Thiết kế bài giảng Hóa 10CB-t1
Thiết kế bài giảng hóa học vô cơ ở trường Trung học phổ thông (ban cơ bản)
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Cẩm Thạch
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HÓA HỌC VÔ CƠ
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(BAN CƠ BẢN)
THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC
... góp phần thiết thực vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện
nay đã thôi thúc chúng tôi thực hiện đề tài: “THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HÓA HỌC VÔ
CƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ T
HÔNG (BAN CƠ...
Sử dụng phương pháp grap với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 luận văn thạc sỹ hóa học
... TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN THỊ THU HÀ
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VỚI SỰ HỖ
TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT
KẾ BÀI GIẢNG HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
VINH ... nội dung học tập.
1.3. Sử dụng grap có ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế bài giảng
hóa học 11. [21];[28].
1.3.1. Quy trình sử dụng...
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thú và học tốt môn học này.
T nhng lớ do cấp bách như trên, chúng tôi đã chọn đề tài:
Thiết kế bài giảng hoá học lớp 8 theo hớng phát huy tính tích cực,
chủ động, sáng tạo của học sinh.
II. ... động, sáng tạo của
HS trong chơng trình hoá học lớp 8
2. Xây dựng một số câu hỏi, bài tập trong chơng trình hoá học lớp 8 theo h-
ớng...
Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của học sinh trong phần hoá học các hợp chất vô cơ lớp 9 . 82
2.2.1. Bài giảng về tính chất của oxit . 82
2.2.2. Bài giảng về tính chất ... 2. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong...
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
...
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại - hoá học 12 nâng cao) theo
hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh .
= 15 =
mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật ... riêng.
4. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của HS và xây dựng...
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
... và kết quả học tập tốt cho HS.
VII. Điểm mới của đề tài.
1 .Thiết kế bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của
HS trong các tiết phi kim ở chơng trình trình hoá học 11 nâng ... dung. 81
2.2. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực,
chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần nguyên tố...
thiet ke bai giang hoa hoc 10 nc t2
...
www.VNMATH.com
49
m
NaBr
=
ìì
3
9,36 .10 2 103
160
=12051 g
thể tích dung dịch NaBr cần dùng là:
V
ddNaBr
=
12051
40
= 301,275(lit)
V
Cl
2
=
ì
3
9,36 .10 22,4
160
= 1301,4 (lít)
GV:
Gọi ...
+
ì(385,4 73a) 0,05
50
=2a
→ 100 a= 19,27 + 3,65a
→ a = 0,2
n
HCl (1)
= 2a = 0,4 mol
n
HCl
thu đợc tối đa là: 0,3 ì 2 = 0,6
mol
Hiệu suất phản ứng =
0,4
0,6
ì 100 %
= 6...
thiết kế bài giảng hóa học 9 - tập 2
... C
1
⎯
⎯→ CO
2
2
⎯
⎯→
Na
2
CO
3
3 4
BaCO
3
NaCl
HS: Làm bài tập vào vở.
1) C + O
2
o
t
⎯
⎯→ CO
2
2) CO
2
+ 2NaOH → Na
2
CO
3
+ H
2
O
3) Na
2
CO
3
+ Ba(OH)
2
→ BaCO
3
+ 2NaOH ... của bài.
HS: Nhắc lại nội dung chính của bài.
Hoạt động 6 (1 phút)
Dặn dò, ra bài tập về nhà.
Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4 (SGK tr. 95 ).
25
GV: Hớng dẫn...
Thiết kế bài giảng Hóa học 11 - Tập 1 pot
...
= 1, 0 .10
5
M. Khi đó [H
+
] là bao
nhiêu? So sánh [H
+
] và [OH
] trong
môi trờng kiềm.
HS thảo luận :
2
HO
K = [H
+
][OH
] = 1, 0 .10
14
→ [H
+
] =
14
5
1, 0 .10
1, 0 .10
−
−
= 1, 0 .10
– ... li
A. Mục tiêu bi học
niệm tích số ion của nớc.
HS : Đặt
2
HO
K (25
o
C) = [H
+
].[OH
]
= 1, 0 .10
7
ì 1, 0 .10
7
= 1, 0 .10
– 14
⇔
2
HO
K = [H
+
].[OH
–...
Thiết kế bài giảng Hóa học 11 - Tập 2 docx
... penta-1, 3- ien
CH
2
=C CH=CH
2
2- metylbuta-1, 3- ien
2. Phơng trình hóa học
a) CH
2
=C– CH=CH
2
+ 2H
2
→ CH
3
– CH– CH
2
–CH
3
b) CH
2
=C– CH=CH
2
+ Br
2
→ CH
2
– C = CH− CH
2
... 1, 2- icloetan. b) 1, 1- icloetan.
c) 1, 2- ibrometen. d) buta-1, 3- ien.
e) 1,1 , 2- tribrometan.
HS thảo luận và đa ra đáp án:
a) 1, 2- icloetan.
CH
CH...
Thiết kế bài giảng Hóa học 10 - Tập 1 pptx
... 10
–27
kg.
m
12 n
= 1, 6748. 10
27
kg ì 12 =
= 20,0976. 10
27
kg.
m
12 e
= 9 ,10 9 5. 10
31
kg ì 12 =
= 0, 010 9 . 10
27
kg.
Khối lợng nguyên tử
Mg = m (12 p + 12 n + 12 e) =
= 40 ,17 97. 10
–27
kg. ... lợng của electron so với proton.
31
27
9 ,10 9 5 .10 kg 1
1,6726 .10 kg 18 36
Tỉ số về khối lợng của electron so với nơtron
:...
Thiết kế bài giảng Hóa học 10 ppt
... phân huỷ, phản
ứng thế, phản ứng trao đổi đà đợc học ở THCS.
Cao cự giác (Chủ biên)
Tạ thị kiều anh
Thiết kế bi giảng
hóa học
a
Nh xuất bản Hμ néi
tËp hai
... khi đà nhân 3.
Ta có : 10x + 10y + 30z + 20t = 10( x + y + 3z + 2t) = 1,8 (5)
Thay (3) vào (5)
m = 10, 08.
Nhận xét : Cách giải này phải dùng nhiều đến kĩ thuật toán học để giải hệ
p...