0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Tiến sĩ >

tóm tắt luận án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

tóm tắt luận án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

tóm tắt luận án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học đại lớp 6 trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

... dạy học môn Toán nhà trường phổ thông như thế nào?(3) Quan điểm hoạt động trong dạy học môn Toán được vận dụng vào dạy học Số học Đại số lớp 6 trường phổ thông nước Cộng hòa dân chủ nhân ... học môn toán. Xuất phát từ những lí do trên, đề tài được chọn là Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học Số học Đại lớp 6 trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân Lào. ” 2. Mục ... CHDCND Lào. 7. Cấu trúc của luận án Luận án bao gồm mở đầu, kết luận 3 chương: Chương I. Cơ sở lý luận thực tiễn. Chương II. Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học Số học Đại số lớp 6...
  • 25
  • 886
  • 3
tóm tăt tiêng anh vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

tóm tăt tiêng anh vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học đại lớp 6 trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

... 312 50 16, 02 188 60 ,25 57 18, 26 17 5,44ĐC 303 98 32,34 165 54,45 36 11,88 4 1,32 2TN 324 57 17,59 190 58 ,64 62 19,13 15 4 ,63 ĐC 315 103 32 ,69 167 53,01 43 13 ,65 2 0 .63 ∑TN 63 6 107 16, 82 378 ... 9 ,61 61 58 ,65 24 23,07 9 8 ,65 ĐC 101 32 31 ,68 50 49,50 17 16, 83 2 1,98 2TN 108 13 12,03 67 62 ,03 23 21,29 5 4 ,62 ĐC 105 37 35,23 54 51,42 14 13,33 0 0∑TN 212 23 10,84 128 60 ,37 47 22, 16 14 ... 3 4 5 6 7 8 9 10TN 104 0 0 3 7 31 30 16 8 6 3 6, 07ĐC 101 1 9 7 15 25 25 12 5 2 0 5,11 2TN 108 0 0 6 7 32 35 13 10 4 1 5, 86 ĐC 105 1 7 13 16 29 25 10 4 0 0 4,90∑TN 212 0 0 9 14 63 65 29...
  • 25
  • 718
  • 0
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

... -6. 1.3.2 Một số nhận định về thực trạng vận dụng quan điểm vào dạy học môn toán trường phổ thông 29BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ NGỌC TRANGVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ... tiển dạy học môn Toán trường phổ thông đã vận dung quan điểm hoạt động vào nhiều ví dụ cụ thể; Tuy nhiên vấn đề nghiên cứu việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học các chủ đề kiến thức ... trình đô học sinh sẽ có 191.2 Quan điểm hoạt động trong phương pháp dạy học môn toán 81.3 Thực trạng vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Toán hiện nay trường THPT 26 Kết luận chương...
  • 110
  • 1,459
  • 9
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học ở lớp đầu cấp trung học phổ thông (thể hiện qua chương 1 và chương 2  hình học 10)

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học lớp đầu cấp trung học phổ thông (thể hiện qua chương 1 chương 2 hình học 10)

... 1.2. Quan điểm hoạt động trong PPDH 1.3. Quan điểm hoạt động dới góc độ cấu trúc vĩ mô của Tâm lý học 1.4. Kết luận Chơng 1Chơng 2: Vận dụng Quan điểm hoạt động vào dạy Hình học lớp đầu ... điểm hoạt động vào dạy Hình học lớp đầu cấp Trung học phổ thông. Vì những lý do trên đây, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu của luận văn là: " ;Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy Hình học ... 6 6.2. ĐÃ hiện thực hóa đợc việc vận dụng Quan điểm hoạt động vào dạy học Hình học lớp 10. 6. 3. Có thể sử dụng Luận văn để làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toán nhằm góp phần...
  • 86
  • 953
  • 6
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 THPT

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 THPT

... quan điểm hoạt động trong quá trình dạy học Toán;b, Thực trạng của việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học Toán trờng THPTnh thế nào?c, Xác định cơ sở của việc vận dụng quan điểm hoạt ... cho học sinh học tập trong hoạt động bằng hoạt động tự giác, tích cực chủ động sángtạo. Khi nghiên cứu về vấn đề đó, chúng tôi quan tâm đến việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học ... quá trình dạy học, nếu giáo viên biết tổ chức tốt việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 thì không những hớng học sinh vào việc giải quyết vấn đề Toán học một...
  • 102
  • 1,469
  • 14
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung họcsở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

... duy hàm cho học sinh Trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn Toán”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích của Luận án là nghiên cứu các cơ sở lí luận thực tiễn ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ DUY PHÁT BỒI DƯỢNG MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC MÔN TOÁN ... lý học hiện đại 1.1.2. Quan điểm HĐ trong dạy học môn Toán 1.1.3. Các tư tưởng chủ đạo của quan điểm HĐ 1.1.4. Định hướng đổi mới PPDH, theo hướng Hoạt động hóa người học 1.2. Tổng quan...
  • 27
  • 1,280
  • 3
vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học ở lớp đầu cấp trung học phổ thông

vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học lớp đầu cấp trung học phổ thông

... nhỏ đánh số theo thứ tự 1, 2, 3 … Sau mỗi xoắn có các câu hỏi bài28Chương 2 Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học lớp đầu cấp Trung học phổ thông (Thể hiện qua Chương 1 Chương ... việc vận dụng những tưtưởng chủ đạo của Quan điểm hoạt động vào dạy học Hình học lớp 10 bằngviệc phân tích rõ từng yếu tố trong mỗi tư tưởng chủ đạo ấy. 36 - Vậy véctơ là gì ? - Hãy cho biết điểm ... khoa học Nếu quan tâm đúng mức đến việc vận dụng những tư tưởng chủ đạocủa Quan điểm hoạt động vào việc dạy học Hình học cho học sinh đầu cấpTHPT, thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học...
  • 104
  • 976
  • 1
Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học ứng dụng hàm số

Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học ứng dụng hàm số

... cho học sinh. Quan điểm hoạt động trong phương pháp dạy học có thể được thể hiện các tư tưởng chủ đạo sau đây ([8], trang 1 26) :• Cho học sinh thực hiện tập luyện những hoạt động hoạt động ... số để học sinh được học tập trong hoạt động bằng hoạt động. 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu- Vai trò khảo sát hàm số trong trung học phổ thông. - Tổng thuật những lý luận về quan điểm hoạt động ... cơ sở lý luận thực tiễn 1.1. Quan điểm hoạt động Mỗi nội dung dạy học đều tiềm tàng những hoạt động, ta cần phải phát hiện khai thác những hoạt động đó rồi căn cứ vào mục tiêu dạy học mà...
  • 113
  • 1,089
  • 6
vận dụng quan điểm hoạt động khi dạy học giải toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường thpt

vận dụng quan điểm hoạt động khi dạy học giải toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng lớp 10 trường thpt

... gia, các GV dạy toán trường THPT. − Dự giờ, quan sát HĐ dạy học của GV HS. − Tiến hành thực nghiệm sư phạm ñối với lớp thực nghiệm lớp ñối chứng. 6. Giả thuyết khoa học Trong DH ... với luận chứng, luận cứ khao học lối tư duy khoa học. Việc giải các bài tập liên môn như ứng dụng Toán học vào giải các bài toán vật lí, hóa học, sinh học, ñịa lí ñã cho thấy ñược tầm quan ... sở lí luận thực tiễn; Chương 2: Một số biện pháp vận dụng quan ñiểm hoạt ñộng khi dạy học giải toán về phương pháp tọa ñộ trong mặt phẳng; Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. 37 Hiện nay ở...
  • 102
  • 1,598
  • 6
tóm tắt luận án vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông

tóm tắt luận án vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông

... 6, 78 1 ,66 6, 4.10–5 0,31 ĐC 7 7 6, 66 1 ,60 Bài 2 vòng 1 TN 9 8 7,72 1,55 1,54.10–140 ,66 ĐC 5 6 6 ,63 1,95 Bài 1 vòng 2 TN 7 7 7,29 1,77 1,18.10−70,34 ĐC 6 6 6, 40 1, 86 Bài ... 7, 36 1, 76 2,34.10−220,52 ĐC 5 5 5, 46 1,73 Bài 1 vòng 3 TN 6 6 6, 26 1 ,67 1 ,61 .10−110, 46 ĐC 6 6 6, 47 1,57 Bài 2 vòng 3 TN 7 7 7 ,60 1,48 6, 83.10−250,72 Qua những tham số tính ... Xu hướng đổi mới PPDH trường phổ thông, dạy học tích cực nói chung, PPDH tích cực trong dạy học hoá học đi sâu vào DHTDA – một PPDH tích cực, một số kĩ thuật dạy học tích cực hỗ trợ DHTDA....
  • 28
  • 2,090
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 thptvận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trong trường cao đẳng kỹ thuậtvận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học một số nội dung chương trình hình học nâng cao lớp 10vận dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy hình học không gian lớp 11 thpt chương quot quan hệ vuông góc quotvận dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy khái niệmvận dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy định lý quy tắc phương phápvận dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy giải bài tập toánquan diem hoat dong trong day hoc toan 11tóm tắt luận án văn họcvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê nin trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt ở huyện hương khê hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề sinh viên ra trường thất nghiệpvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê ninvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trườngvận dụng quan điểm toàn diện trong triết họcvận dụng quan diểm toàn diện vào việc tìm hiểu sự phát triển của hoạt động kd bán lẻNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)