu một số cách sử dụng cơ bản đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12. ... phép nêu lên Một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt Nam lớp 12 mà bản thân đã thực hiện trong quá trình giảng dạy và đạt được một số hiệu quả nhất ... Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Họ và tên tác giả: HOÀNG VĂN TÂM Đơn vị (Tổ): Khoa học xã hội Lĩnh...
  • 21
  • 1,320
  • 2
SKKN Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn)

SKKN Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn)

... 2011 ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ KHI SOẠN GIẢNG TRÌNH CHIẾU BẰNG PHẦN MỀM POWEPOINT PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 LỚP 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) PHẦN ... năm 1930 lớp 12 THPT (chương trình chuẩn). Năm học 2009-2010, tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ năm ... giảng dạy khá hiệu quả. Năm học 2008-2009,qua thực tế giảng dạy tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ...
  • 57
  • 1,809
  • 1
đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn

đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn

... 2011 ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ KHI SOẠN GIẢNG TRÌNH CHIẾU BẰNG PHẦN MỀM POWEPOINT PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 LỚP 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) PHẦN ... năm 1930 lớp 12 THPT (chương trình chuẩn) . Năm học 2009-2010, tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ năm ... giảng dạy khá hiệu quả. Năm học 2008-2009,qua thực tế giảng dạy tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ...
  • 57
  • 508
  • 1
SKKN Nâng cao kết quả học tập lý thuyết môn Tin  học 6 thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học ở trường THCS thị trấn Cát Hải

SKKN Nâng cao kết quả học tập lý thuyết môn Tin học 6 thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học ở trường THCS thị trấn Cát Hải

... trc quan trong dy hc trường THCS thị trấn Cát Hải ″Giả thuyết của đề tài ″ Nâng cao kết quả học tập thuyết môn tin học 6 thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học trường THCS ... sâu nghiêncứu vấn đề Nâng cao kết quả học tập thuyết môn tin học 6 thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học trường THCS thị trấn Cát HảiThông qua việc tìm hiểu, nghiên ... minhrằng sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học làm nâng cao kết quả học tập thuyết môn tin học 6 trường trung học cơ sở thị trấn Cát Hải. IV. GIỚI THIỆUNội dung của môn tin học 6 được xây...
  • 15
  • 2,655
  • 19
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn Mỹ thuật lớp 9

SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn Mỹ thuật lớp 9

... TÀI:“SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT LỚP 9 A. PHẦN MỞ ĐẦU Chúng ta biết Mỹ thuật là một trong những môn học đặc thù, giữ vai trò quan trọng trong giáo dục thẫm mỹ ở trường ... Sử dụng thiết bị dạy học phải phù hợp với mục tiêu bài học. - Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo, khoa học và có hiệu quả.- Sử dụng đồ dùng dạy học đúng lúc đúng chỗ.- Khai thác đồ dùng dạy học ... cho quá tŕnh dạy học. 2. Mục đích nghiên cứu: Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn thuật lớp 9 - Nhằm tạo hứng thú cho học sinh tích cực tìm hiểu học tập môn thuật. - Rèn...
  • 66
  • 3,877
  • 27
SKKN: Su dung do dung truc quan trong day hoc mon Lich Su

SKKN: Su dung do dung truc quan trong day hoc mon Lich Su

... dụng đồ dùng trực quan .C. Kết luận : Việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học nói chung , dạy môn lịch sử nói riêng là một trong những biện pháp quan trọng , là một trong những cơ sở ... đợc.Vì vậy, trong quá trình giảng dạy tôi áp dụng một số kinh nghiệm của mình trong việc đổi mới phơng pháp dạy học trong việc sử dụng đồ dùng trực quan. Tôi nhận thấy rằng trong bộ môn lịch ... cách của thầy thể hiện trên bục giảng. Do đó phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy bộ môn lịch sử là vấn đề cần đợc quan tâm . Hơn nữa . Nó là một trong những phơng pháp phát huy t duy...
  • 21
  • 564
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửsang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich suphương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thptskkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy họcđề tài một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học pptồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hoá 3một vài biện pháp sử dụng di tích lịch sử trên địa bàn huyện thọ xuân trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ thế kỷ x đến thế kỷ xv lớp 10 chương trình chuẩnnội dung một số tài liệu lịch sử địa phương thành văn hà tĩnh cần khai thác sử dụng trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975nội dung tài liệu lịch sử địa phương thành văn hà tĩnh khai thác trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975 ở trường thptbiện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975 lớp 12 chương trình chuẩn ở tỉnh hà tĩnhnội dung của kiến thức cơ bản của lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975 lớp 12 thpt chương trình chuẩnNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP