0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

xây dựng hồ sơ dạy học đại số 9 trung học cơ sở tiếp cận xu thế thế giới

Xây dựng chương trình Quản lý Thư viện Trường Trung học cơ sở Tân Tiến

Xây dựng chương trình Quản lý Thư viện Trường Trung học cơ sở Tân Tiến

... quản lý của nhân viên thư viện. Xuất phát từ các yêu cầu thực tế và được sự hướng dẫn của cô giáo Ths.Nguyễn Thanh Hương tôi đã chọn đề tài: Xây dựng chương trình Quản lý Thư viện Trường Trung ... trong mọi việc áp dụng các hoạt động xã hội như Quản lý Bán hàng, Quản lý Khách sạn, Quản lý Thư viện Trong lĩnh vực quản lý, việc ứng dụng tin học đã có những thành công đáng kể như giải quyết ... đã chọn đề tài: Xây dựng chương trình Quản lý Thư viện Trường Trung học cơ sở Tân Tiến .Đề tài Quản lý Thư viện được xây dựng trên ngôn ngữ Visual Basic 6.0Đây là một đề tài mang tính thực...
  • 89
  • 2,293
  • 5
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

... : Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề . 2. Gi thuyết ... 2: Một số ứng dng của tam thức bậc hai vo một số bi toán trong chƣơng trình trung học phổ thông theo phƣơng pháp dy học gii quyết vấn đề. 2.1. Một số ứng dng của tam thức bậc hai vo một ... 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC THEO HƢỚNG TIẾP CẬN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA DẠY HỌC ỨNG DỤNG TAM THỨC BẬC HAI 3.1. Định hƣớng xây dựng v thực hiện các biện pháp dy học gii quyết vấn đề. ...
  • 24
  • 1,434
  • 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc

Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc

... : Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề . 2. Gi thuyết ... 2: Một số ứng dng của tam thức bậc hai vo một số bi toán trong chƣơng trình trung học phổ thông theo phƣơng pháp dy học gii quyết vấn đề. 2.1. Một số ứng dng của tam thức bậc hai vo một ... Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề 14 3...
  • 25
  • 1,111
  • 1
CƠ SỞ DỮ LIỆUGiới thiệu Mô hình dữ liệu NCBI (tuần 1) Cơ sở dữ liệu trình tự GenBank (tuần 2) Cơ sở dữ liệu về cấu trúc (tuần 3) Cơ sở dữ liệu bản đồ genom (tuần 4).Các cơ sở dữ liệuCơ sở dữ liệu NCBI (National Center forBiotechnology Information) C docx

CƠ SỞ DỮ LIỆUGiới thiệu Mô hình dữ liệu NCBI (tuần 1) Cơ sở dữ liệu trình tự GenBank (tuần 2) Cơ sở dữ liệu về cấu trúc (tuần 3) Cơ sở dữ liệu bản đồ genom (tuần 4).Các cơ sở dữ liệuCơ sở dữ liệu NCBI (National Center forBiotechnology Information) C docx

... chí in. C SỞ DỮ LIỆUGiới thiệu Mô hình dữ liệu NCBI (tuần 1) C sở dữ liệu trình tự GenBank (tuần 2) C sở dữ liệu về c u tr c (tuần 3) C sở dữ liệu bản đồ genom (tuần 4) Mô hình dữ ... hình dữ liệu NCBI NCBI dựa trên 4 dữ liệu c bản: - Bài báo khoa h c - Trình tự ADN- Trình tự protein - C u tr c ba chiều. Ngoài ra c n c c c c sở dữ liệu kh c: - Taxonomy- Bản đồ genome ... chuyên biệt cho một trình tự chính x c - Yếu tố nhận dạng ổn định và dễ truy c p. C c c sở dữ liệu C sở dữ liệu NCBI (National Center for Biotechnology Information) C sở dữ liệu EMBL-EBI...
  • 6
  • 1,475
  • 5
Luận văn: Cơ sở dẫn liệu trong kiểm toán BCTC. Các cơ sở dẫn liệu trong phương pháp kiểm toán cơ bản và tuân thủ docx

Luận văn: Cơ sở dẫn liệu trong kiểm toán BCTC. Các cơ sở dẫn liệu trong phương pháp kiểm toán cơ bản và tuân thủ docx

... bốII. CÁC CƠ SỞ DẪN LIỆU TRONG PHƯƠNG PHÁP KIỂM TOÁN CƠ BẢNVÀ TUÂN THỦ - 18 - Cơ sở dẫn liệu trong kiểm toán BCTC. Các cơ sở dẫn liệu trong phương pháp kiểm toán cơ bản và tuân thủ dư tài ... tâm trong quá trình kiểm toán các khoản doanhthu và các khoản chi phí. - 11 - Cơ sở dẫn liệu trong kiểm toán BCTC. Các cơ sở dẫn liệu trong phương pháp kiểm toán cơ bản và tuân thủ Cơ sở dẫn ... trình bằng văn bản về các vấn đề mà KTV - 6 - Cơ sở dẫn liệu trong kiểm toán BCTC. Các cơ sở dẫn liệu trong phương pháp kiểm toán cơ bản và tuân thủ I. CƠ SỞ DẪN LIỆU TRONG KIỂM TOÁN BÁO CÁO...
  • 20
  • 1,018
  • 1
Chứng nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh thú y cơ sở kinh doanh thuốc, chế phẩm sinh học, vi sinh vật, hoá chất dùng trong thú y thủy sản. pps

Chứng nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh thú y cơ sở kinh doanh thuốc, chế phẩm sinh học, vi sinh vật, hoá chất dùng trong thú y thủy sản. pps

... sinh thú y cơ sở kinh doanh thuốc, chế phẩm sinh học, vi sinh vật, hoá chất dùng trong thú y th y sản. Thông tin Lĩnh vực thống kê:Th y sản Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Chi cục Th y sản ... định 1. Lệ phí cấp gi y Chứng nhận vệ sinh thú y Th y sản 40.000đ. Quyết định số 60/2008/QĐ-BTC 2. Phí kiểm tra vệ sinh thú y th y sản 142.500 đ/lần. Quyết định số 60/2008/QĐ-BTC ... Chứng chỉ hành nghề (bản photo). 2. Gi y phép kinh doanh (bản photo). Số bộ hồ sơ: 01 Y u cầu Y u cầu hoặc điều kiện để thực hiện TTHC: Không Chứng nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh...
  • 3
  • 434
  • 0
Chứng nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh thú y cơ sở kinh doanh thuốc, chế phẩm sinh học, vi sinh vật, hoá chất dùng trong thú y thủy sản. ppt

Chứng nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh thú y cơ sở kinh doanh thuốc, chế phẩm sinh học, vi sinh vật, hoá chất dùng trong thú y thủy sản. ppt

... kiểm tra điều kiện vệ sinh thú y th y sản tại cơ sở. - Thu phí hồ sơ của tổ chức, cá nhân. 4. Chi cục Th y sản cấp gi y chứng nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh thú y th y sản cho tổ chức, ... của vi c thực hiện TTHC:Gi y chứng nhận Các bước Tên bước Mô tả bước 1. Cơ sở phải đăng ký với cán bộ bộ phận 1 cửa để được kiểm tra và công nhận cơ sở đạt tiêu chuẩn vệ sinh thú y ... chức nhận kết quả tại bộ phận một cửa - Chi cục Th y sản. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Chứng chỉ hành nghề (bản photo). 2. Gi y phép kinh doanh (bản photo). Số bộ hồ sơ: 01 Y u...
  • 3
  • 346
  • 0
Thủ tục tiếp nhận học sinh trung học phổ thông (trường trung học phổ thông; trường trung học cơ sở - trung học phổ thông) ppsx

Thủ tục tiếp nhận học sinh trung học phổ thông (trường trung học phổ thông; trường trung học cơ sở - trung học phổ thông) ppsx

... Thủ tục tiếp nhận học sinh trung học phổ thông (trường trung học phổ thông; trường trung học cơ sở - trung học phổ thông) Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và ... nhận học sinh. Trường hợp không đủ điều kiện cấp Giấy tiếp nhận học sinh, sẽ nhận văn bản trả lời của cơ quan có thẩm quyền. Thành phần hồ sơ 1. - Đơn xin chuyển trường (phụ huynh ... tự viết vào mẫu) có ý kiến tiếp nhận của trường nơi đến. 2. - Khai sinh : bản sao từ sổ gốc 3. - Học bạ ( có dán ảnh , đóng dấu giáp lai , có đủ điểm số của học kỳ hoặc cả năm trước...
  • 3
  • 1,417
  • 1
vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

...
  • 88
  • 607
  • 1
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

... tôêài: Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề . 3 2. Gi thuyt khoa học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGỌC ANH ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO ... Chƣơng 2: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 26 àình 26 2.2. Các bài toáì...
  • 109
  • 721
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dựa trên những sai lầm thường gặp của học sinh trong dạy học hóa học cơ sở và vô cơ ở trường Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dựa trên những sai lầm thường gặp của học sinh trong dạy học hóa học cơ sở và vô cơ ở trường Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên

... dụng hệ thống bài tập dựa trên những sai lầm th-ờng gặp của học sinh trong dạy học hóa học cơ sở và vô cơ ở trờng Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên (trang 31 32 luận án )GV xây ... gồm: Nghệ An, Hà Tĩnh và Thanh Hóa (trong đó có 4 trờng THPT chuyên) . Chơng 2. XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP HóA HọC CƠ Sở Và VÔ CƠ DựA TRÊN NHữNG SAI LầM THƯờNG GặP CủA HọC SINH Trong ... tra sai lầm phổ biến của học sinh khi giải bài tập hóa học cơ sở và vô cơ ở trờng Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên (trang 32 38 luận án)11Để tìm hiểu về những sai lầm phổ...
  • 25
  • 529
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dựa trên những sai lầm thường gặp của học sinh trong dạy học hóa học cơ sở và vô cơ ở trường Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dựa trên những sai lầm thường gặp của học sinh trong dạy học hóa học cơ sở và vô cơ ở trường Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên

... dụng hệ thống bài tập dựa trên những sai lầm th-ờng gặp của học sinh trong dạy học hóa học cơ sở và vô cơ ở trờng Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên (trang 31 32 luận án )GV xây ... gồm: Nghệ An, Hà Tĩnh và Thanh Hóa (trong đó có 4 trờng THPT chuyên) . Chơng 2. XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP HóA HọC CƠ Sở Và VÔ CƠ DựA TRÊN NHữNG SAI LầM THƯờNG GặP CủA HọC SINH Trong ... tra sai lầm phổ biến của học sinh khi giải bài tập hóa học cơ sở và vô cơ ở trờng Trung học phổ thông và Trung học phổ thông chuyên (trang 32 38 luận án)11Để tìm hiểu về những sai lầm phổ...
  • 25
  • 599
  • 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

... tại:PR68?Z[H<I8?ZT8P<=9T\8VBT<DE6WE?TX:GTYP$<]8?=5T\6VR=S8?BT<DET@JAUEVBT<DE6WE?TX:GTY5^_NYL`AJE<D8abZ:T-678*9+-:;+9<-2=(=/;>?@ABC-464-6784DE-4'46?FFGHG-6H<+-H7?16-<=31H4I4*JK/<=L-/E3H&,7M-4C-464G3H)N0?(O2-78-OPQGRS6+-PT'/HU/0V/HQ-W34<=31XY-678ZZ[HC-!HV5\]V.V-678H-@>?P+-@0^Q!#=.4)-C-_'-9YO`=!!]a-;b)=AB6784'*-c--d0=+-G<H16-H`-0G-'>?Pc-.V0*d--J4H>=`-`44^FGG(/8e0*<=.*07f-H*/Hg;+E-&h-H7f</X*/8e`H(/8J)=-d-6e04'D/*4C-4647?3Hh/-'>?P/fi-c=?e^-d/**.VOE-4I4<=4C-4647?3)?Vj-*46)KOE--L-<=VOP)FQ(=?H(f-=.0--678-kl.4&6C&=-dP9P^POm5nHOQVO=3;46)KH-d=46()=)h-`c-1GO(OE-K1?L6-?e0FO=3DKHL`7iP6P4f0FU4C-464O6-d=)h-(/8<=O=3OE-4'T/f0FHT`KOE-&=-dT/)=/T/6-'>?P.VHT/c-f)'0d.4c-&6/-dd--J4)-+1j-?H)-V-678P-*;`C1oKT/+4C-4647?3/*H=?=-304C-464-'>?P.VY)&0U/10-]H=?4C-464a0)?VP48+-6&-'-`1p)-C-)T16-6O=C-464?(=?;1q78-oV)d-3o=rs;)o/+?Pj<)-'6-678o/+1j*O6r6(/B=/Q&=X;=)=)-63Lc-.4&)..4-4'PC-\4^_1jn&=f-=/*-*(/+6^?<_`0/+C@OPQl1*&+C-)T_1j)-34DE-`)e-&+C-)T63)-34DE-`--`0P//+=)k>=)3-j*(-'6&64DE-=/Q&=`VQ-78-)-(-'4C-)TH(4C-)TH&.4C-)T(&.4C-)T`Q==/1jH=/Q&=k7I-KQ-/&.t-QJ-'6&60e>=P4C-)T/u_f?F0/+E-8C-'-(>'K-').V&6g?e1j&+C-)T64DE-Lc-0F7)eHE3-eQV: Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề .QYTcZ<6CdZe<JX<DEP-6e&PQ-78-=/Q&=/+60H,-dOP4*4C-4647?3-'>?P.V/+640FH(>')-6Of<=>6)T7?3T`KFG6+-<=31>=`46)K-0GQ7?<=31o/Q+=H-`44^f-=.0-7?363o)d-4DE-fYUEa`E<8?<Tg8Eh6r=6Q-78-<==/Q&=/+1j&6C-)T)-34DE-/+6(j-H)-`1q78-4C-4647?3-'>?P.Vh/46?FFGH<+-7?16-<=31OY<T\H9U8?<Tg8Eh6v-eQ0F0V4C-46446(-'>?P.Vv-eQQ-78-<==/Q&=)-6&6+C-)T)-34DE-&=f-=v-eQ>6)T7?3VQ-78-<==/Q&=U4C-46446(-'>?P.VvG-(/14//+4^OP>'-eQKOK/-(/FO'<=ViY$<=>8?;<@;8?<Tg8Eh65.1. ... c7c hoá tư duy của học sinh trong quá trình giải quyết vấn đề. - Trình bày kiến thức kiểu nêu vấn đề Bi9n pháp 3: Tích c7c hoá hoạt động của học sinh trong quá trình kết luận vấn đề và đánh giá- ... c7c t duy học sinh trong quá trình phát hi9n vấn đề - Giải bài tập vào lúc mở đầu: - Hướng dẫn học sinh áp dụng phép tương tự:- Khái quát hoá- Yêu cầu học sinh tìm sai lầm trong lời giải Bi9n...
  • 26
  • 613
  • 2
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH LƯU BAN, BỎ HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN KHÁNH SƠN

Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH LƯU BAN, BỎ HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN KHÁNH SƠN

... dạng đưa “ một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng viết tập làm văn đốivới học sinh lớp 5 của trường và thu được một số kết quả rất khả quan. Tôi thấy đây là một số biện pháp dạy học nhằm tích ... .Cách sử dụng từ đặt câu có tiến bộ nhiều so với đầunăm học, cách diễn đạt lưu loát đặc biệt một số học sinh đã biết cách sử dụng một số hình ảnh so sánh, nhân hóa khi làm văn miêu tả, biết cách ... điểm: 3 học sinh (chiếm: 23.1 %)2.5 điểm: 2 học sinh (chiếm: 14.5 %)3 điểm: 5 học sinh (chiếm: 38.5 %)4 điểm: 0 học sinh (chiếm: 0 %)5 điểm: 0 học sinh (chiếm: 0 %)Bài viết của học sinh mang...
  • 20
  • 933
  • 0
Khảo nghiệm xây dựng mô hình sản xuất giống và thứcăn xanh trên cơ sở mở rộng diện tích thâm canh giống cỏ tốtphục vụ chăn nuôi bò tại tại khu vực Trung du, miền núi phía bắc

Khảo nghiệm xây dựng mô hình sản xuất giống và thứcăn xanh trên cơ sở mở rộng diện tích thâm canh giống cỏ tốtphục vụ chăn nuôi bò tại tại khu vực Trung du, miền núi phía bắc

... Chăn Nuôi 2006 1 Khảo nghiệm xây dựng mô hình sản xuất giống và thức ăn xanh trên cơ sở mở rộng diện tích thâm canh giống cỏ tốt phục vụ chăn nuôi bò tại tại khu vực Trung du, miền núi ... đề tài Khảo nghiệm xây dựng mô hình sản xuất giống và thức ăn xanh trên cơ sở mở rộng diện tích thâm canh giống cỏ tốt phục vụ chăn nuôi bò tại tại khu vực Trung du , miền núi phía bắc. Mục ... chuồng có hiệu quả trong sản xuất thức ăn xanh đối với giống cỏ Paspalum atratum và cỏ stylosanthes - Mở rộng diện tích sản xuất hạt giống cỏ đáp ứng nhu cầu sản xuất của khu vực - Tạo nguồn thức...
  • 9
  • 249
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: tổ chức cơ sở đảng là hạt nhân chính trị ở cơ sởbiện pháp quản lý của tổ trưởng chuyên môn đối với công tác xây dựng hồ sơ môn học của giáo viên trường trung học phổ thôngbồi dưỡng năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học toán ở trường trung học cơ sởxây dựng mục tiêu dạy họccơ sở dữ liệu đại học khoa học tự nhiêncơ sở ngoại ngữ đại học sư phạmchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP