khái niệm khoảng trong dạy học toán ở bậc phổ thông
Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Tần suất xuất hiện mặt 5001001n2001n +2n3001n +2n + 3n… …4600 …15 KHÁI NIỆM XÁC SUẤT TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGI. MỞ ĐẦUI.1.Lý do chọn đề tàiLý thuyết xác suất ... văn thạc sỹ Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở THPT, Vũ Như Thư Hương, 2005[2] Cơ sở lý thuyết xác suất, Nguyễn Viết Phú, Nguyễn Duy Tiến[3] Lý thuyết xác suất và thống kê toán học, PGS. ... có của khái niệm biến cố”. 2. Về định nghĩa của khái niệm xác suất Cấu trúc của tiến trình đưa vào khái niệm xác suất trong SGK là:10Đại số tổ hợp Xác suất theo định nghĩa cổ điển Xác suất theo...
- 17
- 1,801
- 13
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... DBCChương 2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGViệc thiết kế và sử dụng các tình huống trong dạy học kiến tạo cần đảm bảo ... Các biện pháp rèn luyện năng lực kiến tạo 1.2. Cơ sở thực tiễn Chương 2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Tình huống 1: Dạy ... Bài viết này trình bày một số vấn đề về việc: Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông - 1 - G1MBCADEG2GLấy trọng tâm...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... DBCChương 2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGViệc thiết kế và sử dụng các tình huống trong dạy học kiến tạo cần đảm bảo ... TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Tình huống 1: Dạy học “phát hiện định lí Ptôlêmê” Tình huống 2: Dạy học “phát hiện bài toán mới” Tình huống 3: Dạy học ... điểm kiến tạo trong dạy học 1.1.4. Một số năng lực kiến tạo kiến thức trong dạy học toán 1.1.5. Các biện pháp rèn luyện năng lực kiến tạo 1.2. Cơ sở thực tiễn Chương 2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH...
- 26
- 1,258
- 6
Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)
... khoa học mới. Qua đó phát hiện ra những quy luật vận động của nó trong Toán học. 1.4.2. Nh vậy, qua dạy học Toán cho học sinh phổ thông mà góp phần vận dụng các quan điểm biện chứng của t duy toán ... chất học sinh có thể vận dụng kiến thức đó vào trong cuộc sống. 1.5. Thực trạng vận dụng một số quan điểm biện chứng của t duy toán học ở trờng PT hiện nay. 1.5.1. Tình hình vận dụng phép biện ... hiểu chứng minh định lí và cố gắng vận dụng công 3 3. Giả thuyết khoa học. Trong quá trình dạy học Toán, nếu chú ý Vận dụng một số quan điểm biện chứng của t duy toán học , trên cơ sở tôn...
- 109
- 1,208
- 5
Vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học
... !_4Yg49e'!C!67C%YF<1!2!4dG=>%1,-!vY!67Chương 2: Một số hướng khai thác cặp phạm trù Nội dung – Hình thức trong dạy học giải bài tập Toán ở trường Phổ thông. U 6%ifBi+Y6WC !+Y63{A4'[;YF=m<<2 ... bài toán có liên quan mà dễ hơn không? Một bài toán tổng quát hơn? Một trường hợp riêng? Một bài toán tương tự? Em có thể giải một phần của bài toán? * Em đã sử dụng mọi dữ kiện chưa? Đã sử dụng ... đề ra một bài toán mới, không giống chútnào với bài toán khác, hay là không có một điểm nào chung với một bài toán trướcđó đã được giải. Nếu như có một bài toán như vậy vị tất đã giải được”...
- 95
- 2,415
- 46
phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông
... với học sinh, số dư của một phép chia có dư là một số tự nhiên. Phép chia hết là phép chia có r = 0 và phép chia có dư là phép chia có r0. Và học sinh không quan tâm đến phép chia có dư đang ... phép chia hết là trường hợp riêng của phép chia có dư. Khi đưa phép chia có dư vào chương trình thì phép chia mở rộng trên tập hợp số tự nhiên. Một trong những ứng dụng của phép chia có dư ... Thực hiện liên tiếp phép chia có dư tử số cho mẫu. Phép chia dừng lại khi số dư bằng 0 hay số dư lặp lại. Công nghệ KTTP : Phép chia có dư Ở toán 7, phép chia có dư có vai trò công cụ,...
- 69
- 1,864
- 0
hàm số và đồ thị trong dạy học toán ở trường phổ thông
... DẪN KHOA HỌC PGS. TS. Lê Thị Hoài Châu Thaønh Phoá Hoà Chí Minh - 2010 HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THƯ VIỆN TGTHS(Biết đồ thị mô tả hàm số) : - ... (SGV Toán đại số 10 Nâng cao, tr.69). Như vậy, ở trường phổ thông một số kết quả thu được bằng việc sử dụng đồ thị có thể được chấp nhận mà không cần đến biểu thức hàm số. Nói khác đi đồ thị ... được tìm thấy trong nghiên cứu tiếp theo ở chương 2. Ngoài ra cũng cần phải kể đến sự khác biệt trong cách nội suy hàm số ở hai lĩnh vực Toán học và Vật lí cơ học là ở chỗ, trong Cơ học chất điểm...
- 65
- 1,942
- 4
khái niệm lũy thừa trong dạy học toán ở trường phổ thông
... rõ nét giữa tiến trình đưa vào khái niệm lũy thừa ở bậc đại học và trung học phổ thông. Ở bậc đại học thì mở rộng khái niệm lũy thừa được thực hiện nhờ khái niệm và tính chất của hàm số mũ, ... Như KHÁI NIỆM LŨY THỪA TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI ... Mở rộng khái niệm lũy thừa với số mũ thực được thực hiện qua các giai đoạn: lũy thừa với số mũ nguyên, lũy thừa với số mũ hữu tỷ và lũy thừa với số mũ vô tỉ. Đầu tiên, học sinh được học khái...
- 88
- 848
- 0
góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có lý trong dạy học toán ở trường phổ thông
... trong dạy học Toán ở trường phổ thông. Vì những lý do trên đây, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu của Luận văn là:" ;Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có ... có lý trong dạy học Toán ở trường phổ thông& quot; 32. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUNghiên cứu việc phát triển năng lực dự đoán, suy luận có lý của học sinh trong việc dạy học Toán ở trường phổ thông. 3. ... có lý cho học sinh trong dạy học Toán ở trường phổ thông là như thế nào?3.5. Dạy dự đoán, suy luận có lý cho học sinh nên tuân theo những quan điểm nào?3.6. Phân tích vai trò của dự đoán, suy...
- 136
- 892
- 0
rèn luyện và phát triển năng lực suy luận quy nạp cho học sinh trong dạy học toán ở trường phổ thông
... tạo và khám phá. 5. Sơ lược tình hình rèn luyện quy nạp cho học sinh phổ thông 5.1. Sách giáo khoa với việc rèn luyện năng lực quy nạp cho học sinh Rèn luyện và phát triển năng lực lập luận, ... đề tài: Rèn luyện và phát 6 triển năng lực suy luận quy nạp cho học sinh trong dạy học toán ở trường phổ thông .2. Mục đích nghiên cứu- Cố gắng làm rõ phương pháp quy nạp thể hiện trong sách ... pháp quy nạp trong dạy học toán 1024. Mục đích của dạy học toán 135. Sơ lược tình hình rèn luyện quy nạp cho học sinh phổ thông 145.1. Sách giáo khoa với việc rèn luyện năng lực quy nạp cho...
- 88
- 1,208
- 2
khái niệm khoảng trong dạy học toán ở bậc phổ thông
... vớ i khái niệ m khoả ng đã đư ợ c xây dự ng và tiế n triể n ra sao trong thể chế dạ y họ c ở trư ờ ng phổ thông? Trong thể chế đó, khái niệ m khoả ng có nhữ ng chênh lệ ch nào so vớ i khái ... i trong chư ơ ng trình toán phổ thông qua khái niệ m khoả ng hay không? Để đạ t đư ợ c mụ c tiêu này, chúng tôi tiế n hành phân tích chư ơ ng trình và các sách giáo khoa (SGK) toán phổ thông ... t mở , đóng củ a khái niệ m khoả ng trong tôpô trên tậ p số thự c R 13 1.3. Kế t luậ n 17 Chư ơ ng 2: KHÁI NIỆ M KHOẢ NG Ở CẤ P ĐỘ TRI THỨ C CẦ N GIẢ NG DẠ Y 2.1. Khái niệ m khoả ng trong...
- 118
- 159
- 0
Từ khóa: Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật